韻律操教學反思（通用11篇）

　　在不斷進步的時代，我們要有一流的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的韻律操教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　韻律操教學反思 1

　　韻律操是一種節奏感、韻律感很強的運動，練習者通過音樂的節奏找到動作節奏的正確感覺。一套韻律操的動作和幅度不斷變化，所配合的音樂旋律也隨之變化。歡快的音樂展示動作的輕盈；悠揚的音樂展示出動作的舒展。音樂中音的高低、強弱、快慢等有節奏的變化，使韻律操更具有律動感。而韻律操中美觀大方的動作可以更好地表現音樂的優美歡快和激昂的情趣。音樂是韻律操的靈魂，可以說決定了韻律操的表現空間，唯有將韻律操動作和音樂有機地結合起來才能成為一個有生命的整體。

　　韻律操音樂能消除練習者神經上的疲勞和緊張，無論處在怎樣的心境，通過韻律操音樂號召都會給練習者帶來良好的效果。韻律操音樂可以激發練習者的情感，因為它所具有的擴散力穿透力能夠使人的生理、心理產生沖動，產生強烈的刺激力和影響力，可使人的感情與音樂的情感產生直接的聯系，使人體的'動與情、形與神、身與心相互交融產生共鳴。除此之外優美的韻律操音樂還具有歡快的、令人振奮的、節奏感強的特點，它可創造出良好的教學氛圍，使練習者聽到音樂就能撥動心弦，激發出一種躍躍欲試的情趣，爭搶取勝的信心。

　　通過音樂來訓練練習者，可以調節練習者的中樞神經，使產生聯想記憶，不斷加深對節奏的體驗，從而找出最適宜的運動節奏來使韻律操動作協調一致。同時，還可以提高練習者對節奏轉變能力和應變能力，使練習者在相應的節奏和旋律下，技術動作完成的更準確而富有活力。韻律操音樂本身具有表現性、造型性，因此，韻律操音樂的節奏是對練習者一種外來的、有效的良性刺激。在韻律操音樂伴奏下，練習者會自然地增加動作的幅度和力度，增強技術動作所要求的特定節奏感；也有助于練習者速度力量的合理分配，產生一種精確的時間感覺；同時也提高了動作的準確性，較快地形成動作的動力定型。

　　韻律操融“健、力、美”為一體，使人的形體、動作、造型、音樂等諸多因素的全面展示，使人體運動技巧的綜合反映，是創造美的一種復雜勞動。韻律操是以身體動作作為基礎，以音樂節奏為中心的操練活動韻律操動作的完成時間及各動作之間時間間隔都必須與音樂節奏的變化相一致，有張有弛，有急有緩，有輕有重，有起有落，有規律，有順序地結合在一起，組成有活力的成套動作。韻律操運動就是一部藝術作品，既有強烈的競爭性，又有高雅的觀賞性使人們從欣賞運動員的比賽和表演中得到美的享受。

　　由于引入了音樂輔助教學，課后學生可以通過播放音樂在教室甚至在家中就可以自主學習韻律操，緩解了學生完全依賴老師的情況，相應地延長了技術課的授課過程，增加了學生復習鞏固的時間，所以說音樂輔助教學極大地延長了教學時間，拓展了教學空間，將課堂內外連接成一個有機整體，形成了一個大課堂。從實際的課堂教學中體會到韻律操能激發學生的興趣，有了音樂，學生的學習興趣明顯提高了，各方面的學習欲望明顯強烈，從而提高了學習效果。韻律操可以提高課堂教學的質量，有了音樂的韻律操練習，學生的自由練習時間增長，學生的學習效率提高了，最終提高了教學質量（此文來自優秀）。不僅可以培養學生的自學能力，而且學生在自己的時間和空間里可以發揮自己的想象力和創造力。韻律操提高了學生的自學能力和創新能力，教學時數縮短，學生自由練習時間增長，不僅可以培養學生的自學能力，而且學生在自己的時間和空間里可以發揮自己的想象力和創造力。韻律操拓展了教學的時間和空間，融入音樂進行教學，縮短教學時數，不僅可以讓學生有更多的自由練習時間，也讓教師可以更好的發揮自己的教學能力，發現和創造新的教學方法，讓教師有更多的展示自己能力的空間。

　　韻律操教學反思 2

　　根據體育教學目標的要求，小學的韻律操活動，不強調教授具有嚴格規定的成套動作，而是以培養韻律感，具有韻律操風格的小組合為主，動作生動活潑、游戲感強，富有表現力。重點是吸引學生的參與，提高學生的興趣。

　　本部分的教學內容和教學案例為教師提供了可進行教學的內容，具有較強的彈性和啟發性，更重要的是提供基本動作的構建方法和組合動作構成的結構特點，教師可以作為教材內容教學，也可以在這些基礎上自己創編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學內容。

　　小學韻律操教學是由身體動作組合、游戲動作組合、跳躍組合三部分組成。我創編的韻律操是屬于身體動作組合，是以最基本的踏步動作，加上上肢的基本動作練習以及簡單的隊型變換構成，有2人組合動作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復習與新授，發展學生身體的協調性和靈活性，培養學生的韻律感、節奏感，以及良好的`參與意識，群體合作意識。課前組內同志就課的組織、教與學的方法進行了研究，但課上完之后，反思自己的教學，深感這節課有許多美中不足。

　　一、課前準備部分與基本部分連接的比較突然。準備部分多分為一般性活動和專門性活動兩種。本課韻律活動，只考慮了一般性的準備活動，如果準備活動再安排一些與韻律活動相關的形體訓練會更好些。

　　二、基本部分表現出來的細節失誤較多。如課的各部分時間安排不夠合理，復習韻律操時，一遍口令，一遍隨音樂練習即可，不需要典型示范。因為復習的時間過長，勢必導致了新授的時間不太充分，教學重點不夠突出。學習3人扇型造型動作，有三個方位的動作，教學中沒有考慮到3個同學的換位練習。另外自編韻律操部分，小組合作學習的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時間關系，只展示了兩個小組，這塊可以安排幾個小組同時進行展示，這樣會更加調動學生的練習積極性。

　　三、本課最大的缺憾，學習完三人扇型造型動作后，除了練習和展示此動作外，還應該把韻律操從頭到新學的內容串起來練習，這是唯一的課前沒考慮到的地方。

　　四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時示范的2個同學，已經提前進行了培訓，課堂上老師就應該充分發揮她們的作用，協助老師指導其他同學學習新動作。

　　五、教學任務完成的很好，但教學目標制定的針對性不強、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時沒寫清楚；學習三人組合動作，是什么動作，應該有名稱；課的重難點是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動作的路線、方向。我想，這些也是大多數老師存在的通病，主要原因還是對課程標準研究的不透徹。

　　總之，通過這次調研課的講評，對自己的教學水平又有了一個提升，但平時教學中考慮不周的細節問題也凸顯出來，自己在以后的教學中會引以為戒。

　　韻律操教學反思 3

　　韻律操教學，是小學體育教學的難點之一。小學生好動，注意力不持久，四年級學生班額又大，后排學生視野狹窄，觀察動作不細致、不完整。再用傳統的教師隊前做，學生身后學的教學方法，既費時費力，也收不到理想的效果。我把學生帶到站成正方形，自己站在中間教韻律操，收到了良好的教學效果，這種方法能提高課堂效率主要表現在：

　　一、激發學生學習興趣。學生見教師站在中間講課，都倍感新鮮，集中精力看教師演戲（示范、講解），教師也面對觀眾謹慎做戲。這樣，師生把一節體育課變成了一臺戲，激發了學生學習興趣和練習積極性。

　　二、示范完整，易于模仿。用傳統的教學方法，使那些遠離教師的學生受前面學生身體的阻擋，視線受阻，觀察到的只是些模糊、不連貫的示范動作。老師站在中間教韻律操能使學生觀察到清晰、完整、連貫的'示范動作，有利于學生通過視覺感受在大腦中建立正確的運動表象，準確地模仿教師的示范動作。

　　三、示范角度多變，精講多練。教師站在中間隨時可以調整方位，四周的學生可以看到鏡面、側面、正面三面示范動作，即學生在不動位置、不變方向的情況下，能從三種不同角度觀察同一個示范動作，便于學生綜合判斷、分析，促使動作技能形成。教師也不必刻意講解，點到為止，做到精講多練。

　　四、培養學生能力。讓學生輪換上臺演練韻律操，可以培養學生自己表現、語言表達、審美等各方面的能力，也能使學生保持良好的課堂紀律和持久的注意力，牢固掌握動作要領和動作順序，提高課堂效率。

　　韻律操教學反思 4

　　韻律操是小學體育一項重要的課程，培養學生良好的身體姿態，通過練習，可以發展身體的柔韌性，平衡感覺和協調靈敏等素質。本節課我授課的班級是二（4）班，學生學習的態度很端正，模仿力強，走和跑的習慣和方法都還沒有定型，身體發育也是不完善的，同時也活潑好動。備課時，結合學生生理和心理的特點，在教學方法上，我采用了教師示范學生觀察并模仿、學生練習教師指導、學生練習學生幫助的方法，通過師生合作，生生合作的方法，使得學生加深對動作的理解和把握，從而能夠掌握所學的動作。

　　本節的韻律操總共分三節，每節為4×8拍。第一節“伸展運動”和第二節“擴胸運動”根據七彩陽光改編而來，相對于二年級的學生較為簡單；第三節“踢腿運動”，雖然名稱上與廣播操相同，但是難度卻增加了不少，融入了健美操里的跳步、彈踢和拉丁里的恰恰步，這對于二（4）班的不少同學來說是個“大問題”。本班有部分學生課余時間學過舞蹈，所以學起來不是很難，只要教會動作，很快就能連貫的練習，大部分的同學，特別是男同學，學起來很困難。

　　根據這些情況，我在上課的時候首先是讓全體學生觀看老師的示范動作，讓學生找出本節操有幾串動作，學生回答的2個，但是謝丁宇說：“老師，是4個動作，因為一個動作是做左右不同的方向，所以是4個。”對于這個回答，沒等我開口，很多同學都一起說“是的”，這是我課前備課時沒有想到的，于是我帶領全班同學給予謝丁宇同學熱烈的掌聲以表揚他觀察仔細。

　　接下來，通過分解示范法，結合正面示范與背面示范，教會部分同學，再根據學生站位的實際情況，將已經學會的同學安排成“小老師”去教其他同學，教師在一旁巡回指導，對于不服從“小老師”的同學由我來親自教，服從“小老師”的并且學的又快又好的同學，獎勵一個小星星，以此激勵同學們的學習熱情。“小老師”教的認真，同學們學的也認真。

　　在主教材結束后安排了一個培養學生相互團結合作的游戲“親密好朋友”，兩名同學用額頭夾住一個沙包，平行從起點走向終點，中途不得用手觸碰沙包，否則視為犯規，犯規的`隊伍將酌情進行點評或者取消本組競賽資格。由于沙包是圓的，二年級的小朋友控制自己的身體與他人合作的能力還較弱，所以在游戲的過程中，盡管有很多同學按要求不用手，最終結果確是沙包掉了。為了游戲能夠順利進行下去，我告訴學生，在起點夾好沙包再出發，出發后不要著急到終點，速度稍微慢一點，只有速度慢下來并且與同伴保持相同的速度，才能順利到達終點。第二次游戲的效果比第一次要好很多，但是整個游戲的時間占用了很長，以至于最后的放松時間很短。

　　本節課嘗試了讓學生教學生的方法，雖然整個方法在教學中很常見，但是在體育課中尤其還是二年級的學生是個挑戰，“小老師”的培養對于體育課堂是很有必要的，不僅能夠加強學生與學生的交流，同時也能促進學生的學生熱情，只要動作學的好，也可以當“小老師”。

　　韻律操教學反思 5

　　不足處：

　　1、內容安排較多，學生來不及掌握，在學生沒有掌握前面的內容的情況下，后面學起來就困難，學新動作——組合——進行拓展，看似簡單的流程，學生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學生動作難了點，內容來不及上，就說明內容相對多了，因此，這就體現了對教材分析的不足，對學生情況分析的不足。首先要考慮到學習的側重點，然后再進行內容的刪減，再次，考慮學生的年齡特點，身體素質及學習能力，對動作的難度相對降低，動作的選擇是自由的，在動作組合上考慮學生發育的情況，高沖擊力動作不能過多。

　　2、教學方法單一，始終是教師的教與學生的學，屬于灌輸式教學，不利于學生的掌握。在合作練習的時候，面對面的練習不利于學生動作方向的理解。

　　3、課堂上安排了學生的身體素質練習內容：橫叉。韻律操的學習需要多方面的素質，因此安排的'練習要多樣，可以增加柔韌素質的多個動作。

　　精彩處：

　　1、教學的方法是通過游戲能體現出學習的過程，邊游戲邊學習的方法，一方面激發學生的學習動力，不覺得課堂練習的枯燥，另一方面，圍繞一個游戲練習讓學生感受學習的過程。整個思路流程是清晰的。

　　2、學生練習的隊形是散點練習，體現了學生的自主練習，但學生在分散的時候還是擁擠在一起，因此，練習的隊形顯的擁擠。

　　韻律操教學反思 6

　　為切實增強學生體質，培養全面發展人才，大力推進陽光體育活動，并進一步強化大課間特色。4月8日，峨山小學舉辦了大課間操比賽。

　　活動開始前峨山小學任燕校長為此次課間操比賽做了開幕式講話。“運動伴成長，一起向未來”感謝了為本次籌備付出辛勤勞動的全體師生，特別感謝每一位班主任老師和體育老師。并表示此次比賽是為了讓孩子們熱愛運動，勞逸結合，培養孩子們的競爭意識和協作精神，豐富大家的文化生活，增強集體的向心力與凝聚力，展現峨山小學獨特的校園文化。

　　此次活動以各班級為參賽單位，比賽分為入場、隊列隊形變化、課間操、退場四部分。賽前，班主任老師們利用課外時間積極組織學生訓練，認真練習每一個動作，各年級體育老師也盡職盡責，利用體育課對學生進行悉心指導。比賽過程中，每個學生都精神飽滿，信心十足，每個班級都步伐整齊，口號響亮。規范的動作以及飽滿的精神風貌，贏得了師生們的'陣陣掌聲。評委團由學校教師組成，公平、公正的為每個班的表現打分，最后在全校比賽中分別評選出一、二、三等獎。

　　通過此次比賽，鍛煉了學生的身體素質，豐富了學生的校園文體活動，更鍛煉了學生的心理素質，增強了班級凝聚力。開展大課間操活動，展現了小學生昂揚的精神風貌，調節了學生的學習生活，鍛煉了學生的意志和毅力，激發了學生的上進心，進一步增強了學生的集體榮譽感。未來大課間操將成為峨山小學的一大特色，在這次比賽良好促進作用下，大課間一定會成為峨山小學一道靚麗的風景線。

　　韻律操教學反思 7

　　“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少……慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”近日，畢節八小開展“慶建黨百年輝煌筑學生健康成長”暨陽光大課間國學經典韻律操比賽。

　　伴隨著悠揚的音樂聲，踏著輕快的節奏，孩子們神采飛揚，他們的動作標準而優美，舉手、抬足、轉身，不僅整齊劃一，且充滿了自信，情感飽滿地演繹了《春曉》、《絕句》、《游子吟》、《木蘭詩》等國學經典。

　　雖然天氣寒冷，但孩子們個個精神抖擻，朝氣蓬勃。大家動作規范、整齊，表現出了優良的體育道德風尚，充分展現出小學生團結奮進、積極進取的精神風貌。評委老師們本著“公平、公正、公開”的原則，按年級段評選出了一、二、三等獎。隨后舉行了頒獎儀式。

　　據悉，為豐富校園文化生活，增強學生身體素質，更好地培育小學生古典文學底蘊，畢節八小本著培養學生集體意識，增強班級榮譽感和凝聚力，促進學生德、智、體全面發展的目的`，讓傳統文化進頭腦、傳統體育進校園的有機結合，組織教師編創了一套陽光大課間國學經典韻律操。這套韻律操的最大特點是融國學經典與音樂旋律為一體，將運動的活力注入到古樸的國學中，加上簡單易學、協調優美的動作，讓孩子們的蓬勃朝氣與活力在韻律操中得到肆意揮灑，感受國學的魅力，愉悅身心，培養對中華傳統文化的濃厚興趣以及對經典國學更深層次的理解。

　　本次活動充分體現了該校深入貫徹國家體育總局提出的“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”體育健康理念，是對全體學生素質、精神風貌的一次大檢閱，對該校體育教學及素質教育成果的一次大考核，對學生團隊拼搏精神的一次考驗，也是對校園、班級文化建設的有力體現。

　　當天，區融媒體中心還通過新媒體平臺《微七星關》和《云上七星》對比賽進行了直播，得到了家長們的一致好評，獲得60多萬群眾點贊。

　　韻律操教學反思 8

　　為進一步推進學校大課間體育的蓬勃發展，豐富和活躍師生的大課間活動，展示師生風采風貌，落實“德、智、體、美、勞”五育并舉的辦學理念，增強班集體的團結合作能力。3月11日下午，遂川縣草林中心小學開展大課間韻律操比賽活動。

　　三年級的小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，排著整齊的隊伍，大課間韻律操展示出草林中心小學學生活力四射、昂揚向上的精神面貌。

　　身穿白色衛衣，手拿紅色小旗，六5班的學生在向全校師生展示別樣風采的韻律操。舞臺上的他們激情洋溢、青春活力，相信經過汗水澆灌的學生們會有不一樣的精彩。

　　同學們舞臺上光鮮亮麗的展示，離不開老師背后辛勤的付出。來自六2班的班主任黃老師，向全校師生展示了班級的`超強凝聚力，他們的精彩展示贏得了臺下觀眾的陣陣掌聲。

　　比賽結束，草林中心小學黃莉老師和王琦老師分別對古詩韻律操、加油韻律操做了點評，教導處副主任李芳怡宣布了本次比賽的結果，該校領導對此次獲獎班級進行表彰。

　　大課間韻律操比賽活動的開展，很好地展現了草林中心小學課間操教學、訓練的效果，也充分展現了同學們大課間活動的豐富多彩，展現了全校朝氣蓬勃、青春飛揚的面貌，以及團結協作、努力拼搏的精神。

　　韻律操教學反思 9

　　為全面落實“雙減”政策，豐富課間文化，展示學生的風采風貌。近日，一只船小學開展了課間特色課程之室內韻律操比賽活動，旨在利用課間休息時間讓學生通過特色操來放松身心。

　　據了解，一只船小學為了學校室內課間特色課程的有效開展，專門編排了集鍛煉性、娛樂性和趣味性于一體的室內律動操，保證學生的鍛煉時間和效果。本次比賽分低、中、高三個年段進行，低年級主題為《你笑起來真好看》，中年級主題為《我們的少年時代》，高年級主題為《中國字中國人》。經過一周緊張有序的評比，各班服裝統一，精神飽滿，演唱表演富有感染力，孩子們用輕快明朗的'節奏，天真爛漫的笑容，可愛稚嫩的動作，構成了一幅幅美麗的童真畫卷。

　　本次活動的開展，不僅減輕了孩子們的學習壓力，還豐富了孩子們的校園文化生活，營造了積極向上的學習氛圍。讓同學們在學習之余享受韻律之美、運動之樂，對提高學生綜合素質有積極的作用，充分展現了班級良好的精神面貌和新時代少先隊員的活力。

　　韻律操教學反思 10

　　為活躍校園文體生活，增強學生體能，促進學生素質全面發展，本學期開學以來，我校認真組織學生學習課間韻律操--《你笑起來真好看》，全體學生利用清晨、大課間時間，開展韻律操的學習和訓練活動。

　　該套韻律操動感活潑、舒展大方，既能體現青春學子熱情活潑的特色，又能充分達到體育鍛煉的效果。在連續一個月的學習過程中，全體學生在體育組老師的指揮和引導下，認真進行韻律操訓練。認真模仿、規范動作，反復練習，力求達到動作的準確和完善。

　　10月29日下午，我校舉辦“律動金秋，青春飛揚”課間韻律操比賽，同學們以昂揚的風姿詮釋了我校自編韻律操--《你笑起來真好看》的獨特魅力。賽場上，同學們成為了校園里最亮麗的風景，他們身著統一的'校服，青春靚麗。每一個一絲不茍的動作，每一個朝氣蓬勃的身影，都展示著二中學子良好的風貌和向上的姿態。他們的精彩表現贏得了評委老師們的一致好評。

　　韻歌飛揚、律動青春，文明校園，協力共創。特色韻律操不僅能增強學生體質，鍛煉學生的身體協調能力，同時也是一項舒解心理的煩惱，排除精神緊張的美妙運動，可以全面培養高中學生核心素養，讓學生學會在運動中成長，在運動中收獲快樂，在運動中全面發展！

　　韻律操教學反思 11

　　在我們平時的教學活動中，教師所重視的是幼兒技能技巧的訓練，所采用的方法是“示范—模仿—練習”這樣一種機械模仿的固定模式。這種模式既忽略了幼兒對音樂的感受，又忽視了幼兒的創造性表現。在創造性的韻律活動中，怎樣才能既滿足和尊重幼兒想象的需要，又讓幼兒真真切切地獲得技能的提高呢?筆者認為新穎、創意的教學策略，是培養幼兒創新能力的關鍵，如何在我們的教學中培養幼兒的創新能力，筆者認為應做好以下幾點；

　　1.觀察策略

　　觀察是創造的基礎，讓幼兒觀察可以作為韻律活動素材的事物，并嘗試用肢體語言來表現它們，是培養幼兒創造力的有效途徑。引導孩子學會觀察，做到多看、多聽、多想、多記，使自己的頭腦盡量儲存多種多樣的表象，便于孩子展開聯想和想象。如；小兔律動，大家多以雙手舉起來當耳朵、雙腳蹦跳來表現。全班三十多只長耳朵一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。于是在開展活動前通過讓幼兒觀看《兔八哥》的動畫片觀察兔子的三態，形態；長耳朵，短尾巴，前肢短后肢長;動態；走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起來;神態；東張西望，機警，靈敏。觀察后再進行律動創編時，幼兒就根據自己的興趣理解，把兔子的不同特點加入到即興表演中。有的雙手立于頭頂做長耳朵的動作，有的雙手交疊于臀部做短尾巴的動作，還有的上屈肘做兔子站立的樣子，眼睛還咕嚕嚕的左右看，生動可愛，活靈活現。

　　2.游戲學習策略

　　游戲學習是通過游戲的方式將枯燥的律動教學形象化、簡單化、游戲化。在教學過程中教師根據幼兒產生的新問題，不斷調整游戲策略，用藝術的方式組織幼兒活動，使幼兒沉浸在興奮、歡樂之中，感覺自己不是在上課，而是在主動做游戲、玩音樂。如中班韻律活動《包餃子》中，空手做搟面動作讓幼兒感覺很壓抑，于是，我引導孩子將身體當做面團，可以在身體的哪些部位進行搟面?幼兒想到了在鼻子上搟面，在肚子上搟面，活動的興趣一下子就來了。在煮餃子時，我設計了大火、中火、小火，鼓勵孩子創編不同的跳躍動作來表現餃子在鍋里沸騰翻滾的不同動作，所有人都投身到游戲中扮演餃子的不同狀態，活動不再枯燥。游戲，讓活動取得了事半功倍的效果，這種游戲法是幼兒在學習律動時最感興趣的方法。

　　3.圖譜表現策略

　　在韻律活動中，為了使幼兒更好地創編有情節性的動作，并很快地記憶音樂的`情節，了解各樂段表達的內容，設計用圖譜來記錄的方式。一開始可由教師根據音樂情節記錄，幼兒用動作表現，隨后可以讓幼兒來創造性地記錄情節，并將情節用簡單的圖譜記錄下來。如中班律動《小老鼠和泡泡糖》創編動作時，我與幼兒共同設計了圖譜。通過圖譜來記憶音樂，使得幼兒創編動作更加有針對性，更加得心應手。

　　4.多通道參與策略

　　心理學認為；人在認識過程中開放的感知通道越多越豐富，理解也就越全面越深刻，創造能力就越強。在組織韻律活動時，采用多通過參與法，鼓勵幼兒主動參與，引導他們調動各種感官；聽覺、視覺、動覺等。如在韻律活動《大鞋和小鞋》時，為了使幼兒感受這兩段曲子的不同音區、節奏、音調及豐富的表現力，首先讓幼兒聽大熊做大鞋子、小老鼠做小鞋子的音樂，感受“大鞋和小鞋”這兩段音樂的不同；緩慢笨重與輕松跳躍。接著讓幼兒觀看“大熊和小老鼠”的錄像片，從形象上感知大熊的笨拙高大，小老鼠的小巧靈活，然后再用色塊來表現不同的音樂情緒，最后用動作創造性地把兩個不同的音樂形象表現出來。這樣通過多通道的參與，幼兒對作品的感知、理解、表現，能夠更直接全面、更系列、更便于動作的創造。

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