《人生》教學反思
身為一名人民老師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《人生》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《人生》教學反思1
今天帶領學生學習美國浪漫主義詩人朗費羅的《人生禮贊》。說實話在備課的時候，我的心還在犯嘀咕，這首詩孩子們能懂嗎？我該怎樣引導呢？一大堆問號在我的腦海里，怎么也抹不去。懷著一顆忐忑不安的心，站在講臺上，我不知該從何說起？因為我的心是空的、虛的……我不敢正眼望著他們的眼睛，心虛得很哪！不是我沒認真備課，只是沒能找到突破口。
可是既然已經來了，總不能改為自習吧！再說了，昨天已經布置預習任務了，不能打消孩子們的積極性。于是，我定定神，開始了講課。首先，檢查預習情況，請了一位女生讀詩。
接著讓他們自由朗讀，等會說說自己的感悟。趁著這功夫，我也趕緊放聲朗讀起來。說也奇怪，平常不怎么認真讀書的他們，今天讀得可認真了，似乎互相在較勁呢！
讀完以后，他們積極踴躍地發言，盡情向大家表述自己的.觀點。嘿，個個評說的有模有樣，讓人叫好。真沒想到，先前的擔憂真是杞人憂天了！接下來的課我就得心應手了，時間很快就過去了。
這班學生喜歡表現自己，今后，也許可以經常使用這種方法，讓他們既能深入理解課文，又鍛煉自己的膽量，還可以激起他們的學習積極性，真是一舉多得啊！
《人生》教學反思2
一、品味詩歌的主旨：
這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調，激勵人們在人生“遼闊的戰場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠滿懷著理想和期望。”
二、反復揣摩全詩的內涵：
第一節：詩人激昂地發出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當一名闖將”，要戰斗，要勇往直前。
第二節：告誡人們要時刻直面現實，勇于乘風破浪，不怕困難和挫折。
第三節：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態度，輝煌的'人生成果會對他人產生積極的影響，會激起別人的斗志。
最后一節：收束全詩，再次向人們發出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個“行動號召”的深層意義是人們在現實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風破浪，最終定能成功。
三、激活學生詩的靈感，既而閃現創造性的火花
在教學中，為讓學生能與詩產生共鳴，我不僅注重通過多種形式的朗讀與體會相結合的辦法，讓學生理解、感悟、體驗文中的情感，還特別注重與學生生活實際相結合，我給了學生四個主題，讓學生仿寫出了一篇篇膾炙人口的詩歌。
《人生》教學反思3
本課是蘇教版小學《科學》六年級下冊教材第1單元《我們長大了》中的第3課。通過本課的學習，要讓學生認識人生命周期的一些基本情況，主要了解人的一生大致可以劃分為哪幾個階段，從胎兒到成年再到老年，對人的一生有一個系統的認識。
在這一堂課的教學中，我先引用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”入手，猜測這種動物是“人”來激發學生們學習研究的興趣。在神話故事中就告知了可以將人的一生分為三個階段：幼年、成年、老年。但我們不惟課本，可以讓學生根據自己的標準來劃分階段，不要求按嚴格意義上的生理和心理標準，只要合理、恰當就行。充分體現了《科學課程標準》中這樣一個教學理念：用教材去教，而不是教教材；是讓學生主動地去學，而不是被動地接受；學生是學習活動的`主體，教師只是組織者、引導者和參與者。
在進行人的一生階段劃分時，我并沒有只告知一種劃分方法，而是倡導多種劃分的方法，這樣，學生不但認識了教材上的劃分方法，而且還根據了自己的標準進行劃分，劃分的結果也得到了大家的認可，體驗到了成功的樂趣。
不足：在教學的過程中也發現了這樣一個問題：部分學生在開展調查活動時，流于形式，遇到麻煩了沒有很好地想辦法去解決，遇難而退，使得調查工作開展得不夠深入。在今后的教學中，應更多地對學生進行開展調查工作的指導。
《人生》教學反思4
（一）主要成功之處：
1、成功導入。在上《人生自強少年始》這節課時，我以億萬中國學子夢寐以求的高等學府——清華大學校訓 “自強不息，厚德載物”、校歌《青花》導入，深深地吸引了學生，然后通過多媒體展示自強之星——閆文韜的大學生活以及中國歷史上的名人事例，引導學生理解自強的含義、表現及其作用，層層深入，達成了教學目標，從整節課的設計來看，體現了新的教學理念。
2、過程和諧流暢。在課堂教學活動中，強調學生的自主探究，突出學生主體地位，尤其是通過故事引領學生思考、分析，通過問題的`探討，激發學生自強的愿望。和諧的教學氛圍、平等的教學環境，熱情的鼓勵、溫暖的話語，讓學生體會到了學習的樂趣。
（二）存在問題的主要方面：
1、多媒體的靈活運用水平需再加強；
2、課堂總結方式過于簡單，應充分發揮學生的主體作用，讓學生自己總結；
3、沒有充分挖掘身邊的教材資源，更好實現三維目標。
以上存在的不足都值得在今后的教育教學中更加努力克服。
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