道德與法治教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編整理的道德與法治教學反思，歡迎閱讀與收藏。

道德與法治教學反思1

　　在“裝扮我們美麗的家一—教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現，并及時加以表揚和鼓勵，特別是那些平時不喜歡參與勞動的學生，只要他有一點點進在“裝扮我們美麗的家教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現并及時加以表揚和鼓勵特別是那些平時不喜歡參與勞動的學生；只要他有一點點進步，我就及時地肯定和鼓勵。在這個活動中，我還注意了學生團結精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮并鼓勵孩活動中學到東西，在活動中改正缺點，在活動中發(fā)現優(yōu)點，在活動中互相學習，真正地做到在活動中成長。

　　金西“我是小小保潔員”這個環(huán)節(jié)是我在實際的教學中根據具體的.情況悠出的調整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說服力會更大紫名因為，在裝扮我們的教室以后教室富定會比較亂。肯定會有多！同時，我在這個活動中非常注意引導孩子們去感受自己動手的樂趣收獲以及給班級帶來的變化等等方面的引導。還注意對平時的衛(wèi)生習慣加以教育和引導！

　　學生在上完這一環(huán)節(jié)以后，真的變了很多。從后來他們的講究衛(wèi)生，注意班級的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉變。這說明，我的調整和教學是有一定實效的活動，是孩子最好的成長舞臺！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過這次課，我真的覺得，只要我們真正的了解了學生，真正的愿意將課堂還給學生，真正的能將學習的主動性交給學生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調動他們的方法，孩子們是不會黎們失累的；我再他們令讓我們座動在這次的課中。學生們本來就喜歡適的要加上又是自己動手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節(jié)課中，學生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項任務，并能創(chuàng)造性的發(fā)揮，他們真的從這節(jié)活動課上學到了不少的東西！我也通過《道德與法治》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！

　　第三單元我們在公共場所

道德與法治教學反思2

　　學生在同一個班級里，與同班同學和班級任課教師學習、生活、游戲，進行各種社會性交往。因此，班級是師生在學校里最重要的共同空間。

　　《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三部分內容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發(fā)生的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優(yōu)點和問題，并想想金點子讓班級更棒。第三部分“班徽設計大賽”，主要學習如何結合班級實際，設計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。

　　本課主題活動——（我們班的成長足跡）的教學邏輯設計是：首先讓學生回憶我們班的第一次，讓學生講一講與同學老師相處的故事——我為班級做貢獻。在第一個教學環(huán)節(jié)中，教師引導學生回憶入學、入隊和第一次參加班級活動時的感受。在第二個教學環(huán)節(jié)中，引導學生講一講班級的.優(yōu)點，優(yōu)點可以從各個方面展開，如同學之間的有愛、師生關系的和諧等。在第三個教學環(huán)節(jié)中，引導學生找出班級還存在哪些問題和不足，如何解決問題和改進不足，為班級發(fā)展出力獻策。

　　話題（班徽設計大賽）的教學邏輯設計是：在第一個教學環(huán)節(jié)中，教師首先引導學生認識班徽，知道班徽是一個班的標志，讓學生知道班徽表達了班級的精神追求。教師展示一些讓學生更好地了解和認識。在第二個教學環(huán)節(jié)中，教師先引導學生討論班級的精神追求是什么，然后再讓他們獨立設計和制作班徽，最后讓學生展示自己制作的班徽，并講一講其中的含義。

　　總之，在教學中關注學生個體的獨特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情，再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的優(yōu)點融入其中，激發(fā)學生為班級自豪的情感。從而順利地完成了教育教學任務，達到了目標要求。

道德與法治教學反思3

　　首先，教師需要明確教材的思想定位，把握教材的價值導向和教育基調。對于相同的學習內容，新教材在思想理念和價值引導方面進行了創(chuàng)新設計。例如，新教材“七下”注重青春期生命成長的定位，對于涉及到青春期生理變化的內容，不再只是關注如何應對身體上的困擾，而是更加強調表達出生命積極能量的重要性。因此，教師在教學過程中應該關注并放大青春期生理變化所帶來的活力和能量。

　　其次，教師需要激發(fā)學生自己的、真實的表達。教材承認并尊重學生個體化的生活經驗，并暗含經驗表達、分享、交流、碰撞等線索，能否讓學生真實表達，將直接影響教師使用教材的水平與能力。如何讓學生愿意說真心話？需要教師真正將教學的關注點從教材內容轉向每一位活潑潑的學生：從備課開始，真正關注學生個體化的經驗；在課堂教學中，跳出預設的.教學環(huán)節(jié)，更多關注學生的生命狀態(tài)，營造安全、開放、尊重、相互傾聽的課堂氛圍。

　　再次，教師應具備迎接挑戰(zhàn)的勇氣，同時具備對話的意識和能力。教材要面對學生在現實生活中所遇到的困惑、矛盾和沖突，而學生真實的表達往往給教學帶來了挑戰(zhàn)。那么，教師該如何應對和引導呢？首先，教師需要擁有與學生共同探索的開放心態(tài)和意識，對問題解決充滿興趣以減弱被挑戰(zhàn)的恐懼。其次，教師需要學會與自己對話，傾聽內心的聲音，并提升課堂對話的能力，進而引導學生之間的對話。最后，教師還需要明確自己的價值觀，并以此為指引，進行課堂創(chuàng)造，從而實現教學目標。

道德與法治教學反思4

　　本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課。《信息萬花筒》是信息技術主題，本單元涉及的電視、網絡、廣告都是四年級學生感興趣的話題。

　　教學中所設計的教學活動意圖分別是：借助創(chuàng)意動畫的廣告視頻，給學生帶來視覺沖擊，引發(fā)其對“廣告”的興趣；通過廣告的交流、分享活動，引導學生關注生活，感受廣告內容的多元化，認識廣告形式的多樣性；通過剖析“余強的一天”和欣賞“電子相冊”，引發(fā)情感共鳴，讓學生深切感受廣告的無處不在；通過學生喜愛的“火眼金睛找一找”活動，幫助其了解生活中除了一些直接可見的廣告，還存在著許多隱形廣告，從而進一步感受現代社會廣告的多元形式；通過廣告費知識的學習，結合生活體驗，分析歸納廣告的功能，認識其功能的多樣化；通過想象生活中沒有廣告的情景，感受廣告的重要性。同時引發(fā)學生思考：怎樣正確認識廣告，為下節(jié)課作鋪墊；簡單回顧第一課時的`學習內容，為學生順利進入本課的學習作好鋪墊。呈現課前小調查結果，直觀反映本班學生對于廣告的看法，教師基于真實學情組織教學活動，讓學生意識到并非所有的廣告內容都可信；通過多種途徑了解廣告的“秘密招數”，而后鏈接自己的生活經驗，總結出廣告中更多的“秘密招數”；通過看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引導學生具象地感受虛假廣告帶來的不良影響，能簡單地總結出虛假廣告對消費者和商家?guī)�來的危害，進一步提升識別虛假商業(yè)廣告的能力。拓展相關的法律知識，幫助學生從小樹立法治意識。

　　本課重點是通過正確認識生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學會識別廣告，做聰明、理性的消費者。本課共三個話題：話題一“無處不在的廣告”，引導學生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導學生通過生活經驗的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學會識別廣告”，引導學生了解廣告的一些常用的“招數”，能夠正確識別廣告，學會破解廣告招數、抵御廣告誘惑的方法。

　　隨著全球化時代的到來，廣告在經濟發(fā)展大眾的日常生活中扮演著越來越重要的角色。公交移動電視廣告、樓宇電視廣告、交通廣播電臺廣告、路牌廣告等充斥著人們的視聽。無處不在的廣告通過語言、畫面、音樂、字幕等形式傳播者商品信息，同時也在傳播著生活觀念、價值取向、審美規(guī)范等。

　　由于學生的智力發(fā)展水平、受教育程度、生活經歷不同，對相同廣告的理解能力也會有差異。即使是同一個兒童、對不同廣告的理解能力也不同。商業(yè)廣告主要傳播的是產品信息，但是為了得到受眾的認可，必須通過一些手段強化、吸引、暗示，這些影響著兒童的價值判斷。因此，教師在教學中要善用個體經驗，讓學生學會對廣告信息進行判斷。課堂的活動設計環(huán)節(jié)要引導學生表達、分享個體生活經驗，進而促進個體對自身經驗的反思，通過師生經驗、生生經驗的碰撞促進學生個體經驗的調整、擴展，最后學會理解性地看待廣告。

　　本課所有教學內容都是基于學生已有認知的基礎上進行的。主要有三種形式，一是學生對已有經驗的補充。例如，學生知道叫賣是廣告的一種，我就補充吆喝，給孩子心中打下一點傳統(tǒng)文化的印記。二是對學生獲得知識的引導。例如，當學生無法分辨招牌是不是廣告時，教師適當地引導學生去閱讀教材，尋找答案。三是在學生已知上的擴展。學生對于廣告的認識不是全面的，教師就要在他們沒想到的地方給予補充和引導。教學中，發(fā)現多數學生是不喜歡廣告的，因為他們本能地認為廣告沒什么用，還影響他們看電視，玩游戲。可隨著教學的深入，學生在回望自己生活的過程中發(fā)現，原來自己和家人的許多購物選擇深受廣告影響。廣告存在的價值與功能被學生一點點地挖掘出來，這就為他們正確認識廣告奠定了基礎。

　　道德教育與法治教育不是割裂的，道德與法律的基礎，學生對法律的認同是以其所蘊含的道德價值為基礎，遵守法律也要以思想道德覺悟的提升為前提。

　　學生道德與法治水平的發(fā)展，從感念認識、個體內化到踐行反思融合、循環(huán)，是一個復雜的過程。遵循這一思路，每個話題的展開都包含著一條引領生活經驗的線索。在教學時，沒有簡單地粘貼法律條文，而是引導學生去思考國家為什么要制定這樣的法律，并選取學生身邊的鮮活廣告案例創(chuàng)設情境—直面矛盾和困惑—進行道德判斷和價值選擇—相關行為及方法的指導—提升媒介素養(yǎng)成長。當學生通過小組活動理解了這個問題，便能產生認同了。同時，正文作為教學的支架，體現了編寫的立意，對正確認識廣告這一主題不斷深入，有其自身的批判性和思想張力，有鮮明的價值方向而不失公眾，同時又有適當留白，給學生以學習的支點。

道德與法治教學反思5

　　從學生的情感態(tài)度與學習價值來看，面對自然災害，既要"無畏"和"有情"，更需要一種"大智慧"。因而，在本主題的學習探究中，教者要積極喚醒"小主人"的生存意識和責任意識，努力引導學生探索和關懷人類生存的家園，能夠以科學、理性的態(tài)度去審視人與自然的關系，積極地呵護、熱愛他們所居住的地球。

　　本課教學設計堅持以學生為主體，以生活為話題，以自主探究、合作學習的'方式，讓主題體驗更貼近兒童的立場，更富有教育實效。根據課標要求，結合六年級學生已有的分析能力和具備的基礎知識，通過創(chuàng)設情境、讀圖分析、質疑反思、實驗驗證、合作分享等環(huán)節(jié)，引導學生充分了解我國自然災害的特點及成因，在原有知識經驗上有提升。同時，本課教學，教者還注重情感線的渲染和助推，譬如從我國發(fā)生的重大自然災害到家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害，再到所居住地常見的災害及預防，讓學生由遠及近感知災害并不遙遠，災難就在我們身邊，我們不可回避，必須積極應對，從而增強憂患意識和責任意識。本課教學中，教者還充分發(fā)揮多媒體的作用，借助音詩畫、影像片段、數據表格、故事導讀、新聞播報等不同的形式輔助教學，發(fā)揮資料信息的輻射作用，引導學生展開理性思考，通過現場操作演練活動，進一步落實教學目標，不斷豐厚學生體驗。

道德與法治教學反思6

　　八年級學生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時更加理性。本節(jié)課我們采用更加直觀的典型案例，更吸引學生，增強了課堂教學的趣味性。本節(jié)課我們通過案例、圖片，吸引了學生的`注意力，形象的同時更具備知識性。讓學生了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。

　　本節(jié)課學習法不可違，在了解違法行為種類的基礎上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區(qū)分，有助于學生理解。可以在學習本課前要求學生查閱相關的法律條文，為了解各類違法行為的表現作好鋪墊。教學設計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設置問題能夠調動學生思考和探究的欲望，均有利于調動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現給學生關于違法犯罪的特點和運用法律的時機，未免有些生硬，應嘗試更易于學生接受的方式。以后教學應該多了解學生，提前研究透學生心理，以取得更好的教學效果。

道德與法治教學反思7

　　本節(jié)課是《道德與法治》第三單元“我們的公共生活”中第十課《愛心的傳遞者》的第一個話題，本課時的話題是“我們都有愛心”。

　　這節(jié)課我始終從正面案例引導，去感受關愛他人和被人關愛，發(fā)現生活中隱藏的關愛，重溫雷鋒的故事，“活動園”獻愛心拓展活動的設計，這些教學內容的設計都指向教學目標：感受生活中各種不同的愛，體會日常生活中的關愛，能夠主動傳遞愛。

　　本課教學充分關注學生的生活經驗，開展有效教學。整節(jié)課安排了四個活動。首先，我設計了課本插圖導入，引出交流話題；這一環(huán)節(jié)中帶領學生交流教學教材中的插圖，都是學生生活中常見的場景，無形中就拉近了學生與教學的距離。然后，回憶生活中自己對他人的幫助和受到的幫助，交流感受，這一教學環(huán)節(jié)，我以“你在生活中有沒有關心幫助過別人？或者得到過別人的關心幫助呢？”“在幫助別人的時候你有怎樣的感受呢？”的問題，用學生生活中真實的場景幫助學生明確關愛他人的行為，并從心理的角度引導學生真正懂得關愛他人，能夠給別人也能給自己帶來溫暖、快樂、力量和感動。明確關愛他人的力量。然后，尋找隱藏的愛心，感受生活處處有愛心，在這一教學環(huán)節(jié)中，通過與學生的交流和評價，引導學生明白：隱藏的愛心指的是生活中司空見慣、不易發(fā)現的愛心。接下來，分享雷鋒的故事，深刻感受榜樣身上關愛他人的品質，交流如何幫助公共生活中需要幫助的人。教學內容層層遞進，引導學生知道什么樣的行為是有愛心的，了解關愛他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而樂于在生活中主動關愛需要幫助的個人或群體。最后，為了讓學生更主動的關愛他人，課后安排了“愛心活動”作業(yè)板塊，鼓勵學生成為愛心的傳遞者。

　　對于教學，教師的預設是非常重要的，然而預設并不等于封閉。動態(tài)生成是課堂預設的補充和提升。這就需要教師擁有一雙慧眼，敏銳的發(fā)現、捕捉、利用這些資源。為了讓學生更加全面的了解關愛他人這種中華民族的傳統(tǒng)美德，在“你在生活中有沒有關心幫助過別人？”這一個環(huán)節(jié)，有一個學生分享了在自己居住的小區(qū)幫助一個幼兒的故事，聽了她的故事，班上有不少學生都很驚訝，在課堂上我及時捕捉這一“意外”，引導學生圍繞這一個話題評價交流，激發(fā)了學生對“關愛他人”的深層思考，從而讓學生感受到幫助他人不僅會讓自己感受到快樂，還能在幫助他人的時候感受到自己充滿了力量，體現了自己的價值。當所有學生都到臺前來展示自己的調查結果時，我留意到有兩個學生在默默的關愛著其他同學，在這一環(huán)節(jié)結束時，及時把他們留下來，并詢問他們這樣做的原因，在學生質樸的話語中，我適時引導，讓所有學生明白這就是隱藏在生活中的愛心，這一生成不僅讓教學環(huán)節(jié)的銜接更自然，還有助于學生尋找生活中隱藏的愛心，果然，在尋找生活中隱藏愛心的環(huán)節(jié)中，學生很輕松的便尋找到了，從而輕松的解決了教學中的'難點。這就是課堂的精彩。在這節(jié)課中，我努力建構平等民主的教學氛圍，將自己定位為學生的大朋友角色，以傾聽、陪伴、引導者的身份與學生共同交流一個個具體的生活情境，加深對愛心的理解，教學中始終把學生放在學習的中心地位，以學生的立場設計教學問題，如“你在幫助別人的時候是怎么想的？”“幫助別人你有怎樣的感受？”“假如你在旁邊，看到了這一幕你想說什么？”……課堂上，始終是以平等的身份與學生對話，沒有居高臨下的說教，而是尊重學生的獨特體驗，和學生一同去體驗探究，話語親切，態(tài)度溫和，循循善誘，既與學生平等的交流，又起到了引領提升的作用，課堂在師生間平等，民主和諧的一步步對話場景中，學生在這種輕松的教學氛圍中，以愉悅，興奮的心情去交流，盡情去感受真實生活中的愛心，不斷豐富了自己的體驗，有效的達成了教學目標。

道德與法治教學反思8

　　毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學科，它不僅是中考科目之一，而且對學生做?“人?”起著至關重要的作用。反思一學期時間的教學，有以下幾點體會：

　　一、指導預習，為課堂教學打下基礎

　　預習是讓學生了解課堂內容非常重要的一步，尤其是對于初一的學生，讓學生對教學內容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到?“心中有數?”，有效地進入課堂學習。

　　首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)一進行預習。

　　其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

　　最后，預習將就的是指導方法，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的.答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。

　　二、緊扣課標，展示課堂教學

　　（一）采用多種方式生動的引出教學主題。

　　第一、用?故事?導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷；第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；第五、用?名言警句?導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。

　　因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動有趣。

　　（二）多使用多媒體輔助教學

　　多媒體教學可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課。

　　在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

　　如果在教學中再創(chuàng)設形象生動的畫面，?悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智?游戲?等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中，使其會學、愿學和樂學，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習效率，達到課堂的高效性。

　　（三）師生互動，巧妙引導引導學生質疑問難。

　　愛因斯坦曾說過：?“提出一個問題比解決一個問題更重要。?”這句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。

　　問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；第二、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的?“小環(huán)境?”與社會的?“大環(huán)境?”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

　　（四）指導學生學會總結歸納以及背誦。

　　在教學過程中，每學完一節(jié)課內容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。

　　學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣。可以采用填空法，把學生需要記憶的內容?“挖空?”，讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內在聯系。

　　總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標準為指導，結合學生實際，從教育教學的內容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提升素質教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。

道德與法治教學反思9

　　1.本課教學設計幾經波折，反復修改方才有最終的呈現，經歷過這次磨課也才更加體會到教師固然要有靈氣，但更要學會琢磨∶一琢磨教材的編寫邏輯，二琢磨學生的認知特點，三琢磨教學的最佳通路。與語文學科相比，,道德與法治學科的課本已經明確了每一課甚至每一環(huán)節(jié)的教學目標，教學設計的初稿雖然想要跳脫教材，但最后發(fā)現每一課都擁有一個完整的內在教學邏輯，可以換個方式呈現，但省略是不可能的。

　　2.道德與法治課程有一個很重要的環(huán)節(jié)就是設計、組織活動，讓學生親自參與其中生成自己已的意識。本課在體驗"塑料危害之大"時，最初采用生自己閱讀課本素材《塑料袋漂流記》，但總感覺缺少趣味;后期嘗試采用出示圖片，仍然顯得過于死板;最后才找到了一段沒有文字的動畫視頻，且與本環(huán)節(jié)教學目標相適切，該視頻也是本課教學的一個亮點。實踐證明，好的教學資源會使整堂課提升一個層次，主題更鮮明。

　　3.本課所希望的教學節(jié)奏是三個關鍵詞∶廣——從身邊的教室走到生活中去，體會人類的衣食住行都離不開塑料;

　　多從三個不同材質的杯子入手，對比體驗塑料的各種性能;大——通過視頻、圖片及數據的.出示體會塑料的危害深遠。后兩部分處理基本實現最初設想,第一部分體會"塑料應用廣泛"還不到位,沒有想到這個看起來最簡單的問題成為了本節(jié)課的一個難啃的"大骨頭"，學生缺乏發(fā)現的眼睛，教師缺乏有效的引導，如何幫助學生想開去、說開去也是一個需要研究的課題。可見，不能輕視任何一個環(huán)節(jié)，蹲下來觀照學情永遠不能少。

　　4.同時由于最初一個環(huán)節(jié)學生沒有說開，導致整個課堂氣氛沒有想象中的熱烈，盡管有不少孩子舉手，但明顯感覺個別孩子學習興趣不高。

道德與法治教學反思10

　　過去的一個月，我積極適應新的教學工作要求，遵守學校各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進步，現對過去一個月的教學工作作出以下總結和反思，從中尋找差距，克服不足，總結經驗教訓。

　　九年級教材以核心價值觀、國情國策教育及國際發(fā)展、全球觀念為線索進行設計，理論性強、內容量大、綜合性強、思維力度大、思辨性強。基于學生適應社會發(fā)展的需要,但又高于學生的具體生活，尤其是農村學生，學生不熟悉，易不理解。于他們而言有難度有挑戰(zhàn)，于老師而言更有很大的挑戰(zhàn)。

　　新課改的核心理念是“立德樹人”，重點是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。新道德與法治教學大綱中也明確指出:“ 教師要為學生搭建活動平臺，使學生能積極主動參與課堂教學，主體性要得到充分發(fā)揮，能力要得到培養(yǎng)。”

　　初三是學生學習生涯中特殊的階段，面臨對未來的選擇。教師不僅要在全面把握教材的基礎.上利用多樣化并且適合初三學情的教學方法來增強他們對社會、國家及世界發(fā)展現狀的感知和分析能力，認同道德與法治科目的重要性。還應引導學生在掌握基本知識的基礎.上形成自身特有的價值觀念，對自己的未來、人生有規(guī)劃。

　　所以在平時的課堂教學中從以下幾個方面做好九年級道德與法治的教學工作:

　　一、整體感知教材是基礎

　　整體感知教材有利于教師在授課時深入淺出，做到知識點講解能夠融會貫通，避免片段化、碎片化教學，割裂知識點的貫通性。如在講授九年級下冊“中國的機遇和挑戰(zhàn)”這一課時，一方面教師就可以引導學生進行九.上的知識的回顧，因為九上知識就是在闡述我國自身發(fā)展的機遇與現存問題，這樣有利于學生在原有的知識上進行深入學習，培養(yǎng)大局意識，學會從多角度分析問題。另一方面，教師還可以著眼于本課已有的四大活動“運用你的經驗、探究分享、閱讀感悟、拓展空間”，深度專研選擇恰當的活動進行開展，避免多而雜，做到“精、準、狠”，課堂才會高效，學生專注力才會持久,興趣不會磨滅。

　　二、生活化的教學是關鍵。

　　在教學時與學生現實生活聯系不緊密，會導致學生缺乏興趣，不參與課堂活動，教師一言堂，道德與法治課毫無生機。要改變此況，教師教學應采用多樣化的教學方法使教學生活化，教師教學時，可以創(chuàng)設教學情境，利用現代多媒體技術播放視頻、新聞事件、音樂和圖片;開展辯論會、詩歌朗誦、小品表演等活動，如教師在講授人教版九年級上冊《天下興亡、匹夫有責》，就可以朗誦梁啟超的《少年中國說》進行導入。還可以結合時政熱點，設立問題，采用課堂討論法，小組合作探究法。如教師在課堂教學時，有意識讓學生帶著問題，自己尋找伙伴，成立小組，共同探究,得出結論。這種教學模式，教師是“導演”，學生是“主體”，生生互動、師生互動得到充分發(fā)揮，打破傳統(tǒng)教師一張嘴- -統(tǒng)天下。這有利于激發(fā)學生興趣，提高學生課堂參與度，提高課堂效率，增強學生思辨力和感悟力。

　　三、認真?zhèn)湔n

　　學好反思認真?zhèn)湔n，堅持備學生，備教材，備教法，根據教材內容及學生的實際，合理安排教學進度，認真設計教學方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按時搜集每課的知識點。

　　四、虛心請教

　　有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的.不足，不斷改進教法。

　　五、認真批改作業(yè)

　　布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況。

　　六、指導預習，為課堂打下基礎

　　預習是讓學生了解課堂內容非常重要的一步，讓學生對教學內容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到“心中有數”，有效地進入課堂學習。

　　首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)一進行預習。

　　其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

　　最后，預習將就的是指導方法，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。

　　七、緊扣課標，展示課堂教學

　　（一）生動的引出教學主題。

　　第一、用故事導入，引起學生興趣；

　　第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；

　　第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷；

　　第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；

　　第五、用名言警句導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。

　　因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。

　　（二）多使用多媒體輔助教學

　　多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節(jié)道德與法治。通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學中再創(chuàng)設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習的效率。

　　（三）師生互動，引導學生質疑問難。

　　愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”這句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。

　　問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：

　　第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；

　　第二、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

　　（四）指導學生學會總結歸納。

　　在教學過程中，每學完一節(jié)課內容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。

　　總之，九年級道德與法治教學要遵循教育教學規(guī)律，要適應學生身心發(fā)展和認知規(guī)律,要充分考慮學生的實際能力，使其樂學、善學并把所學知識用于指導具體行動，達到知行統(tǒng)一，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務。

　　一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導，結合學生實際，從教育教學的內容和方法上，符合學生的實際，使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提高教學效益。

道德與法治教學反思11

　　在起初備課時，介于本課知識點難度較低，因此更多的把重點放在小組討論環(huán)節(jié)，但在巡視指導的時候我發(fā)現學生討論問題有些根據問題找答案的習慣，有一部分學生完成了題目就暫停了討論，認為自己的學習已經完成，因此對“答案”的理解不夠，只流于表面，沒有達到預想的教學效果。于是我在師生討論，教師點撥環(huán)節(jié)我提出了更加細致的`問題讓學生們自由發(fā)言，并繪制了關系圖來幫助學生進一步理解知識點。根據作業(yè)以及筆記情況這一問題也有所改善。

　　經過這一課的教學使我意識到一個問題，教師在備課、教學的時候始終要保持一種謙虛的態(tài)度。可能你的專業(yè)知識過硬，吃透了教材，課堂調控能力也非常出色。但在教學中可能出現的問題總有意料之外的情況，學習的主體始終是學生，教師在教學時要根據班級學生的實際情況及時調整教學，使用合適的教學方法進行教學，這樣才能達到較好的教學效果，避免了“憑經驗”可能出現的問題。

道德與法治教學反思12

　　教雖有法，但教無定法。根據學情選擇教法真是十分重要。道德與法治首先是一門道德教育課程,這是課程的基本性質;其次是一門智力教育課程;再次是一門公民教育課程。《道德與法治》課程與其他學科不同，它不僅是對初中生進行思想政治教育的主要渠道，同時也是初中生的必修課程，是幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑。作為道德與法治課教師，必須激發(fā)學生的學習積極性，引導學生學會學習;必須堅持學生主體，優(yōu)化教學過程;必須充分聯系時政與生活實際，注重學生的情感體驗和社會實踐。

　　一、工作任務：

　　1、本學期，我擔任八年級初二14、二15、二16班兩班的道德與法治教學工作。初二14班學生62人，初二15班63人，初二16班61。這兩個班，我于初二接手，主要存在以下問題：

　　1)學生發(fā)展極不平衡，兩極分化嚴重。

　　2)學生普遍表現為厭棄學習。學習主動性特別差，大部分學生不主動完成作業(yè)，個別學生上課還睡覺。

　　3)學生基礎較差。理解能力較差，課堂注意力不集中，互動性差。

　　2、本學期的教學任務(提綱式的扼要簡述)。

　　1)抓新課教學：人教版《道德與法治》八年級。

　　2)抓時政治教學：根據情況在課堂上臨時添加進行。

　　3)抓專題復習：人教版《道德與法治》八年級。

　　4)抓綜合練習：進行綜合練習、模擬抽考。

　　5)抓培優(yōu)輔差和習慣養(yǎng)成。

　　6)抓學月檢測、半期檢測、期末考試。

　　二、工作中的做法：

　　1、讓教材爛熟于心，就會熟能生巧。

　　堅持認真學習，關心生活，關注時政，全面掌握知識點、充分把握考點，這應該是一個政治教師最基本的素養(yǎng)，只有做到了這些要求，教學才會游刃有余。在這個方面我下了許多功夫，甚至想到哪一課，大腦就會清晰的出現知識結構和重難點、考點、學生易錯點等，便于在教學中隨時與學生形成互動問題。

　　2、讓學生喜歡我。

　　“親其師，信其道”真是一點不假，師生關系融洽了，學生才樂意與老師溝通交流，學生就會喜歡你的課。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人非常重視身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，關注每一個學生，積極面對人生。

　　從我接新的班級的第一節(jié)課開始，我就堅持這個觀點。怎么讓學生喜歡自己的課，這是我一直思考的一個難題，事實上我還是做得很膚淺，但只要我要任教，就會是我要做的第一件事。初二3個班的道德與法治考成績居校綜合第一，就是我“做學生喜愛的教師”有力的證明。

　　3、我的課讓學生得到最多。

　　⑴課前：能夠認真嚴格的執(zhí)行學校制定的教學常規(guī)內容。積極參加集體備課，教學進度、目的、重點、難點、相統(tǒng)一。積極參加學校組織的各種教研活動，本學期查找大量資料，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑，重點堅持備學生、備方法，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，堅持使用現代教學技術，充分調動了學生學習積極性，使學生樂學，提高學生學習興趣和教學實效性。

　　⑵課中：充滿熱情上好課：以熱情、和藹、輕松、認真、合作的態(tài)度去面對學生。課堂上，能適時引導，積極鼓勵，參與合作，激發(fā)思維，指導探究，注重實踐。堅持學生主體不動搖，讓學生盡量自我生成知識，堅持精講多練，聯系生活，關注時政，不斷提高思想道德素質。堅持使用多媒體手段教學，學生喜聞樂見，課堂容量增大，知識生動直觀，收到了很好的效果。

　　⑶課后：注重自我反思，不斷提高自己的業(yè)務素質;主要反思：學習效果如何?師生互動是否成功?學生生成性知識是否突破?教學手段與方法是否恰當等等。注重培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化。

　　4、認真履行崗位職責

　　一學期來我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行教師崗位職責，我從不遲到和早退，從未私自耽誤一節(jié)課，以積極的態(tài)度，嚴謹的作風來完成常規(guī)的教育教學工作和各個時期學校交給的各項任務。自始自終恪盡職守，在本職工作崗位上默默的工作著。

　　三、工作中的`不足：

　　一學期來，工作雖然很辛苦，但也充滿了歡樂，雖有成績但也有不足。

　　1、認為道德與法治課不是主要學科，這樣就得想辦法，利用各種教學手段，通過多種有效的方法，去制定一個切實可行的教學策略和教學方案，應面對全體學生充分的調動學習的熱情和學習的積極性。

　　2、要經常去鼓勵表揚，改變一些不良的行為習慣，能真正地做到因材施教，培養(yǎng)學生良好的品質，起到思想政治課的作用。進一步轉變教學觀念，關注后進生，加強對后進生的轉化。

　　3、認為道德與法治是開卷考試學科，翻開書抄就是，不注重讀書與記憶，這恰恰走入了誤區(qū)。

　　四、改進措施：

　　在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。

　　(1)更新課改觀念，改進教學方式

　　教材的設計和抽考、中考的命題要求，要求我們盡快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的發(fā)展為本，還要重視學生能力的培養(yǎng)。

　　(2)注重夯實基礎，大力提高能力

　　重視和加強學生對重要知識點的讀記，學會對知識進行歸納、比較，把握其內在聯系;同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關鍵點，對知識進行學科內和學科之間的整合。

　　(3)掌握學習方法，規(guī)范書寫答題

　　加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求更進一步提高自己的教育教學水平。向他人學習所長，用以補己之短，要積極參加教研活動，多方面涉獵各種知識，豐富自己，貼近學生，爭取下學期取得更大的收獲。

道德與法治教學反思13

　　本課由兩個板塊組成。第一板塊的話題是“父母默默的愛”，其中設計了兩個小活動，目的是引導學生回憶、觀察、記錄父母每天為子女做的事情。“閱讀角”的故事可以作為教學資源，使學生加深理解父母默默付出的愛。最后以一首小詩，進一步激發(fā)學生的情感。

　　父母無私地愛著子女，但他們會有一些做法讓子女不能理解，由此引出第二板塊的話題“多一些理解”，通過圖例和表格引導學生回憶和反思，幫助學生學會理性思考，學會對父母多-一些理解。

　　小三年級學生知道父母愛他們，但是他們容易忽視日常生活中父母給予的愛，這需要進行一定引導。父母對子女愛的形式是多樣的，有些愛的表達，三年級學生較難理解，這也需要引導。上述教學目標的設定，旨在讓學生在低年段感受父母愛的基礎上，引導他們走進父母的內心世界，去發(fā)現愛、感受愛、理解愛、辨析愛，從而形成積極的、相互理解和相互關愛的親子關系。

　　總體來說，本班學生陽光開朗、想象力豐富、樂于交流、善于表達、勤于思考、師生關系融洽。通過課前對父母和學生兩個方面的調查發(fā)現，本班學生生活條件較為優(yōu)越，衣食無憂，父母都非常疼愛子女，父母的文化水平也較高，親子關系整體融治。這為本課學習奠定了良好的基礎，利于教學目標的達成。

　　但是從調查中也發(fā)現不少問題，很多家長反映孩子習慣了被長輩呵護，一切都覺理所應當。在學生的問卷中發(fā)現，學生對父母過多關注學習成績和認為家庭缺少民主表示不滿，甚至有學生曾為此和家長有過爭論。這些問題是課堂學習的起點和需要通過教學引導解決的重點與難點。

　　在教學中應關注的問題

　　1.學生通過“愛心樹”活動，體會父母的愛是默默的。通過此活動讓學生知道父母每天都要為子女做很多事，每件事都蘊含著父母的愛，感受父母的愛是默默的，是無處不在的。

　　⒉通過閱讀美文感受父母的愛是無私的。學生帶著疑問閱讀文章，通過交流領悟到故事背后承載的意義。結合學生已有生活經驗，教師引導學生講述父母關愛自己的'感人故事，在交流中教師話時迫間:“哪里最讓你感動，為什么”當學生在用真情傾訴他們豐富的感受時，其實是在進行種反思，通過反思觸動心靈，從從而獲得感動。

　　3.第二板塊是“多些理解”，教學的難點是針對子女不能理解父母的有些做。引導學生換位思考，嘗試從父母的角度看待問題，理解父母愛的方式。

　　這一難點可分兩個層次突破。第一層次是借助教材第70頁表格呈現的內容，引導學生說說自己的想法，然后再通過交流，思考父母的這些做法是不是愛，在交流中解決學生的困惑。此環(huán)節(jié)是把學生的生活經驗帶人教學中，關注生活中具體的事件，體會這些具體事件背后蘊含的愛。

　　第二層次是引導學生初步嘗試與父母溝通。此環(huán)節(jié)比較難，因為每個學生的家庭狀況不同，父母愛子女的方式不同，帶給學生的因感也會是多樣的，但父母對子女的愛是相同的。建議教師在引導學生了解信中這位爸爸心聲的基礎上，思考自己父母的話，再通過角色扮演的方式進行溝通演練、讓學生在實踐中嘗試理解父母，學會與父母溝通。

　　總之，通過本課的教學，教師和學生在課堂中一-同感動、成長著，看著學生在“愛心樹”上密密麻麻的記錄，分享著一一個個生活細節(jié)背后的發(fā)現，傾聽著學生動情講述的故事，一同感悟著父母那默默的、深深的愛，感受著生活之美、親情之暖。教師深感體驗式學習方式可以讓學生在體驗中升華情感。教師通過創(chuàng)設“父母的愛是默默的”“愛的故事”等活動，讓學生在生活細節(jié)中感知父母的付出，知愛、懂愛。這樣的教學方式真正走進了學生的心靈，生成的道德認知與情感是真實的、發(fā)自內心深處的。

道德與法治教學反思14

　　在小學教育中開展《道德與法治》教育，不僅可以提升學生的感受與體會，同時也可以幫助學生掌握好周邊情況。雖然這一階段學生在生活經驗與閱歷等方面存在著一定的不足，但是通過在課堂教學中開展道德與法治教育，可以幫助學生掌握好這一內容，同時也可以豐富學生的生活閱歷。

　　一、保證理論知識上的生活化

　　隨著新課改的不斷發(fā)展，《道德與法治》教育也開始注重從學生已有的知識經驗上來進行。因此，在教學中教師就要做好課堂的講述工作，主動將理論知識與生活結合在一起，保證教育的生活化。在開展課堂教學以前，教師也要及時進行備課工作，從這一階段學生的生活閱歷等方面出發(fā)，保證教育的針對性，并從學生的視角入手，注重開展體驗教學，減少說教教育。可以說只有真正將生活知識與教材結合在一起，才能培養(yǎng)好學生的綜合能力，同時也可以滿足學生的學習需求，提升教育的質量。如學生在學習《我是小學生啦》這一知識時，教師就可以從教學的實際情況入手，綜合好學生的學習需求，在此基礎上來開展引導工作，組織學生進行相應的活動[1]。

　　二、及時更新教育理念，幫助學生實現有效學習的目標

　　對于教學工作者來說，要清楚認識到幫助學生學會學習要高于傳授知識。只有讓學生掌握好學習的方法，才能及時更新教師的教育理念，促使學生主動進入到學習中去。因此，在小學道德與法治教育中，教師就要清楚認識到幫助學生掌握理論知識的重要性，以此來為提升學生的綜合素養(yǎng)奠定基礎，幫助學生掌握好學習的方法與技巧，從而形成良好的思維。在小學道德與法治課堂中，教師也要及時更新教育觀念，給學生準備出充足的學習時間，將學生從被動的學習局面中解放出來。但是也應當要明確的是，在小學中開展道德與法治教育是存在著一定難度的，但是只有讓學生可以理解好這一知識點，才能更好地對知識進行總結，同時也可以實現理想的教育目標[2]。

　　三、優(yōu)化教學方法

　　想要提升小學道德與法治教育的效果，實現教育傳播的目標，在教學中教師就要綜合分析好這一階段學生的特點，主動對現有的教學方法進行創(chuàng)新，實現對教育的優(yōu)化與完善，從而激發(fā)出學生的學習欲望。對于小學生來說，在學習中進行知識的積累是極為重要的，只有讓學生可以積極參與到學習中去，才能產生出主動探究的欲望，才能不斷產生出學習的興趣與新鮮感，才能提升學生的學習能力與操作能力。在這一背景下，教學留白被提了出來，并成為了一種比較有效的教育方法之一。在這種教學模式下，教師不再過多的向學生講述知識，而是在教學中給學生充足的思考實踐，以此來促使學生主動對知識進行深入性的探究，從而培養(yǎng)好學生的探究能力，實現學以致用的目標。在小學道德與法治教育中運用這種教學設計方法，也可以有效提升課堂教學的質量，幫助學生在思考問題的同時發(fā)揮出自身的想象力，從傳統(tǒng)的思維模式中解放出來，養(yǎng)成良好的學習習慣，找出科學的答案，提升自身的實踐與探索能力。

　　四、堅持以人為本的思想，創(chuàng)建出和諧的學習氛圍

　　就現代化的教育理念來說，要注重突出學生的主體地位，所以在教學中教師就要明確學生的地位與重要性，真正凸顯出學生的主體性，提升學生的情感體驗，從而幫助學生養(yǎng)成良好的人生觀、世界觀與價值觀。因此，教師就要及時更新自身的思想理念，正確認識到自身的主導位置，建立出良好的師生關系，加強自身與學生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來提高學生的學習積極性。其次，在教學中就要保證教學進度與方向上的合理性，在課堂中也要掌握好學生的學習動態(tài)與方法，采取科學有效的教學方法來為學生營造出良好的學習氛圍，當學生的學習興趣不足時，教師就要及時分析中其中存在的原因，分析好學生的表現，同時還要擺正自身的位置，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，提高學生的學習積極性。在新課改的發(fā)展下，道德與法治教育也要主動進行調整，構建出合理化的.教學模式，更新教學思想，在分析學生實際情況的基礎上來制定出有針對性的教學對策，實現對教學環(huán)節(jié)上的優(yōu)化與創(chuàng)新，提升課堂教學的質量，滿足學生的發(fā)展需求。最后，在教學中教師還要主動對教學內容與目標等進行分析，及時更新自身的思想與認識，研究出能夠影響學生學習效果的因素，從而做好教學準備與設計工作，提升課堂教學的質量，滿足學生的全面發(fā)展需求。

　　五、激發(fā)出學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，學生只有對學習內容產生出興趣后，才能主動進入到學習中去。且針對這一階段的學生來說，如果教師采取說教方法是難以達到理想的教育目標的。因此，在教學中教師就要從提升學生學習興趣的角度上入手，為學生創(chuàng)建出可以行互動游戲的平臺，同時還要綜合利用好現代化的教學手段，以此來提高學生的學習積極性。如學生在學習冬天類知識的過程中，教師就可以借助課前作業(yè)的形式來引導學生學習，同時還可以鼓勵學生將自己在戶外活動中的照片分享出來。其次，就是要向其他同學講述自己的經歷，以此來提高學生的認同感。最后教師就可以借助多媒體等來為學生展示出我國的地域，通過為學生展示出不同地區(qū)中的冬季景色，以此來激發(fā)出學生的學習欲望，提高學生的學習積極性。

　　綜上所述可以看出，在開展小學道德與法治教育的過程中，教師就要從培養(yǎng)學生學習欲望的角度上出發(fā)，為學生制定出有針對性的教育目標，同時還要營造出良好的學習氛圍，以此來提高學生的學習積極性，促使學生主動參與到學習中去，提高學習的效果，實現學習的目標。

道德與法治教學反思15

　　本課選自部編教材道德與法治三年級下冊第三單元第8課，本課由兩個板塊組成。第一個板塊是認識我們的“朋友”，第二個板塊是善待我們的“朋友”。我授課的是第一課時認識我們的“朋友”。我采用創(chuàng)設情境，歌曲導入，讓學生由身邊的朋友到認識特殊的朋友——公共設施。整個教學過程由小叮當串聯起主線，層層深入，既有音頻也有視頻，教學資源豐富。教學過程中關注對學生的點評，讓學生通過同桌合作演一演，小組討論交流設計作品，使學生不斷感受到公共設施的重要性，并初步形成社會服務意識。不足之處是學生找“朋友”的'環(huán)節(jié)可以讓學生找一找其他的地方，更自由的說一說。

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