【熱門】教學計劃7篇

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家收集的教學計劃7篇，歡迎大家分享。

教學計劃 篇1

　　我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。

　　一、對***一測的分析和反思

　　第一次質量預測我校政治成績不是很理想,沒有達到預期要求,尤其是平分生這一塊,通過分析研究我們認為學生的基礎知識和知識遷移能力較差,需要拔高。

　　二、確立工作目標

　　目標是方向,是奮斗的動力,政治課復習必須立足雙基,著力培養能力,既要面向全體學生,又要突出學科尖子生的培養,全面提高學生素質。因此,我們確立的目標是:力爭第一。

　　三、理清工作思路

　　1、研究高考,把握教學方向

　　研究高考,把握教學方向是實現成功教學的前提條件。為此,我們要認真學習《考綱》,研究高考試題,廣泛收集高考信息,組織學生集中學習,使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上,明確學習的方向和目標,以便更好地提高學習的針對性、有效性。

　　2、規范過程,優化教學環節

　　一測后的專題復習:

　　1、通過這輪復習,使教學內容主題化、綜合化,突出主干知識的復習和研究,以專題知識的復習帶動基礎知識的鞏固,最終達到學生學習能力的提升,力爭在高考中取得優異成績。

　　2、專題復習仍實行教學案一體化,并增加一定量的練習,在進一步鞏固知識的同時,提升學生的綜合解題能力。

　　3、主要通過綜合練習的形式整合知識,提升學生解題能力;

　　4、更注重時政熱點材料與課本知識的結合,開闊學生的視野,使學生高屋建瓴,通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯系。

　　5、進一步做好練習后學生的心理疏導工作,增強學生的學生積極性與自信心。

　　二測后的復習

　　1、二測后,進一步加強綜合訓練,精心做好試題的評講工作,并及時關注有關高考信息,進一步關注社會熱、焦點問題;

　　2、做好最后階段的查漏補缺工作,引導學生回歸課本;

　　3、加強與學生的交流與個別輔導,幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。

　　第三階段,即第三輪復習(高考之前),查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。

　　具體教學安排

　　(一)xx.2.1 3月下旬

　　1.完成教材知識的專題復習。

　　2.做好高考文綜練習卷以及歷年的高考試題,讓學生熟悉"高考模式"。

　　3.進行個別輔導,提高尖子生的成績及班級整體實力。

　　(二)xx.4.月~5月中旬

　　1、全面復習鞏固,完善知識體系,把握高考思路。

　　2、查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合),挖掘學生潛能。

　　3、進行各種綜合能力測試,加強學生對高考的'適應性。

　　(三)xx.5~6月

　　1、回歸課本,整理糾錯本。

　　2、心理調適。

　　3.具體教學對策和措施

　　1、對知識和能力方面的掌握(1)重視基礎知識,學會整理歸納,形成知識結構工作計劃

　　高考非常強調能力,但能力總是從基礎知識切入,運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識,能力提高無從談起。

　　(2)在復習中要重視知識間的橫向聯系。對于有些知識點要進行相應的拓展和遷移,學會舉一反三,把相似、相近的知識聯系起來。

　　(3)關注國內外時事熱點并靈活運用于課堂教育。

　　2、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材,掌握知識重點,把握知識體系,弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地,在備好教材的同時,注重備學生、備教法。

　　3、從階段特征、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。

　　4、注重對學生進行審題思路和方法的培養,舉一反三,以提高學生審題、解題的能力。

　　(1)審題技巧。審題準確了,思路也就明朗。

　　(2)答題技巧。對待材料解析題,要引導學生先看問題,帶著問題讀材料,然后將材料分清層次,再獲取有效信息,最后將問題、材料與教材的相關知識掛鉤,有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改,及時統計,作好分析,及時評講。

　　5、加強與學生的情感交流,讓學生明確高考的重要性,幫助學生樹立高考目標。

　　6、關注高考信息,洞察高考方向,吸收各方面的信息,及時把握高考的走向,以便指導自己的復習工作。

　　我們相信通過本組同志的努力探索和創新,不斷提升我們的教學層次和水平,在明年的高考中,政治學科一定會取得比較好的成績。

教學計劃 篇2

　　一、本冊教材內容：

　　包括歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞、選用教材及鄉土教材。

　　二、綜合訓練

　　以多聲部發聲練習與創編旋律練習為主，提高學生的合唱能力與創作能力。欣賞曲目達到幾十首，著重訓練學生的分析音樂作品的能力，并能用自己喜愛的形式表現出來。器樂訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠準確表現音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。

　　三、教學目標：

　　1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

　　2、 培養音樂感受與鑒賞的能力。

　　3、培養表現音樂的能力。

　　4、 培養藝術想象和創造力。

　　5、培養樂觀的態度和友愛精神。

　　四、教學重點：

　　通過多種形式的'發聲練習曲及二聲部練習曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學生更好的表現歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，分辨并表現感受到的音樂情緒，同時受到思想教育。

　　五、教學難點：

　　通過節奏、表演，力度、速度、吹奏等訓練，培養學生多方面的音樂表現力。

　　六、學生情況分析：

　　本年級的學生，經過了五年的學習，有了一定的音樂感受力，能較為準確的分析音樂作品，并能用豎笛或自己喜歡的形式表現出來。但在豎笛吹奏方面，少部分學生還有待于進一步提高。

教學計劃 篇3

　　1大專生的特點

　　1.1專業基礎理論知識較扎實，能力較強。大專生從中專護生中選出的優秀畢業生，再通過成人高考錄取。在中專的基礎上，再學習一年半的理論知識。因此，她們的專業知識和理論知識較為扎實，而思考能力、獨立分析能力、解決問題能力、自學能力也得到相應提高。他們對新事物的接受能力較強，對開展整體護理工作在理論方面較有優勢。

　　1.2有優越感，專業思想不夠牢固。她們從中專直接進入大專院校，與一般中專生和自考護理大專生相比，自覺有優越感和自豪感。認為大專生應做指導性和技術性較強的工作，對于輪三班，做生活護理覺得屈才。也有大專生看不起非大專畢業的老師，處事自作主張，組織紀律松懈，缺乏認真的工作態度和嚴謹的工作作風。

　　1.3重理論、輕實踐。臨床帶教老師普遍反映大專生有重理論、輕實踐的傾向。對理論性問題能對答如流，且理論學習積極性較高，一有空就坐在辦公室看病歷、寫個案或看專業書，很少主動巡視病人、到實踐中了解病人。護理技術操作不熟練，對臨床出現的問題不知所措，理論在實踐中得不到運用。

　　2帶教計劃和措施

　　2.1加強專業思想教育，培養良好的護士素質和高尚的職業道德。通過倫理道德教育啟發她們，如用護理事業創始人南丁格爾誓言來激勵她們樹立終生為護理事業奉獻的決心和信念，介紹護理界老前輩先進事跡和為護理事業公而忘私、無私奉獻的精神，讓優秀的護理本科生介紹工作經驗及對專業的認識，使之真正意識到護士的價值及其重要性，引導她們熱愛護理事業，增強事業心和責任感，從而進一步鞏固專業思想。此外，還通過講座、錄像、角色扮演、示范、訓練等方式進行護士形象及職業道德教育，讓其了解護士職業道德及護士儀表、姿態(站姿、坐姿、行姿)、語言、行為的要求，促進她們在實習中嚴格要求自己，不斷培養和塑造護士的'美好形象。

　　2.2加強基本功訓練，提高技術水平。25項護理技術操作訓練既是重點，又是難點。要利用她們接受能力較強的優勢，每周輔導2項護理技術操作。首先讓護生看一遍錄像，然后由老師按正規操作程序示范，邊示范、邊講解，對操作難點、重點、易出問題的環節加以強調，并要求做好筆記。讓大專生之間互相監督進行操練。在臨床中帶教老師主動為之創造機會，使技術操作得以實踐。對操作的掌握從熟悉到熟練，要求規范、程序和標準一致，做到快捷、穩妥，各項操作一一過關。

　　2.3注重能力的培養，發揮大專生的潛能。

　　2.3.1工作能力的培養。在整體護理模式病房，選派具有大專或大專以上學歷，有一定臨床經驗和敬業精神，有一定管理水平和帶教能力的帶教老師指導大專生，運用護理程序對病人進行整體護理。放手讓護生從接病人入院、問病史、查體、作出護理診斷、制定護理計劃到最后實施措施，為病人解決問題的整個過程獨立完成，必要時加以指導。這樣既可以讓老師了解大專生情況，又可提高大專生的工作能力，使其在校所學的理論知識付諸于實踐，并在實踐中鞏固和提高。

　　2.3.2教學能力的培養。為了使大專生畢業后既能勝任臨床工作又能完成教學任務，在實習期間，安排有教學經驗的老師授課，選擇性講授專科知識和護理新理論、新知識、新技術。大專生既可以學習老師的授課方法，又可增長知識。還安排大專生為病區護士或中專護生講小課，為中專護生示范操作或帶教學查房。另外，要求每人為中專護生上1次大課，課題自選，課前要求認真書寫教案，請老師審查，必要時進行預講。課后對其教學水平進行評估。這樣可使大專生的知識、能力得以充分發揮，親自感受當老師的艱辛和滿足，促使她們更加嚴格要求自己。

　　2.3.3管理能力的培養。安排適當時間(內、外科各1周)跟護士長學習護理管理工作。如護士長向護生介紹護士長的工作職責及內容，講述病區各種規章制度與環境管理的內容及意義；病區藥品管理，護士排班方法，并帶領護生到病區進行工作指導及檢查。提供護理管理方面的參考書籍，組織護生參加有關護理管理講座，在護士長指導下，護生組織1次工休座談會。實習結束前要求大專生寫1份學習心得及設想，了解其對護理管理知識的運用及管理能力。

　　2.3.4綜合能力考核。各種能力的培養并非截然分開，而是同步進行，相互作用，互相促進。為了檢驗護生的綜合能力，在實習結束前(每年4月)對其進行綜合評分，評分內容包括工作能力及態度、基礎護理技術考核成績、護理教學能力、護理個案書寫、論文撰寫及畢業前綜合考核。方法由臨床考核的老師選擇一級護理病例，護生按照護理程序收集病人資料，作出護理診斷，訂出護理計劃，并根據病情做兩項護理技術操作，最后書寫護理病歷。整個過程要求有系統性和連貫性。通過考核，使護生真正認識到護理工作不是簡單的發藥、打針，而是一門獨立的學科，是多種能力的綜合體現。

教學計劃 篇4

　　轉眼間，假期匆匆而過，忙碌緊張的新學年又來到了。看到孩子們一個個意氣風發，生機勃勃的樣子，我對以后的工作充滿了信心．

　　回顧上一個學期，在全校整體性推進班集體建設的過程中，自己的班集體建設取得了一定的成績。在各科任課老師的共同努力下，基本上完成了開學初提出的“創設良好的學習氛圍”的中期目標，全班形成了一股積極向上的學習風氣，在期終考試和期終競賽中都取得了較大的進步。在提高成績的同時，班級的管理工作也進行得有條不紊，基本實現了學生的自主管理。當然，有成功的經驗，也有失敗的教訓。針對上一學期的班級狀況，這一學期我們又有了新的目標。

　　能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是初二年段，比較特殊，一些學生開始以“老大哥”自居，厭倦了規距的生活，因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

　　一、工作重點及措施

　　１、注重教室文化的建設

　　開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。

　　２、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。

　　３、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

　　４、每周一升旗后總結上一周的班級情況以及本周的工作要點，及時疏導學生的思路，同時表揚，暗示，提醒部分同學。及時解決同學之間班級出現的一些問題。

　　５、每周檢查一次作業繳交情況，質量情況，強調作業的反復性。

　　６、加強班干部的.培養

　　培養班干部是班主任工作的一項十分重要的工作，我會經常研究班干部狀況，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作能力，但怕耽誤學習，影響關系的，就對他們進行為同學服務的思想教育，對驕傲自滿，辦事不和同學商量，就對他們進行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學。

　　二、問題生的轉化工作

　　后進生（尤其是班級中的幾大金剛）工作要加強，它是班級穩定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善于發現他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到良好效果。形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。

教學計劃 篇5

　　一、課題分析

　　闡述對該課題是怎么理解、分析的？有些什么想法？

　　因為一開始看到課題就有了方案，所以在想的這方面不用花很多時間，最主要的還是把自己的所想表達出來。就是想把自己的真實情感表達在這次作業當中，把自己所學到的盡量表現出來。用這次的作業好好的鞏固自己的知識。

　　二、課題設計過程

　　1. 素材搜集整理

　　（可以圖片和文字結合）

　　主要是通過百度找的照片，然后經過PS處理得到的，以下是所用到的圖片

　　槍用來做秒針和分針

　　表的內部

　　做托盤

　　有一表盤個是用PS繪圖工具繪制出來的

　　2. 設計創意說明

　　自己尋求主題表達，闡明對該課題的創新之處在哪里？

　　我主要想表達的是：第一個圖‘時間就如流水一樣，我們應該珍惜每一分每一秒，而不是隨意浪費時間。現在珍稀動物正在受到威脅，人們的槍口時刻對準了世界瀕臨滅絕得珍惜動物群。我主要想表達的珍稀動物，愛護它們，而不是掠殺它們。’所以表盤的下方我用了水的圖案，24、15、30、45幾點的地方我用了世界以保護動物圖案，指針我用了槍的圖案。這個設計的創新之處在于利用表的形式來警示人們保護動物。第二個：裝飾性比較強一點，我想表達的是白晝和黑夜之間的時間交替。這個設計的創新之處在于：表盤內部用房子的造型來表達白晝和黑夜的關系，比較新穎。第三個：有一點非主流的'感覺，裝飾性也比較強。我想表達的是：現在的非主流風比較流行，主要還是現在的年輕人跟著潮流走的意思。

　　3. 方案構思草圖表現 完成至少3個草圖方案

　　三、創意課程小結：

　　此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益匪淺，今后的制作應該更輕松，自己也都能

　　扛的起并高質量的完成項目。

　　通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

教學計劃 篇6

　　高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩態與環境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術實踐”、“選修2：生物科學與社會”和“選修3現代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。

　　一、本校高中三年課程規劃

　　高一：第一學期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時（含復習考試）

　　第二學期：必修3《穩態與環境》每班每周兩課時（含復習考試）

　　高二：第一學期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復習考試）

　　第二學期：選修3《現代生物科技專題》每班每周兩課時（含復習考試）

　　高三： 第一學期：選修1《生物技術實踐》 每班每周四課時

　　國慶后開始高考前第一輪復習，第一學期結束前完成三個必修模塊的復習

　　第二學期：完成選修模塊的復習及學科內綜合訓練，針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓練，迎接高考。

　　二、對高一、二教學工作的建議

　　1、貫徹課程理念，落實課程目標

　　課標提出的理念是：提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系。

　　（1）提高生物科學素養

　　在教學活動的設計和實施中，教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面：

　　（2）面向全體學生

　　在教學活動的設計和實施中，教師應注意體現面向全體學生的理念，關注每一位學生的個性發展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源，發展性地評價學生。要創設一種能尊重學生個性發展的教育，一種能調動學生學習自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學生時，始終要記住“發展是學生的基本權利”，一切的教學活動應圍繞學生的發展來展開。

　　（3）倡導探究性學習

　　在教學活動的設計和實施中，教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作，注重培養學生的科學探究意識，發展學生的科學探究能力。

　　（4）注重與現實生活的聯系

　　在教學活動的設計和實施中，教師應注重與現實生活的聯系。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現生物科學的魅力，讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關系和對人類發展的影響。

　　2、注意初、高中課程理念、目標和內容的銜接與統一

　　教師在了解初、高中課程標準的區別和聯系后，應準確把握高中教學的尺度，使教學目標和學習內容既能兼顧到與初中學習的銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學生認知水平的逐步提高，有利于學生拓展更廣闊的學習空間，有利于學生全面提高生物科學素養。

　　3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式

　　在探究課的設計中，要注意課程理念，設計目標，實驗過程和達成結果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。

　　探究性學習活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有：

　　①提問的技能

　　提問的技能是教師課堂表現的一種技能。教師既要有準備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的`系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生馬上回答出來，第二問只讓部分學生答出，第三問應該是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰性。

　　②組織和控制課堂的技能

　　在學生進行開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對教師提出的挑戰。教師不能因為讓位于學生的活動，而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中，教師的組織和引導是非常重要的，教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進，同時還要明察秋毫，審視學生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么？還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。

　　③評價學生探究結果的技能

　　探究活動中，評價結果是一個重要環節，當學生作出的結果與已知結果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學的本質而言，不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做，不論是正結果，還是負結果都是成功的。教師還要讓學生懂得，生物學因素與結果之間，不一定都是因果關系。教師可以看全班統計的結果怎樣，可以鼓勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創造。

　　三、對高三教學工作的建議

　　1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。

　　高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效，優質的例題，應能幫助學生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學生構建知識網絡。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。

　　2、要降低教學重心，給教學準確定位。

　　針對高校招生現狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。

　　教學定位：閱讀教材，回歸基礎；熟悉要領，掌握規范。

　　3、課堂教學中要體現學生的參與性學習。

　　實現課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯系點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。

　　4、提高作業的有效性，切實減輕學生課業負擔。

　　（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。

　　（2）重分析和講評，建構習題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。

　　（3）重表述的規范，要使規范答題成為學生的習慣，

　　強調學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規范的表達可能“葬送”自己的美好前程。

　　（4）重審題訓練。

　　老師們專題研討學生為什么不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。

　　5、切實發揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。

　　（1）控制考試的次數：增強考試的計劃性。

　　（2）控制考試的難度：給學生以信心，也符合高考命題的特點。

　　（3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導學生練什么，就在小考或階段考中什么

　　（4）進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。

教學計劃 篇7

　　1大專生的特點

　　1。1專業基礎理論知識較扎實，能力較強。大專生從中專護生中選出的優秀畢業生，再通過成人高考錄取。在中專的基礎上，再學習一年半的理論知識。因此，她們的專業知識和理論知識較為扎實，而思考能力、獨立分析能力、解決問題能力、自學能力也得到相應提高。他們對新事物的接受能力較強，對開展整體護理工作在理論方面較有優勢。

　　1。2有優越感，專業思想不夠牢固。她們從中專直接進入大專院校，與一般中專生和自考護理大專生相比，自覺有優越感和自豪感。認為大專生應做指導性和技術性較強的工作，對于輪三班，做生活護理覺得屈才。也有大專生看不起非大專畢業的老師，處事自作主張，組織紀律松懈，缺乏認真的工作態度和嚴謹的工作作風。

　　1。3重理論、輕實踐。臨床帶教老師普遍反映大專生有重理論、輕實踐的傾向。對理論性問題能對答如流，且理論學習積極性較高，一有空就坐在辦公室看病歷、寫個案或看專業書，很少主動巡視病人、到實踐中了解病人。護理技術操作不熟練，對臨床出現的問題不知所措，理論在實踐中得不到運用。

　　2帶教計劃和措施

　　2。1加強專業思想教育，培養良好的護士素質和高尚的職業道德。通過倫理道德教育啟發她們，如用護理事業創始人南丁格爾誓言來激勵她們樹立終生為護理事業奉獻的決心和信念，介紹護理界老前輩先進事跡和為護理事業公而忘私、無私奉獻的精神，讓優秀的護理本科生介紹工作經驗及對專業的認識，使之真正意識到護士的價值及其重要性，引導她們熱愛護理事業，增強事業心和責任感，從而進一步鞏固專業思想。此外，還通過講座、錄像、角色扮演、示范、訓練等方式進行護士形象及職業道德教育，讓其了解護士職業道德及護士儀表、姿態（站姿、坐姿、行姿）、語言、行為的要求，促進她們在實習中嚴格要求自己，不斷培養和塑造護士的美好形象。

　　2。2加強基本功訓練，提高技術水平。25項護理技術操作訓練既是重點，又是難點。要利用她們接受能力較強的優勢，每周輔導2項護理技術操作。首先讓護生看一遍錄像，然后由老師按正規操作程序示范，邊示范、邊講解，對操作難點、重點、易出問題的環節加以強調，并要求做好筆記。讓大專生之間互相監督進行操練。在臨床中帶教老師主動為之創造機會，使技術操作得以實踐。對操作的掌握從熟悉到熟練，要求規范、程序和標準一致，做到快捷、穩妥，各項操作一一過關。

　　2。3注重能力的培養，發揮大專生的潛能。

　　2。3。1工作能力的培養。在整體護理模式病房，選派具有大專或大專以上學歷，有一定臨床經驗和敬業精神，有一定管理水平和帶教能力的帶教老師指導大專生，運用護理程序對病人進行整體護理。放手讓護生從接病人入院、問病史、查體、作出護理診斷、制定護理計劃到最后實施措施，為病人解決問題的整個過程獨立完成，必要時加以指導。這樣既可以讓老師了解大專生情況，又可提高大專生的工作能力，使其在校所學的理論知識付諸于實踐，并在實踐中鞏固和提高。

　　2。3。2教學能力的培養。為了使大專生畢業后既能勝任臨床工作又能完成教學任務，在實習期間，安排有教學經驗的老師授課，選擇性講授專科知識和護理新理論、新知識、新技術。大專生既可以學習老師的授課方法，又可增長知識。還安排大專生為病區護士或中專護生講小課，為中專護生示范操作或帶教學查房。另外，要求每人為中專護生上1次大課，課題自選，課前要求認真書寫教案，請老師審查，必要時進行預講。課后對其教學水平進行評估。這樣可使大專生的知識、能力得以充分發揮，親自感受當老師的艱辛和滿足，促使她們更加嚴格要求自己［2］。

　　2。3。3管理能力的.培養。安排適當時間（內、外科各1周）跟護士長學習護理管理工作。如護士長向護生介紹護士長的工作職責及內容，講述病區各種規章制度與環境管理的內容及意義；病區藥品管理，護士排班方法，并帶領護生到病區進行工作指導及檢查。提供護理管理方面的參考書籍，組織護生參加有關護理管理講座，在護士長指導下，護生組織1次工休座談會。實習結束前要求大專生寫1份學習心得及設想，了解其對護理管理知識的運用及管理能力。

　　2。3。4綜合能力考核。各種能力的培養并非截然分開，而是同步進行，相互作用，互相促進。為了檢驗護生的綜合能力，在實習結束前（每年4月）對其進行綜合評分，評分內容包括工作能力及態度、基礎護理技術考核成績、護理教學能力、護理個案書寫、論文撰寫及畢業前綜合考核。方法由臨床考核的老師選擇一級護理病例，護生按照護理程序收集病人資料，作出護理診斷，訂出護理計劃，并根據病情做兩項護理技術操作，最后書寫護理病歷。整個過程要求有系統性和連貫性。通過考核，使護生真正認識到護理工作不是簡單的發藥、打針，而是一門獨立的學科，是多種能力的綜合體現。

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