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《找公因數》教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《找公因數》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《找公因數》教學反思1
“因數和倍數”的知識，向來是小學數學教學的難點。而《求公因數》是在學生掌握了因數概念的基礎上進行教學的。通過這節課的學習，學生會說出兩個數的公因數和公因數，會求兩個數的公因數，并為后面學習分數的約分打好基礎。反思這節課我認為有以下幾個問題。
1、這節課，我認為自己在執教過程中的優勢是在于對教材內容的重、難點有了清晰的認識，學生在講述自己的方法和想法時，我能夠分清哪些是與本節課重難點內容相關的，哪些是可以淡化的。所以，在整個探究知識環節，相對減少了無效的.言語，突出了內容的重點。
2、本課激活了原有的知識基礎，努力調動學生積極的學習情感，啟發學生主動參與、引導學生感知——理解——構建，教師起了教學“支架”的作用，給予學生適時、適當、適量的幫助，使學生學會參與、學會發現、學會提高、學會應用，符合學生認知規律，滿足學習體驗需求。
3、這節課也有很多不足之處。例如，學了知識就要鞏固方法，應用知識。在練習過程中由于還是會擔心學生忘記找幾個數的公因數的方法，時時讓他們在回答中重復說方法，耽誤了一定的練習時間。
《數學課程標準》指出：“學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”在本節課中，我努力將找公因數的概念教學課，設計成為學生探索問題，解決問題的過程，各個環節的學習流程，體現了教師是組織者——提供數學學習的材料；引導者——引導學生利用各種途徑找到公因數，公因數；合作者——與學生共同探討規律，在整個教學的過程中，學生真正成了課堂學習的主人。
《找公因數》教學反思2
本節內容《找公因數》是小學五年級數學上冊，第三單元分數第5節找公因數。我認為這節課的閃光點有以下幾個方面：
1、在復習的過程中，引導學生復習用多種方法找每個數的因數，豐富學生解決問題的多樣性。
2、通過復習、發現、總結，什么是公因數及公因數，在探究的過程中交流、總結自己的發現。
3、通過填寫集合圈，使學生了解集合的思想，并進一步體會公因數和公因數的關系。
4、通過練一練活動，引導學生獨立發現并總結出：
（1）倍數關系的兩個數，較小的的數就是這兩個數的'公因數；
（2）公因數只有“1”的兩個數（互質數），它們的公因數是1。
5、在進一步的練習中，在學生獨立解決問題的基礎上，讓學生說出自己的思考方法，進行集體交流，相互學習，豐富學生解決問題的策略。
這節課的不足，有以下幾方面：
1、教學過程中，缺少對學生學習情況的評價，特別是鼓勵性的評價。
2、教學思想“由一般到抽象”的過程體現的不夠明了。
3、對于教材的拓展不夠深入。
改進措施。
1、加強和提高對學生評價的意識，重視評價的功能。
2、在備課時，要清楚把握教學內容的梯度，使教學思想融入教學過程之中。
3、加強對教材的拓展，切實做到以教材為載體，以教學內容為導向，發展學生的數學能力。
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