早教培訓總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的早教培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

早教培訓總結1

　　以《全國消除瘧疾監測方案（20xx版）》和《xxxx自治區消除瘧疾實施計劃（20xx—20xx年）》為依據，貫徹預防為主的科學防治方針，堅持因地制宜、分類指導的原則，實施各級政府領導、部門合作、全社會參與的工作機制；強化縣、鄉（鎮）相關臨床醫師的瘧疾防治基本知識培訓，提高監測報告的敏感性；加強全民瘧疾防治健康教育，切實提高群眾自我防護意識和能力，形成群防控的工作局面；不斷提高技術水平。

　　不出現本地感染瘧疾病例和輸入性繼發病例，繼續鞏固全縣消除瘧疾成果。

　　（一）瘧疾年發病率

　　全縣保持不出現本地感染瘧疾病例和輸入性繼發病例。

　　（二）發熱病人血檢和質控管理

　　1、縣直醫療單位、疾控中心和各鄉（鎮）衛生院開展發熱病人瘧原蟲血片鏡檢的比例要達到100%；血檢對象：“三熱”病人（臨床初診為瘧疾、疑似瘧疾、不明原因發熱者）和到過國外（非洲、東南亞及南太平洋地區等國）回歸人員。

　　2、發熱病人血檢率。

　　按照《全國消除瘧疾監測方案（20xx版）（中疾控傳防發[20xx]139號）的要求，以鄉鎮為單位，年“三熱”病人血檢總人數不低于轄區人口數的0.5‰；瘧疾主要傳播季節5～10月血檢人數不低于年血檢總人數的80%。鏡檢后的血片（陰性血片和陽性血片）要妥善進行保存，以備上級查驗。各單位血檢任務數詳見附表1。

　　3、縣疾控中心要對各鄉鎮衛生院進行鏡檢質控督導，保證發熱病人血檢工作質量。復核各醫療單位10％的已檢陰性血片和所有網報瘧疾病例血片。

　　4、流動人口血檢。

　　根據《中華人民共和國傳染病防治法》及衛生部、公安部等5部《流動人口瘧疾暫行管理辦法》（衛防字[1985]41號）和xx《流動人口瘧疾管理辦法》及《xx縣流動人口瘧疾防控實施方案》的通知（田政辦發〔20xx〕180號）等法律法規文件規定，縣疾控中心和各鄉鎮衛生院要切實加強流動人口管理，對大型流動人群聚居地，特別是是外出非洲、東南亞等國務工回歸的人員進行摸底調查，定期搜索傳染源，以便做到早發現、早診斷、早治療，防止重癥病例的發生，降低死亡率。流動人口血檢任務數為300人次。

　　5、瘧疾病例實驗室檢測率、實驗室確診率100%。所有的瘧疾病例均需保留血片備查。

　　（三）傳染源管理。

　　報告的瘧疾病例，100%要經實驗室確診；確診的病例要在24小時內按全國瘧疾病例治療方案（見《消除瘧疾技術方案（20xx年）》附件1抗瘧藥使用原則和用藥方案）實施治療，治療比例達到100%；100%瘧疾病例3天內完成流行病學個案調查（按自治區疾控中心20xx年下發的調查表進行（附件4））。治療后一個月血檢復查，對失訪人員要提供佐證材料（有調查記錄、失訪原因等）。

　　（四）抗復發治療。

　　對上年的間日瘧病人在流行季節開始前進行抗復發治療（每年的3月下旬至4月中旬），服藥率達100%（有禁忌癥及外出除外），全程足量率達100%；對失訪人員要提供佐證材料（有調查記錄、失訪原因等文字說明）。對疑似瘧疾病人，在采血的同時要給予假定性治療，治療率達100%，同時保留血片以備復查；確診病例及時根治。

　　（五）病灶點病例主動篩查與處理。

　　在病例網絡直報后1周內，縣疾病預防控制中心負責對活動性疫點和非活動性疫點開展病例篩查，內源性病灶點血檢率要求達該點人口數的10％以上；外源性病灶點的血檢率要求達該點總人口數的5％以上。所有活動性疫點處置率達100％，有詳細處置報告（如疫點人口資料、蚊媒調查結果、處置措施、影像資料）。對于篩查發現的瘧疾病例，應及時進行規范治療、開展流行病學個案調查并及時進行報告。

　　（六）技能培訓。

　　1. 縣疾病預防控制機構瘧防人員和鄉鎮衛生院防保人員，接受瘧疾防治知識技能培訓達100% ；縣直醫療單位和各鄉鎮衛生院鏡檢員，接受瘧原蟲血片鏡檢技能培訓率要達100% 。

　　2. 縣人民醫院、婦幼保健院、中醫院和各鄉鎮衛生院（內科、婦產科、兒科、急診科、傳染病科和發熱門診）臨床醫生，接受瘧疾防治診治知識培訓率要達100% 。

　　資料要完整（有培訓方案、通知、簽到、日程、培訓教材、考試、照片、總結等）。

　　(七)病例報告、治療和個案調查。

　　診斷后24小時內報告率達到100%，瘧疾病例規范治療率達到100%，3日內流行病學個案調查率達到100%，陽性病人抽取4-5ml抗疑血于3天內送自治區疾病預防控制中心確認。

　　（八）主動病例偵查。

　　各鄉鎮均需主動開展病例偵查，主動偵查血片占全年血片總數的'40%。

　　（九）傳瘧媒介監測。

　　根據上級工作安排或結合本地實際工作需要，適時開展傳瘧媒介監測或瘧疾再傳播風險評估工作。

　　（十）健康教育。

　　各單位要充分利用各種適宜場所，采取多種形式，每年至少開展一次對人群瘧疾防治知識的宣傳教育活動且資料完整（計劃、健康教育教材、照片、總結）。

　　（一）加強領導，確保防控措施落實到位

　　各醫

　　療衛生單位要高度重視瘧疾防治工作，主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，確保各項防控措施落實到位。分管領導和防疫專干要全面了解、掌握轄區內的瘧情動態，發現疫情要及時上報，不得漏報和瞞報。做到早發現、早治療、早控制。（二）多部門協作，構建瘧疾防控網絡

　　加強與財政、教育、廣電、商務、公安等部門的聯系，相互配合，共同開展瘧疾防控工作。建立健全縣、鄉、村三級衛生網，縣疾控中心要有2 名以上專職寄防人員，縣人民醫院、中醫院、婦保院及鄉鎮衛生院要有1 名專（兼）職瘧原蟲鏡檢員。所有鄉（鎮）衛生院均能夠開展發熱病人血檢工作。

　　（三）強化宣傳教育，提高瘧防知識知曉率

　　各單位要結合4.26瘧疾宣傳日，充分利用電視、廣播、網絡、宣傳欄等方式進行瘧防知識的宣傳，提高居民和學生瘧疾防治知識的知曉率和自我保護意識，尤其是外出（非洲，中南亞）務工人員和其家屬。并保存宣傳資料、發放登記表、現場工作影像等資料備查。

　　（四）加大培訓力度，提升瘧疾診治能力

　　采取逐級培訓的方式，縣疾控中心負責各單位師資培訓及鏡檢人員培訓；各鄉衛生院負責本單位人員和轄區村衛生室從業人員的培訓，縣直醫療單位負責本院的急診科、內科、神經內科、兒科、傳染科、防保科的臨床人員的培訓，年至少開展瘧疾防治技術培訓1次。

　　培訓內容的重點是：瘧疾病例的識別，瘧疾診斷和治療，瘧疾防治知識的傳播，尤其輸入性瘧疾的及時發現，報告和治療。

　　（五）加強檢查督導，確保工作落實到位

　　縣疾控中心要加強對各醫療衛生單位瘧防工作督導，每年至少2輪次。檢查工作方案的執行、血片制作、疫情控制、鏡檢質量和瘧防資料等情況。要有督導記錄，指出存在問題和提出整改意見。對督導、檢查中發現的問題要及時向縣衛計局匯報，及時解決問題，確保瘧疾防治工作的順利開展。

早教培訓總結2

一、提高認識，充分認識研修的重要性

　　為做好暑期語數外教師全員培訓工作，學校采取多項措施，加強研修管理。

　　1、抓研修前準備工作。為確保所有研修學員順利進入研修狀態，我校組織開好管理人員會、指導教師會、參訓教師動員會，明確要求，同時要求網管人員在假期內熟悉操作規程、做好網絡調試等，做實做細研修前準備工作。

　　2、注重過程管理。要求教師在研修過程中要做到兩個“結合”：遠程研修和校本培訓相結合，研修培訓和平時教學相結合。針對培訓中可能出現的部分老師只重視關注度，忽視作業質量的現象，學校召開了指導教師會議，要求各學科明確研修目的，在推出精品作業上下功夫，確保教師有所學必有所得。

　　3、強化制度管理。建立完善三個制度：一是責任制度，校長親自掛帥，副校長負責培訓的全面工作，教研組長、備課組長是直接責任人，一級抓一級，層層抓落實。二是考勤制度，要求考勤人員認真做好考勤記錄，研修教師在培訓過程中要按正常上班對待，不得遲到、早退、曠班;三是考評制度，學校制定了量化考核措施，對教師的培訓進行監督和檢查。

　　二、專家交流，給教師思想的洗禮

　　教師認真研修，熱情高漲。每天早早來到計算機室，坐在電腦前看視頻、做作業、發評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期10天的研修無一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機會，好好學習，與新課程一起成長。

　　視頻里專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的`職業道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領、水平的提高，他們的教學藝術、實踐經驗對我們教師必將產生深遠的影響;一線教師的現場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業的執著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細致地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

　　三、收獲希望，讓培訓教師受益匪淺

　　這次全員培訓活動安排有序，內容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業成長提供了良好的發展平臺。全體學員珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結反思，全面提高自身素質，促進了自己的專業化發展，達到了預期目的。學員們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺;每次面對面討論，都是一次真誠的交流;每次作業，都是新的感悟與思考，全體參訓學員都對模塊教學有了進一步的認識，為新學期的選課走班奠定了堅實的基礎。

　　XX年暑期，根據山東省教育廳統一部署，利用山東省教師教育網組織開展了初中語文、數學、英語部分教師參加的為期10天的新課程專題培訓。為組織好此次培訓，多次進行調研，了解學校硬件設施和網絡條件，確定富國中學等11處作為語文、數學、英語教師集中研修點。 7月20日各研修點專門召開了籌備會議，對集中研修的內容、模式、時間、開課條件作了詳細說明并提出了具體要求。為順利啟動培訓，組織語數英98名教師于7月26日下午2：00在各自培訓點報到，特組建了班委會，組織教師們對網絡平臺進行登錄測試，確保每一位研修學員按時順利登錄網絡進行在線學習。研修期間編排了巡查日程，由教研室、師訓科全體同志組成的巡查組每天進行巡查指導，并提出指導意見。分科駐點跟蹤輔導，各集中研修學習點都設置了各科班主任全程進行班級服務與管理，實施一天四點名制度，并對出勤情況及時進行通報。

　　7月27日—8月7日集中研修期間，絕大多數參訓教師能夠認真觀看視頻、瀏覽資源、提交作業，積極參加在線研討，每天集中學習6個多小時。經培訓點負責人、班主任和全體學員共同評選，評出了26名同志為優秀學員，由教委頒發證書予以表彰。對于非全勤學員全市進行了通報，要求各學校將學員考勤情況納入下一學年的年度考核之中，凡遲到(早退)達二次以上、事假達一天以上、病假達二天以上或曠課半天以上的學員其全部午餐補助費學校不予報銷。

　　通過XX年語數外三科培訓，各科教師知識面加寬，與專家交流及時的解決教學中的疑惑，極大地促進了我辦中學的教育教學。

　　四、幾點建議

　　1、完善教師培訓機制，加大教師培訓力度，使培訓學習成為教師工作生活的常態。

　　2、拓展研修平臺效能。研修平臺不能僅僅用于暑期培訓，放大其功效，用于日常教學教研，可以通過累計積分、增加教師學分等措施來促進教師專業化發展。

早教培訓總結3

　　一、國培的組織紀律

　　這次培訓有著嚴格的紀律，不能曠課，10天總共60學時，如果曠課達3學時，將沒有成績。如果違反紀律將受到嚴格的批評。所以大家都積極上課認真聽講。

　　培訓每天早上6;00起床，6;40洗漱完畢，出門，步行20分鐘左右到食堂7:00多一點到學校食堂吃飯，7:30就餐完畢，7:40到教室上課，喝點水，基本上很緊張的。每天上課時間早上8:00——11:00，下午13:30——16:30，中午在機房上機，寫心得或者瀏覽一下網頁，沒有睡午覺的習慣了。晚上上課的時間是17:30——20:30.

　　長春晚上飯館20:00鐘關門，好像沒有夜生活。晚上8:30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了。

　　經過10天的學習，學員按照紀律和平時操練評出優秀學員和優秀班干部。每個小組優秀學員1人，總共9人，優秀班干部1人。

　　為了給學員交代清楚要做的事宜，培訓者為每位學員發放培訓手冊一本，上面有課表及上課時間地點，同時對有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學校的路線圖。保證每位學員不會因為找不到上課的地方而耽誤學業。堵住了故意曠課學員的任何理由。

　　每位老師配發了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學員，回答問題了就知道是哪位學員，哪位學員不認真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。

　　個人認為，這次國培的紀律挺嚴格的，同時個人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴格的師德要求。聘請的每一位老師能嚴格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續3小時的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學員交流溝通。說實在的，這些老師很辛苦！

　　第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。我就納悶，這個女人不簡單啊。我報到的時候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統一去的遲，買車票，所以我站在了最后，進教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學習結束，因為給我安排的座位也是最后一排。

　　其中有一位學員比我到得早，但當班主任助理給我講解該注意的問題時，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領導手，辦理入住手續，而那個來的早的'學員還在辦手續。想不到，她們第二天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個一個的對號真的很難，況且我的話很少。

　　二、專題講座對我的影響

　　10天做了16個專題報告，基本上每個專題為3小時。其中教育技術學的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡歷不是很清楚）；教育學教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學高級教師有李冬梅（北京大學附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教育碩士）、谷方明（吉林大學計算機博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓部副主任杜光勝副教授；長春西新經濟技術開發區教師進修學校副校長趙悅（中學高級教師）。

　　說實在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請的教師中，李藝老師（上一次課標）和董玉琦老師（好幾次課標）是信息技術課程標準制定者。

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