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七年級下冊歷史教學計劃

時間:2023-02-24 21:32:51 教學計劃 我要投稿

七年級下冊歷史教學計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編收集整理的七年級下冊歷史教學計劃,希望對大家有所幫助。

七年級下冊歷史教學計劃

七年級下冊歷史教學計劃1

  一、學科分析:

  歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程,其價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學科的相關知識與技能,培養現代公民應具有的人文素質和社會責任感。

  二、學情分析:

  七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣,有一定的學習動力。然而,從目前上課反饋的情況看學生底子差,兩極分化現象嚴重,學生的學習習慣較差,跟不上教學進度的較多。同時由于教材呈現方式的更新和教材體系的重組,對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說,學習起來也許會有一定的難度。

  三、教材分析:

  《歷史》是基礎教育課程改革新開設的一門綜合課程,我們可以借鑒的`經驗有限。因此,與其他分科課程相比,這門課程面臨著學科建設和教材呈現方式改造的雙重壓力。

  四、教材特色:

  1、教材編寫的思路:以學生的生活邏輯為主導,以地理、歷史學科為基礎,以相關學科知識為背景和支撐。

  基本思路:生活是主題(生活的環境、生活的異同、生活的問題);時空是框架(時間、空間兩個維度)。

  2、教材內容表述的特色:

  基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。

  3、教材內容的特點:

  (1)注重基礎知識(基礎知識、基本技能、基本觀念)。

  (2)突出能力培養(課題活動、自我測評、綜合探究)。

  五、實施教學總體思路:

  1、堅持“以學生發展為本”的課程理念,努力創設民主、和諧的課堂氛圍,讓學生真正成為課堂的主人,能夠真正“主宰”課堂。

  2、堅持理論聯系實際的教學原則,充分利用生活中的例子,結合教材進行有機教學,活學活用,以發揮課堂最大效益。

  3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀等三維目標的具體落實,尤其要強調過程與方法以及情感、態度、價值觀等目標的教學,要淡化某些概念的學科規范,力求在教學過程中,通過創設情境,使學生逐步領悟、構建出有關知識的學科意義。

  4、充分利用遠程資源進行教學,激發學生的學習興趣。

  六、教學進度安排:(共約十六周)

  第一——四周:完成第一單元的教學任務

  第五——八周:完成第二單元的教學任務

  第八——十三周:完成第三單元的教學任務

  第十四——十六周:復習備考,期末考試

七年級下冊歷史教學計劃2

  一、教學目標:

  歷史教學是貫徹德、智、體、全面發展方針,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發展規律教育,教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養學生學習和表述歷史的潛力,培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的潛力、識圖、讀史料的分析潛力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

  二、教材分析:

  本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書資料的安排和教學活動的設計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”,實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。最后《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的.主要表現,分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,也為學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

  三、學生基本狀況分析:

  七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣,有必須的學習動力。但兩極分化現象比較嚴重,學生的學習習慣較差,跟不上教學進度的較多。同時由于教材資料比上學期繁多,對于理解、分析潛力較弱的七年級學生來說,學習起來會有必須的難度。

  四、教學方法和措施:

  1 、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化,激發學生的學習興趣,使學生由要我學變為我要學。從學生的實際出發,確定教學目的、步驟,抓住教材的重點。課堂上體現因材施教,力爭使每個學生各盡所能、各有所獲,盡全力的開啟學生的思維火花,使學生能主動學習、參與教學。充分利用現代技術教育手段,制作多媒體課件,力求知識趣味化,使學生愛學習,提高45分鐘的利用效率。

  2 、在教學過程中,不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中,注意引導學生縱橫比較,穿針引線,使整個歷史發展狀況顯得脈絡清楚,思路清晰。并在課堂上體現新的教育理念,注重培養學生的創新精神和實踐潛力。以學生為本,調動學生的主動性和創造性,轉變傳統的學習方式,為探究性學習創造條件。

  3、加強素質教育理念和德育滲透,堅持“以學生終身發展為本”的原則,培養學生健康的生活態度,促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強學生的社會職責感、使命感,發展他們的創新精神和實踐潛力,以及對社會的了解及適應潛力。

  4 、關心、愛護學生,加強與學生之間的溝通,拉近與學生之間的距離。個性是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用,加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題,及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習用心性,培養學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。

  五、教學進度表:

  最新部編人教版七年級歷史下冊教學教學進度表

  第1周隋唐時期第1—3課

  第2周第4課,第5課

  第3周第一單元復習檢測、第一單元講評

  第4周遼宋夏金元時期第6—7課

  第5周第8課第9課

  第6周第10—12課

  第7周第13課機動

  第8周第二單元復習檢測、第三單元講評

  第9周復習

  第10周期中考試

  第11周明清時期第14課第15課

  第12周第16—18課

  第13周第19—21課

  第14周第22課機動

  第15周第二單元復習檢測

  第16周第三單元講評

  第17周總復習

  第18周期末復習

  第19周期末工作

七年級下冊歷史教學計劃3

  一、指導思想

  以校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

  二、教學任務及目標

  1、完成七年級下冊所學內容;

  2、提高教學質量,期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學前五名。

  三、基本情況分析

  1 、學生情況分析

  多數學生對學習歷史不感興趣,沒有課外閱讀材料。

  2 、教材分析

  本書分為三個單元,敘述我國隋唐至明清(鴉片戰爭前)時期的歷史,共22課,,每課教學一課時。其中標有星號的內容,供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課,第三單元后設兩節活動課。

  與以往的教科書相比,第三單元課文在講中外友好交往的同時,突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經濟發展成就的時候,沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計,與課標主題中“社會的危機”相呼應,也為八年級學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

  四、教學模式:

  預習+展示+反饋

  五、擬用的教學方法

  1、以學生自主學習為主(學習小組為單位)

  2、講述式、談話式、啟發式、提問式等

  六、提高教學質量的主要措施

  1、加強思想政治工作和常規管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調動他們的學習積極性,培養學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。

  2、注重課堂教學,增強課堂教學的趣味性、生動性和啟發性。精講多練。

  3、轉變傳統的教學方式,以培養學生的創新能力和實踐能力。

  4、注重反饋,以單元為單位認真組織檢測,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節,及時補救。

  5、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

  七、教學任務和要求

  七年級歷史教學,要求學生學習和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點,以及理解重要的歷史概念。

  指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化,引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料,啟發學生對歷史事物進行想象,聯想和初步的分析,綜合,比較,概括等認識活動,對有關的歷史問題進行簡要評述,培養學生的歷史思維能力,增強學生自主學習的能力,注重培養學生的創新意識,以及與他人合作的`能力。

  八、教學設想

  1、做好導學過程。

  2、繼續深入課堂教改,在傳授基礎知識的過程中,加強對學生思想的教育和能力培養,樹立學為主體,教為主導,學導結合的教學觀,給每個學生展示的機會,放大學生的優點,充分突出學生的主體地位。

  3、嘗試開展第二課堂,通過舉辦歷史講座,故事會,提高學生的表達能力,分析綜合,比較、概括問題的能力。跟蹤輔導,做到因材施教,分類指導,大面積提高教學質量。

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