關于角色游戲教案匯編十篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的角色游戲教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

角色游戲教案 篇1

　　教學目標

　　1、引導幼兒扮演熟悉的角色，體驗生活，知道角色名稱，模仿最基本的動作和進行簡單的角色對話。

　　2、培養幼兒的合作意識，游戲中能創造性使用游戲材料的行為。

　　3、通過游戲對理發店有進一步的'了解。

　　教學過程

　　1、教師出示工作牌，提供角色。

　　師：你們知道理發店里都有誰嗎？

　　2、和幼兒一起回憶已有經驗，商討角色行為。

　　師：理發店的老板要做什么事？理發師呢？收銀員、洗發師又要做些什么？他們會說些什么話？請幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發店一般有什么工作，讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負責什么工作，來了客人應該如何招待。

　　3、幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。

　　教師請個別幼兒分別老板、理發師、洗發師等工作，進行表演。表演結束后請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的好不好，并說明哪里好，哪里需要改進。

　　可再請一組幼兒進行嘗試表演。簡短講評。

　　4、幼兒自主游戲，教師巡回觀察、指導。

　　老師可融入角色，扮演顧客和幼兒一起進行游戲。指導語：“哎呀，這里新開了個理發店呀，正好我要洗個頭，順便剪個新發型！”

　　5、交換角色，繼續進行游戲。

　　6、游戲結束，收拾好玩具，教師進行游戲小結。

　　教師播放拍攝的錄像，引導幼兒觀察哪個角色表演的好，為什么？表揚創造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個角色需要改進，練習說其中的對話，模仿工作人員的動作。

角色游戲教案 篇2

　　角色游戲：醫院、照相館等

　　一、活動目標：

　　1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系，其他教案－中班角色游戲。

　　2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

　　二、活動準備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

　　三、活動過程：

　　1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

　　2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。

　　4、幼兒游戲，教師指導

　　（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

　　（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

　　（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

　　（4）及時支持幼兒生成的.新的主題。

　　5、游戲結束

　　（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

　　（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

角色游戲教案 篇3

　　活動目標：

　　1、激發幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂。

　　2、學會簡單人際交往發展幼兒口語表達能力。

　　3、鞏固已有生活經驗，在游戲在進一步認識蔬菜，逐步養成愛吃蔬菜的習慣。

　　活動準備：1、各類蔬菜的圖片，塑料袋，數字卡若干。

　　2、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解買菜的過程。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒參與游戲的興趣

　　出示圖片引入主題。

　　導入語：今天，老師到菜市場買了很多菜，你們看老師買了什么？(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明，青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。

　　二、交流討論

　　引導語：小朋友愛吃什么菜？（讓幼兒自由說出自己喜歡的菜）剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒買到，等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。

　　“今天爸爸媽媽上班去，老師請你們當小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場買菜，你們去買菜要帶什么？（錢）那么今天誰來賣菜，誰來買菜”（引導幼兒分配角色）買菜要怎么買？賣菜怎么賣？

　　玩法：買菜的要帶好錢，可以問這是什么菜？多少錢一斤？賣菜的做好介紹：這是什么菜，多少錢一斤？還要稱重量等程序。買完后與同伴交流。

　　規則：當買菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

　　三、操作練習

　　教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況，并給予適時的'指導。幫助幼兒進一步理解角色，掌握各角色的扮演。

　　四、講評結束

　　過渡語：天快黑了，菜市場的人準備下班。

　　1、請幼兒介紹活動情況

　　引導語：現在告訴大家，你剛才演誰？玩得怎么樣？為什么？

　　2、根據幼兒玩的情況提出進一步要求

　　課后反思：本堂課開展前，我問了幾個幼兒哪里可以買菜，大部分幼兒說出超市，因為家里去超市買菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場看一看。課后不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜，我認為本堂課還是很成功的，積極調動了幼兒的興趣，同時也把所學知識運用到實際。

角色游戲教案 篇4

　　目 標

　　培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

　　準 備

　　創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

　　過 程

　　1、選擇游戲內容

　　① 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

　　② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

　　2、分配角色

　　① 能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

　　例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？”

　　② 分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

　　例如：

　　兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

　　兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

　　3、發展游戲情節

　　① 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”。

　　師：請問有什么飯啊？

　　生：饅頭、面條。

　　師：沒有菜嗎？

　　生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

　　師：請來碗面條，放點西紅柿。

　　生：好吧，請等一會兒。

　　……

　　② 在游戲中，根

　　據角色的身份、特點、學習與人交往的.對話技能，扮演好角色。

　　例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

　　4、游戲評價

　　引導幼兒自我評價、相互評價。

　　① 誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？

　　② 你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

角色游戲教案 篇5

　　活動目標：

　　1.讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

　　2.教育小朋友要講衛生，預防疾病。

　　活動準備：

　　幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，并提出游戲的要求。

　　(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

　　(2)誰看病?誰護理病人?

　　(3)認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

　　二、基本部分

　　1.請3—5名幼兒游戲，按自己的.意愿協商分配角色(醫生、護士、病人)。

　　2.醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

　　3.游戲指導。

　　教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

　　(1)先給病人掛號、排隊。

　　(2)醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

　　(3)護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

　　4.換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。

　　三、結束部分

　　游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚

角色游戲教案 篇6

　　目標：

　　1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作;

　　2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲;

　　準備：4 個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

　　過程：

　　1、準備活動：動物模仿動作

　　2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

　　3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的`動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

　　為小動物們找船(游戲教案)

　　活動目標

　　1.在議議、聽聽、說說的基礎上,理解什么是“合適”的船,并積極展開想象,為不同的小動物找“合適的船”。

　　2.學說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

　　材料準備和環境的創設

　　1.配樂故事。

　　2.一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

　　(1)故事中的角色：鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。

　　(2)本故事之外的角色：刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。

　　活動過程

　　導入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象

　　1.導人故事。

　　交待故事的開始部分

　　說明

　　出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

　　2.想象、議論。

　　引導兒童想象,議議小動物會坐什么“船”去祝賀。

　　在背景圖上出示故事中的其他角色。 設問：

　　(1)有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

　　(2)小動物們會坐什么“船”去呢?

　　說明

　　可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。

　　3.完整欣賞。

　　用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。

　　聽后設問：

　　(1)他們乘坐的是什么“船”?

　　(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

　　4.重點聽講。

　　(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?

　　(2)動物們說了哪些祝賀的話?

　　說明

　　引導兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對話,并能清楚地表達。

　　5.遷移想象。

　　出示故事以外的角色：刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。

　　(1)還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

　　(2)它們能坐什么船去呢?

　　說明

　　啟發兒童想出合適的船,并將想象的環節編入故事。

角色游戲教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行評價并展開討論。

　　2、學會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料發展創造力、想象力。

　　3、培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　1、公共汽車等環境及一些替代材料。

　　2、椅子、紅綠燈標記。

　　活動過程：

　　1、司機不遵守規則，亂行駛，怎么辦？

　　2、提出本次游戲的要求：

　　1）、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。

　　2)、成員應協商角色的分配。

　　3）、游戲中注意和同伴輕聲說話。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導。

　　1）、進入各角色區，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。

　　2）、引導幼兒注意各角色的互相聯系。

　　3）、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

　　4）、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

　　4、游戲結束、組織幼兒評價。

　　重點引導幼兒評價與同伴游戲的情況。

　　活動反思：

　　《公交車》是一節引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生，公交車的內部結構作為一個了解的部分，要求學生畫出公交車的細節，畫出乘客的不同動態表情，用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。

　　通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態，猜猜他們在做什么？想什么？了解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的`在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

　　有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然后請學生完成作業，從學生作業來看，學生能夠畫出公交車的基本形態，也能畫上乘客，但是人物的動態表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。

　　小百科：汽車，由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛，主要用于：載運人員和（或）貨物；牽引載運人員和(或)貨物的車輛；特殊用途。

角色游戲教案 篇8

　　一、情況分析

　　經過第一階段，一人一娃娃兩人一娃娃學做爸爸媽媽后，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶，有的抱著娃娃開始“竄門”，還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時，大部分幼兒已經知道假的勺子不能真的放進嘴里，并常會用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現實的區別。

　　十月以來，按平均4至5人計算，開設了7個娃娃家。但是，常常可以看到：有的娃娃家擠著7、8個人，有的則只有2、3個人；有的娃娃家出現好幾個爸爸媽媽；大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地；結束時，忙亂一片不會整理。

　　說明

　　這個時期，幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠處理真假關系，既按角色規定動作去行動，又能按事物與人物的'現實特點去處理事物，但角色認知發展較慢。大多數幼兒尚不理解角色之間的關系，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上采取相應措施。

　　二、游戲要求

　　1．愉快游戲，大膽表達“我的家……”“我真高興……”。

　　2．鞏固游戲常規，學會擺放及整理物品。

　　三、游戲準備

　　1．材料提供：7個娃娃家餐具廚具，每套放在一個小籃子中。

　　說明

　　小班幼兒自理能力、歸類能力、整理能力都較差，因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規，提供的材料應是幼兒易于取放，易于整理的。

　　2．豐富經驗。

　　（1）觀察：家里有哪些人？

　　（2）講講做做：“我的家”，初步理解現實邏輯和家庭成員之間的關系。如：一個家中有一個爸爸，一個媽媽；外婆是媽媽的媽媽；奶奶是爸爸的媽媽等等。

　　說明

　　當孩子還沒有清晰的角色意識時，角色認知水平低下，教師可以設計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關系。

　　（3）觀察：家中物品擺放，教室物品擺放的情況，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

　　（4）啟發幼兒學會一些物品整理擺放的方法：“怎樣放才穩？怎樣放更干凈？如：碗和碗疊起來，碟和碟疊起來；大的東西先放，小的東西后放等等。

　　說明

　　根據小班幼兒的特點，家長在生活上包辦較多，幼兒動手能力較差，教師除了在材料提供上力求簡便之外，更要進行一些具體的指導，豐富幼兒的經驗，并放手讓幼兒嘗試實踐。

　　四、游戲指導

　　1．自由選擇。

　　（1）觀察：各娃娃家人數。

　　分層指導：

　　A．凡對2一4人的娃娃家，引導幼兒盡快投入游戲：你們準備怎么玩？

　　B．對4個以上、2個以下的娃娃家，討論“人太多/太少怎么辦？”。鼓勵幼兒按商量的結果和自己的意原作出選擇，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再請些朋友來。

　　（2）觀察：餐具擺放。

　　指導：用游戲的口吻引導幼兒，“搬新家了，家里的東西先要怎么樣？（擺擺好）”。

　　說明

　　現階段游戲中，游戲材料逐漸增多，游戲開始有了主題，有別于第一階段的完全獨自游戲。因此啟動過程就顯得尤為重要，教師既要鼓勵幼兒自由選擇，激發幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲，又要啟發幼兒學會一些解決矛盾的方法。

　　2．自主展開。

　　（1）觀察：娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。

　　按需指導：

　　A．當娃娃家又出現重疊人員時，教師可以啟發：你是哪個娃娃家的？在這個娃娃家里你是誰？你們家還有誰？到底誰是這一家的爸爸？

　　B．當孩子們發現兩個“爸爸”后，有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色，則游戲繼續進行；如兩個“爸爸”相持不下，則抓鬮、猜拳或交流時討論。

　　（2）觀察：幼兒游戲情況。角色行為如何？角色意識如何？有無情節展開？

　　指導：

　　A．扮客人：你是誰？你在做什么？還想做什么？還可以怎么做？點撥幼兒將重復的某一裝扮動作發展成角色行為。同時激發幼兒產生新的角色行為。如：教師扮客人離開娃娃家時，幼兒說“再見”。教師繼續引導“我有急事，你知道車站在那里嗎？”幼兒：“在那里。”師：“我不認識，你送送我吧？。幼兒“好”。送出門后，因未開設汽車主題，幼兒四處環顧了以后說：“我幫你叫輛出租車吧”。就這樣角色行為一點點豐富起來。

　　B．對于某些游戲水平較低的幼兒，教師可參于游戲直接指導，從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等，讓幼兒從有具體參照到獨立游戲步步遞進。

　　說明

　　因為角色游戲是幼兒的自主游戲，所以隨機性特別強。因此教師應注重觀察，以便準確把握幼兒的游戲水平，游戲意向，以捕捉指導發展游戲的契機。

　　3．自發交流，鞏固角色認識。

　　（1）你是哪個娃娃家的？你是誰？你的家還有誰？娃娃家成員上前亮相，并一一自我介紹，“我是……”

　　（2）你有什么高興的事？營造溫馨的氛圍，集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日，可以請小壽星上場，同唱“HPPY BIRTH-DAY”，使每個孩子如臨其境，置身歡樂之中，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣祝賀生日？”。（送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節接踵而至。）

　　又如，出現打電話情節可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進行對話，“喂，你們好…”“你好…”，游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。

　　（3）參觀娃娃家，“誰的家最干凈”，鼓勵擺放物品、整理物品又快又好的娃娃家。

　　說明

　　游戲也是幼兒創造性自我實現的快樂活動，所以教師應以共享為宗旨，注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗為主，教師要設法營造“你快樂，我快樂，在家都快樂”的氛圍，激發幼兒再游戲的欲望。

角色游戲教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。

　　2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

　　二、游戲準備：

　　1．經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

　　2．物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。

　　三、游戲過程：

　　1．提出上次游戲存在的問題。

　　師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

　　2．教師示范染發，引進新經驗

　　師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

　　小結：

　　1 . 今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

　　（1）調藥水

　　（2）刷染膏

　　（3）蓋錫箔紙

　　（4）蒸發

　　（5）整理、噴定型水

　　（6）帶發套

　　2．提出游戲要求：

　　（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

　　（2）理發店的'工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導。

　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

　　重點指導理發師染發還有主動的介紹。

　　4.游戲講評。

　　交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什么？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？

　　5.幼兒收拾整理游戲材料

　　要求：

　　（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

　　（2）那里的玩具放回到原位。

角色游戲教案 篇10

　　活動目標：

　　1、合理使用材料，創造性地使用材料進行游戲

　　2、大膽想象進行游戲

　　3、加強各角色間的聯

　　活動過程：

　　一、以談話的形式引入。

　　1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

　　2、師：如果有的'顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

　　3、引導幼兒說說商店應該怎么玩。

　　二、引導幼兒協商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

　　1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

　　2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

　　三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

　　1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

　　2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

　　3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

　　活動反思：

　　活動以引導幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高。活動中發現幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應游戲材料，還不夠大膽創新，創造想象的能力還不夠。

　　調整策略：

　　在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象，大膽創造，給予啟發性 引導，請家長幫忙在家進行指導，給予知識經驗準備。

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