除法和加減法的混合運算教學反思（精選3篇）

　　身為一位優秀的教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家收集的除法和加減法的混合運算教學反思（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　除法和加減法的混合運算教學反思1

　　本節課由于有上節課的基礎，所以學生在學習除法和加減法的混合運算時相對比較簡單點，接受能力也更強一些。整堂課我還是采取以學生自主學習和啟發式教學為主。教學例題時，以情境圖導入，讓學生說說從圖中你看到了什么，有哪些數學信息，再重點幫助學生理解信息之間的聯系，讓學生自己提出問題、解決問題，解決了兩個實際問題后，我就讓學生自己歸納，總結出我們這節課的重點，學生列出不同的綜合算式后，讓學生聯系現實問題中的`數量之間的關系和列式時的想法，交流兩道算式都要先算什么，然后進行計算，從而理解相應的運算順序。

　　在自主練習中，我感到混合運算的教學與解決實際問題的教學有機結合在一起，確實有利于促進學生感悟與理解運算順序規定的必要性與合理性。同時也發現，對于有的孩子來說，解決問題本身就是一個難點，再用綜合算式的方法來解決，更是難上加難，需要有針對性的輔導和孩子自身能力的提高才能予以解決

　　除法和加減法的混合運算教學反思2

　　本節課的學習是在學生原有的基礎上進行的，在第一學段學生已經接觸到了有關的內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次運算的混合運算式題，并且知道小括號的作用。而本單元主要教學并梳理混合運算的.順序和方法。因為這節課的內容較為簡單，我通過算式引導學生歸納同級運算的法則：在沒有括號的算式里，只有加減法，或者只有乘除法，都要從左往右按順序進行。

　　因此學生在了解了這法則后，對本節課的內容掌握的較好。練習中除了粗心大意外，都較為樂觀。但是我班學生欠缺的是將理論知識應用于實際問題中。課堂作業本里，學生對應用題這塊做的不是很好，不能根據題意準確的列出算式。因此，對解決問題這塊我將重點教學。

　　除法和加減法的混合運算教學反思3

　　本節課由于有乘法和加減法的混合運算作基礎，所以學生在學習除法和加減法的混合運算時相對比較簡單點，接受能力也更強一些。整堂課我還是采取以學生自主學習和啟發式教學為主。教學例題時，首先我出示掛圖以情景導入，讓學生說說場景圖中有那些商品 ，哪些商品的標價是知道的，再重點幫助學生理解圖中營業員所說的話，思考從這句話中能知道什么，讓學生自己提出問題、解決問題，就這樣連著解決兩個實際問題后，我就讓學生自己歸納，總結出我們這節課的重點，學生列出不同的綜合算式后，讓學生聯系現實問題中的`數量之間的關系和列式時的想法，交流兩道算式都要先算什么，然后進行計算，從而理解相應的運算順序。讓學生自己去發現在含有除法和加減法的混合運算中我們應先算除法，之后通過“想想做做”上的題目進行鞏固。“試一試”可以讓學生獨立完成。學生列式計算后組織交流，在交流中明確運算的順序。對于運算順序的總結方法可以同上一教時，盡量讓學生來表達。練習中也盡量讓學生說說自己的想法，說說運算的順序。

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