彩色的中國教學反思
作為一名人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的彩色的中國教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
彩色的中國教學反思1
游戲是學生最樂于參與的活動之一。在課堂的一開始，我就設計了“快樂游戲，分享導入”這一教學環節。我先以提問的方式詢問他們平常喜歡玩什么游戲，集中所有人的視線和注意力，引發他們蠢蠢欲動的心理。接著再深入詢問什么游戲是可以一邊玩一邊唱的，接著出示課件請同學一起來玩包子剪子錘的游戲，激發學生參與的積極性，同時也為下面的新課教學做好鋪墊。在游戲中我還以比賽的形式鞏固附點節奏，學生也很樂意的參與，也基本掌握。
接下來我又設計了“快樂歌唱，新授教學”這一教學環節。在這個環節中，因為歌詞比較簡單，我就選擇了聽唱為主的教學模式。先開始讓學生聽，提出一定的思考題，讓學生專心聽音樂，養成良好的聽音樂動腦想的習慣，并解決反復記號。在學唱新歌的教學環節中，我采用了聽唱法教學，因為樂句重復得比較多，學生很快就掌握了。但是在之后的完整唱全曲環節，我發現學生在附點節奏處還是沒能唱的`很好，所以我反復強調練習，但是后來由于時間的關系，學生唱的太少，以至于最后有一句學生掌握得不是很好。
第三個教學環節我設計了“拓展延伸”。我讓學生找出歌曲中表示快樂的詞語，并自己想幾個，再填進歌曲中唱一唱。
最后的“總結反饋、精神升華”環節，雖然只有短短的幾句話，既拉近了師生的距離又激勵學生課后能多進行音樂創編活動。
總的來說，我覺得這節課我最大的缺點是時間上安排有點不合理，前面游戲部分時間花的太多，以至于后來學生演唱部分時間太少，導致最后有學生沒能很好地掌握歌曲，希望老師們提出寶貴建議，讓我可以改進。
彩色的中國教學反思2
游戲是學生最樂于參與的活動之一。在課堂的一開始，我就設計了“快樂游戲，分享導入”這一教學環節。我先以提問的方式詢問他們平常喜歡玩什么游戲，集中所有人的視線和注意力，引發他們蠢蠢欲動的心理。接著再深入詢問什么游戲是可以一邊玩一邊唱的，接著出示課件請同學一起來玩包子剪子錘的游戲，激發學生參與的積極性，同時也為下面的新課教學做好鋪墊。在游戲中我還以比賽的形式鞏固附點節奏，學生也很樂意的參與，也基本掌握。
接下來我又設計了“快樂歌唱，新授教學”這一教學環節。在這個環節中，因為歌詞比較簡單，我就選擇了聽唱為主的教學模式。先開始讓學生聽，提出一定的思考題，讓學生專心聽音樂，養成良好的`聽音樂動腦想的習慣，并解決反復記號。在學唱新歌的教學環節中，我采用了聽唱法教學，因為樂句重復得比較多，學生很快就掌握了。但是在之后的完整唱全曲環節，我發現學生在附點節奏處還是沒能唱的很好，所以我反復強調練習，但是后來由于時間的關系，學生唱的太少，以至于最后有一句學生掌握得不是很好。
第三個教學環節我設計了“拓展延伸”。我讓學生找出歌曲中表示快樂的詞語，并自己想幾個，再填進歌曲中唱一唱。
最后的“總結反饋、精神升華”環節，雖然只有短短的幾句話，既拉近了師生的距離又激勵學生課后能多進行音樂創編活動。
總的來說，我覺得這節課我最大的缺點是時間上安排有點不合理，前面游戲部分時間花的太多，以至于后來學生演唱部分時間太少，導致最后有學生沒能很好地掌握歌曲，希望老師們提出寶貴建議，讓我可以改進。
彩色的中國教學反思3
《彩色的中國》是一首相對較為復雜的歌曲，要想在一節課內教會學生演唱這首歌，有一定難度，在細節上不能摳得太多，應該從整體上感受歌曲。
難點的解決上，采用畫旋律線的方法，將歌曲的主要部分用線條表示出來，通過畫旋律線，使學生熟悉了音調。解決了歌曲的主要部分之后，歌曲學習變得輕松起來，在感情和力度上稍作提示，學生就唱得相當不錯了。
本節課的音樂情感體驗主要體現在愛國主義上，從我自己的二胡演奏，到《國家》的手語學習，再到全體起立演唱《國歌》，濃濃的愛國情貫穿始終，學生受到了很好的愛國主義教育，這種教育不是說教式的，而是寓教于樂（“樂”）。
整節課體現了音樂是聽覺的藝術、音樂是感情的`藝術兩個基本原則，學生不但得到了審美熏陶，也使自己的感情得到了升華。 需改進的地方：
1、唱歌教學應加入朗讀歌詞的環節，使學生進一步了解歌曲的內容。
2、手語學習環節壓縮成一段，可以保證準時下課。
彩色的中國教學反思4
這節課是七年級同學上初中以來的第一節課，通過課堂多種方法的教學，重點內容四分休止符、八分休止符、三拍子及運用完成的不錯，同學們掌握情況良好。
但是通過課堂實踐也反映出了學生的樂理基礎確實不好，如：我在教學生聆聽歌曲劃出停頓的地方并說出有幾處，有些學生不會找，有些學生只找出個別的休止符，有些學生找出一些但不會表達；還有我在講四分、八分休止符時對照相應的'音符，我問到學生有沒有知道的，只有個別同學知道，大多數同學不認識等等問題我在寫教學設計中沒有想到。
所以，通過第一節課的實踐，我也了解了我們學生的基礎，要讓學生在識讀樂譜等方面有所提高并發展，就必須在以后的每一節課中有樂理視唱的專項練習，再在音樂作品中點滴滲透，這是一個長期堅持的過程，單憑一節兩節課是無法提高的。在以后的教學中我將注重學生音樂課堂行為習慣的培養，讓學生能夠逐漸提升自己的音樂素養。
彩色的中國教學反思5
一、本課教學思路設計：
1、以趣激情導入。
通過欣賞色彩圖片、欣賞散文詩激發孩子學習熱情，用承上啟下的過渡語揭示課題，喚起孩子們對音樂歌曲學習的渴望。
2、聽賞的環節循序漸進，挖掘細節，注重能力。
初聽感受情緒，復聽熟悉歌詞，再聽解決知識點，找相似樂句的環節為本課的難點之一，由于學生識譜能力有限，先用琴彈奏然后在教師的啟發引導下，自己先在歌曲中找答案，然后利用多媒體圖片和手畫旋律線形式，給學生初步的旋律上行、下行感受，孩子易于接受。運用多媒體給學生整體的歌曲感受，調動積極性。通過讀詞、唱詞，更深層次的體會旋律的優美與強烈的愛國情感激發，讓學生討論并說一說對臺灣的了解，使孩子們的情感進一步升華，教師的范唱拉近了與學生的距離，寓教于樂，師生律動表現歌曲，孩子們完全陶醉在美妙的音樂中。
3、拓展環節形式豐富，整節音樂課堂推向高潮。
全體學生參與音樂活動，用不同的形式表達著對祖國母親的熱愛之情，個別學生的上臺表演，再加上與其他孩子的互動配合，教師適時的評價與鼓勵，完全調動了學生的積極性。課的尾聲加入了環保的倡導，貼近學生生活實際，生成孩子優良的環保品德，號召力更強。最后學生全體起立激情的演唱《彩色的中國》意猶未盡。
二、課堂過程的得與失：
1、我認為相信學生就是相信自己。
學生喜歡這樣的'課，收獲知識的同時師生共同收獲了快樂。課堂的方式改變，不再是教師教學生，而是一種平等的學習方式，也是一種綜合性的體驗創作學習，相信許多學生在活動中得到了鍛煉，課堂為學生提供了廣闊的空間，并獲得了相關的品質啟發。
2、學生快樂就是我的快樂
課堂中追求的不再是教師授課的完美，教師更看重學生感受的體驗，我把學生感受放在第一位，音樂課成為學生真正喜歡的課，學生快樂就是我的快樂。
3.不足：課堂上教師更擔心學生表現不活躍、不大膽、不會完美，有時還會情不自禁的幫學生一把，然而從一節課下來，這些擔心恰好相反，而這些擔心甚至會阻礙著學生的想象及創作和表現，相信學生反而做得更好。
彩色的中國教學反思6
《彩色的中國》是一首優美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地圖冊時所產生的聯想這一題材，寥寥幾筆，將祖國的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調式，3/4拍的創作手法賦予歌曲歡快、優美之感，好似孩子們在邊唱邊跳，親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。
我也是非常喜歡這首歌曲，所以在教學中，我對歌曲所唱的輕、重、緩、急要求的非常嚴格，情感也要求非常到位，從第一樂句聲音的輕柔、到第二、三樂句情緒不斷地投入、音量的逐漸加強，到第四樂句最后的加強為第二部分合唱的情緒做好鋪墊。第二部分合唱部分，我要求學生情緒、情感要完全爆發出來（在音量上稍微控制一些），同時注重輕重緩急的處理。
可能是初中生有點刻意回避表現，可能是部分男生到了換聲期，也可能是學生的歌唱狀態沒有完全調動起來，總之整個課堂的效果沒有達到我的預期，所以我在隨后的教學課堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿勢講解和訓練，以及假聲的`運用，在隨后的教學中，雖然有些學生沒有做到我的要求，但是大部分學生能夠有感情地《彩色的中國》。
在以后的教學中我將注重學生音樂課堂行為習慣的培養，讓學生能夠逐漸提升自己的音樂素養。
彩色的中國教學反思7
《彩色的中國》是一首優美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地圖冊時所產生的聯想這一題材，寥寥幾筆，將祖國的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調式，3/4拍的創作手法賦予歌曲歡快、優美之感，好似孩子們在邊唱邊跳，親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。
我也是非常喜歡這首歌曲，所以在教學中，我對歌曲所唱的輕、重、緩、急要求的非常嚴格，情感也要求非常到位，從第一樂句聲音的輕柔、到第二、三樂句情緒不斷地投入、音量的逐漸加強，到第四樂句最后的加強為第二部分合唱的情緒做好鋪墊。第二部分合唱部分，我要求學生情緒、情感要完全爆發出來（在音量上稍微控制一些），同時注重輕重緩急的.處理。
可能是初中生有點刻意回避表現，可能是部分男生到了換聲期，也可能是學生的歌唱狀態沒有完全調動起來，總之整個課堂的效果沒有達到我的預期，所以我在隨后的教學課堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿勢講解和訓練，以及假聲的運用，在隨后的教學中，雖然有些學生沒有做到我的要求，但是大部分學生能夠有感情地演唱《彩色的中國》。
在以后的教學中我將注重學生音樂課堂行為習慣的培養，讓學生能夠逐漸提升自己的音樂素養。
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