語文的教學(xué)計劃(14篇)

　　時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的語文的教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　語文的教學(xué)計劃 篇1

　　1.掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

　　2.正確認識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點。

　　3.認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

　　德育目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心求教的美德。

　　●教學(xué)重點

　　1.學(xué)習(xí)第二段，掌握對比說理的方法。

　　2.準(zhǔn)確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”中“師”與“道”的實際內(nèi)涵。

　　3.背誦課文。

　　●教學(xué)難點

　　從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。

　　●教學(xué)方法

　　1.點撥法(對學(xué)生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥)

　　2.激疑、討論法(教師對文章內(nèi)容進行激疑，開啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解)

　　我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，可能不如這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃全面，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學(xué)計劃，原因是一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的，而且一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級語文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，謝謝了呢啊!

　　3.探究閱讀法(如對本文中心論點的探究)

　　一、班級概況分析

　　學(xué)生剛?cè)胄＃瑢�學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學(xué)生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、本冊教學(xué)重點、難點：

　　(一)、重點：

　　1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　(二)、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

　　2、識字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

　　7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的.樂趣。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

　　11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。

　　此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　語文的教學(xué)計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　切實貫徹國家教育方針，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應(yīng)時代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴展語文基礎(chǔ)知識，進一步提高學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。在教學(xué)過程中，注重語文教學(xué)生活化，使語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。同時著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。

　　二、基本情況分析：

　　本學(xué)期所教的學(xué)生為高一（3）（5）班學(xué)生，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏，有一部分學(xué)生正確書寫也是問題。因此提高學(xué)生的基本語文素質(zhì)是迫切需要。鑒于這些原因，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語文

　　素養(yǎng)

　　三、目標(biāo)任務(wù)：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的`課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。

　　3、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面。

　　4、提高學(xué)生寫作能力。能學(xué)會幾種常用的應(yīng)用文寫作。

　　5、加強學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

　　6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語語法。

　　四、措施與方法：

　　1、落實教學(xué)常規(guī)。

　　2、更新教學(xué)觀念，運用新教法。注重教學(xué)的同時隨機滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。

　　3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動向。

　　4、教師之間加強交流、學(xué)習(xí)和研究。

　　5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強學(xué)習(xí)效果。

　　6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機會。

　　7、適當(dāng)開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。

　　8、集體討論，認真?zhèn)湔n（備學(xué)生），積極聽課，提升教學(xué)水平。

　　9、開展有益的語文實踐活動，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達能力。

　　五、具體時間安排

　　閱讀教學(xué)：58學(xué)時，6個單元，18篇課堂講讀課文，6篇課堂自瀆課文。

　　寫作教學(xué)：15學(xué)時，3篇大作文，12篇小作文。依據(jù)教材安排，大作文3篇為：記敘文2篇，說明文1篇。小作文主要訓(xùn)練應(yīng)用文。

　　口語交際教學(xué)：6學(xué)時。

　　語文綜合實踐活動：12學(xué)時。20xx年2月18日復(fù)習(xí)考試：20學(xué)時。

　　語文的教學(xué)計劃 篇3

　　本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步，語文能力均有所提高。

　　一、班級基本情況分析

　　本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

　　二、教材分析

　　（一）教材基本結(jié)構(gòu)：

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　（二）教材主要特點：

　　1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

　　3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

　　4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

　　5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際？習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

　　6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的'習(xí)慣。

　　7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。

　　8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進行口語交際等。

　　9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

　　10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

　　11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　12、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　（一）識字與寫字教學(xué)

　　本冊識字200個，寫字150個。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　（二）閱讀教學(xué)

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

　　通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

　　4、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

　　（三）口語交際教學(xué)

　　1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

　　2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

　　3、要體現(xiàn)雙向互動。

　　4、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　（四）習(xí)作教學(xué)

　　1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

　　2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

　　4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　（五）綜合性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。

　　五、各單元重、難點

　　第1單元：

　　一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；

　　二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；

　　三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

　　第2單元：

　　一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；

　　二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；

　　四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第3單元：

　　一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；

　　二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；

　　三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

　　第4單元：

　　引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

　　第5單元：

　　讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　第6單元：

　　引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　第7單元：

　　讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

　　第8單元：

　　一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；

　　二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；

　　三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；

　　四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

　　六、教學(xué)措施

　　1、重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。

　　2、認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)方法，因材施教。

　　3、在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

　　4、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。

　　5、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　6、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。

　　7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

　　8、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。

　　七、教學(xué)進度表

　　略

　　語文的教學(xué)計劃 篇4

　　一，教學(xué)要求

　　1，學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

　　（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字，毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

　　（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

　　（8）培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣和愛護圖書的習(xí)慣。

　　（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

　　（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

　　2，漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

　　3，識字寫字

　　（1）準(zhǔn)確認讀221個生字。

　　（2）能夠按筆順正確默寫149個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確，端正，整潔。

　　（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4，口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5，閱讀

　　（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

　　（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6，習(xí)作

　　（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。

　　（4）學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號，書名號，省略號，認識破折號。

　　（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容，詞句，標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

　　二，教研活動安排

　　1，研究專題：

　　以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究

　　2，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　（1）加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高集體備課的質(zhì)量。

　　（2）積極參加教研活動，不斷改進教學(xué)方法。

　　（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進自主學(xué)習(xí)。

　　（4）加強學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　（5）注重學(xué)生讀書做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　（6）積極開展有益的語文課外活動，培養(yǎng)學(xué)生生活中的語文能力。

　　3，教研活動（見中心語文教研活動安排表）

　　三，教學(xué)進度

　　課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

　　一節(jié)好的語文課，不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進行語言文字的訓(xùn)練，而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計教學(xué)方法，把思想品德教育科學(xué)地安排到語言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強度。

　　一、制定德育教學(xué)目標(biāo)，有目的、有計劃地實施德育滲透。

　　無論哪能一門學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標(biāo)，語文課也一樣，但平常所說的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識教學(xué)目標(biāo)，其中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標(biāo)硬性要求，認為學(xué)科知識達標(biāo)就算完成任務(wù)。其實則不然，語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是：“在聽說讀寫訓(xùn)練中進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育。”也就是說，德育也是語文教學(xué)的必要部分。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo)，以便在語言文字的訓(xùn)練中，恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，達到語文教學(xué)的目的。

　　二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景，激進情感震動。

　　小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學(xué)生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨特的感染情景，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的`追求。”語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得真切的情感震動，啟動學(xué)生的情感閘門，才能使學(xué)生自覺地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己，達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。

　　三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。

　　小學(xué)階段，語文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時間比較短外，其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：

　　（一）識字教學(xué)中的德育滲透。

　　小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學(xué)簡單枯燥，而且周而復(fù)始的識字寫字。其實識字教學(xué)不是簡單的識字寫字。識字教學(xué)要求“按照認識事物的特點，加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí)，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看，組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個學(xué)生的發(fā)言，然后問：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一起回答：“不能。”老師說：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學(xué)，不僅開闊了學(xué)生的思路，又對學(xué)生進行了品德教育，怎么能說這識字教學(xué)簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學(xué)科成績有了明顯進步，而且對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。

　　（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透。

　　在閱讀教學(xué)中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系，促進良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語言具有很強的學(xué)科特點，它隨著學(xué)生年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固，否則學(xué)生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學(xué)中必須加強同類課文的聯(lián)系，促進學(xué)生良好品德的形成。例：在學(xué)習(xí)《林海》這篇課文時。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時，引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回憶，讓學(xué)生迅速加深對本課的理解，認識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學(xué)知識，認識到保護環(huán)境的重要性。

　　（三）詩歌教學(xué)中的德育滲透。

　　詩歌是小學(xué)語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情；教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學(xué)生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學(xué)生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學(xué)中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認真分析了作者表達的思想感情，對學(xué)生進行了思想品德教育，則會達到事半功倍的效果。

　　語文的教學(xué)計劃 篇5

　　一、學(xué)情簡析：

　　我班學(xué)生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識扎實，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進心強，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進一步加強訓(xùn)練。

　　二、教材分析：

　　本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)�面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

　　全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

　　課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。此外，還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。

　　習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

　　2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達的意思。

　　4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

　　5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點符號。

　　四、教學(xué)方法措施：

　　1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的`間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

　　2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

　　3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

　　4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。

　　5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。

　　6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學(xué)生的語文能力。

　　8、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績。

　　9、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。各類課文所需時間

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課3課時

　　課文26課72課時

　　習(xí)作7個16課時

　　練習(xí)7個21課時

　　七、教學(xué)進度安排。

　　1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—3周完成

　　2、第二單元（課文4—練習(xí)2）5—7周完成

　　3、第三單元（課文8—練習(xí)3）7—9周完成

　　4、第四單元（課文12—練習(xí)4）9—11周完成

　　5、第五單元（課文16—練習(xí)5）12—14周完成

　　6、第六單元（課文19—練習(xí)6）14—16周完成

　　7、第七單元（課文23—練習(xí)7）16—18周完成

　　8、期末復(fù)習(xí)和期末考試18—20周完成

　　小學(xué)語文五年級（上冊）

　　第一組

　　培養(yǎng)良好的習(xí)慣（九）

　　1.師恩難忘

　　2.陶校長的演講

　　3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）

　　習(xí)作1

　　練習(xí)1

　　第二組

　　4.去打開大自然綠色的課本

　　5.裝滿昆蟲的衣袋

　　6.變色龍

　　7.金蟬脫殼

　　習(xí)作2

　　練習(xí)2

　　第三組

　　8.成語故事

　　9.推敲

　　10.嫦娥奔月

　　11.讀書莫放“攔路虎”

　　12.伊索寓言

　　閱讀《伊索寓言集》習(xí)作3

　　練習(xí)3

　　第四組

　　13.在大海中永生

　　14.高爾基和他的兒子

　　15.艾滋病小斗士習(xí)作4

　　練習(xí)4

　　第五組

　　16.鼎湖山聽泉

　　17.黃果樹瀑布

　　18.莫高窟習(xí)作5

　　練習(xí)5

　　第六組

　　19.天火之謎

　　20.厄運打不垮的信念

　　21.諾貝爾

　　22.滴水穿石的啟示習(xí)作6

　　練習(xí)6

　　第七組

　　23.林沖棒打洪教頭

　　24.少年王冕

　　25.黃鶴樓送別

　　26.清平樂?村居習(xí)作7

　　練習(xí)7

　　學(xué)與做（1）說名道姓語文綜合性學(xué)習(xí)

　　語文的教學(xué)計劃 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　１、認真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。

　　２、四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。

　　3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。

　　4、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本期圓滿完成第二輪，第三輪的'全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標(biāo)，力爭第一。

　　本期我們響亮的口號是：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（由高一高二的慢慢走，欣賞啊！換成高三口號）

　　三、教學(xué)安排

　　合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期110天，按三個半月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：

　　第一階段：某月某日至一診考試前（某月31——某月某日），第二輪復(fù)習(xí)。

　　本輪復(fù)習(xí)的要點：

　　一是狠抓雙基不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。

　　二是以專項復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識過手和能力訓(xùn)練。

　　第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為主，補之以專項復(fù)習(xí)。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

　　第三階段：某月某日至三診考試前，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　四、教學(xué)要求

　　1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

　　杜絕無效，避免低效，追求實效。

　　2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

　　一是精心選編練習(xí)

　　二是認真落實練習(xí)。

　　三是重視講評練習(xí)。

　　3、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團體戰(zhàn)。

　　（1）備課要求

　　堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細說明負責(zé)板塊或練習(xí)的重難點，并提出自己對材料的處理意見，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補充資料，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識。

　　（2）分工合作，專題專練負責(zé)制，小練習(xí)、套題、自編題，分配落實到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負責(zé)人補充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、補充資料，和提出疑難討論訂正。另外，并按階段落實課件制作人和練習(xí)答案完成者，負責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》

　　（3）周一周工作單制：將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師。

　　4、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運用：

　　（1）繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

　　（2）繼續(xù)選用《100練》

　　（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強化訓(xùn)練。）

　　（4）每周用好《套題》

　　總原則：

　　用好用透與活用擇用及其適時配用相結(jié)合。

　　總要求：

　　第二輪補充完善所有高考考點的專項復(fù)習(xí)，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學(xué)期專項考點走過一輪的，繼續(xù)強化，要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后連成線，找出重難點，強化落實過手。

　　具體安排：

　　第二輪考點的復(fù)習(xí)。二診之前著重進行語言知識和語言表達名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強化復(fù)習(xí)。

　　時間分配：

　　每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用，確保學(xué)生高質(zhì)量地按計劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項練習(xí)；每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

　　語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。

　　具體要求：

　　跟定老師不放松，嚴(yán)格按照統(tǒng)一計劃施行復(fù)習(xí)，避免慌亂和欲速不達的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒；閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識點記牢過手；練習(xí)與糾錯并行，每天的練習(xí)后必須進行糾錯，然后寫在集錯本上。

　　5、作文訓(xùn)練。

　　（1）有計劃實施達標(biāo)作文作文的專項訓(xùn)練，在上學(xué)期標(biāo)題開頭結(jié)尾結(jié)構(gòu)文采材料等專項達標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進一步完善到位。

　　（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用屬于自己的素材儲備。

　　（3）提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時作文，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

　　（4）狠抓作文書寫。

　　（5）鼓勵有寫作實力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮。

　　（6）本學(xué)期計劃作文周周有，大作文（課堂定時作文、考試作文），共十次。片段作文練習(xí)10次。

　　四轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課安排

　　xxx——第三周

　　xxx——第四周

　　xxx——第六周

　　xxx——第十周

　　xxx——第七周

　　xxx——第十二周

　　xxx——第五周

　　xxx——第十一周

　　xxx——第九周

　　六、課時進度

　　全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時間共14周98課時。

　　具體安排如下：（略）

　　備課組建設(shè)

　　強化合作意識。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。做到精誠團結(jié)，休戚與共。

　　做到六個統(tǒng)一：

　　①統(tǒng)一資料。

　　②統(tǒng)一教學(xué)安排；

　　③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

　　④統(tǒng)一教學(xué)方法。

　　⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。

　　⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條不紊地展開各項工作。具體分工如下：

　　資料保管及其合卷子、制卷：xxx

　　基礎(chǔ)知識：xxx

　　社科文閱讀：xxx

　　古文閱讀：xxx

　　古詩文鑒賞及默寫：xxx

　　文學(xué)作品閱讀：xxx

　　語言實際運用：xxx

　　語文的教學(xué)計劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著高考改革的深入，新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點都對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢，全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗，充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，有條不紊地提高其高考能力， 并力爭通過一年的師生共同努力，在明年高考語文科目在線率和優(yōu)秀率上實現(xiàn)新的突破，為我校20年高考創(chuàng)造新的成績。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.高中語文課本第五、六冊重要文章教學(xué)。

　　2.高中語文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。

　　3.復(fù)習(xí)整理高中語文課本第一、二、三、四冊的要點。

　　4.第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語文考點知識。消除知識結(jié)構(gòu)中的理解障礙。

　　5、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，查差距，補差距。

　　6.第三輪復(fù)習(xí)：提高應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)大綱，回歸課本，閱讀糾錯書，復(fù)習(xí)部分考點重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

　　第三，教學(xué)理念

　　本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進度，以獲得最佳的教學(xué)效果：

　　1.在第五、六卷高中語文教材的教學(xué)中，我們將根據(jù)高考考點的要求，精選重要文章，培養(yǎng)學(xué)生對各類文章的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。

　　2.高中語文課本第一、二、三、四冊的復(fù)習(xí)，強調(diào)重點的復(fù)習(xí)和安排，鞏固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　3.在梳理高中語文考點知識體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過程中，主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢，分析考試大綱，評價近期高考試卷，預(yù)測命題趨勢，總結(jié)學(xué)習(xí)語文知識和應(yīng)試的實用方法和技巧。總之就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，指點竅門，示范解決方案，規(guī)范答案，綜合訓(xùn)練，提高能力。

　　第四，學(xué)生情況分析

　　分析我們學(xué)生的實際情況，主要弱點如下：

　　1.未能建立完整的知識體系；

　　2.基礎(chǔ)知識掌握不足；

　　3.見少不知多，導(dǎo)致不支持升值、擴張、創(chuàng)新；

　　4.中文答題缺乏規(guī)范意識；

　　5.學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

　　V.具體教學(xué)措施

　　1.根據(jù)高考，第五卷和第六卷的課文被分成三部分：現(xiàn)代課文，文言文和

　　2.梳理單元知識，建立知識體系，教學(xué)與評價相結(jié)合，定期進行單元測試，復(fù)習(xí)知識點，邊練習(xí)邊測試。

　　3.讀文言文主要涉及實詞的積累，虛詞和詞性的靈活運用，古今異義，句式的.強化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。

　　4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點設(shè)問、排練講評、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生不同層次的能力。

　　5.加強語文的積累，充分利用早期自學(xué)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語文知識，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　6.加強作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

　　考慮到學(xué)生作文的實際情況、作文命題的趨勢以及近年來閱卷的現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采用循序漸進、逐點實施的思路。一般來說，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師確定；雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。

　　作文訓(xùn)練的臨時要點如下：

　　高考作文全程訓(xùn)練

　　一、基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練

　　(一)寫作技能培訓(xùn)

　　1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫作6。擬議問題7。修訂本

　　(二)寫作風(fēng)格訓(xùn)練

　　1.記敘文寫作2。討論文章寫作

　　開展年級寫作訓(xùn)練

　　(一)定期開展寫作訓(xùn)練

　　1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo)：深刻)

　　(1)通過現(xiàn)象深入本質(zhì)，(2)揭示問題的原因

　　(3)觀點具有啟發(fā)性

　　2.擅長敘事(培養(yǎng)目標(biāo)：豐富)

　　(1)物質(zhì)豐富；(2)善于描寫；(3)全圖；(4)意境深遠

　　3.善于表達(培養(yǎng)目標(biāo)：文采)

　　(1)詞語生動，句式靈活；(2)善于運用修辭手法；(3)有意義的句子

　　進行排比句、變調(diào)句、比喻句、對仗句、

　　語文的教學(xué)計劃 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期教研活動工作以新課程改革為主線，以學(xué)業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教育教學(xué)的課例研究，強化對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐研究，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅持理想教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推進素質(zhì)教育，提高我校初中語文教育質(zhì)量。

　　二、教研工作目標(biāo)

　　轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法，真正落實改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實效，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

　　圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”這一課題進行研討，扎扎實實的開展語文教研活動，認真完成研討專題，并創(chuàng)新性的組織各種語文教研、教改活動，最大限度的提高教師的教學(xué)水平，提高我校的語文教學(xué)水平。使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。

　　三、工作重點

　　（一）重視學(xué)習(xí)，提高理念

　　理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的'教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標(biāo)，要求，重難點，教學(xué)方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學(xué)習(xí)。

　　（二）改革方式，推進課改

　　1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長。”這應(yīng)該是語文教研的目標(biāo)。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他教師不分年段相應(yīng)評課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思，即教師個體對自身教學(xué)實踐的反思。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。

　　2、積極開展教研活動。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)常化、專題化和系統(tǒng)化。

　　3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室，本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開展公開教學(xué)。

　　4、加強學(xué)科建設(shè)，積極開展各項競賽活動。本學(xué)期，語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀，繼續(xù)通過一系列競賽活動，鍛煉學(xué)生的競賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。

　　（三）精心組織各項教研活動，促進教改。

　　1、認真策劃、精心組織初中語文新課程備課會，結(jié)合新課程理念，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”，形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、專家點評的形式，對新課程背景下的教學(xué)進行深入的研討，促進教學(xué)的改革。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學(xué)研討會，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。

　　2、搭建骨干教師研修平臺，引領(lǐng)成長。

　　做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺，總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗。牢牢樹立“精品”意識，精心組織、認真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們，還要在課題研究、教學(xué)評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會。在實踐與研究中，給予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)�面發(fā)展。

　　3、加強課程學(xué)業(yè)評價研究，提高質(zhì)量。

　　加強新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評價研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學(xué)行為。

　　四、具體活動安排

　　1、開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動。

　　（1）、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語文的討論。

　　（2）、街頭廣告牌錯別字調(diào)查研究。

　　（3）、語文課外閱讀競賽。

　　（4）、書法比賽。

　　（5）、“擁抱名著，相約好書”讀后感征文。

　　2、學(xué)科培訓(xùn)

　　（1）、周四上午進行。開展教研活動時，除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項外，開展集體備課作為教研重中之重。

　　（2）、落實教學(xué)教研常規(guī)。

　　語文的教學(xué)計劃 篇9

　　一。學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人男：12女：20

　　優(yōu)等生人數(shù)：10人學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人中等生人數(shù)：13人

　　共性：

　　本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的.競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

　　個性：

　　語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴(yán)重。

　　二。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

　　知識：

　　本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會160個生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會文章思想感情，理解詞語。掌握重點。搞好每一次語文考試。

　　技能：

　　通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用。

　　情感：

　　在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習(xí)，樹立遠大理想。

　　三。教材分析：

　　主要任務(wù)：

　　完成29篇課文學(xué)習(xí)，讀寫例話4篇，8個積累運用，8次作文訓(xùn)練，單元測試，期中、期末測試。

　　教學(xué)要求：

　　通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點：

　　1、能利用漢語拼音識字

　　2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情

　　3、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

　　難點：

　　4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用

　　5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

　　考點：

　　字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習(xí)。

　　四。提高質(zhì)量的措施：

　　1。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教

　　2。加強語言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

　　3。成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　4。教師多深入，多督促，嚴(yán)格要求，講求實效。

　　5。搞好各單元復(fù)習(xí)，測試以及總結(jié)工作。

　　6。繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

　　語文的教學(xué)計劃 篇10

　　一、班級概況分析：

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分學(xué)生都喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。

　　二、教材分析

　　本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習(xí)，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的`習(xí)慣。

　　⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

　　⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　⑷培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

　　2、閱讀

　　⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

　　⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　3、寫話

　　⑴能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　⑶學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

　　⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4、識字寫字

　　⑴準(zhǔn)確認讀373個生字。

　　⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

　　⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

　　5、口語交際

　　⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　四、教學(xué)措施

　　1、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

　　2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

　　3、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

　　4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　語文的教學(xué)計劃 篇11

　　一、班級分析

　　本班學(xué)生能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的`大意。

　　4、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　5、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　四、教學(xué)措施

　　1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、要堅守不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。

　　3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。

　　五、教改教研實驗課題

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”許多國內(nèi)的語文教學(xué)實踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé)，就是營造一個有利于學(xué)生個性化活動的氛圍，讓學(xué)生直接面對文本，主動地、專注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益。因此，在教學(xué)中，老師必須珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個學(xué)生騰出足夠的時間和空間，讓學(xué)生

　　積極充分地讀書、思考、討論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機會和條件，都能實現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，能用自己獨特有效的方法進行閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識，進行多元化的閱讀評價，注重學(xué)生的自我評價，以實現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，提高閱讀質(zhì)量。

　　六、語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育

　　1、語文課不能只滿足于進行語言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的高尚情操，既有利于學(xué)生理解語言,掌握語言，運用語言，學(xué)習(xí)表達，又有利于增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　2、開展綜合實踐活動，滲透環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，認真組織綜合實踐活動。

　　3、語文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí)，學(xué)生收集“我喜愛的動物”，從中使學(xué)生感覺愛護動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。

　　語文的教學(xué)計劃 篇12

　　一、教材分析

　　本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。

　　為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

　　二、班級情況分析

　　六年級共有四個班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好，今年將作進一步提高。

　　三、教學(xué)要求

　　1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的`精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

　　4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

　　6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

　　四、 雙基教學(xué)要求

　　繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

　　五、思想品德教育結(jié)合點

　　要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

　　六、教學(xué)措施

　　1、 看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

　　2、 講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

　　3、 重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬

　　學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

　　4、 加強信息反饋，注意師生溝通。

　　5、 讀寫結(jié)合，以讀促寫。

　　6、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

　　7、 積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。

　　七、課時安排

　　語文的教學(xué)計劃 篇13

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本學(xué)期教七年級兩個班，學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。存在的問題有：

　　1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。

　　2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。

　　3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

　　4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。

　　5、積累較少，閱讀面不廣。

　　二、教材分析

　　1、教材格局

　　每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)幾部分部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

　　2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

　　3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　三、教學(xué)任務(wù)

　　新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

　　2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。

　　5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生良好的'語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

　　四、教學(xué)措施

　　1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。

　　6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　五、教學(xué)總結(jié)及反思

　　在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進教學(xué)的不斷進步。

　　六、教學(xué)進度

　　根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。

　　語文的教學(xué)計劃 篇14

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學(xué)生43人，其中男生22人，女生21人。大部分學(xué)生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作能力較差，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明，兩極分化較為嚴(yán)重。對于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　2.加強學(xué)科間的整合，注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進行語文實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力。

　　三、教材簡析：

　　本冊教科書設(shè)計了八個專題，依次是：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導(dǎo)語，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。

　　“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

　　7.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。

　　8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講術(shù)簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　五、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：

　　1.注重字詞的認知和積累，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

　　2.根據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思。

　　3.養(yǎng)成用普通課正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣和樂意與他人交流的意識。

　　教學(xué)難點：

　　1.有感情地朗課文。

　　2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　六、教學(xué)措施：

　　1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的`意思。

　　3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，根據(jù)實際設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

　　4.教學(xué)時，教師充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校內(nèi)，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。

　　6.鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　　7.在平時課堂教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

　　8.“展示臺”目的是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會，“展示臺”中設(shè)計的展示內(nèi)容只是個例子，因此，教師要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生生活實際，更換或補充展示內(nèi)容，把選擇展示內(nèi)容的主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生充分展示自己各方面的學(xué)習(xí)收獲和才能。

【語文的教學(xué)計劃】相關(guān)文章：

語文的教學(xué)計劃10-04

【精選】語文教學(xué)計劃07-05

語文下冊教學(xué)計劃11-10

語文組教學(xué)計劃09-19

語文上冊教學(xué)計劃10-21

語文教學(xué)計劃07-04

語文教學(xué)計劃10-18

語文初一教學(xué)計劃05-31

語文教學(xué)計劃【精華】07-04

(精品)語文教學(xué)計劃07-04