《隱形的翅膀》教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《隱形的翅膀》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《隱形的翅膀》教學反思1

　　本節課，我設置了比較清晰的教學目標，就是培養學生的口頭表達能力（能力目標），激發學生的內在情感、向上動力（情感目標），然后緊緊抓住教學的重點和難點而進行教學設計。從整堂課的效果來看，可以說圓滿完成了所有教學目標。

　　回顧起來我感受較深的有兩點，一是高一部分外地學生的素質很高，在課堂上給了我很大的驚喜，從他們課堂上的發言可發現有部分學生既有細膩的內心情感又有獨立的思想和較高的領悟能力。還有一點是，經典而優秀的流行歌曲的歌詞其實也是一種很好的語文教學素材。

　　葉圣陶曾說過，課文只是一個例子。流行歌曲是現在學生所樂于接受的一種通俗文化，其中優秀者完成可以拿來作為一個語文教學的.“例子”，而且將會是學生樂于接受的一個“例子”。在知識傳授、能力訓練、情感熏陶的同時，又能引導學生學會分辨優劣，去蕪存菁，提高品味和情趣，從而促進其人生的健康發展。

　　回到本節課，個人上課的感覺是比較流暢爽快，學生表現很給力，目標清晰，落實到位，總體上還是比較成功的。但是，反省起來也還是有一些缺憾，比如在知識性的傳授方面稍顯不足，對“比喻”、“擬人”等修辭的講解不夠清楚，在學生討論的時候沒有參與其中等等。在今后的教學當中，還需進一步的努力。

《隱形的翅膀》教學反思2

　　初中生特別是畢業班的學生承受挫折的能力較差，在挫折和考試面前常無所適從，常常選擇退縮。有些學生越臨近中考就越感到前途一片渺茫。為了讓學生們體驗成長的旅程，體驗到一種更大的潛能感和內在力量感，我設計了以“激發潛能”為輔導主題的輔導課《隱形的翅膀》，以想象、現實生活、課堂教學為場景，提供了模擬的現實生活，落實了動態的生活經驗。這是所有的團體輔導的基本原則。讓學生的心理活動、心理問題在這樣的一個特定的學習環境中向更好的方面發展。

　　我覺得自己的這堂課首先輔導理念把握得比較到位。輔導理念是輔導教師設計心理輔導活動的指導思想和設計指南，它反映了輔導教師對組織某一次輔導活動的理性思考，它側重于表述輔導教師對主題的理解和把握。其次是較好地體現了團體心理輔導的民主性、互動性、參與性和體驗性等原則。具體反思如下：

　　1、抓住學生心理，以趣促學

　　從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。對于從未接受過真正的心里輔導課的學生，我在這堂課上很大程度上實現了“引起學生對心理健康的興趣，讓學生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學目標，也為以后教學活動的開展奠定了很好的基礎。

　　2、堅持核心原則，形散神聚

　　心理健康教育課的.重點在于活動中的體驗，課堂上活動雖然比較多，但絕不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心。因此我在課堂上能夠做到堅持一個核心并圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培養學生最基本的心理素質，讓他們學習和體驗到對自己的終生發展有價值的核心觀念。

　　3、聆聽他人故事，因勢利導

　　心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。因此在活動中，我能使自己處于與學生平等的地位，自覺地意識到并且使學生也意識到雙方在人格和權利上享有同等“待遇”。細心聆聽和重視學生故事和意見，并且充分地表示理解，給學生發表意見的機會，并盡可能予以采納。把居高臨下的教訓、說教代之以彼此平等的說理、說服。保證給每個學生以充分的參與機會，對個別參與活動有困難的學生給予個別幫助。

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