《放大鏡下的晶體》科學教學反思

　　身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《放大鏡下的晶體》科學教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《放大鏡下的晶體》科學教學反思1

　　《放大鏡下的晶體》科學教學反思

　　本課以食鹽、味精、白糖為例，通過放大鏡觀察物質世界的某些晶體結構特征。課前除了為每一個小組準備現成的晶體觀察材料之外(食鹽/味精/白糖)，還應制作準備些通過水分蒸發而結晶出來的晶體，這樣的晶體有著不同的結構特征。而這些晶體的制作，教師應早做準備，如果靠自然蒸發，鹽結晶過程較短，而白糖和味精的結晶過程較長，所以要提早一兩天準備，以免影響教學。

　　在觀察食鹽、味精、白糖晶體時，應強調先用肉眼觀察，并記錄下觀察到的樣子,通過控制放大鏡的發放來保證這一教學活動的實施，然后再安排利用放大鏡觀察晶體的活動，并再次記錄，進行對比。這樣才能使學生對放大鏡下的晶體特征有更深刻的'認識。通過對晶體的觀察、記錄與分析，小結晶體的科學概念。在這個過程中，學生對味精、白糖是“有規則外形”比較肯定，但對食鹽的規則外形比較懷疑，因為在放大鏡下，食鹽晶體顆粒并沒有如此規則的形狀結構，這是因為我們提供的食鹽小而潮，學生觀察到的往往不是一顆食鹽晶體，再因為這些食鹽加工的原因，所以形狀看上去是不夠規則。這里應該肯定學生的發現，并解釋出現這種現象的原因。可以將后面“制作晶體”的教學內容提上來，制作一杯飽和濃鹽水，然后滴在玻璃片上進行加熱，制作出食鹽晶體。這樣的食鹽晶體，就比較有規則，并且細節特征更加明顯。考慮到課堂上教學時間有限，課堂上就只制作一個食鹽晶體，課外要求學生依此方法制作白糖、味精等晶體進行觀察。

　　通過觀察分析，認識了晶體特征后，應結合媒體圖片向學生展示更多的晶體圖片，以豐富他們的感性認知。像雪花晶體這種越是奇妙而漂亮的，越能吸引學生，激發他們對晶體的觀察興趣。對于礦石晶體，可以結合學校的巖石標本，讓學生進行觀察以加深認識。

　　制作一個大晶體，有一定難度。作為拓展活動，也就有彈性了，學生能在課外制作出一個大晶體，就給加分。其實，我們買來的海蜇皮中，經常就有大塊的食鹽晶體，我們可以搜集一些給學生看一下,激發他們制作大晶體的興趣。

《放大鏡下的晶體》科學教學反思2

　　《放大鏡下的昆蟲世界》科學教學反思

　　昆蟲世界，是非常奇妙的。雖然學生在三年級科學課上就曾用放大鏡觀察過蝗蟲、螞蟻等昆蟲，但那時的要求與本課的要求不可同日而語。本課將引導學生利用放大鏡仔細觀察昆蟲的細微之處，來發現一些昆蟲的奇特結構。

　　要想順利開展本課的教學活動，關鍵是要有一定數量的昆蟲標本，而且種類要多，蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝗蟲等，而我在教學中遇大的最大障礙就是這個標本材料的缺乏。由于以往沒有太多的積累，只能提供學生螞蟻、蝴蝶的干制標本，蒼蠅、蚊子、蜜蜂成長史標本，種類不夠豐富，而且觀察也不方便，使觀察效果受到一定影響。又因為季節因素，現在也沒有什么活體昆蟲可供制作標本觀察。

　　在觀察前，結合媒體圖片、文字等資料，先向學生介紹某些昆蟲的復眼、足、觸角、翅等值得用放大鏡仔細觀察的部位，這樣有利于引導學生在接下來的觀察活動中能有重點有目標地進行觀察，而不是隨意的，漫無目標的'，避免觀察水平仍停留于三年級時對昆蟲的觀察。觀察活動中，一定要強調，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，通過比較，才能對放大鏡下的昆蟲世界有更深刻的認識。同時，要讓學生將放大鏡下的發現記錄下來，可以文字表述，可以畫圖記錄，這樣才能體現放大鏡觀察的效果，使學生印象深刻。

　　介紹“蚜蟲和它的天敵

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