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這個辦法好教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的這個辦法好教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
這個辦法好教學(xué)反思1
《這個辦法好》這篇課文講的是兒童時期的毛澤東，在與小伙伴上山干活時，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開動腦筋，設(shè)法巧干，要有與他人團結(jié)合作，互助互愛的團隊精神。
這節(jié)課一開始，我板書課題后，讓孩子讀題，然后我問學(xué)生讀完課題后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手舉了起來，“我想知道這個辦法好在哪里？”“我想知道這個辦法是什么？”“我想知道這個辦法是誰想出來的'？”“我想知道為什么說這個辦法好？”“我想知道他為什么要想出來這么個辦法？”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文里，請帶著你們的問題讀讀課文吧！我給了學(xué)生充分的時間，讓孩子們?nèi)プx課文尋找答案。我采用了各種方法激發(fā)學(xué)生讀的積極性，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文中蘊涵的道理，明白這個辦法好在哪里。最后用：請你贊揚一下毛澤東，并說一說你為什么要這樣贊揚他。讓學(xué)生加深對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表現(xiàn)能力。為今后的寫作打基礎(chǔ)。在評價讀這一環(huán)節(jié)中，我教給學(xué)生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學(xué)生真正體會到搞值日也要巧干，明確如何與他人團結(jié)合作，干好事情。
這個辦法好教學(xué)反思2
《這個辦法好》講述了少年毛澤東與小伙伴們上山干活時，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。說明做什么事都應(yīng)當(dāng)少花力氣干出成績的道理。
本文生字較多，會寫的字7個，我會認(rèn)得字14個，再加上是低年級學(xué)生。基于這兩個特點我盡量讓枯燥的識字教學(xué)“活”起來。
一堂課的成敗，關(guān)鍵在于孩子是否對這堂課感興趣，所以我以生字為主體，以多種游戲活動的形式。讓學(xué)生在活動中學(xué)，在愉躍中學(xué)。
識字教學(xué)，我倡導(dǎo)在學(xué)文和認(rèn)識事物的過程中讓學(xué)生主動識字，以自學(xué)、合作學(xué)、個體檢查、游戲等多種方法落實識字教學(xué)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解運用漢字、詞語。俗話說：不動筆墨不讀書。第一步，初讀課文時，學(xué)生邊讀邊圈畫出生字新詞，對生字新詞有一個初步的印象；第二步，讓學(xué)生自主認(rèn)讀，加深記憶；第三步，采用小組合作做游戲的方法鞏固記憶生字的音形；第四步，在自主識字的基礎(chǔ)上，教師檢查正音；第五步，利用擴詞、用詞語說話深化學(xué)習(xí)，達到識字、理解、運用的目標(biāo)，為下一課時的寫字做好鋪墊。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循循序漸進的原則，緊扣學(xué)生的`認(rèn)知特點，同時，又能提高他們的理解能力、表演能力、表達能力和自信心。
學(xué)習(xí)課文時圍繞“誰想出的辦法？”“什么好辦法？”“辦法好在哪里？”三個問題引導(dǎo)學(xué)生朗讀評悟課文，感悟辦法的妙處。
教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。拓展中聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生知道，我們平時進行值日時，也要注意和別人分工協(xié)作，這樣才能又快又好地完成值日任務(wù)。
這個辦法好教學(xué)反思3
第一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)思考
1、同學(xué)們，我們從幼兒園進入小學(xué)已經(jīng)快一年的時間了，可以說你們已經(jīng)長大了，你們說對嗎?那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢?
請學(xué)生各抒己見。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題
2、讀到課題，你們想知道些什么?中等生提問
教師把各類學(xué)生提出的問題歸納總結(jié)。然后用投影出示問題。
二、范讀課文：放課文錄音
聽完課文后，你知道了什么?你自己能夠把黑板上的哪個問題解決?
三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞
1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字、詞語：出示投影
毛主席伙伴放牛砍柴撿果子分組
喂牛飽飽的滿筐幾份
3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少?(小組討論)
4、毛主席遇到了一個什么問題?他想了一個什么好辦法?(后進生)
5、指名讀課文第一、二段。
6、齊讀第三段。
7、想一想，毛主席想出的這個好辦法行嗎?你認(rèn)為他會達到自己的目的嗎?(同位互相交流，再發(fā)言)
8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。
過渡：
毛主席想出的辦法到底達到自己的目的沒有呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會知道了。
9、指名朗讀課文三、四自然段
你認(rèn)為毛主席的辦法好不好，為什么?(優(yōu)等生回答)
10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦?用什么樣的方法去解決?
11、你在現(xiàn)實生活中都是怎樣做的?
四、課堂小結(jié)
我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。
作業(yè)：
必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識的13個字。
選作題：你還能運用什么方法把毛主席放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好?
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
1、課文主要講了一件什么事情?
2、毛主席想了一個什么好辦法?
二、朗讀課文
1、請一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點)
候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎
常：注意這個字上面是黨字頭，不要寫成學(xué)字頭。
撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進行指導(dǎo)。
背：這個字上面是北，下面是月(這個偏旁是個肉)。
3、指導(dǎo)寫字。
這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)
比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個字的筆畫?哪個字應(yīng)該寫的`瘦些?哪個字應(yīng)該寫的胖些?背的月有什么變化?(全班進行)
4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。
四、把學(xué)生寫的字進行點評。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗。
作業(yè)：
必做：會寫本課的生字。
選做：想一想，一年來你有哪些進步，你長大了嗎?
教學(xué)反思
這節(jié)課一開始，我板書課題后，讓孩子讀題，然后我問學(xué)生讀完課題后，你想知道什么?短短的沉默后，一只只小手舉了起來，“我想知道這個辦法好在哪里?”“我想知道這個辦法是什么?”“我想知道這個辦法是誰想出來的?”“我想知道為什么說這個辦法好?”“我想知道他為什么要想出來這么個辦法?”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文里，請帶著你們的問題讀讀課文吧!我給了學(xué)生充分的時間，讓孩子們?nèi)プx課文尋找答案。
我采用了各種方法激發(fā)學(xué)生讀的積極性，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文中蘊涵的道理，明白這個辦法好在哪里。最后用：請你贊揚一下毛主席，并說一說你為什么要這樣贊揚他。讓學(xué)生加深對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表現(xiàn)能力。為今后的寫作打基礎(chǔ)。在評價讀這一環(huán)節(jié)中，我教給學(xué)生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學(xué)生真正體會到搞值日也要巧干，明確如何與他人團結(jié)合作，干好事情。
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