基因控制生物的性狀教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編整理的基因控制生物的性狀教學反思，希望能夠幫助到大家。
基因控制生物的性狀教學反思1
本節的教學內容分兩大部分：“觀察與思考”和“轉基因超級鼠的啟示”第一部分的學習主要是讓學生針對每種性狀對比其在不同個體間的差異，讓學生概括出什么是性狀，了解性狀與相對性狀的區別。
第二部分的學習通過資料分析讓學生發現，在一胎所生的動物中，由轉入大鼠生長激素基因的受精卵發育成的個體明顯大于未轉入該基因的普通鼠，從而認識到，性狀是由基因控制的。遺傳和變異是生命得以延續和發展的重要內因。生物的遺傳是在生殖過程中完成的，生物的'性狀是遺傳物質在發育中和環境相互作用的結果。
本章的學習通過大量的例子、直觀的圖片來觀察，還通過觀察身邊的同學、動物、植物等來理解性狀的概念。在教學過程中不斷提出問題、分析問題、解決問題、學生在發現問題中學習到知識。在后半部分教學中，由于“轉基因超級鼠”實驗對學生而言有些陌生，這時我發揮教師的主導性，給學生詳細的講解實驗，引導學生得出結論。我根據學生的認知能力和學習進程來設置問題，層層推進；輔以多樣化利用多媒體，精心設計練習題,讓學生弄明白基因和性狀的關系。
課后我進行了反思：這節課對我來講,內容非常少，但是我忘記了一點：學生畢竟是學生，他們從來沒有接受過基因、性狀的學習，這部分內容對他們來講非常的抽象、難懂，所以在我引導學生思考，討論完所有的內容后，分組做練習，效果就不太好。主要分配人數太多，有些學生根本沒有動手沒有思考。對沉默的學生和座在邊緣的學生給予的關注、機會較少。
通過這節課的反思，我認識到：教師在備課時，不僅要備好教材，更要針對學生的接受能力，站在學生的角度備好學生，備好教法，才能夠真正地利用好課堂每一分鐘。
基因控制生物的性狀教學反思2
《基因控制生物的性狀》一課，教參中建議2課時完成，要求掌握的知識點較多，而且都比較抽象。如何在1課時的前提下，讓學生將的內容理解和消化呢？，結合學生的實際水平，我了精心的準備和充分的預設。課上，隨著下課鈴聲的響起，我結束了本課的教學。整體看來，達到了預期的效果。下面我將從以下幾個方面進行反思：
1.課前對學生進行必要的指導，是節省時間的前提。
課，我設計了一個活動之一就是讓學生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮，自己有酒窩還是無酒窩。但是據我的調查，大部分學生不知道如何區分，因此我提前一節課對學生進行了培訓，這樣就為學生的現場調查節約了時間，為整節課的順利完成爭取了寶貴時間。
2.導入能激發學生的興趣和解決學生的疑惑。
課前，我讓學生調查自己和父母的相像之處和不像之處；課上，由學生匯報。適時點出遺傳和變異的話題。這樣的導入不僅能激發學生的興趣，而且還能解決學生的疑惑，有一種恍然大悟的感覺。
3.注重學生的自主學習和合作學習。
本節課，教師能引導學生以導學案為依托進行分階段的自主學習，然后在組長的帶領下進行相互交流，解決問題，最后在全班進行。在整個過程中，教師注重學生的`主體地位。
4.充分調動每一位學生。
本節課，在進行小組展示時，一般都是小組長進行匯報。為了讓更多的學生有展示自我的機會，我在課堂中激勵學生。在我的動員下，平時不愛表達的學生進行積極地展示。當時，我特別感動，真正感悟到賞識教育的重要性。
5.及時檢測學生，做到心中有數。
在教學中，我適時穿插習題測試，及時檢測學生的掌握情況，這樣教師可以根據學生的掌握情況及時調整教學策略與進度。
縱觀本節課，雖然有可取之處，但同時也有需要改進的地方。例如，教師的語言應再少些；超級鼠獲得的過程，如果用多媒體進行展示，效果會更好。
總之，在今后的教學中，我會不斷反思自我，不斷完善本課，爭取把本課上得更加精彩！
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