《認識鍵盤》教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《認識鍵盤》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《認識鍵盤》教學反思1

　　課的開始，我通過一個小小的謎語將學生的注意力集中然后交朋友的方式將本課的主人公鍵盤引入，由它帶領我們一起去認識鍵盤群島。通過門票的獲取、地圖的繪制讓學生在游戲和情境中自然而然地掌握鍵盤的四個分區。在認識主鍵盤區時，則通過學生自主探究學習，讓學生自己來介紹你認識鍵，充分給了學生空間，在學生介紹過后又通過一些小小的兒歌加深學生對這種鍵的認識，特別強調了符號鍵（雙字符鍵），也略帶到了上檔字符鍵的輸入，為下節課的教學做個鋪墊。最后通過一個闖關游戲來檢測學生本節課的學習效果，能力較強的學生在通關的基礎上領取獎品和新的任務，保持他們高漲的學習興趣。

　　首先，由于三年級的學生剛剛接觸電腦，所以在學習的方法上還有待培養，學生有時往往知道這是什么，但對于如何完整地描述，精確的語言表達還有待訓練，在今后的'教學中還應嘗試培養學生的小組合作學習能力，真正讓學生成為學習的主人。

　　其次， 學習興趣是激發創造性思維、開發智力的催化劑。只有學生有了學習的興趣，才會想學，要學，才會真正的進入到課堂，掌握不知識和本領。

　　再次，教師對學生的評價語言應該再豐富多彩些。教師的厚重沉淀，知識的廣博，充分的預設，先進的教育理念才是衍生精彩的基礎。所以我還需要不斷加油！

《認識鍵盤》教學反思2

　　三年級剛剛開始設立計算機課，他們對于計算機課的認識就是玩電腦，玩游戲，上網聊QQ，而認識鍵盤雖然在教科書里為新的知識，但是大多數可以說所有學生都認識鍵盤，也是他們所熟悉的，如果還是教鍵盤，這無疑就成了他們拒絕學習的理由。學生必定會吵吵嚷嚷要玩游戲。那該如何上好這堂課，我進行了這樣的設計：“同學們已經非常熟悉鍵盤了，那我就來考一考你們”，學生一聽到老師要考自認為非常熟悉的內容，紛紛舉手示意回答，我心里一樂，他們有點得意過早了。“DELETE這個鍵是做什么用的”“為什么我的數字鍵盤不能寫入數字了”“F1~F12用來干嘛呢？”學生本來還很活躍的爭相回答，突然一個個萎蔫了一樣把手放下了，教室了安靜了下來。

　　只要有了學生不懂的內容，那樣教學起來就方便多了。很順利的把鍵盤的.功能講解完，學生也終于意識到，原來自己平時所玩的那只是鳳毛棱角，信息技術還有很多知識是我們不知道的。

　　快下課前6分鐘，我給每機發了一個小游戲，用來熟悉鍵盤的操作和功能，學生一看到有游戲可玩，在快樂的游戲中又熟悉了課程的內容，不知不覺他們的一堂信息技術課結束了，從他們的表情和言語中表現了幾百個不愿意下課的感覺。

　　通過這節課的教學，我覺得小學特征的信息技術，不能太理論，要將游戲知識兼并，把知識融匯到游戲中，在玩中學，在學中樂。

《認識鍵盤》教學反思3

　　鍵盤是計算機中最基本、最常用的輸入設備。很多學生在平時的學習生活中已經多次接觸過鍵盤了，雖然他們對鍵盤不陌生了，但也只是停留在認識和會用的水平上。本課的教學內容并不難，但是非常多，而且相對于其他內容而言，鍵盤的教學比較枯燥。在教學中，通常在課堂上是教師演示、學生觀看演示、然后學生上機操作。學生的學習效果并不樂觀，反應快的學生教師還沒有講完，他就會操作了；反應較慢的學生還沒有弄清楚你在講什么，一堂課就結束了。所以，如何把本課內容設計得合理而精彩，如何充分調動學生的學習積極性，如何讓學生從自己的動手操作中發現規律，達成教學目標是我設計這節課的基本指導思想。

　　由于本節課學習的好壞將直接影響到以后的指法練習和圖文設計等內容。所以在這節課的教學中，務必使學生能熟練掌握鍵盤基礎知識，并培養學生對使用鍵盤操作的興趣。在此，我用金山打字通貫穿整節課的各個環節，讓學生融入其中，提高學生的學習興趣，根據教學重難點安排了二個學習板塊，分別是鍵盤分區，主鍵盤區中常用的空格鍵、回車鍵、退格鍵三個鍵的學習掌握。其中涉及主鍵盤區的內容是本課重點，要求學生熟練掌握使用方法，讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來進一步加深對這些鍵的了解。

　　鍵盤上的鍵很多，而直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學時我做了一個課件，將鍵盤劃分五個區，并用“圈一圈”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區的名稱。然后再讓學生在自己的'鍵盤上找到五個區，加深了學生對鍵盤分區的認知力。在整個教學過程中，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂，這樣對鍵盤的認識也就水到渠成了。

　　總之，要上好小學信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基矗

《認識鍵盤》教學反思4

　　鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，是我們與計算機交流信息的重要工具之一，用它可以向計算機輸入信息。在之前的學習中，學生已經掌握了鼠標的操作，鼠標的操作相對來講還是比較容易的。接下來這節課開始，要讓學生掌握鍵盤的操作技能，學生掌握的好壞，直接關系到學生以后的指法的學習，所以這是一節起始課，在今后的`學習中具有重要的基礎作用。教材根據教學重難點安排了五個學習板塊，分別是鍵盤分區，主鍵盤區，功能鍵區、編輯鍵區和小鍵盤區。在課前我準備了一個課件，將鍵盤分成了五個區，讓學生到講臺上來把每個區圈一圈，學生表現出了很高的積極性，通過這個環節，讓學生熟知了各個區的名稱，在此基礎上再讓學生在自己的鍵盤上找到五個區，對于學生來說，就簡單多了，大部分的學生都可以非常快的找出來，這樣也加深了學生對鍵盤分區的認識。在這五個區中，其中主鍵盤區是本課重點，主鍵盤區包括字母鍵、數字鍵、雙字符鍵和特殊控制鍵，是鍵盤輸入的主要區域。所以學生對于每個鍵位都要識記并且掌握使用方法。但是對于鍵位的認識和掌握，不能單靠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握，這樣學生才不會忘記。所以在這節課的教學中，課本中安排了金山打字通，在這個環節，我放手讓學生自己去探索，給他們時間，讓學生在感知、體驗的基礎上，引導學生了解程序的功能。學生在瀏覽學習“新手入門”環節，在實踐園中引領學生充分體驗打字姿勢，基準鍵位，手指分工、擊鍵方法，尤其是鍵盤知識，學生主要以練習為主。讓學生真正在課堂上能夠真正的動起來，思維活躍起來。讓學生在玩中學到知識，掌握操作技能。這樣學生能夠主動學習，樂于學習，學得也輕松，能夠感受到信息技術課堂學習的快樂，這樣對于鍵盤的認識也就水到渠成了。

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