《大瀑布的葬禮》教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《大瀑布的葬禮》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　這是一篇閱讀課文，在講完了《只有一個地球》后的一篇文章。有了前一篇文章的基礎，學生學習這篇文章應該不困難。果然。

　　板書課題后帶領學生審題。葬禮是為紀念離開人世的人所舉行的儀式，為什么要給大瀑布舉行葬禮呢？難道它——大瀑布已經離開我們了嗎？帶著這樣的問題學生讀書。由于有了充分的預習，第二次讀書的時候，我讓學生自己設計問題，并嘗試在文章尋找答案。有的學生設計的是“給大瀑布舉行葬禮的原因是什么”；有是帶著“是什么原因造成了大瀑布的悲劇”；有的帶著“這個葬禮是什么情景”；還有問題是“大瀑布以前和現在有什么不同”。我們班級的學生完全能夠根據文章的題目和閱讀課文前的閱讀提示為自己設計問題了。

　　學生匯報。造成大瀑布災難的原因有三，學生有條理地講出了充分的理由。

　　1、為了發電，瀑布上游建起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水。

　　2、周圍的許多工廠用水毫無節制。

　　3、沿河兩岸的森林被濫砍濫發，水土大量流失。

　　通過大瀑布以前和現在的不同，作為重點我要多描幾筆。在學生找到相應段落后，概括出原來的大瀑布是雄偉壯觀的，現在的是奄奄一息。此處有幾個知識點必須要交代，1、對比的寫法。2、列數字、打比方的說明方法。3、有感情地朗讀。在葬禮是什么樣子的問題中，我們又學到了“首尾呼應”的寫作方法。

　　學生所帶的其它問題也一一解決。就在我認為沒有什么問題時，門圣卿不解地問道：“老師大瀑布已經奄奄一息了，為什么不把那個發電廠拆除呢？這樣不就可以挽救這個瀑布了嗎？”一石激起千層浪，同學們馬上舉手紛紛發言，張晟乾說：“不可能拆的，因為它是亞洲最大的水電站，拆除后損失是巨大的。”好多學生都為失去這個瀑布而倍感遺憾，他們為了能挽救瀑布的生命想出了很多方法，有建議多栽樹的，有建議把那些用水毫無節制的工廠取消的燈。蘭東霖說說：“人類做什么事情都是利益的驅使。”很有道理的一句話。吳彤說：“為什么不在海里建水電站呢？”馬上又學生質疑，海太大了，不肯能的。李睿說：“怎么不建在下游呢？”建在下游也不成立。此刻我馬上提問：“這個發電站能不能取締？”“不能的。”我打出幻燈片中的資料：瀑布上游建成了迄今為止世界上最大的水電站——伊泰普水電站。巴西自上世紀70年代經濟起飛后，先后經歷了兩次電力能源危機，巴西政府決定同巴拉圭合作建造世界上最大的水電站。1975年10月，伊泰普水電站破土動工。經過10年奮戰，1984年5月，第一臺發電機組投入運轉。又經過7年的努力，1991年5月全部工程完工。伊泰普水電站不僅能滿足巴拉圭的全部用電需求，而且還能供應巴西全國30％以上的用電量。為什么不能？學生從這個資料中完全明白了。

　　緊接著我又問：“為大瀑布舉行葬禮的目的是什么？”學生從課文最后一段找到了答案：號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。我總結：“是啊，大瀑布已經是這個樣子了，發電廠又不能取消，這個葬禮不是為了讓瀑布恢復往日的壯觀，而是為了讓我們——生活在這個世界上的人懂得生態平衡的真正意義。

　　課堂的生成是可遇而不可求的。老師如果能及時抓住學生的閃光之處，一堂精彩的課堂就應運而生了。老師一定要給學生質疑的機會，精彩的閃光往往就是在學生插話質疑的過程中產生的。有很多時候我們老師怕學生“扳道岔”，而壓抑孩子的思維，長此以往，學生在課堂上就不愛思考了.

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