學習背景：宣傳畫課程作為蔚斗分園的園本課程，已經開展了一年了，在這一年中，我們摸爬滾打，在一次次的研討中，在一次次的修正中，已經形成了宣傳畫課程的基本教學框架，但同時也發現老師們完全被框架所牽制，所有的教學活動模式如出一轍，宣傳畫活動形式單一，作品效果沒有達到宣傳畫的預期效果。在修改老師們撰寫的本學期所有的宣傳畫教案的時候更是發現形式單一，都是比較具體形象的內容，如三八節，作品上就一定會有媽媽的體現，年齡段特征不明顯；有些教師的教案完全借鑒于社會活動教案，談話部分占據了絕大部分，而制作宣傳畫及宣傳的環節草草帶過，不是以美術活動為主，而是以社會活動為主，美術活動似乎只是延伸；有的教師則過分注重游戲形式，游戲占據了大多數時間，而且游戲與主題的關聯并不是十分密切。如何使宣傳畫凸顯特色，真正發揮宣傳的作用，我覺得我們必須從形式上進行大的突破，并且在制作宣傳畫的環節中形成一定的教學模式，爭取讓我們蔚斗分園的宣傳畫能夠真正起到宣傳的作用。
學習目標：
1．通過作品分析、糾因等方式尋找出我們宣傳畫課程目前存在的主要問題。
2．通過宣傳畫的欣賞及思維的碰撞，創新宣傳畫教學模式，拓展宣傳畫的表現形式。
3．在嘗試中體驗宣傳畫的新模式，感受宣傳畫創作的樂趣。
學習準備：
1．每位教師攜帶上學期所開展的幼兒宣傳畫作品照片。
2．記號筆、蠟筆人手一份。
3．宣傳畫圖片若干。
4．音樂一段。
學習過程：
一、拋出問題，引出主題。（3——5分鐘）
1．請老師們談一談自己在宣傳畫活動備課及執教過程中的困惑，主持人進行問題的匯總。
2．你所執教的宣傳畫活動大概有幾個環節，哪個環節是重點？每個環節的時間分配是怎么樣的？你覺得這樣的時間安排合理嗎？
二、作品分析，糾因。（3——5分鐘）
1．主持人：現在我們來看看孩子們繪畫的宣傳畫作品，你發現了什么？
2．為什么孩子的作品如出一轍？
3．為什么作品的沒有宣傳畫的效果？
三、宣傳畫表現形式的拓展。（30分鐘左右）
1．主持人：從剛才的作品，我們不難發現，作品的表現形式十分單一，基本上都是人物加背景，宣傳畫的特征不明顯，如果不告訴別人，沒人會覺得這是宣傳畫，那如何拓展宣傳畫的表現形式呢，大家有沒有想法？
2．觀看宣傳畫圖片，探討宣傳畫新型表現形式。
3．主持人小結：目前我們想出了另外幾種表現形式，第一種是適用于節日的數字設計；第二種則是抽象表達的方式；第三種是黏貼、添畫的形式。（預設）從參與人員的角度來分，又可分為個人創作形式及集體創作的形式。
4．結合具體內容分析適合每個年齡段孩子的教學形式：三八節。
四、放松活動：聽音樂創編動作。（5分鐘）
1．主持人：大家剛才的發言都比較積極，做了那么久，我們肯定也覺得有點疲勞了，現在我們就一起來動一動吧！我會放一段音樂，請老師們根據音樂的性質和音樂節奏，自由地扭動我們的身體。
2．教師聽音樂舞動。
3．主持人小結：我剛才發現，同一段音樂，剛開始，我們每個老師的動作都是不同的，但當前面有人引導的情況下，我們老師們的動作就如出一轍了。由此可見，如果我們沒有框住孩子的思維，同一個內容，孩子們的作品也應該是不同的，但為何我們前期發現的幼兒作品是如此的雷同呢？其實是教師過分注重美術單一技能的培養，忽略了孩子的創造性，框住了孩子的思維。
五、教師自制宣傳畫——六一節。（20分鐘）
1．欣賞有關“六一節”的宣傳畫圖片。
2．現在請我們老師運用數字設計的形式，來自制一張有關“六一節”的宣傳畫。
3．作品賞析：大家的作品一樣嗎？為什么會不一樣？那我們應該如何發散幼兒的思維，使幼兒的作品更加豐富，創造性更強呢？
五、教案修改（25分鐘）
1．將教師按四大塊內容分成四組，確定每組的小組長。
2．請小組長帶領教師根據本次研討成果及教研組長的修改情況共同修改教案，如發現內容不合適，也可以進行適當地調整，重點研討各年齡段同主題具體內容的區別。