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游戲對于寶寶的價值
眾所周知，游戲對于寶寶身體發展、智力發育等各方面的成長，都起到致關重要的作用。當然，如果要問游戲對于寶寶的具體價值有哪些，未必就是所有人都能答出來了！
專家簡介：孟遷－－ 中國家庭教育專業委員會理事、中國終身教育研究會理事、勞動部高級育嬰師資培訓師、新浪網親子中心教育名家，《前程導報》2003年度風云人物、CCTV少兒《成長在線》、CETV 《父母大人》、BTV《誰在說》特約教育專家。在《家庭育兒》、《孩子寶貝》、《母子健康》、《娃娃丫丫》等多家教育雜志開設專欄。個人專著：《做好父母這件事》、《上帝也是單親—單親媽媽快樂心經》。
主持人:? 各位網友大家下午好！今天我們請來的早期教育專家孟遷老師。
網友書言寶寶 ：你好，孟老師，我兒子現在20個月多，發現他從小不喜歡和小朋友一起游戲，只喜歡自己獨自一個人玩，和小朋友一起時他膽子非常小，我們不斷的嘗試，都是失敗，請問我該怎么辦？
孟遷:? 首先不要太著急把這個當成很大的問題，應該尊重孩子與其它同齡幼兒的不同。以及每個孩子的交往能力發展的早晚程度的差異。如果你很想改變現狀，就要創造一個讓孩子感到很安全，很放松，又能吸引他的游戲情境。比如找特別熟悉、友好的玩伴，先做一些最簡單的游戲。整個過程當中一定是放松的、順其自然地，謹防給孩子帶來壓力。
網友小姑娘她媽 ：你好！孟老師，我女兒現在3歲半了，她能把給她講的故事基本完整地復述出來，但就是不肯認字，這是為什么啊？還想問一下孟老師，怎么去發現孩子的特長并發揮它？
孟遷:? 既然孩子講故事的能力很強，又很喜歡講故事。我們就先來和孩子享受聽和講故事的快樂。不用太著急一定讓孩子在什么時間識字。也不要參照其它同齡的小朋友識字的進度。一個孩子的心智健康成長必然是建立內在的秩序，而不是非要滿足大人的期望和跟上大眾的腳步。早點或晚點識字都不是問題，如果父母因為對識字的要求讓孩子產生了壓力，抵觸，就丟了西瓜揀芝麻了。
孟遷:? 發現孩子的特長，也就是發現孩子相對獨有的天份，最好的方法是在自然的前提下，讓孩子多接觸、多嘗試。有的時候很容易發現，有的時候就要很久才能發現。但無論如果我們都應該這樣做。至于孩子特長的發揮，我們首先要提供給孩子必要的條件，盡可能創造更有利地環境，如果孩子在某方面表現很突出，我們不能用來做炫耀的資本。也不可過分地催逼孩子，像愛護、開采一個珍貴的礦產一樣，來對待孩子的天資。
網友天天寶貝666 ：孟老師，您好！我家兒子21個月，跟前面的書言寶寶不一樣，我家兒子喜歡跟別的小朋友一起玩，特別喜歡跟他一樣大或比他大一些的小孩玩，每次到別的小朋友家去玩都不肯回家的，除非小朋友也一起走才行，是不是也正常呢？是我們大人不會跟他玩嗎？我們應該跟他玩什么游戲呢？
孟遷:? 當然正常，至少從你描述的來判斷。但不能簡單的地說你家寶寶和前面的書言寶寶哪個更好，哪個更差。首先，孩子和孩子之間的游戲方式與大人和孩子之間的游戲還是不同的。孩子們的游戲更渾然天成，一個極其簡單的游戲，孩子可能樂此不疲地反復玩很久，大人很難有這樣的興致。但是大人和孩子的游戲也有他獨特的地方。因為大人會在游戲當中引導孩子多一些。幼兒之間的游戲和成人與幼兒的游戲，前者更偏重自發，后者更偏重自覺。至于具體的游戲方式，其實是不拘一格的。可以找一些相關的書籍來參照，也可以即興地創造。這個年齡的孩子基本上是有游戲玩就會十分開心。
網友晨云_坤 ：三個月的寶寶適合什么樣的游戲活動?家長如何來進行早期教育?
孟遷:? 三個月左右的寶寶，視力進一步發展，可以看清1米左右的物體；哭鬧減少，開始發出有規律的“嗯嗯啊啊”聲音；能短暫的抓住有柄的物體，喜歡把感興趣的物體放入口中；對手更加敏感，經常專注的觀看自己的小手、小腳；在幫助下可以轉身。
建議游戲：
用手抓握玩具，調整位置使小兒伸手可觸摸或抓握花浪棒、搖鈴、小型環狀物品等；模仿孩子的聲音，叫孩子的名字；和孩子對視、微笑等；愛撫寶寶的四肢，幫助孩子翻身等。
眾所周知，游戲對于寶寶身體發展、智力發育等各方面的成長，都起到致關重要的作用。當然，如果要問游戲對于寶寶的具體價值有哪些，未必就是所有人都能答出來了！
專家簡介：孟遷－－ 中國家庭教育專業委員會理事、中國終身教育研究會理事、勞動部高級育嬰師資培訓師、新浪網親子中心教育名家，《前程導報》2003年度風云人物、CCTV少兒《成長在線》、CETV 《父母大人》、BTV《誰在說》特約教育專家。在《家庭育兒》、《孩子寶貝》、《母子健康》、《娃娃丫丫》等多家教育雜志開設專欄。個人專著：《做好父母這件事》、《上帝也是單親—單親媽媽快樂心經》。
主持人:? 各位網友大家下午好！今天我們請來的早期教育專家孟遷老師。
網友書言寶寶 ：你好，孟老師，我兒子現在20個月多，發現他從小不喜歡和小朋友一起游戲，只喜歡自己獨自一個人玩，和小朋友一起時他膽子非常小，我們不斷的嘗試，都是失敗，請問我該怎么辦？
孟遷:? 首先不要太著急把這個當成很大的問題，應該尊重孩子與其它同齡幼兒的不同。以及每個孩子的交往能力發展的早晚程度的差異。如果你很想改變現狀，就要創造一個讓孩子感到很安全，很放松，又能吸引他的游戲情境。比如找特別熟悉、友好的玩伴，先做一些最簡單的游戲。整個過程當中一定是放松的、順其自然地，謹防給孩子帶來壓力。
網友小姑娘她媽 ：你好！孟老師，我女兒現在3歲半了，她能把給她講的故事基本完整地復述出來，但就是不肯認字，這是為什么啊？還想問一下孟老師，怎么去發現孩子的特長并發揮它？
孟遷:? 既然孩子講故事的能力很強，又很喜歡講故事。我們就先來和孩子享受聽和講故事的快樂。不用太著急一定讓孩子在什么時間識字。也不要參照其它同齡的小朋友識字的進度。一個孩子的心智健康成長必然是建立內在的秩序，而不是非要滿足大人的期望和跟上大眾的腳步。早點或晚點識字都不是問題，如果父母因為對識字的要求讓孩子產生了壓力，抵觸，就丟了西瓜揀芝麻了。
孟遷:? 發現孩子的特長，也就是發現孩子相對獨有的天份，最好的方法是在自然的前提下，讓孩子多接觸、多嘗試。有的時候很容易發現，有的時候就要很久才能發現。但無論如果我們都應該這樣做。至于孩子特長的發揮，我們首先要提供給孩子必要的條件，盡可能創造更有利地環境，如果孩子在某方面表現很突出，我們不能用來做炫耀的資本。也不可過分地催逼孩子，像愛護、開采一個珍貴的礦產一樣，來對待孩子的天資。
網友天天寶貝666 ：孟老師，您好！我家兒子21個月，跟前面的書言寶寶不一樣，我家兒子喜歡跟別的小朋友一起玩，特別喜歡跟他一樣大或比他大一些的小孩玩，每次到別的小朋友家去玩都不肯回家的，除非小朋友也一起走才行，是不是也正常呢？是我們大人不會跟他玩嗎？我們應該跟他玩什么游戲呢？
孟遷:? 當然正常，至少從你描述的來判斷。但不能簡單的地說你家寶寶和前面的書言寶寶哪個更好，哪個更差。首先，孩子和孩子之間的游戲方式與大人和孩子之間的游戲還是不同的。孩子們的游戲更渾然天成，一個極其簡單的游戲，孩子可能樂此不疲地反復玩很久，大人很難有這樣的興致。但是大人和孩子的游戲也有他獨特的地方。因為大人會在游戲當中引導孩子多一些。幼兒之間的游戲和成人與幼兒的游戲，前者更偏重自發，后者更偏重自覺。至于具體的游戲方式，其實是不拘一格的。可以找一些相關的書籍來參照，也可以即興地創造。這個年齡的孩子基本上是有游戲玩就會十分開心。
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孟遷:? 三個月左右的寶寶，視力進一步發展，可以看清1米左右的物體；哭鬧減少，開始發出有規律的“嗯嗯啊啊”聲音；能短暫的抓住有柄的物體，喜歡把感興趣的物體放入口中；對手更加敏感，經常專注的觀看自己的小手、小腳；在幫助下可以轉身。
建議游戲：
用手抓握玩具，調整位置使小兒伸手可觸摸或抓握花浪棒、搖鈴、小型環狀物品等；模仿孩子的聲音，叫孩子的名字；和孩子對視、微笑等；愛撫寶寶的四肢，幫助孩子翻身等。
眾所周知，游戲對于寶寶身體發展、智力發育等各方面的成長，都起到致關重要的作用。當然，如果要問游戲對于寶寶的具體價值有哪些，未必就是所有人都能答出來了！
專家簡介：孟遷－－ 中國家庭教育專業委員會理事、中國終身教育研究會理事、勞動部高級育嬰師資培訓師、新浪網親子中心教育名家，《前程導報》2003年度風云人物、CCTV少兒《成長在線》、CETV 《父母大人》、BTV《誰在說》特約教育專家。在《家庭育兒》、《孩子寶貝》、《母子健康》、《娃娃丫丫》等多家教育雜志開設專欄。個人專著：《做好父母這件事》、《上帝也是單親—單親媽媽快樂心經》。
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網友書言寶寶 ：你好，孟老師，我兒子現在20個月多，發現他從小不喜歡和小朋友一起游戲，只喜歡自己獨自一個人玩，和小朋友一起時他膽子非常小，我們不斷的嘗試，都是失敗，請問我該怎么辦？
孟遷:? 首先不要太著急把這個當成很大的問題，應該尊重孩子與其它同齡幼兒的不同。以及每個孩子的交往能力發展的早晚程度的差異。如果你很想改變現狀，就要創造一個讓孩子感到很安全，很放松，又能吸引他的游戲情境。比如找特別熟悉、友好的玩伴，先做一些最簡單的游戲。整個過程當中一定是放松的、順其自然地，謹防給孩子帶來壓力。
網友小姑娘她媽 ：你好！孟老師，我女兒現在3歲半了，她能把給她講的故事基本完整地復述出來，但就是不肯認字，這是為什么啊？還想問一下孟老師，怎么去發現孩子的特長并發揮它？
孟遷:? 既然孩子講故事的能力很強，又很喜歡講故事。我們就先來和孩子享受聽和講故事的快樂。不用太著急一定讓孩子在什么時間識字。也不要參照其它同齡的小朋友識字的進度。一個孩子的心智健康成長必然是建立內在的秩序，而不是非要滿足大人的期望和跟上大眾的腳步。早點或晚點識字都不是問題，如果父母因為對識字的要求讓孩子產生了壓力，抵觸，就丟了西瓜揀芝麻了。
孟遷:? 發現孩子的特長，也就是發現孩子相對獨有的天份，最好的方法是在自然的前提下，讓孩子多接觸、多嘗試。有的時候很容易發現，有的時候就要很久才能發現。但無論如果我們都應該這樣做。至于孩子特長的發揮，我們首先要提供給孩子必要的條件，盡可能創造更有利地環境，如果孩子在某方面表現很突出，我們不能用來做炫耀的資本。也不可過分地催逼孩子，像愛護、開采一個珍貴的礦產一樣，來對待孩子的天資。
網友天天寶貝666 ：孟老師，您好！我家兒子21個月，跟前面的書言寶寶不一樣，我家兒子喜歡跟別的小朋友一起玩，特別喜歡跟他一樣大或比他大一些的小孩玩，每次到別的小朋友家去玩都不肯回家的，除非小朋友也一起走才行，是不是也正常呢？是我們大人不會跟他玩嗎？我們應該跟他玩什么游戲呢？
孟遷:? 當然正常，至少從你描述的來判斷。但不能簡單的地說你家寶寶和前面的書言寶寶哪個更好，哪個更差。首先，孩子和孩子之間的游戲方式與大人和孩子之間的游戲還是不同的。孩子們的游戲更渾然天成，一個極其簡單的游戲，孩子可能樂此不疲地反復玩很久，大人很難有這樣的興致。但是大人和孩子的游戲也有他獨特的地方。因為大人會在游戲當中引導孩子多一些。幼兒之間的游戲和成人與幼兒的游戲，前者更偏重自發，后者更偏重自覺。至于具體的游戲方式，其實是不拘一格的。可以找一些相關的書籍來參照，也可以即興地創造。這個年齡的孩子基本上是有游戲玩就會十分開心。
網友晨云_坤 ：三個月的寶寶適合什么樣的游戲活動?家長如何來進行早期教育?
孟遷:? 三個月左右的寶寶，視力進一步發展，可以看清1米左右的物體；哭鬧減少，開始發出有規律的“嗯嗯啊啊”聲音；能短暫的抓住有柄的物體，喜歡把感興趣的物體放入口中；對手更加敏感，經常專注的觀看自己的小手、小腳；在幫助下可以轉身。
建議游戲：
用手抓握玩具，調整位置使小兒伸手可觸摸或抓握花浪棒、搖鈴、小型環狀物品等；模仿孩子的聲音，叫孩子的名字；和孩子對視、微笑等；愛撫寶寶的四肢，幫助孩子翻身等。
眾所周知，游戲對于寶寶身體發展、智力發育等各方面的成長，都起到致關重要的作用。當然，如果要問游戲對于寶寶的具體價值有哪些，未必就是所有人都能答出來了！
專家簡介：孟遷－－ 中國家庭教育專業委員會理事、中國終身教育研究會理事、勞動部高級育嬰師資培訓師、新浪網親子中心教育名家，《前程導報》2003年度風云人物、CCTV少兒《成長在線》、CETV 《父母大人》、BTV《誰在說》特約教育專家。在《家庭育兒》、《孩子寶貝》、《母子健康》、《娃娃丫丫》等多家教育雜志開設專欄。個人專著：《做好父母這件事》、《上帝也是單親—單親媽媽快樂心經》。
主持人:? 各位網友大家下午好！今天我們請來的早期教育專家孟遷老師。
網友書言寶寶 ：你好，孟老師，我兒子現在20個月多，發現他從小不喜歡和小朋友一起游戲，只喜歡自己獨自一個人玩，和小朋友一起時他膽子非常小，我們不斷的嘗試，都是失敗，請問我該怎么辦？
孟遷:? 首先不要太著急把這個當成很大的問題，應該尊重孩子與其它同齡幼兒的不同。以及每個孩子的交往能力發展的早晚程度的差異。如果你很想改變現狀，就要創造一個讓孩子感到很安全，很放松，又能吸引他的游戲情境。比如找特別熟悉、友好的玩伴，先做一些最簡單的游戲。整個過程當中一定是放松的、順其自然地，謹防給孩子帶來壓力。
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孟遷:? 既然孩子講故事的能力很強，又很喜歡講故事。我們就先來和孩子享受聽和講故事的快樂。不用太著急一定讓孩子在什么時間識字。也不要參照其它同齡的小朋友識字的進度。一個孩子的心智健康成長必然是建立內在的秩序，而不是非要滿足大人的期望和跟上大眾的腳步。早點或晚點識字都不是問題，如果父母因為對識字的要求讓孩子產生了壓力，抵觸，就丟了西瓜揀芝麻了。
孟遷:? 發現孩子的特長，也就是發現孩子相對獨有的天份，最好的方法是在自然的前提下，讓孩子多接觸、多嘗試。有的時候很容易發現，有的時候就要很久才能發現。但無論如果我們都應該這樣做。至于孩子特長的發揮，我們首先要提供給孩子必要的條件，盡可能創造更有利地環境，如果孩子在某方面表現很突出，我們不能用來做炫耀的資本。也不可過分地催逼孩子，像愛護、開采一個珍貴的礦產一樣，來對待孩子的天資。
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孟遷:? 當然正常，至少從你描述的來判斷。但不能簡單的地說你家寶寶和前面的書言寶寶哪個更好，哪個更差。首先，孩子和孩子之間的游戲方式與大人和孩子之間的游戲還是不同的。孩子們的游戲更渾然天成，一個極其簡單的游戲，孩子可能樂此不疲地反復玩很久，大人很難有這樣的興致。但是大人和孩子的游戲也有他獨特的地方。因為大人會在游戲當中引導孩子多一些。幼兒之間的游戲和成人與幼兒的游戲，前者更偏重自發，后者更偏重自覺。至于具體的游戲方式，其實是不拘一格的。可以找一些相關的書籍來參照，也可以即興地創造。這個年齡的孩子基本上是有游戲玩就會十分開心。
網友晨云_坤 ：三個月的寶寶適合什么樣的游戲活動?家長如何來進行早期教育?
孟遷:? 三個月左右的寶寶，視力進一步發展，可以看清1米左右的物體；哭鬧減少，開始發出有規律的“嗯嗯啊啊”聲音；能短暫的抓住有柄的物體，喜歡把感興趣的物體放入口中；對手更加敏感，經常專注的觀看自己的小手、小腳；在幫助下可以轉身。
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用手抓握玩具，調整位置使小兒伸手可觸摸或抓握花浪棒、搖鈴、小型環狀物品等；模仿孩子的聲音，叫孩子的名字；和孩子對視、微笑等；愛撫寶寶的四肢，幫助孩子翻身等。
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