人教版二上語文教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的人教版二上語文教學計劃,希望對大家有所幫助。
人教版二上語文教學計劃1
一、學生基本情況:
本班有學生51人,其中女生 28人,男生23人。這是撤校并點以后,由學校綜合幾個學校的實際情況,重新組合的三個班級。本學期由我擔任二班的語文教學。從總體情況來看,這班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文,內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭所有學生的習作水平有所上升。
二、教學目的要求:
1、結合專題學習,讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式,運用到習作中去,讓學生樂寫,愛寫。
2、能寫簡單的紀實文章和想象文章,內容具體,感情真摯。
3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記,寫內容梗概,學寫活動計劃。
4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材,讓學生做生活中的有心人,培養習作中的創新能力。
5、重視習作后的交流與評改,培養寫后認真修改的習慣。書寫規范整潔。
三、訓練重點:
1、把內容寫具體,寫出真情實感。
2、按一定的順序寫。
四、 教學難點:
1、能圍繞中心選擇素材,內容詳略得當、語句通順。
2、寫人寫事的文章,要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處的`環境寫具體。
3、要做到感情真實。
五、具體措施:
1、加強作文指導,針對不同的訓練內容分不同層次,有的放矢地進行指導,并注重指導方法的多樣性(觀察討論交流,寫提綱,學范文,寫下水文等)及實效性。
2、強化習作訓練,以小練筆、單元作文等形式進行訓練,以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息,鼓勵立意新穎,有個性的文章。
3、鼓勵學生課外進行有益的閱讀,積累豐富的語言素材,并活學活用。
六、作文要求:
1、圍繞中心選擇內容,或圍繞題目選擇內容,要突出中心。
2、內容具體,感情真實,語句通順,有一定的條理。
3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。
4、40分鐘完成,不少于400字。
人教版二上語文教學計劃2
一、班級情況分析
本班學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。
學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的.內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
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培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。
。ǘ⒒A知識方面
1、漢語拼音
、、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
、、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
、、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
②、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
、、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
、、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
、、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
、凇W習用普通話正確、流利地朗讀課文。
、、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感性趣的內容,樂于與他人交流。
4、口語交際
、、學會說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
、凇⒛苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
、、能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。
、、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
五、教學進度安排
1周(9月1日-7日)
教學內容:入學教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教學內容:mfdtnl復習??
3周(9月15日-21日)
教學內容:gkhjqxzcs
4周(9月22日-28日)
教學內容:zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月29日-30日)
教學內容:ieueer
慶祝國慶
6周(10月8日-12日)
教學內容:復習三
8周(10月13日-19日)
教學內容:aneninun,angengingong復習四
9周(10月20日-26日)
教學內容:一去二三里,口耳目,在家里
10周(10月27日-11月2日)
教學內容:操場上語文園地一有趣的游戲,畫四季
期中考試
11周(11月3日-11月10日)
教學內容:小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
12周(11月11日-11月17日)
教學內容:語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教學內容:陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好
14周(11月25日-12月1日)
教學內容:比一比,有選商場,菜園里,明明
15周(12月2日-12月8日)
教學內容:誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點
16(12月9日-12月15日)
教學內容:平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五
17周(12月16日-12月22日)
教學內容:小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
18周(12月23日-12月29日)
教學內容:雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜
19周(12月30日-1月6日)
20至完周期終復習考試
人教版二上語文教學計劃3
一、指導思想:
轉變思想觀念,強化質量意識,繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現代中學生。
二、教學內容分析:
第一、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一,培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第二,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的'學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。
第三,遵循語文教育規律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第四,力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。
可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
三、教學目標
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初二(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
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