當前位置：聚優網>實用文>培訓總結>校本培訓工作總結

校本培訓工作總結

時間：2023-11-17 11:56:31 培訓總結我要投稿

校本培訓工作總結推薦度：
德育小學校本培訓工作總結報告推薦度：
教師個人校本培訓年度工作總結推薦度：
相關推薦

校本培訓工作總結15篇【薦】

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的校本培訓工作總結，歡迎大家分享。

校本培訓工作總結15篇【薦】

校本培訓工作總結1

　　為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素養，學校側重于校本培訓，提高教師和教師的教學能力，敦促所有教師積極探索和勇于實踐，使教師逐漸從專業轉向事業轉型，以知識為基礎的能力轉化，體會型轉化為學者型轉型。

　　一、加強教師和職業道德的培養，培養創新精神和優秀教師素養。

　　在這個學期，學校培養了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關鍵點。為了建立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學教師的職業道德操守進行了認真研究，使所有教師立足于學生的健康成長和畢生成長的基礎上發展學生增進自己的責任，逐漸形成了一個沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。

　　二、以現代教育技術培訓為目的，展開以理論為主導，以操作為本的實踐實踐，增進信息技術與課題教學的融會。

　　學校組織教學研討會，課件制作，紙張交換等活動，使教師能夠參與綜合實踐能力，掌控現代教學技能，增進信息技術，學科整合。為了大力提高青年教師的整體素養，學校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門講授，視察教學，參加教學和研究活動，學校及時提供機會為他們調劑，安排工作，他們的學習，訓練時間，克服財務困難的困難，支持他們出去學習，參觀，提高他們的整體素養。

　　三、加強校本培訓的力度。

　　要拿出來，請進入培訓方法鼓勵教師參與教學研究，主要教師，青年教師等培訓課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學習，通過培訓提高教師的.整體素養和業務水平。

　　四、教育和教育，增進課程改革。

　　要求每個老師學會結合。通過反思，教師寫論文或體會，并將學習新的想法，新的想法，運用于自己的教學和研究。學校還展開了小型教學研究，將通過班，班，考核，課后反思，提高教師的教學水平，加快課程改革的步伐。通過校本培訓展開教師的工作，改變教育觀，整體素養有所提高，并逐漸建立畢生學習，總是探索思想，決心連續攀登教育事業，生活奮斗。

校本培訓工作總結2

　　為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，切實加強中小學班主任隊伍建設，實現班主任工作的專業化、科學化，根據賓縣教育局下發的關于印發《賓縣中小學班主任專業化校本培訓方案》的通知，結合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業化校本培訓工作。

　　通過近三年時間的培訓，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創新管理工作的理論水平與操作能力，從而構建了一支數量充足、師德高尚、業務精良、遵循教育規律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊伍；使班主任工作提升到了新的臺階，構建出創新型的具有專業化能力的班主任教師隊伍。現將三年來此項工作簡介如下：

　　一、領導重視，組織制度健全

　　1.組建居仁中學班主任專業化校本培訓領導小組；明確他們的分工細則。

　　2.制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等。

　　二、培訓過程

　　1.首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規。如;<<中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>>、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》，《班主任職責》，《公民道德素質綱要》、<<教師法>>、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規等是十一部之多。

　　2.新時期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學習進修校德育部下發的《班主任專業化發展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業資料等。

　　3.進行班主任素質、能力、修養、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學習進修校德育部下發的'《班主任專業化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。

　　4.優秀班集體的創建。組織優秀班主任進行演講和論壇等交流活動，介紹自己《怎樣管好一個班》，《怎樣與同學和諧相處》，《怎樣做好學生心理教育》，《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料，總結經驗，評出優劣；將優秀班主任成功的案例，推廣到全校。

　　三、培訓方式：

　　1.充分利用骨干班主任的作用。

　　確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓為重點，觀摩、典型發言、論壇為載體的形式。

　　2.確立德育科研課題立項等科研活動。

　　我校確立的德育科研課題是“班主任專業化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫各階段總結，總結出研究性報告并進行交流。

　　3.有效利用多媒體。

　　先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會。

　　4.深入開展“五個一”活動

　　嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優點和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設計一節主題活動，幾年來我校結合德育實踐活動課開展此項活動，三年來取得了良好的教育教學效果，即培養了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力。要求人人撰寫各項活動的心得體會、教育反思、教學故事等，每學期期末要求統一上交存檔。

　　5.建立健全班主任專業化發展個人檔案。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋，內設師德檔案、各項活動的心得體會、讀后感、觀后感、個人發展計劃、自檢報告等20項內容。6.理論轉化為實際工作能力，深化主題實踐活動。自班主任培訓三年來結合德育實踐活動，深化和實踐德育主體活動，針對農村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧，走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎。通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱、學做真人》被選送到縣里，通過聯評一舉榮獲市級一等獎。XX年我校結合十七屆二中全會提出的共創和諧社會的發展目標，我校結合實際，開展了爭創和諧班級、和諧師生、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設計的《共創和諧、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領課。

　　幾年來的我校德育實踐活動成果：

　　個人成果

　　時間順序出課人課題名稱等級1李學紅我們的歸宿是集體縣級2何秋影飛揚的青春縣級3真翠萍沖出迷霧，走出厭學低谷縣級厭學不再是我市級4肖紅英知榮辱學做真人市級5李鳳蓮愛我班級，共創和諧市級6劉淑紅戰勝挫折，把握人生縣級榮獲指導獎的教師有7名。集體成果：學校連續三年榮獲優秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業化培訓與德育實踐活動課結合以來，出課水準由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此次班主任專業化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動方面。班主任專業化培訓為班主任提供學習理論知識、實踐深化理論提供了舞臺。

校本培訓工作總結3

　　隨著中小學教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續教育的重要培訓模式。寒假里，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優化了自己的知識結構，同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力，促進自身的專業化發展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容．以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。

　　其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的`，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。現在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里，優秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣；教師也不應無情地把正發高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優秀典型。依靠透支健康來獲得事業上的成功，無疑是殺雞取卵。總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。暑期中小學校本培訓心得體會暑期校本培訓心得體會

校本培訓工作總結4

　　我校校本培訓本著通過學校圍繞辦學目標進行的自主培訓，以教育科研為抓手，在新課程理念指導下，充分挖掘學校的潛能，以改善學校實踐，提高教學質量，促進教師專業發展為重點，引領全校教師立足教師崗位，立足學校教育教學工作，在實踐中學習，在反思中進步。有針對性地解決教師教育教學中的困惑和問題，提高教師實施新課程的能力和水平。

　　一、確定培訓重點，滿足教師發展的內在需求。

　　教育教學是學校的中心工作，教育教學的質量是學校的生命線，一支業務精良、高素質的教師隊伍是學校教學質量的保證。而且，從上學期的問卷調查看，全校有88%的教師有教育教學能力這方面的培訓需求。因此，根據學校發展和教師內在的需求，我們確定校本培訓內容的重點——教育教學能力。

　　首先，我們重點抓了集體備課。我們旨在通過改革備課形式來引導老師們形成新的備課觀念。個人的智慧和力量是有限的，集體備課有利于貫徹新課標精神，落實三維目標，實現以生為本的教學理念，這以成為共識。為了提高集備的效益，我們主要采取集中研討和分散實施相結合的方式進行。集中研討，即年級學科組備課組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內容，提出備課的要求，討論備課提綱，反饋教學信息。其中，討論備課提綱，首先有中心發言人提供本次集體討論的備課提綱（保證本組教師人手一份），備課提綱包括設計的理念、課時教學目標、學習任務的設置、新授的導入、重點難點的突破、學習活動的設計、練習設計等內容。然后組織本組教師討論、修改、審定，完善備課提綱。分散實施，任課教師根據審定的備課提綱再進行創造性的備課，預設教學方案，組織課堂教學活動。在集備中大家各抒己見，充分預設課堂上可能出現的新情況、新問題，商討應對策略，為課堂的精彩生成創造條件。每次集備，每位教師先反思一下已有行為與新理念、新經驗間的差距；反思理性的課堂設計與學生實際收獲間的差距。集體備課的規范操作，提高了教師群體素質，提高了課堂教學效率。

　　我們推行了聽課制度。學校行政、教研組長、學科骨干教師經常深入課堂，對教師的教學理念、目標制訂與達成情況、新課標實施能力進行診斷，及時發現教師教學存在的問題，尤其注意傾聽教師內心的困惑，及時有效地對其進行有針對性地指導，促進了教師課前的深入備課，鉆研教材，實施新課程的能力有了很大提升。青年教師每周聽課不少于兩節，觀摩學習優秀教師的課堂教學，并把感悟和收獲記下來。學校安排各學科每月提供一節研究課，大家互相聽課評課，目的就是構建一個教師自我反思、互動交流的平臺。教研組組織教師進行教學反思交流，推動教師及時總結經驗，探索規律，從而提高自身的教學水平與能力。

　　此外，學校在11月舉辦“課堂教學開放周”活動。給教師提供了一個展示、研討、交流的平臺。開放周前，備課組、課題組集體備課，精心研討，設計教學方案。課堂教學全方位開放，促進老師們自覺把課程改革、課題研究融入課堂教學之中，轉變教學行為和學習方式，利用計算機輔助教學，取得了良好的研究效果。活動期間，老師們聽課，交流教學心得，對提高我校教師自身的素質和教學研究水平起積極的推動作用。開放周后，學校舉行教學設計和教學反思評比活動，充分發揮教師個人、教師集體的作用，分析和解決自己教學實踐中遇到的真實問題，進一步推動教學研究工作，提高教師個人的反思、探索能力。

　　二、注重培訓方式的開放性，提高培訓效益

　　在以往的培訓過程中，我們一般采取“培訓者主講，被培訓者聽”的單一的“灌輸式”的培訓方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被培訓者失去學習的興趣。我們覺得應該努力尋找一種讓教師主動學習、積極要求培訓的途徑，并且這種培訓能與教師的教學實踐緊密結合，既省時又高效。考慮到我校教師的實際情況，我們遵循校本培訓的自主性、全員性特點和教師主動發展的理論，將新一輪理論學習方式定位于：基于教師內在需要，提升教師自我學習、自我發展的愿望和能力，提倡全員參與，加強同伴溝通與協作，促進教師自主、和諧發展。因此，我們將新的理論學習方式命名為——主題性對話。開展主題性對話的流程：1、確立主題。對話主題一般來源于學校進行的研究課題。其對話主題出自課題研究內容的某個方面，一般由課題組提前一至兩周確立并公布。如十、十一月份我們的'對話主題分別為：“預設與生成——如何辯證地認識預設與生成的關系、為促進學生的自主建構，教師應如何進行有價值的引領” “如何在學科教學中培養學生的學習品質”，均來自學校課題。其次是來源于教師教育教學實際遇到的困惑、問題。2、自主學習。對話主題確立后，各教師圍繞這一主題自主學習相關理論，反思自己的教學行為，結合自己的實踐，寫出準備對話交流的發言材料。可以就某一個觀點談學習收獲、體會，強調以“具體的案例”進行分析、闡述，也可提出自己學習或嘗試中的困惑。3、對話交流。在大家作好充分準備的基礎上，我們利用業務學習或課題研究活動的時間，分組、分學科（或相關學科、跨學科）進行對話交流。當某位教師談出自己的學習體會時，同組的教師可進行提問、質疑，也可以對某一個觀點進行進一步的闡述。4、深入反思。通過一輪的對話交流后，各教師會有一些新的認識與想法，在此基礎上，教師繼續查詢、閱讀相關理論，深入思考，然后修改、整理自己的對話發言材料。主題性對話這種新的理論學習方式充分激發教師自主學習的欲望，調動教師學習、思考的積極性，使教師的理論學習與教師的教育教學實踐緊密聯系起來；同時，能積極發揮各學科組中骨干教師的引領作用，促進青年教師盡快成長。“學而不思則罔，思而不學則殆。”經過幾次實踐嘗試，我們深深感到：主題性對話這種學、思、議、再學、再反思、再交流的形式，增強了教師學習的主動性，加強了理論與實踐的聯系，有效促進了理論學習的真正“內化”，達到事半功倍的學習效果。

　　為了進一步提高教師學習的積極性，提高“主題性對話”的質量，學校不斷優化學習環境，如不斷充實圖書室的內涵，購置大量教育教學書籍，征訂各類教育教學雜志，為各辦公室接入寬帶網，在學校網站設立理論庫等等，為教師自主性學習提供了物質保障。

　　最后需要說明的是，“主題性對話”只是我們開展校本培訓的一個環節，隨之展開的是“主題性備課（圍繞對話主題，選擇相應學科內容進行自備、集體備、再自備）——主題性課堂教學展示（將集體備課的成果通過某一執教老師展示出來）——主題性評課（圍繞主題，各組教師針對課堂教學現狀進行評課，挖掘成功經驗，發現存在不足，研討應對措施、辦法）——再備課、上課、評課……”有時可能是三個或更多個輪回。

　　三、優化培訓策略，激發自主發展意識

　　（1）自我組織策略。調查分析表明，教師均把“自學研討”作為學校本培訓中最有效的方式之一，而校本培訓的重要特征是以校為本、以師為本，滿足學校和教師的發展需求。教師個體主動學習是校本培訓的關鍵，因此，學校立足于教師長遠發展，確定了北郊小學教師素質發展的目標。首先教師進行自我分析，自己認識自己，找到自己的優勢，找出自己在職心理、觀念、行為等方面存在的缺陷或不足；其次確定自己在一個時期或一個階段的目標；然后制定一個學習計劃并實施，充實自己的知識結構；經常進行階段性自我總結。

　　2、活動評比策略。專業引領可以是專業書籍、理論讀物的指導。學校向教師推薦了教師閱讀書目，要求教師每學期讀1—2本教育論著，以提高自己的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習并要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。并開展讀書筆記展評活動。鼓勵教師在線閱讀，參加教育在線、鳳凰語文網的論壇，利用課余時間撰寫一些教育隨筆，與在線老師交流教學中的所思所感，交流教學中的經驗得失，努力提高自己的專業水平。

　　四、存在不足

　　1、缺乏培訓的系統性；

　　2、缺少一整套有利于教師發展的評價體系。

　　3、研究的力度還不夠。

校本培訓工作總結5

　　校本培訓是教師成長的一只方舟，是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素，因此做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓工作總結如下：

　　一、圍繞師德建設培訓，貫穿敬業奉獻

　　把師德師風建設作為校本培訓的首要任務，激活教師對職業道德的需求，引導廣大教師認真學習《中小學教師職業道德規范》《江蘇省中小學管理規范》，師德為首，通過這些學習使高尚的師德內化教學改革中的強大動力。一學期來，老師們比學趕超“身正、敬業、愛生、奉獻”，涌現了一批“只重耕耘，不問收獲，默默奉獻”的優良教師群體。陳偉華老師任教兩個班數學，工作任務重，但工作績效明顯，在期中市局調研考試中名列前茅。特別是眭琳玲老師能在懷有身孕的情況下堅持輔導訓練，實屬難能可貴。陳國瑞老師雖患有糖尿病，做好放廣播操、借閱圖書、檔案室管理等項工作，在學校需要時他能挺身而出。充分發揮了一個老共產黨員的先鋒模范帶頭作用。在教導處沒有學籍管理員的情況下，眭麗珍老師能積極配合教導處做好電子學籍管理，數字精確，任務完成及時。一學期來學校涌現了類似的可歌可泣的教師們還有很多，在這里就不一一表述。除此之外，本學期由于工作出色，學校和很多教師獲得了榮譽稱號，張金夕校長被推薦為丹陽市教育先進工作者,學校獲丹陽市教育收費規范學校,丹陽市關心下一代集體。

　　二、立足課改培訓，促進教師專業發展

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。為此學校通過教研、集備活動等能促進教師專業化活動的開展，提高教師業務水平。

　　1、策應市教研室組織的《我的課改故事》演講比賽活動，我校在青年教師中開展預賽，經過評選，zzz老師獲一等獎，zzz老師獲二等獎。通過預賽，創設了研究課改理念的濃郁氛圍，為教師的成長創造了機遇。經過選拔，zz老師參加市演講比賽獲二等獎。在市全員培訓活動中，zzz老師分別上了《碧螺春》和《彭德懷和他的'大黑騾子》的公開課；zz老師分別上了《正反比例應用題的復習》和《幾何初步知識的復習》的公開課。在“藍天杯”教學比武活動中，zz獲片級二等獎，zz級獲市二等獎。在珥陵片語文教研活動中，zz老師執教的公開課《天鵝的故事》、zz執教的公開課《鮮花和星星》受到實小zz校長和特級教師zz的贊賞。zz老師在英語骨干中的公開課受到聽課老師的一致好評。

　　2、本學期共外派教師到南京、溧陽、淮安、華南等地聽課達50余人次。

　　3、我校承擔了市進修學校數學中級骨干班的研討活動，在活動中，張金夕校長帶頭上了一節《正比例的意義》的展示課，受到專家的高度贊賞和聽課老師的一致好評。同時王鎖花老師也在數學中級骨干班上了一節質量較高的展示課。

　　4、每學期開學初期，教師都能按照學校的安排，充分地準備好公開課，他們都能把這項準備工作當作鉆研教材、研究教法、提升業務的鍛煉契機。正是這種平和的心態促使教師良好師德的形成，業務長足發展。本學期，在迎接市局開學工作檢查時，俞曉萍老師執教的公開課得到領導的好評。

　　三、童話課題培訓，彰顯學校特色

　　童話滋養童心,特色顯現活力。幾年來，學校一直致力于創立有本校特色的童話教育教學研究，并且把這種研究融于校本培訓當中。

　　1、請丹陽進修學校教科處專家zzz來我校進行童話課題方案的修改，進一步完善課題方案，送請省教科院專家指導。

　　2、課題活動豐富多彩，建設班級圖書角，注重培養學生的讀書習慣，發展學生的讀書興趣，引導學生與書做朋友，組織開展了班級童話環境的評比，開展了學生說童話、寫童話的評比，開展了老師童話征文的活動，活動引發了學生讀童話、說童話的興趣，學生在童話活動中受到感染、教育與浸潤。

　　當然在培訓當中還存在一些不足，如培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。雖然老師做了很多工作，但老師缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還有待于進一步規范，還不善于對資料進行分析

校本培訓工作總結6

　　教師是新課程的實施者，是學校進行改革和實驗的推廣者。教師在課堂教學，課堂管理，班級管理，德育教育等各個環節中不斷地吸取更多的知識，產生更新的思想，進行了更多次的“創造”，同時也會產生更多的困惑。培訓正是為了解決統一思想，符合教育規律的“創造”，解決教師在教育教學工作中的困惑。在各種培訓中，校本培訓能夠解決部分問題，解決學校工作中的最直接的問題。認真貫徹落實了市教育局、市進修學校教師培訓的工作計劃，結合我校實際情況，我們做了一些工作，總結如下：

　　一、情況概述

　　我校現有教職員工34人，20~30歲的5人，30~40歲的7人，40~50歲的15人，50以上的有7人。期中本科學歷以上的有22人，11人為專科學歷，1人為中專學歷，在今年培訓工作中，參加國培計劃短期培訓2人，網聯培訓13人，外出學習50多人次。在校本培訓中，提升了教師的理念，增強了教師的工作熱情，課堂教學，課堂管理都有了一定層次的提高。

　　二、主要工作

　　1、教師師德培訓

　　我校培訓工作始終把師德培訓放在首位，教師愛自己的學生，能夠平等的對待每一位學生，一直是我校師德工作的目標，恰逢今年教育局，教師進修學校組織的李曉凡老師的“內化師德”的講座，我們進行了精心的準備，組織工作積極肯干、業務能力強、年齡層次合理的教師隊伍參加的此次的培訓，這樣有利于對周圍同志的輻射作用，培訓之后，組織教師進行討論，把討論內容總結思考書寫體會，并裝訂成冊，在教師中進行傳閱，達到了二次培訓的效果。同時我校結合《義務教育法》、《教師法》、《吉林省義務教育條例》、《通化市新教師十不準》進行學習，及時總結學校教師隊伍中出現的個案，結合相關的法律、法規、要求等進行我校的培訓和管理，使培訓和管理相結合，培訓為管理服務，管理保障培訓的順利開展。

　　2、積極開展教師讀書活動

　　根據進修學校師訓部的要求，結合我校實際情況，積極開展了全校教師讀書活動，鼓勵教師選讀教育教學的相關書籍，要求教師必讀魏書生的《班主任工作漫談》，并以定期檢查筆記情況，每月開展讀書交流，進行督促和總結。通過讀書活動，提高了教師工作的積極性，培養了教師及時總結和反饋思考的能力，增強了教師的學習意識。

　　3、進行了教師的“三字”練習

　　我校教師層次差異較大，“三字”的書寫很不規范，在今年進修學校組織的板書大賽過程中，我校領導在聽課環節上，加大了對板書的分值，同時也發現我校教師板書書寫有很多教師存在著書寫不規范，板書設計缺乏科學性，于是校本培訓中增加了“三字”的練習，具體要求教師每周一頁小楷，校長親自進行批改，并在年末進行書法大賽，要求教師現場書寫，評比，并進行展覽。以賽訓結合的方式使教師熱愛書法，從而提高自身的基本能力。4、進行了符合學校實際情況的主題培訓

　　我校培訓工作從初級抓起，教師的那個方面需要，那個方面缺，我們就培訓什么，從短板做起，近幾年我校培訓了教師的.計劃，總結如何來寫，如何在實際工作中操作；看魏書生的講座光碟，學習魏書生的班級管理方式，“松靜勻樂”的教育心態，寬松和諧的課堂教學；如何上好一堂課；教師應該少講，學生應該多練習；課程的目標應如何實現；課堂中我們應該關注什么等等，通過培訓我們從教師的計劃，總結，落實情況，從課堂中進行考察，從而確定下一步的培訓內容。

　　5、注重骨干教師的隊伍培養

　　抓住骨干教師隊伍建設，是教育課程改革的重要途徑，發揮好骨干教師的一對一的幫帶作用，課程引領的示范作用，教研科研的積極參與和對其他教師的輻射作用等一直是我校骨干教師隊伍建設的重點內容，通過每年兩次講座，兩次示范課，聽評課活動，幫帶教師情況來促進骨干教師的進步，外出學習的機會也盡可能地提供給骨干教師，以利于學習歸來的二次培訓。

　　6、新教師的培養

　　新教師隊伍的建設主要通過座談會的形式，在座談會上談新教師的打算，談領導對新教師聽課的感受，布置下一階段的計劃要求，都是通過漫談的形式，有利于新教師的接受。組織領導，骨干教師一對一結對子的形式，定期輔導，了解工作上，生活上的各種困難、要求，穩定新教師的情緒，積極促進新教師的工作熱情。每一次同學科的教學活動，幫帶領導，骨干教師都與新教師同時參加，結束后同新教師談對此次教學活動的想法，進而提高新教師對教育教學，課堂管理的意識，促進新教師的快速發展。

　　三、存在不足

　　1、經費不足，不能實現與其他學校的定期交流，學習其他學校的優秀的教學、管理經驗。

　　2、在新教師培訓過程中，沒能實現網狀培訓形式，培訓形式單一。

　　3、部分教師對繼續教育意義認識不足，終身學習意識不強，學習和研究的過程不主動。

　　四、今后打算

　　1、進一步完善繼續教育管理運行機制，使教師培訓目標更明確，培訓更有針對性。

　　2、加大對繼續教育的經費投入，為教師搭建更好的學習平臺，使更多的教師能走出去，帶回來。

校本培訓工作總結7

　　教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

　　一、領導重視，認識到位，制度保證

　　學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

　　學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

　　二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍

　　用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。如，在“三八”節，學校組織全校教師開展形式多樣的活動。在教師節和新年，學校組織教師聯歡，全校新老教師歡聚一堂，特別開心。

　　在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。

　　學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。

　　三、加強教師道德評價，提高教師職業修養

　　以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的。

　　因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。

　　學校學期內對教師進行綜合性發展評價，評價主體是多元、方式是多元。教師采用自我總結對自我進行評價，學生采用座談會的形式對老師進行評價，家長采用問卷調查的形式對教師進行評價。最后學校根據情況對教師作出綜合評價。這種綜合評價主要評價的就是教師的職業道德。

　　四、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。

　　學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習和業務學習（交叉）。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

　　在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的'培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大

　　學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習。并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

　　五、學校始終把優化教師的知識結構作為校本培訓的重點。

　　任何活動都有檢查激勵措施。

　　目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷。可以說學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業務學習要求絲毫沒有放松。為了優化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數教師優質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。

　　學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網絡為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。

　　學期內學校組織學科基礎知識考試，以督促教師學習。學校注重培養教師良好的學習習慣。每項工作都有布置有檢查，從來不做虎頭蛇尾之事。例如：基本功培訓訓練方面，學校搞了“剛筆字”和普通話提高訓練，要求教師經常堅強講普通話，月月布置教師鋼筆字作業五張，并按時進行檢查考核。有時叫老師到前面寫幾個字，有時找教師作個即興演講等。通過這種檢查方式引起教師對學習和訓練的重視。學校堅持培訓工作的出勤制度，將教師培訓情況與年度考核、評優、評職掛鉤。

　　六、抓好校本研修，組織好學科活動。

　　以校本研修，促進教師專業化發展。

　　抓好學科組每周一次的教研活動。每次教研活動必須事先確定內容、確定中心發言人，作好記錄。每個學科組每學期至少搞2次研究課、1次評優課、3次課例分析。學校每學期組織一次學科組活動交流。本學期學校組織了7個教研組參加的教研展示活動。此次活動主要以教研組集體備課、聽課和評課為主。通過這次活動我們看到教研活動對教師發展的作用相當明顯。

　　在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

　　學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

　　學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。

　　學校組織教師參加校際間的教研活動，和牽手學校搞“三校合一”的教研活動。充分利用骨干教師的專業引領作用和當地現有的教學資源來提高教師素質。另外學校還多次組織教師到區市縣級組織的培訓聽課學習。通過和名師的交流，使教師開拓視野，增長閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。

　　學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。

　　總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發展的前提下，學習成績基本保持穩步發展，逐年提高。從教師的精神狀態和發展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發展。

　　今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

校本培訓工作總結8

　　本學期，我校認真貫徹落實學校辦學思想，在“促進有效學習”課堂變革和深化新課程改革的背景下，推進教科研與教師教育工作規范化、信息化、主題化，促進教師隊伍成長迅速，取得了一定成效，現總結如下：

　　一、完善制度建設，確保工作有序開展

　　在學校領導的大力支持下，我校成立了校本培訓組織機構和校本培訓領導小組，領導重視，嚴格按照校本培訓管理制度開展校本培訓工作，以規章制度做保證，切實推進教學。學期初，以教研組為單位，制定了本學期的教研組校本培訓計劃，青年教師還制定了三年發展規劃，并認真落實了教研（備課）組長例會制、師徒結對制度、每學期一人一節公開課制度等各種校本培訓方案，并指導各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規范集體備課，充分利用校內外師培資源，對教師進行全方面的培訓，促進教師專業發展。

　　二、做好教師培訓工作，讓教師不斷更新理念、不斷成長。

　　（1）做好教師培訓管理平臺的選課指導、協調工作，做到既不影響教學，又能讓教師在外出培訓中學有所獲。

　　（2）發揮專家引領作用。通過一系列的'理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，更新教育觀念，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。本學期，我校先后邀請了華東師大王順妹教授、溫州市教研院教研員朱克老師、溫州中學特級教師李芳等來校，為我校老師進行講座，在教育教學方面的理念更新、教學行為的轉變等起到了極大的影響作用。

　　三、發揮骨干教師的引領作用。

　　“青藍工程”是我校一貫堅持的青老結對的教師成長模式。本學期，共有七位青年教師和老教師結對，簽訂了《師徒結對協議》，明確了師徒雙方的義務與責任，以促進青年教師更好、更快地成長。

　　引導并指導青年骨干教師申報課題。本學期，我校有七個課題在溫州市成功立項，學校加強督促與指導，促使其順利結題。

　　組織了校內青年骨干教師13名參加說課評比活動，為中職學校的說課比賽活動做好準備，同時也為20xx年即將帶來的市級骨干教師評比做好準備。

　　四、不斷深化校本教研：強化課堂研究，挖掘教研深度。

　　為了更好地推進“促進有效學習”試點項目，我們強化課堂教學實踐的研究，提升教研組教研的實效和深度。

　　以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課，以公開課為契機，要求教研組認真組織、積極開展教研活動，形成文字記錄并上交教科室。

　　繼續推行校聽課周活動。要求每位教師在聽課周內至少聽課兩節，并撰寫一篇教學反思或教學隨想。

　　堅持“推門聽課，課后評課”常態化。由主管教學的戚副校長的牽頭，教務處、實訓處分工（葛夢力負責理科，陳焱負責技能科，劉國英負責文科）推門聽課，并進行一周一次的“教學教研”研討，在推門聽課中了解教師教學情況，在研討中分析學情教情，從而及時督促相關教師改進教學行為，進而提升我校教學質量。

　　五、教師評價：圍繞素養提升，促進自我發展

　　1.強化教師的校本研修管理和過程質量監控，促進教師培訓過程規范、內容落實。

　　2.以市學科素養比賽為依托，以提高教師學科素養為目的，認真組織全校各學科組的學科技能專項比賽和測試。

　　3.教師全員開展教師讀書學習活動，以教研組為單位召開讀書匯報和交流活動。學校每學期為教師購買教育教學類書籍兩本，每位教師結合自身的教育教學實際，撰寫相關的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教育教學實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進教師成為研究型、內涵型的教師。

校本培訓工作總結9

　　懷揣著對成都xx實驗小學的信任與期待，我們將孩子送入了這所“求真、向善、尚美”之校。緣分讓孩子們聚在了一起，孩子們又讓家長們得以相識相知。如此，一個嶄新的舞臺已經搭建，新的班集體就此誕生，主角當然是一年級三班44位新生，而核心與指揮者則是班主任老師——xx市優秀班主任李xx老師以及她的助手副班主任廖xx老師。在此背景下，為了更好地服務于班級工作、服務于孩子的成長，班級家委會在李xx老師的悉心組織下也就誕生了。經過一學期的運行，值此期末之際，我們將該班家委會工作情況做出總結以此向學校匯報。

　　一、組織成立

　　家委會是以學生為依托的家長自治組織。在帶班經驗非常豐富的李靜老師的高度重視和傾心組織下，通過家長們自愿報名、工作嘗試、篩選組合，最后成立了班級家委會。家委會由11名學生家長組成，設主任1名，副主任2名，成員8人。家委會成員的組成兼顧了家長與學生性別、家長職業、時間與擅長等綜合因素。在成立儀式上，李靜老師將她的帶班經驗、對家委會的工作運行建議等與大家做了深入而充分的交流。家委會成員也借此機會熟悉了彼此，對下一階段工作的開展有了更深入的認識并樹立了更加清晰的目標。

　　二、制度建設

　　做好內部分工。家委會初步建立后，根據各成員的職業、時間和擅長等因素，家委會成員進行了初步分工并確認了各自的'職責和服務要求。

　　明確工作宗旨。家委會確立了工作宗旨為：服務于孩子、服務于班級，一切工作以孩子的健康成長為中心。

　　創建家委會聯系方式。創建了班級家委會微信群等通訊平臺，以方便家委會聯系、溝通和交流。

　　三、日常工作開展

　　創建班級通訊和宣傳平臺并設計中隊名稱和口號

　　家委會創建了班級qq群，收集并制作了班級通訊錄，創建了班級博客并由家委會成員專人負責定期收集有助于孩子成長的優秀文章以在博客中與大家分享。通過創建這些通訊和宣傳平臺，既方便了老師與家長們以及家長們之間的信息傳遞和溝通聯系，也有助于宣傳班集體。在少先隊中隊成立之際，家委會成員及家長積極為中隊名稱及口號設計獻計獻策，最后確立了“xx中隊”的隊名和“我們展翅，一起高飛。乘風破浪，茁壯成長”的中隊口號。

　　配合班主任老師做好后勤工作

　　家委會成員開展的相關后勤工作包括：

　　(1)收繳班費、校服費、伙食費等;

　　(2)購買礦泉水為停水做準備;

　　(3)購置學習用具;

　　(4)少先隊入隊儀式時的后勤工作;

　　(5)購買和制作獎品、獎章;

　　(6)制作安排清潔衛生表;

　　(7)承擔選修課教學等。通過家委會這些工作的開展，既服務了孩子和班級又有助于分擔老師的工作壓力;另一方面，家委會成員的服務態度和工作能力也得到了老師和家長們的基本認同。

　　成功組織第一次親子活動

　　第一次親子活動是對家委會組織能力的真正考驗。在缺乏經驗的情況下，家委會成員高度重視這次活動的組織開展。因此，從實地考察、學校報批、流程安排、交通及游玩安全、食品衛生、報名繳費、集合出行等環節，家委會都予以了周到和全面的準備。在班主任老師的指導建議和家委會各成員的共同努力下，第一次親子活動順利地舉行，并取得很好的效果，得到了孩子們和家長們的一致好評。經過該次活動，家委會初步積累了組織班級大型活動的經驗，為今后相關活動的組織舉行奠定了良好基礎。

　　xx實驗小學xx級三班家委會經過第一學期的實踐與鍛煉，已初步展現了團隊精神和團隊能力并順利完成了第一學期的工作任務。在此，我們要充分感謝學校和老師對這個團隊的信任與支持，給了大家展示與服務的機會。當然，我們的工作還有很多不足，如缺少經驗、團隊成員的協調性不夠等，對于這些不足我們希望學校和老師能夠有針對性地加以指導和建議，同時我們也將進行深入總結和提升，以爭取做得更好!

校本培訓工作總結10

　　根據蘇州市教育局下發的《蘇州市執行“三項規定”，落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面提高教育質量實施意見》的通知精神，和吳中區教育局《關于進一步加強暑期教師校本培訓的通知》精神，經校長室研究決定，我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進行了校本培訓活動。此外我校還于暑假舉行了課題申報沙龍活動、江蘇省課程基地建設沙龍活動，整個暑假期間還布置青年教師開展教育理論讀書活動。現將整個暑期校本培訓活動工作總結如下。

　　一、學校高度重視暑期校本培訓工作

　　學校領導多次召開校長辦公會議，研究部署暑期校本培訓工作，落實專人負責，共分四次四天時間組織了不同層次、不同內容的校本培訓活動。

　　二、培訓安排內容豐富，形式多樣

　　培訓時間培訓對象培訓(研討)內容培訓形式組織部門

　　7月7日下午全校教師優秀教師的必備素質(鮑寅初)講座校長室

　　7月13日下午高三教師高三教學工作研討校長室高三年級部 7月-8月部分課題組教師課題申報研討沙龍教科室

　　7月-8月35周歲以下青年教師教育理論讀書活動自主學習論文交流與評比教科室

　　8月26日上午全體教師蘇州教育現代化的實踐與思考(李杰)講座校長室

　　8月26日下午全體教師高品質溝通(瞿鴻燊)錄象校長室 8月27日上午全體教師木瀆鎮社會經濟發展形勢報告(戈福林)講座校長室

　　8月27日下午全體教師各科教研活動研討校長室教研組

　　三、培訓重點突出

　　我們針對不同對象選擇不同培訓內容，共同的話題或者說培訓的.重點是轉變教師的教育觀念，提高教師的業務能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業”，落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面提高教育質量，以及如何提高教師專業化水平展開深入、廣泛的研討活動。學校各部門、各教研組、各任課教師，分

　　別對“三項規定”，“五個嚴格”，進行了解讀，探討了其實施的意義，也分析了當前教育教學的現狀，研究了“新高三教學”，“新學期工作”，探討在實施過程中可能存在的困難。同時提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達了自己的困惑。

四、培訓效果評價

　　通過培訓提高了全校教師對“三項規定”，“五個嚴格”的認識，基本形成了要真正實施素質教育的共識。

　　通過培訓也提高了教師對教育，特別是宏觀教育的認識，包括社會發展、教育現代化等的認識，提高了教育的政策水平。通過培訓更提高了教師對教育的微觀認識，提高了教師對溝通工作、課題研究在教育中重要性的認識，掌握了更多實效的溝通方法和課題研究策略。

　　通過研討、交流，對如何落實“三項規定”，“五個嚴格”也有了結合學科教學的初步思路。

　　通過培訓還提高了廣大教師專業發展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進一步加強學習，加強研究，加強教師的專業發展，以適應新的教育發展需要。

校本培訓工作總結11

　　教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續開展的根底。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

　　一、領導重視，目標明確，制度到位

　　1、領導非常重視校本培訓工作，成立了以黃大錨校長為組長的校本培訓領導小組，確定教科室負責校本培訓工作，指定鄒錫佐老師專門負責校本培訓具體工作，黃方仙老師輔助，并吸納學校務實能干的骨干教師為成員，使我校校本培訓工作按方案有序地進行。

　　2、校長屢次參加校本培訓專題會議和活動，并定期給全校老師做講座，開展有關教育教學理論學習。如參加了期中質量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文組復習研討會等，并在縣初中語文學業質量分析會上開出了一節高質量的公開課《中考作文的結尾：簡練、生動、深刻》。

　　3、學校加強了對校本培訓過程的管理，對全年的教師校本培訓工作進行統一部署和具體安排，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實〞，做到學校活動有記錄和信息反響記載。通過簡報、校園博客、校訊通等形式經常匯報和反響工作進展情況，對教師產生鼓勵作用。

　　4、校本培訓制度和設施完備。針對我校的教師實際，開心初，我們分別制定學校教師校本培訓方案和骨干教師培養方案，教師那么根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練方案。同時我們為各學科開辟專門的校本活動室及閱覽室、圖書館、電腦室等，為各學科活動正常開展提高了保障。

　　二、采取多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質。

　　1、以教研組、備課組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。活動形式以定期活動與分散活動相結合。活動都做到“四有三保證〞：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。每組每年至少6次的集體備課，不僅為教師搭建了一個同伴互助的平臺，也為教師營造了一個研究學習的氣氛和環境，使廣闊教師教研能力有所提高，也提高了教師的課堂教學效果。

　　2、開展以教師個人自主學習為主的自我鉆研。具體要求為：

　　〔1〕每學年每位教師有一份自培方案和一份總結。

　　〔2〕每學期聽課不少于10節，撰寫評課稿2篇。

　　〔3〕每學期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學書籍〕，并做好讀書摘記。

　　〔4〕每學期寫1000字以上的讀書心得1篇。

　　〔5〕每學期寫一篇教育教學論文。

　　3、提供專業引領，提升研究高度。校內：充分發揮青年骨干教師的帶頭作用，開展師徒結對子活動，并通過舉行先進教師工作經驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習，相互借鑒。校外：走出去請進來，一是有方案地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。本學期我校先后派出了社會組、科學組、語文組全體組員參加浙江省名師經典課堂展示活動。此外，學校在能排出課的.情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有方案的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校教師做專題培訓，如本學期我校聘請了阿明博士為我校老師做有關互動教學的專題講座和曹東老師對英語組教師進行指導。

　　4、利用兩周一次的全體教師會議，以校為單位定期開展理論學習。學習內容涉及教育教學、教育法規政策、上級文件精神、教科研、師風師德，平安知識、心理健康等。學習促進教師觀念不斷地轉變和更新，促進教師不斷地進步。

　　5、開展專題研討活動和教學根本功比賽。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如開展了《互動教學》等有關教科研、講座，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的根底。組織開展了各學科教師教學根本功比賽，通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

　　5、積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。本學期我校教師積極參加縣組織的縣教師根本功評比，永嘉縣教師教育教學論文評比和案例評比，縣中小學教師優質課評比，縣數學教師知識競賽、縣20xx年教師學科素養評比等。外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考，在活動中取得好成績。如在溫州市20xx年教師案例評比中，我校占和村、麻洪香、徐曉麗老師獲市一等獎，其他各類評比獲獎達80多人次，其中8人獲市級二等獎，18人獲縣級一等獎，。

　　三、抓好課題研究，促進教師能力提升

　　教育科研是學校開展的助推器，也是提高教師素質的主要途徑。為此，教科室積極鼓勵和組織教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，及時反思，認真總結，不斷創新，積極開展課題研究活動。本學年在各課題組成員的努力下，我校20xx年各立項課題均順利結題并取得很好的成效，如侯小芬等老師的課題《優秀教師專業開展個案研究》，謝建武等老師的課題《初中數學反思性學習策略的研究》，葉雅等老師的課題《農村學校初中數學教師課堂教學行為研究》等均獲縣級一等獎。另有王愛平、陳自傲、黃方仙等老師的課題分獲市級二等獎和縣級三等獎。同時，金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》和沙果芳老師的課題《初中語文課文閱讀指導課課型研究》均獲20xx年縣級立項。這些課題研究成果及時應用于我校教育教學工作實際，切實推動學校開展、教師開展。

　　總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的開展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面開展的前提下，學習成績根本保持穩步開展，逐年提高。從教師的精神狀態和開展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的開展。

　　今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

校本培訓工作總結12

　　為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力。

　　我們首先確立了之下理念：

　　（1）緊緊圍繞師德建設這1核心。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"

　　這樣1個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣1種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格，理想，情感都可產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象，鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。

　　（2）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。

　　教師教育的基石和精髓是終身教育理念。1次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的1體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展，自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。

　　（3）要搶占信息技術培訓的制高點。

　　基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的'理念，并成為新形勢下開展校？嘌檔鬧剛？我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校？嘌燈躺枇？條寬廣通暢的"平臺"。

　　（4）教師繼續教育要迅速搶登新1輪課程改革的頭班車。

　　新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能，結構，內容，實施諸方面，都對教師提出了更高，更新的要求。為了完成這樣1項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。

　　（5）教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐。

　　繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益，效率的第1生產力。我校的繼續教育1直以"創新教育"，"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質，教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書，簡筆畫，Word文字處理，表制作，課件制作。要求教師每人每月10頁大楷，4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1————3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度，技術水平高低同結構工資掛鉤。

　　第二目標具體化

　　1.對現有教師全部輪訓1遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。

　　2.全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

　　3.建設1支由高級教師，骨干教師，老教師，專業課教師組成的，有較強培訓能力的教師隊伍。

　　第三行動計劃化

　　根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。

　　1.新任教師培訓

　　培訓對象：0—1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。

　　2.教師崗位培訓

　　培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。

　　3.提高學歷培訓

　　培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。

　　最后計算機全員培訓

　　以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓，技術指導。同時，老師們1方面利用課余時間自學，自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。

　　強化運用現代技術手段的意義，目的學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的1項內容進行評議。將1些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級1等獎3個，2等獎2個，3等獎1個，區1等獎5個。

　　多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發，設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩，清晰的畫畫，美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。

　　培訓內容與規格的高標準化

　　重視教育觀念的更新；強調職業道德的培養，強調職業道德與專業知識相結合，與時代發展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業道德規范；加強現代教育理論的學習；強化專業知識的不斷更新；培養科學的思維方法；提高自我發現與自我發展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力，掌握現代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取信息的能力。

校本培訓工作總結13

　　新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面向全體教師，以信息技術培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育，予求得學校新一輪發展的動力源。通過實施校本培訓，使廣大教師深入了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，成為業務精、能力強、善創新的教育工作者。現將本年度我校教師校本培訓工作總結如下：

　　一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程

　　課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：

　　1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。

　　歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。

　　另外，給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器，忽視了學生的發展，沒有體現“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變為傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現了學生是學習的主體，課堂的主人。

　　2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲；師生關系從來沒有如此融洽。

　　3、重新樹立新型的“人才觀”。

　　多年來，聽課、穩當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養出高素質的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。

　　有了這一認識，老師們開始厚愛有創見的學生，不再認為它們是“出風頭”，全力引導和發展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學這塊育人的沃土上。

　　二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容

　　實施素質教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每個年級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營養，我校教師的課多次在領導的聽評中獲得成功。

　　（一）新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的.認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進行一次業務學習，并做好筆記。

　　本年度，學校組織了三次校際間交流活動，三份九連初中語文、英語教研組全體教師來我校交流，四月初，我校數、理、化教研組教師去九連中學觀摩學習，六月份，各學科教師代表去含山中學聽課取經，每次活動后，組長都及時召集教師座談、討論、總結、學習先進思想，以達到共同提高。

　　（二）課堂教學基本能力培訓。我們組織教師開展業務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動，以活動促進教師業務技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。

　　三、機制構建

　　要使校本培訓工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師業務考核內容，調動了教師的積極性。

　　四、取得的幾點成績

　　通過開展校本培訓，我校教師的整體素質有了明顯的提高，其表現在：通過培訓，廣大教師的業務水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學的特色。常規教學充分體現了我校的教學特色，優化了課堂教學過程，培養了學生的創新思想和實踐能力，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。

　　不過，校本培訓中我們還有不少困惑：

　　1、學校想辦法為教師外出學習創造機會，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習機會錯過了。

　　2、信息技術與課堂教學的有機整合設想很好，但學校信息技術實際條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實施。

　　總之，XX/XX年度是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿足已經取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。

　　20xx年六月十日

校本培訓工作總結14

　　在教育局的教育方針和學校領導的支持下，在全部教師的共同努力下，本學期我們展開了以提高教育教學質量為目的，以推動新課程改革為重點，以校本研修為具體內容的一系列研修活動，掌控教研方向，建立教研新理念，通過以下一系列的活動，完成了本學期的研修任務。

　　一、提高認識，加強學習，努力提高自身業務素養。

　　新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改進教學方法，革新教學手段。因此我校重點抓了教師新課程培訓，要求每位老師每學期訂閱一份學科教學核心期刊，聽課10節，并作出評課意見，寫一篇教研論文或教學案例，每學期有一篇針對性的`反思。把教師的學、教、研結合起來，確立學、教、研相長的學習工作觀。

　　為保證我校新課程培訓和校本研修工作的順利進行，鼓勵教師在課余時間進行自學，確保培訓時間；為了保證教師學習有方向，規定教師的學習內容為有關理論，課題研究、課例研究主題的相干內容，課件制作等，每星期展開以教研組為單位的業務學習，學校訂業務學習及筆記進行檢評，逐漸使全部老師養成讀書學習的好習慣。

　　二、展開了多項研修活動

　　為了切實提高讀研修活動質量，展現研修成果，我們還組織了多項研修活動：

　　1、一月組織一次讀書交換會，先由各學科組進行內部交換，然后推薦一位代表在交換會上公布發言。本學期，我們已召開了三次交換會。通過交換活動提高了教師讀書的質量。

　　2、研修活動后交換和探討活動。我們在每一次的研修系列活動后，環繞主題大家自由發表意見。如：組內的教師上完公布課后，集體對本次公布課進行討論，看到好的方面，提出需要連續改進的地方，使我們老師提高了思想認識，教學理念和專業能力，增進了研修活動連續深入的展開。

　　三、弘揚合作精神，增進教師成長。

　　為了深化我校課改工作，加強同伴之間的互助，以及教師與教師、教師與領導間的互動，提高廣大教師的綜合素養及業務水平。本學年度我們加強了教研組、學科組組織教研活動的能力和合作研究的意識，努力創建一種民主的研究氣氛，使教研活動能增進教師教學水平和能力的提高。教師們從課堂教學中顯現的問題入手，及時找出相應的解決策略和辦法，使教師能帶著這種策略和方法重新組織教學。

　　這一學年，在全部教師的共同努力下，獲得了一定成績。但是，還有很多薄弱環節需要完善，需要學習。以后我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學實驗上，做好教師培訓，課堂教學改革的研究工作，逐漸完善師生的教學評判工作，將本著“勤學、善思、實干”的準則，開辟進取，改革創新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。