10-12個月寶寶的性格的培養計劃

　　一位有預見的媽媽,當寶寶10-12個月大時,就已經注意其性格培養了。

　　很多媽媽會說到對寶寶管緊了怕抹殺天性,任其發展又怕將來管不住。這的確是一個問題,所謂掌握一個"度"的問題。最有效的培養,不是嚴格得不得了,這也不許,那也不許;也不是過份的允諾,這也可以,那也答應。兩個極端都會使他辨別不了對和錯,而能辨別對和錯,是性格培養的開始。培養寶寶良好的性格要從立規矩、定界限做起,但不是嚴得不得了。 為什么要這樣做?第一,植入對于對和錯的理解。雖然一開始他不能完全懂得這種區別,但講多了會慢慢理解的;第二,種下自我控制的種子,這個種子不會很快發芽,但如果好好培養,它會變成未來行為的根。完全靠成人控制才能表現好行為的話,一旦成人不在場,他就不知所措了;第三,可以讓他們對正確行為尊重,他就會從自我中心轉變成有同情心的、關心他人的寶寶;第四,在你的寶寶長大一點時,給他成為快樂的大寶寶的機會;第五,保護你的家,保護寶寶本人,保證你神志正常,因為沒有管教的寶寶,放縱自己,會無法無天,家里會搞得亂七八糟,你也會失去理智。

　　在培養寶寶守規矩、有界限時,要注意以下幾點:

　　首先要結合年齡。對一歲寶寶要立的規矩一定要和對兩三歲寶寶的規矩不同。對一歲寶寶你只能要求他不大聲亂嚷、不能“打”媽媽;對兩歲寶寶,你可以要求他不打小朋友、上街自己走路,不要抱;對五歲的小朋友則可以要求他把玩具玩過以后收起來、吃飯前去洗手、安靜地玩或看圖畫書、小朋友跌倒了要扶他起來等。

　　第二,對寶寶要表示愛,但不是溺愛。沒有受到愛的寶寶,自我價值會受到影響;受到太多的非理智的愛,會自我砰膨脹,目空一切。表示愛的方法是對事不對人。你可以對寶寶說:"我不喜歡你穿著鞋爬到沙發上去",不要說:"我不喜歡你",這兩者是不同的。錯誤行為糾正了,但仍不傷害寶寶。

　　第三,有效的訓練是個別化的。每個寶寶有其自身的特點和環境的特點,不能一樣對待。

　　第四,兒童需要界限。他們往往不能自己控制沖動,而當他們失去控制時,又會非常駭怕。比如他們亂蹦亂跳,毫無約束,會把柜子弄翻,東西嘩嘩啦啦全掉出來了,使他們不知所措。如果家長設置了界限,并執行,他們知道可以欺望什么,而且提供了一個舒適的范圍,使他安全、穩定。

　　第五,寶寶有時是會有些行為問題的,但他并不“壞”,不要說他是壞寶寶。他們做出不恰當的事是他們缺乏經驗,不知道對和錯。他們要通過實踐、觀察因果關系、體驗周圍環境認識世界。比如:我把牛奶弄翻了,看媽媽怎么辦?廚房抽屜里有什么?倒出來看一看,看爸爸會怎么樣?……不要老說他壞,這會損害他的自我形象,也會干擾他自信心的發展。老聽:“你總是這么壞”,以后可能會變成預言(“如果媽媽說我壞,我一定就是壞了”)。要表揚寶寶好的行為,他才能對比,才能棄惡從善。

　　第六,堅持是必要的。如果昨天允許吃飯前不用洗手,今天又非要洗手不可,寶寶會想事兒怎么這么亂呀?到底是不是一定要洗手呢?

　　第七,兒童的記憶是有限的。你不可能讓他們只聽一兩遍就記住規定了。一定要耐心,而且要在他“犯錯誤”的過程中,不斷重復說規定,這樣才可以把規定印刻在他腦子里。比如說不要撿地上掉的臟東西吃,他往往撿一次、兩次、三次,你每次都告訴他這不能吃,漸漸地他就懂了。如果只說一遍,他可能什么也沒聽見。

　　第八,在對他進行教育時,最好走近他,面對面地對他說,讓他看清你的姿勢、表情、聽清你的語調,這有利于他理解。 第九,偶而為之的行為與故意為之的行為要分開處理。每個人都有犯錯誤的權利。寶寶由于智力、情緒、身體等方面的不成熟,可能會犯更多的錯誤,但不一定是有意的。比如他因為取遠處一塊面包,碰灑了牛奶,你可以說:“寶寶,下回小心啊!”但如果是他有意弄翻的,你就應該說:“牛奶是喝的,不是玩的。你看,現在什么也沒有了。”然后可以給前一種情況的寶寶另外倒一杯牛奶,而對后一種情況的寶寶只倒半杯牛奶,并告訴他下回不可以這樣了。

　　第十,沒有人天生是完美的,也不要要求寶寶是完美無缺的、不要設置寶寶達不到的目標,他達不到時,就批評他,使他蒙冤受屈。

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