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《刷牙》教學反思

時間:2022-11-15 14:13:18 教學反思 我要投稿
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《刷牙》教學反思

  身為一名優秀的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的《刷牙》教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《刷牙》教學反思

《刷牙》教學反思1

  今天上了一節亮相課,我選擇了《刷牙》這節課,是因為刷牙活動孩子們每天都會接觸到,很貼近他們的生活,對于低年級的學生來說,他們已經知道牙齒是人們懶以生存的重要感官,牙齒對于我們每個人都非常重要,所以天天要刷牙。對于學生來說,興趣是最好的老師,在美術課上,通過教師的引導,使學生體驗刷牙并表現刷牙的樂趣,幫助、促進學生在生活中養成喜愛刷牙、愛牙護牙的好習慣,還能使學生初步認識到繪畫創作與觀察生活細節的重要聯系,做到關注生活,從而能夠生動的表現畫面,我結合了游戲、錄像、音樂、直觀教具、實物表演等手段,讓孩子們享受樂趣,喚醒兒童潛在的、個性化的本能,最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中,激發創新思維,發散想象,創造繪畫作品,使學生在自主探究,合作學習中進行繪畫,并養成良好的學習習慣。

  但課堂總會發生些意想不到的事情發生,在課前我就布置了孩子們回家帶鏡子,在課間時就出狀況了,有個孩子的鏡子被打碎了,結果就哭了一節課,我怎么哄他都阻擋不了他那傷心的樣子,上課進行到表演環節,本以為準備的新牙刷,孩子們在用的.時候只是蜻蜓點水的比劃一下,沒想到真把牙刷放進了嘴里,雷倒了在場聽課的老師,當我意識到這個問題時,已經來不及了都放進嘴里,我也沒好中途打擾他們的熱情表演。接下來是照鏡子觀察五官,有個孩子早早就把準備好的鏡子拿了出來并不時的做著各種鬼臉,這是我在課后聽其他的老師說的。想想他那種滑稽表情,都想笑,在畫畫的時候還對著鏡子畫自己,當時看到他這樣繪畫,我很是欣慰,因為至少孩子沒有照搬照抄書上的畫,但是好景不長,孩子意識到畫自己很難時,又改為畫媽媽了。

  在學中玩,玩中學,整節課堂氣氛活躍,學生參與性高,也了解了夸張等手法在作品中的表現,最后我還穿插了一個小視拼,視頻內容是一個學生畫了一幅未經修改的刷牙圖,經過孩子們提的建議,又展示了一幅修改后的刷牙圖,孩子們直接當了回小老師,又通過對方學生的改正他們自己也會注意了,比老師直接去講授要好的多。雖然整節課整體效果還可以但不乏也有一些細節上的問題:第一,雖然與孩子們的互動多,整節課注重實踐,而缺少了情感升華,第二,教師語言不夠精煉,啰嗦,沒用的語言比較多,第三,教學環節有漏講的,語言不夠豐富生動,第四,教師沒有關注全體學生,只是關注到一部分,第五,制作有些環節多余了,由于與班級的格式不匹配,所以導致視頻在PPt中無法播放,課前沒有及時發現這個問題,課前準備不充分。

  通過這節課,發現了自己有很多的不足和需要改進的地方,所以唯有不斷的學習,才能使自己的教學水品有所提高。

《刷牙》教學反思2

  《刷牙》是一節“造型·表現”課,在備課時我感覺無從下手,到底要學生們學習什么呢?在教參中的教學目標、重點難點并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識與口腔保健,但應該讓學生們在增強口腔保健意識的基礎上。利用刷牙這個特殊的角度啟發學生,能夠大膽地表現刷牙時的動作,激發學生創作欲望。

  根據二年級學生年齡心理的特點,我在導入時設計了情景,為小明想保護牙齒的好辦法,從而引出課題。再以小明的身份向學生請教問題,比如:一天刷幾次牙;正確刷牙的方法;刷牙用到的`工具。一些簡單又充滿童趣的問題。學生回答的很好

  接下來,我設計了一起來刷牙這個環節,讓大家都來做刷牙的動作,仔細觀察刷牙時是什么樣子的:張大嘴、手握牙刷把、小臂彎曲孩子們記下這種體驗,為創作時人物動作的表現打好基礎。

  最后,我精選了幾幅關于小朋友自己刷牙時的畫,注意引導學生繪畫時的構圖,人物的位置、大小,刷牙的動作,細致的表現,人物與周圍環境的關系、色彩的搭配,以及創新等,孩子們在畫畫要時注意的有很多,只要有一方面比平時有進步,就算是小小的成功。

  通過這節課的學習,同學們通過回憶、對比觀察、師生互動,了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法,能夠大膽表現刷牙時的動作,提高了學生記憶觀察能力,審美和表現能力,知道愛護牙齒,每天認真刷牙是好習慣。

《刷牙》教學反思3

  《刷牙》這節課時二年級上冊第十三課,本節課屬于“造型·表現”領域的學習內容。對于低年級學生來說,他們已經知道牙齒是人們賴以生存的重要器官,牙齒對于我們每個人都非常重要,所以天天要刷牙。課上,通過老師引導,使學生體驗刷牙并表現刷牙的樂趣,幫助、促進學生初步認識到繪畫創作與觀察生活細節的重要聯系,做到關注生活,從而能夠生動地表現畫面。

  本課以刷牙為主題,非常符合低年級學生的興趣和年齡特點。于是在引入方面我就采取講故事形式,把孩子們帶到刷牙世界中去,激起學習的興趣,為學習新知做好鋪墊。

  在小組研討探究時,大部分學生都能積極參與課堂交流,將自己的想法大膽說出,讓每個人的思維得到了碰撞。提升了學生的語言表達能力及自信心。

  本節課的準備的確是下了些功夫,主要表現在:一是課前準備充分,教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂上表現沉著,思路清晰,沒有出現明顯的教學遺漏現象;三是目標明確、重難點把握得當,課堂結構合理,循序漸進,層層深入,

  盡管本節課學生都能參與到學習中來,但仍有一些問題值得我深思:

  1、目標的.續寫涉及情感目標是否可測可評。

  2、導入故事后,是否讓學生說說刷牙的壞處,以作對比。

  3、把作品的評價參與到小組評價中,是不是更激發的學生創作的動力。

  4、課堂的獎勵是否應再公、平公正些。

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