個人培訓課程總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的個人培訓課程總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

個人培訓課程總結1

　　在短短的17天里，我們經歷了一個項目組，我很榮幸能成為第九組的組長，這相當于未來實際工作中的項目經理。說實話，這對我自己來說是一個很大的挑戰。但挑戰自我不是勇氣的表現嗎？然后，我們的第九組完美的想法項目開發團隊成立了，我們有堅定的團隊理念，我們有同樣的勇氣，所以我們也選擇了更大的挑戰。因為學校和中軟國際的溝通不是很好，中軟國際的培訓老師誤以為我們學java技術的學生比較多，然后事實恰恰相反。。Net的學生更多�？紤]到培訓教師能夠更好地指導和培訓我們，在我們組所有成員的java基礎接近零的背景下，我們組毅然選擇了java方向。在接下來的項目開發中，我們的團隊成員努力工作，每天晚上加班是很常見的。在培訓過程中，我們了解和熟悉未來我們可能從事軟件行業的工作環境和工作流程。對于我們這些未來從事軟件行業的人來說，這是一個鍛煉我們的機會。如果工人想做得好，他們必須先磨利他們的工具。在項目開發中，我們的團隊也有一些不同意見，但我們的團隊理念告訴我們：集思廣益，海納百川。正是因為我們對問題有不同的想法，我們才能真正集思廣益。通過不斷的溝通，我們解決了很多問題，這是對自己的鼓勵，也是對我們溝通理解能力的提高。

　　在培訓中，加班對于很多團隊來說已經很常見了。很多團隊每晚加班到10：30�？上攵�知，這次培訓的任務非常繁重，也說明如果我們將來從事軟件行業，也應該有加班的意識和準備。隨著項目的進展和結束日期的.臨近，我們的系統逐漸形成�？粗�我們的勞動成果，我們受到了極大的鼓舞。雖然系統中有許多缺點和不完善的功能，但對于我們這群接近java零基礎的小組來說，利用java技術開發基于web的軟件系統對我們來說是一個巨大的挑戰，但我們堅持下去，感動了小組各成員的不懈努力。雖然有一些爭議，但都是為了我們的共同目標，所有的努力都得到了回報。

　　山高人為峰，我們真正明白了這句話的意思。困難就像彈簧，你強它就弱。如果你弱，它就會強。當我們不怕困難，勇于挑戰困難，挑戰自己時，我們才發現自己又長大了。對于即將畢業的我們來說，未來的工作可能會比現在更加艱苦。正如加班小組成員所說，今天的加班是為了明天不加班，是的，今天的努力是為了更好的明天。感謝中軟國際重慶培訓基地讓我們學到了很多，我們不成熟的想法也改變了很多，所以我們都從這次培訓活動中受益匪淺，這些事情會不知不覺地改變我們未來的生活和事業。短短的17天，卻留下了珍貴的記憶，就像一顆種子，埋在我們每個人的記憶深處，它留給我們的東西總有一天會發芽。

個人培訓課程總結2

　　時光飛逝，不知不覺中，一個學期的計算機課又結束了。這學期，雖然由于這樣或那樣的原因，這學期的計算機課很少，學習的內容也不多，但與上學期學習的編程相比，這學期的內容更有趣，也學到了不同的知識。

　　在學期開始時，我們首先學會了如何制作自己需要的APP。首先，我們提出了自己的想法，然后通過網站的'學習，我們開始設計自己，把我們想要制作的應用程序變成現實。從最初的無知，到可以設計應用程序頁面，然后可以設計應用程序中的插件，最后制作一個可以使用的應用程序，雖然它可能不像一個可以使用的應用程序，但當它傳輸到手機上打開時，心是非�？鞓返�。我們還一起參加了APP設計大賽。我還記得在準備參賽作品的時候，我們組的幾個成員在晚上互相詢問，互相學習到11點。現在想想就夠了（雖然真的很低......）最后把簡陋的作品傳了上去，還是挺有成就感的。哈哈~

　　經過一段時間的學習，我們開始學習一個制作動畫的新網站——開始在這個網站上制作scratch動畫。網站上有許多其他設計師制作的游戲動畫非常有趣。老師告訴我們，經過學習，我們也可以制作這樣一個有趣的動畫，也許我們可以傳到網站上讓別人看到。因為課程很匆忙，我們也匆匆跳過了這部分內容，但我們還是一邊看講解一邊開始制作。首先，我們制作了對話動畫，然后加入了移動，形成了一個簡單的動畫。作為我們的期末作業，我們的團隊成員也制作了各種各樣的東西，比如在鐵軌上跳舞的恐龍，房間里漸行漸遠的馬等等。通過想象，我們賦予了這些動畫活力，成為了一個小故事。我所做的是一只在黑夜飛翔的蝙蝠，雖然力量很小，但他也想成為夜晚的主人。

　　學習的內容可能就這些。在講座課上，我覺得我們班真的“墮落”了。每個人的思想都不在課堂上，紀律也不好。我不做一些簡單的電腦作業......我覺得老師也很焦慮（對不起）我希望墮落。學生們醒來，下學期努力工作！

　　嗯......也許就是這樣，我對下學期的課程充滿期待哦！

個人培訓課程總結3

　　今年有幸成為思品工作室的一員，為了在教學中能不斷以課標的要求反省自己的教學行為、教學策略，呈現出優質高效的課堂教學，我們全體工作室成員學習了小學《品德與社會》課程標準。通過學習，我對《品德與社會》課程標準有了更深的理解：品德與社會課程是以兒童的社會生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

　　通過認真閱讀課程標準，我明白了本課程具有如下基本特征：1。生活性2。開放性 3�；顒有�。其中“活動性”提出本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。

　　活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實踐參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

　　《課程標準》在教學建議中提出了“豐富學生的生活經驗”、“充實教學內容”和“拓展教學空間”的要求。也就是在教學過程中，要克服脫離兒童生活實際，說教式的教育方式。要把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。要知道小學生并不是一無所知的，學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，他們經過幼兒園和小學低年級的教育，已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。

　　《品德與社會》課正是在學生這樣的發展基礎上建構，并予以繼續教育與培養的'。學生已有的生活經驗，就是可利用的課程資源。一張合家歡的照片，可以回憶起濃濃的親情；解讀自己的名字，可以體會父母對孩子的期望；某一次班隊活動成功或失敗的經歷，有助于理解團結合作的重要……所以，教師應十分了解自己學生的實際情況，善于發掘和利用學生已有的生活經驗，從學生的已有經驗出發來組織教學。這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。

　　工欲善其事必先利其器，我們應該積極嘗試新的課堂教學模式，反對過去那種程式化、教條化的做法，應該根據不同的教學內容和教學對象，靈活變通，既講原則又不失靈活，既注重規范又體現課堂教學的藝術性，新教材無論是在教學內容的設計還是在呈現方式的設計上，均具有開放性和實踐性的特點，為學生的自主學習提供了一個拓展、延伸的平臺。因此，新課程理念下的品德與社會課教學，應生成一種開放的教學運行環境，在開放中搞活。

　　品德與社會課應把學生的個人知識、直接經驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重學生的發展，挖掘學生的心理因素，激發學習興趣的課程價值。教學中要鼓勵學生對教科書的自我理解、自我解讀，尊重學生的個人感受和獨到見解，使學習過程成為一個富有個性化的課程。教育不應用僵化的形式作用于人，否則就會限制和束縛人的自由發展。品德與社會課教學是師生互動交往的過程，學生應在教師的幫助下主動地學習，主動地體驗和感受，這樣，教學與過程才能相互轉化、相互促進，彼此有機地融為一體，才能把品德與社會課堂變成一個關注學生成長的樂園。

　　總之，通過對新課標的學習，我感覺自己心里更有底氣了。在以后的教學中，我將努力把新課標中學到的新知識，新的教學方法、新的教學模式運用到課堂上，讓學生樂于學習，從而不斷提高課堂教學的實效性。

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