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物理阿基米德原理優秀教學反思
身為一名優秀的人民教師,我們的工作之一就是教學,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的物理阿基米德原理優秀教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
物理阿基米德原理優秀教學反思1
一、成功之處
1、教學的三維目標得到落實,特別是情感目標達成度超過教師的預期。
學生知道和感受了浸在液體中的物體受到向上的浮力,并能通過自主探究得到用彈簧測力計測量浮力的方法;通過探究得出了阿基米德原理,通過教師的.引導知道了阿基米德的適用范圍;經歷了猜想、假設、設計實驗、選擇器材到實驗探究的過程,并在探究活動中增強了團隊意識和團隊精神。
2、重點突出、難點突破。
縱觀整節課是突出了阿基米德原理的得出過程。對于設計環節中收集所排開液體的這一難點,使用了小組討論和各組交流的方法來突破,課堂中不同小組設計方法和所選器材不一樣,最后由老師綜合各組所長來定下最佳方案,也收到了預期效果。
3、教學環節齊全、教學思路清晰、板書內容簡潔有效、環節過渡自然。
從引入到新課“浮力測量、探究的引導、結論的得出”直至最后的兩個精致練習和具有預習性和鞏固性的作業,教學環節齊全。板書的內容即體現教師的教學思路清晰又能起到小結的作用。每個環節的過渡都有適當的過渡句,自然而流暢。
二、不足之處
1、引入時,一個學生說游泳時進入水中后一直下沉,實際他不會游泳。在這里是一個進行生命教育的契機,我沒有抓住這樣一個教育機會。
2、在學生交流設計方案時,教師的引導不到位。應當提示學生分析所選器材的好處及不足,這樣更能給學生成功感和有更大的收益。
3、有一組學生的實驗數據記錄有誤,這是學生實驗時常見的錯誤。應當抓住這個機會對全體學生進行實驗素養的培養,并指導學生如何糾正彌補。
4、整節課時間安排略顯前松后緊,雖不是我的本意,但沒有把控好。導致后來設計交流時略顯倉促。
5、設計實驗交流后,由于時間緊張,自己的情緒也緊張起來,語言不流暢,這樣會影響學生的學習情緒。
6、數據交流應當用實物投影更有說服力。
7、測浮力時有點拖踏。
物理阿基米德原理優秀教學反思2
阿基米德原理是研究浮力的大小與什么因素有關,學生關于浮力的大小有錯誤認識,新授課的教學中應該充分利用實驗,引導學生探究、分析、排除錯誤認識,理解阿基米德原理。
在教學過程中要注意創設情景,提出問題:浮力是有大小的,浮力的大小與什么因素有關?
之后出示彈簧秤和大小石塊,提問如何測出石塊受到的浮力?并應該讓學生自己動手、動腦測量得出數據,引導分析浮力大小的因素之一--------與排開液體的'體積有關。實驗時取相同的銅塊和鋁塊(實驗室器材),讓學生測出浮力。結論:浮力相等。引導分析,重力不等,但浮力相等,得出浮力的大小與物體的重力無關。還能說明浮力的大小物體的密度無關的。
浮力相等是因為物體的體積相等,從而猜想浮力的大小可能與物體的體積有關,然后再把銅塊浸沒一部分,發現兩次浮力不相等,說明浮力大小與物體排開液體的體積有關,與物體的體積無關。只有經過學生自己去實驗,去領悟,去動腦才能真正去理解它。
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