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關于10個月寶寶怎么開發智力
10個月寶寶怎么開發智力
1、裝豆豆
把一些豆子放在小玻璃瓶里,讓孩子把豆子倒出來,然后用拇指、食指把豆一粒軟拿起放進瓶里,促使孩子手眼協調和小肌肉發育,并訓練孩子的空間控制力。一開始孩子做不好,可以讓他拿著一些小玩具放進大盒子里。慢慢地,把孩子手中拿的東西換得越來越小,玩小東西時注意不要讓孩子往嘴里塞。
2、套環
給孩子一個或幾個直徑為10^-15厘米的塑料圓環,引導他用圓環套自己的小手或套自己的小腳,或套其他玩具。鍛煉孩子手的靈活性。
3、摸玩具
把球、積木、布娃娃、間冊等很多玩具放在桌子上,讓孩子坐在中間,當孩子伸手要拿某個玩具時,就擋住他的眼睛,把玩具換個地方,再讓他去拿這個玩具,這種游戲重復五六次,如果孩子能拿對這些東西的一半以上,就算很好了。讓孩子在尋找物體的基礎上,訓練初步的記憶力。
4、踢皮球
拿一個重量輕能發聲的球放在寶寶的腳旁。寶寶兩腳亂踢,踢到球時,球會“鈴鈴”地滾開。重復幾次后,寶寶就會發現腳一踢到球,球會滾開而且會發出聲音,于是他就會按自己的愈思來踢球了。促進孩子腿部骨骼和肌肉的發育,激發孩子練習走路的興趣。
5、唱歌
寶寶長到10個月時,媽媽要每天給孩子唱一首簡單、輕快或抒情的歌曲,如《祝你生口快樂》。可一月換一首,也可兩三個月換一首。
6、講故事
媽媽每天給寶寶講一個故事,故事內容要簡單、短小,可重復講一周。例如:母雞媽媽解了一群小雞,每天。小雞娃兒們跟在雞媽媽身后找蟲吃,跟媽媽一起玩游戲。母雞媽媽找到一條大蟲子,它叫著它的孩子們:“咯咯咯,快來呀,這兒有一條大蟲子。”小雞娃們跑過來,一齊說;“嘰嘰嘰,媽媽先吃,我們再吃。”
7、讀“布書”
精心挑選一些上面印有各種各樣圖案的手帕,或買一些可繡在童裝上的各種小動物布貼,或用彩色碎布做成多種圖案,用尼龍枯扣粘在手帕上,再把這些手帕縫在一起,一本“布書”就制成了。這本書里應當內容豐富。又富有情趣,可以有娃娃、水果、小動物、動畫故事人物、日常用品、房屋、風景、交通工具等,可以先教寶寶學習1-3頁,最好結合實物進行學習。這本書既不怕撕、不怕咬,還可以放在洗衣機中洗滌甩干,又有游戲價值。培養對圖書的興趣,提高認識能力。
寶寶智力開發的5個關鍵期
1、0—1歲,聲音辨別關鍵期(寶寶出生1周后,就能辨別出給他喂奶的媽媽的聲音,4周后就具有對不同聲音的辨別力)
在寶寶睡醒后,精神很好時,朗讀詩歌給他聽。
經常唱歌或放音樂給寶寶聽。
經常對寶寶說話,教他人物或物品的名稱等。
經常帶寶寶到戶外聆聽周圍環境中的各種聲音,如狗叫聲、喇叭聲、門鈴聲等,并向寶寶一一解釋。
模仿動物的叫聲,鼓勵寶寶模仿。
利用游戲的機會,讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。7 多與周圍的人接觸,讓寶寶感受不同的聲音特點和模式。
2、0—2歲,動作發展關鍵期
滿月起,用手推著寶寶的腳丫,訓練他爬行。
寶寶3 個月時,在他小床的上空懸掛一些玩具,使寶寶雙手能夠抓到,鍛煉他的手眼協調功能。
在寶寶 6—7 個月時多創造爬的機會,如讓寶寶俯臥著,放一兩件玩具在他前方,吸引他向前爬,嘗試著去抓取玩具,以促進他動作的發育。
3、1—3歲,口語發展關鍵期
引導寶寶注意大人說話的聲音、嘴形,開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是訓練寶寶的發音,盡可能使他發音準確,對一些含糊不清的語言要耐心糾正。
引導寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯系起來,經過反復訓練,寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時,就會把頭轉向爸爸媽媽。
利用生活中遇到的各種事物向寶寶提問,如散步時問樹葉是什么顏色,并要求寶寶回答,提高他的語言表達能力。
鼓勵寶寶多說話,耐心糾正寶寶表達不完整或不準確的地方。
4、2—4歲,計數能力發展的關鍵期
利用日常生活的各種機會,經常數數給寶寶聽,如給寶寶糖果時、上下樓梯時。
借助不同的物品,如手指、積木等,和寶寶一起數數,增加寶寶對數字的感性認識。
利用生動的形象,教寶寶認識數字符號,如“1 像筷子,2 像鴨子,3 像耳朵”等。
設計一些有趣的游戲讓寶寶做,如讓寶寶從數字卡片中找數字。
運用具體實例,教寶寶加減法,可以用蘋果、積木等道具來演示。
提供足夠的實物材料,讓寶寶自己動手,尋找數字間的聯系。
5、1—5歲,音樂能力發展的關鍵期
選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等,與寶寶一起欣賞,同時進行講解,或向寶寶提出問題,激發他的想象。
選擇適合寶寶年齡特點的歌曲,教寶寶唱。
幼兒早期智力開發的重要性
早期智力開發是非常重要的,尤其是學齡前兒童的早期教育。美國著名學者布魯姆,通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明:若以17歲時的智力為100,8歲時進行開發,只能開發20%,4歲時進行開發卻能達到50%,而更大的潛能開發在3歲以前。
所以,美、日等發達國家已開始把生命最初3年兒童的發展,作為本國21世紀爭雄世界的第一戰略。目前我國的父母為了讓孩子上個好學校,不惜擲重金。但在學齡前,他們卻忽略了對孩子的早期教育,錯過了孩子一生中最寶貴的潛能開發的時機。
意大利教育家蒙臺梭利說:“兒童出生后三年的發展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段”;前蘇聯著名生理學家巴甫洛夫的話,更令人震驚:“嬰兒生下來的第三天開始教育,就晚了兩天了”。
這使我們不難看出嬰幼兒早期教育的緊迫感和重要性。重視嬰幼兒的早期教育也已成為世人的共識,它牽動著億萬父母的心。嬰幼兒時期是大腦迅速發育的關鍵時期。抓住這個關鍵時期,利用其腦神經的敏感性,進行早期教育,確有事半功倍的效果。
如果嬰兒失去早期教育,任其自然生長,就會浪費了寶貴時間。這是因為在嬰幼兒的成長過程中,一旦延誤了大腦生長發育期的開發,腦組織結構就會趨于定型,潛能的開發就會受到限制,即使有優越的天賦,也無法獲得良好的發展。如學音樂、美術、外語、游泳、滑冰等,都要提倡早期訓練才能有所成效,起步遲了就難以成才。所以說早期智力開發就好比催芽生根,根深葉才茂,花紅結碩果。
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