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《品德與生活》的教案

時間：2024-03-23 17:53:11 生活我要投稿

《品德與生活》的教案優秀（14篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《品德與生活》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《品德與生活》的教案優秀（14篇）

　　《品德與生活》的教案篇1

　　一、教學目標

　　1、認識到教室是靠大家共同營造的學習環境，每個人都應該主動地參與學習環境的創設。

　　2、掌握一些參與班級環境創設的技能。

　　3、形成初步的團結合作精神和創新能力。

　　二、教學內容

　　本課分為兩大部分：一方面引導學生對裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過程中，自己可以承擔什么任務、怎樣合作布置等有關內容，另一方面展現在學生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設計新穎別致的教室。這些取材于同年齡學生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發裝扮自己教室的興趣。

　　難點：掌握一些參與班級環境布置的技能。

　　四、教學方式、方法和教學策略

　　在教學中，創設一系列的創作活動，給學生展示自己的'特長的舞臺，體驗合作的重要性與快樂。

　　五、教學準備

　　教師：提供具有啟發性的、裝扮好了的教室資料，準備一些可以用來布置教室的材料。

　　學生：參觀學校里的其他教室。分好小組。

　　六、教學過程

　　（一）談話導入

　　1、小朋友，這幾天，我們參觀了學校里其他教室，能說說你印象比較深刻的教室嗎？

　　2、現在，你們再仔細看看我們的教室，覺得怎么樣？

　　3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮？出示課題：裝扮我們的教室

　　（二）出謀劃策

　　過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點子？讓我們學著書中的小朋友，一起來出出主意。

　　1、觀看書中圖片，說說圖畫告訴你什么？

　　2、學生交流。

　　師歸納板書：教室里扔些什么？

　　教室里的角落怎么利用？

　　班級的特色在哪里？

　　我能做些什么？

　　3、學生分成四人小組，對以上一至兩個問題進行討論。

　　4、全班交流。

　　教室里扔些什么？（書法、繪畫、紙工等學生作品，小型動植物、圖書、獎章等，課程表、作息時間表等）

　　教室里的角落怎么利用？（圖書角、生物角、衛生角、學習園地、爭章園地等）

　　班級的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家）

　　我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來一盆花；我會畫畫，……）

　　（三）制定方案

　　1、觀看圖片，你喜歡其他班級的教室布置嗎？說說你喜歡的地方。

　　2、分組制定裝扮計劃，討論所需材料、工具，以及每個小組成員所承擔的工作。

　　（四）布置任務

　　這節課上，小朋友開動腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請大家利用課余時間，完成小組內布置的任務，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。

　　（五）欣賞成果

　　1、欣賞教室里的布置。

　　2、介紹自己在裝扮教室過程中做了什么。

　　（六）交流感受

　　1、小朋友，通過大家的勞動，我們的教室已經煥然一新，說說坐在這樣的教室里，你有什么感覺？

　　2、學生交流感受。

　　3、分享經驗，交流在布置教室過程中發生的小故事。

　　（七）總結

　　小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的小主人。

　　《品德與生活》的教案篇2

　　教學目標：

　　知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

　　教學準備：

　　常見的交通布置

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程；

　　一、導入新課

　　你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

　　二、認識交通標志

　　1、連一連。

　　你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

　　2、畫一畫。

　　你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

　　三、我是小交警

　　讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

　　四、怎樣過馬路

　　1、在農村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走？

　　（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

　　2、在有交通標志的`地方，你是怎樣過馬路的？

　　（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

　　3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

　　4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設計一些交通安全用語。

　　（如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

　　五、小資料

　　違反交通法規會產生什么后果？說一說你所知道的事例。

　　六、討論會

　　1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

　　七、大家一起玩

　　還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內容，再玩一次吧！

　　《品德與生活》的教案篇3

　　教學目標

　　幫助學生感受家人的愛和辛苦，引導他們用自己的方式愛父母長輩，積極主動地做家務勞動。

　　教學重點、難點

　　1．認識常見菜的種類。

　　2．體會家人的愛和辛苦，激發學生對家務勞動的興趣和熱情。

　　教學活動設計

　　一、看圖激趣，導入新課

　　二、創設情景，組織活動

　　活動一幫媽媽分菜

　　1．看圖，說一說

　　（1）課本第47頁的圖中，小明和媽媽在干什么？

　　（2）你能幫媽媽分一分嗎？

　　（3）觀察圖中的菜類，看看應該怎樣分類。

　　2．議一議：在四人小組中說說圖中的菜類應該怎樣分類。

　　3．比一比。

　　（1）分類練習，看誰分得又快又好。

　　（2）投影學生的分類，看誰分得最正確。

　　4．教師。

　　活動二幫媽媽分菜

　　1．觀察并表達。

　　（1）課本第48頁的圖中，媽媽正在洗菜，小明在干什么？

　　（2）想一想：他為什么要幫媽媽洗菜呢？你幫媽媽洗過菜嗎？

　　（3）算一算：媽媽做飯要多長時間？

　　2．模擬洗菜、配菜、炒菜。（按要求做游戲，比一比誰做得多。）

　　游戲一：聽口令，做動作。

　　游戲二：四人小組到講臺上表演。讓學生體驗媽媽做飯的辛苦。

　　3．教師。

　　活動三培養良好的飲食衛生習慣

　　1．情景描述“吃飯前”。

　　小明和媽媽一起把飯做好了。請你告訴我們吃飯前要注意些什么呢？

　　2．學生看圖回答，再補充。說說講衛生有什么好處和必要性

　　3．情景描述“吃飯時”。

　　⑴“吃飯時”要注意些什么呢？

　　學生看圖回答，再補充。說說吃飯時怎樣做到不挑食、不偏食等等。只要學生大膽參與了，就給予表揚。

　　⑵想一想，我們今后吃飯時要注意些什么？

　　給出一個問題情景，鼓勵學生從不同角度提問，能答出就給予表揚。

　　4.情景描述“吃飯后”。

　　⑴吃飯后小明在干什么？（幫媽媽收拾碗筷和剩菜）說說小明是個怎樣的`孩子。

　　⑵指名說說吃飯后要哪些事情：做你在家有沒有幫媽媽做過這些事情？還做過哪些事情？如：收拾碗筷和剩菜━抹桌子━洗碗……

　　：

　　通過本次活動，你有什么收獲？

　　教學反思：

　　本次活動幫助學生認識了幾種常見菜的種類。通過和媽媽一起做晚餐，感受到家人的愛和辛苦，引導他們用自己的方式愛父母長輩，積極主動地做家務勞動。激發了學生對家務勞動的興趣和熱情。

　　《品德與生活》的教案篇4

　　一、課前準備

　　1、多媒體

　　2、畫紙、彩色筆

　　二、教學過程

　　（一）活動一，爭做小導游。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）

　　2、在我們的旅游途中，導游不僅能帶領我們領略各個景點優美的景色，還知道許多和景點相關的故事傳說和典故，讓我們來領略一下導游的風采。

　　3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。

　　4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態怎樣？（學生交流）【設計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發學生當小導游的愿望。為學生再度認識校園打下結實的基礎。】

　　5、今天，老師也想請一位對學校環境比較熟悉的小朋友來當小導游，把學校介紹給大家。誰愿意？

　　6、同學們推薦出一名小導游

　　7、要做一個優秀的導游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎？

　　8、學生交流，多媒體相機出示導游要求：

　　(1)普通話標準，聲音響亮。

　　(2)熟知校園環境。

　　(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

　　9、準備好了嗎？讓我們一起跟著“小導游”去參觀校園吧。導游介紹校園及與學生相關的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師及時補充或請相關部門。【設計思路：當好小導游，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學生增長知識，又要能鍛煉學生的能力。雖然是推薦一名小導游，也要發揮其他小朋友的聰明才智，幫助小導游圓滿完成任務。】

　　（二）活動二，我是小畫家。

　　1、小朋友們，剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

　　2、學生交流

　　3、現在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

　　1、生畫畫，師巡回檢查指導。

　　2、同桌小組交流所畫內容。

　　3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學畫的畫）全班交流。【設計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不僅能培養畫畫能力，更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

　　（三）活動三，我做校園小主人

　　1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的`一幕（多媒體出示視頻）

　　視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

　　（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學生交流）

　　視頻2：一個小朋友在花圃里采花。

　　（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）

　　視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

　　（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發現了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）

　　2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）

　　3、根據學生的交流情況，多媒體相機出示：

　　a、愛護校園里的每一草，每一木

　　b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

　　c、愛護校園里的每一樣公共設施【設計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的，哪些是不應該做的，怎樣做才是愛護校園。】

　　（四）總結：

　　小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。

　　（播放FLASH《校園的早晨》）

　　三、制作和使用的設想

　　本課的首先播放了導游介紹景點的視頻，激發學生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，幫助學生當好小導游，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在制作過程中，插入一些破壞校園環境的視頻，讓學生從反面認識到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據學生的交流，出示相應做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結束本課。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　1、在本課的教學中，指導學生當好小導游，是一個重點，也是一個難點，因此在組織教學時，應該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面認識，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養主人翁意識。

　　2、在指導學生畫畫時，不僅要鍛煉學生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量，進而產生熱愛校園的感情。

　　3、在指導學生辨析時，不僅要讓學生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學習生活中避免出現這樣的情況。提高學生的辨析能力，在今后的學習生活中做到愛護校園。

　　本課教學設計總體評價與反思：

　　《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級上冊教材第一單元《我上學了》的第二課，本課的設計重在讓兒童熟悉校園環境，克服對環境的陌生感，逐步適應在新環境下的新生活。并依據《品德與生活課程標準》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎；以及“動腦筋、有創意地生活”中發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分的展現并提升自己的智慧而設計的。

　　低年級學生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環境適應較慢，對周圍的環境熟悉需要時間的特點。在教學過程中，應注重教學設施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學生對校園的設施、設備有更多的了解，增進對學校的親近感。在帶領學生認識相關設施時，教師要在課前設計好活動路線，與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。讓學生有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導游帶領參觀校園、畫圖、做練習等一系列活動來強化學生記憶，讓學生盡快熟悉環境。

　　在熟悉環境的基礎上，設置了幾種在學校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習，通過這些模擬練習，使學生更加熟悉校園環境，認識到校園設施和我們每日學習的密切關系，同時，在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。整個教學過程采用多種形式進行教學，如：畫畫、辨析、小導游、找朋友等，有利于學生各個方面的發展。值得注意的是，本課的教學方式比較靈活多樣，教師在指導的過程中要抓住精髓，讓學生真正體會到要愛護校園，做好校園的小主人。同時，教師要視整個學習過程為學習人際交往、培養鍛煉能力的過程，其中隱含的非智力因素發展目標不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。

　　總之，學習《我們的校園》這一課，就是要讓學生盡快適應從幼兒園到小學的轉變，盡快適應小學生活。

　　《品德與生活》的教案篇5

　　教學目標

　　1．讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議；

　　2．培養學生的自信心。

　　教材分析

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每——個兒童都能抬起頭來做人。”一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養學生的自信心，讓每個學生在面對問題的時候都能說出：“我能行！讓我自己來吧。”是每位教師義不容辭的責任，也是全面提高學生素質的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。

　　這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。

　　我能這么做嗎

　　教學過程

　　一、討論問題，引入課題

　　1、教師出示問題，引導學生思考：

　　在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢……

　　2、學生討論。

　　3、教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發學生設身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法？如果告訴老師，好朋友會怎么想？怎么說？他還會和你交朋友嗎？但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎？你該怎么做呢？當學生的內心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做。”

　　二、指導看圖，明白道理

　　1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應：

　　a、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，b、卻拒絕丁把作業借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人。

　　2、你認為他做的對嗎？為什么？

　　3、閱讀日記，明白事理

　　一位學生的日記真實地記載了發生在現實生活中的.—個小故事。小作者阻止同學去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉。不難想像，小作者在被同學笑話他膽小時，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔心失去這些朋友”，但經過爸爸的一番開導，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復雜的心路歷程，如果能讓學生真正地體會和理解，相信對學生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。）

　　我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到。”就算失敗；也不要灰心，重新站起來相信自己！

　　三、指導行為

　　1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢？為什么？

　　（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對的事再小也不能做。倘若現在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應該嚴格要求自己，做個誠實的孩子。）

　　2、撕書這件事，你怎么看待呢？

　　（通過這一主題活動的學習，學生已經學會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應不應該做。）

　　3、分組討論：

　　a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢？

　　b、阿姨家的玩具以玩嗎？

　　c、上課時可以講話嗎？

　　這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。

　　最后要總結全文

　　《品德與生活》的教案篇6

　　教學目標：

　　提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

　　課前準備：

　　調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、案例分析

　　1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

　　2、討論后交流

　　(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)

　　3、假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子。

　　二、別忘了撥打心中的110

　　1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

　　2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

　　3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說

　　三、警覺的王麗

　　1、看圖聽老師講故事

　　2、想想：王麗是好樣的`，我們應該向她學習些什么呢？

　　3、討論后交流

　　四、故事續編

　　1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

　　2、將故事續編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

　　五、危險在哪里

　　1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

　　2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受

　　3、討論會：你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學生玩游戲機不能自拔的事例嗎？

　　4、擬定倡議書

　　六、補充故事

　　1、《智斗歹徒》

　　2、《10歲智斗人販子》

　　3、《救救游戲機房里的孩子》

　　9、家庭樹

　　《品德與生活》的教案篇7

　　一、過渡導入

　　上節課我們學習了怎樣保護眼睛，這節課我們繼續學習五官科的保護----鼻子和牙齒的保護。（出示課題）

　　二、鼻子的保護。

　　（1）為什么要保護鼻子？

　　A鼻子的`作用：呼吸的重要器官；

　　B重要性：生病的危害：鼻炎影響大腦。

　　（2）請學生講該如何保護鼻子。

　　（少摳鼻子，感冒要看徹底，冬天要戴口罩）

　　（3）老師講關于鼻子的醫學故事。

　　三、牙齒的保護。

　　（1）為什么要保護牙齒？

　　A作用：牙齒主要是咀嚼食物的器官

　　B重要性：沒有它，無法消化食物。

　　（2）如何保護牙齒？

　　（堅持刷牙）

　　A學生四人小組討論并自由發言。

　　B現場做小調查：

　　我們一天應該刷幾次牙？什么是正確的刷牙方法？新牙掉了，還能再長上來嗎？

　　（3）選擇判斷以下行為的對與錯。（書上P3頁內容）

　　（4）學習《刷牙歌》及牙齒的小知識。（9月20日愛牙日）

　　四、課外延伸

　　回家把學過的知識講給爸爸、媽媽。

　　《品德與生活》的教案篇8

　　活動目標：使學生了解自己生活在什么地方能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　活動準備：學生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。

　　活動過程：

　　一、提問導入：

　　小鳥的家在哪里？小魚的家在那里？我們的家鄉在那里？{學生自由發言}

　　二、說說自己的家：

　　1、你的家在哪里？那兒有什么特別的地方？{介紹給同學聽}

　　2、交朋友：與自己同住一處的'人，互相認識，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。

　　3、上臺介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。

　　4、：不管生活在哪里，家鄉總能帶給我們歡樂。

　　三、學會說清自己的住處：

　　1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？

　　2、看看書上同學用的是什么方法介紹的。

　　介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標志性建筑物}

　　3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學生自由發言}

　　四、活動：畫出你生活的地方。

　　1、獨立完成。

　　2、上臺展示，介紹。

　　1、全課。

　　《品德與生活》的教案篇9

　　教學目標：

　　1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。

　　教學準備：

　　1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。

　　2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節目。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，引入教學。

　　1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。

　　2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？

　　3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。

　　二、中國城——華人的“家”。

　　1、理解中國城

　　（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）

　　（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。

　　2、展示交流中國城資料

　　（1）、學生在四人小組內交流展示關于中國城的資料，師巡視發現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

　　（2）、抽生在班內交流。

　　3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。

　　三、中國城——中國心！

　　1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節？

　　（1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發言，比一比哪個小組的想法又多又合理。

　　（2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。

　　2、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。

　　3、想象中國城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？

　　（2）、生自由發言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。

　　四、你在他鄉還好嗎？

　　1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。

　　2、播放音樂《你在他鄉還好嗎》，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。

　　3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉情結。

　　4、演唱歌曲《我的'中國心》，引入第二課時。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　華人們雖然身上穿著洋裝，但是心依然是中國心，他們也時刻牽掛著祖國。

　　二、主題活動：我們的大中華。

　　活動一：情系中華，為國爭光。

　　1、華人的故事演講會：學生講華人的故事。

　　2、圖片展示會：學生展示相關圖片，并作介紹。

　　3、情景表演：表演海外華人的生活片段。

　　4、教師課件展示重大活動的場面，（北京申奧、香港澳門回歸、賑災募捐等）并配音解說。

　　5、談感受：體會華人生活的艱辛，感受華人對祖國母親的一片赤誠和為祖國發展貢獻力量的拳拳之心。

　　活動二：美好的祝愿。

　　1、引導學生選擇切合實際的方式表達對海外華人的美好祝愿。如：網上傳情、一封書信一幅字畫寄深情、電話傳音、祖國連著你我他……

　　2、在音樂《同一首歌》中展示課前已準備好的字畫、書信等。

　　活動三：歸國華僑與我們在一起

　　1、過渡引入：今天已經有許多海外學子回國創業，他們把先進的科學技術和管理經驗帶回祖國，為祖國的建設貢獻著自己的聰明才智，把自己收集的相關資料跟大家一起分享。

　　2、學生介紹海外學子回國創業的事跡。

　　三、升華中國情

　　無論是身在他鄉的華人，還是長期生活在國內的我們，咱們都是龍的傳人，我們有著相同的血脈、相同的根，我們有一個共同的家——大中華。來，讓我一起歌唱《大中華》。

　　《品德與生活》的教案篇10

　　教學目標：

　　感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。

　　教學過程：

　　一、游戲為什么玩不下去了

　　1、他們爭吵的原因是什么？

　　2、這兩種游戲的規則是什么？

　　3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的`制度或章程。

　　二、規則的發現

　　1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。

　　2、交流：

　　（1）看完的圖書要擺放整齊

　　（2）不能在樹木上亂刻字

　　（3）不能往河道里亂扔東西

　　（4）乘車要排隊

　　3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

　　三、學校中的規則

　　1、談談你所知道的學校中的規則？

　　2、看圖說說規則：

　　（1）升旗時———（立正，敬禮）

　　（2）考試時———（集中注意力做題目）

　　四、小小辯論賽

　　1、辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？

　　2、寫出自己的觀點，再交流

　　3、結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。

　　五、為我們班級制定“憲法”

　　1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。

　　2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

　　3、匯總內容，最后確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

　　6、平安回家

　　《品德與生活》的教案篇11

　　教學目標

　　（一）知識目標

　　知道只有身體健康才能做很多事情，應當從小學會愛護自己。

　　（二）能力目標

　　養成良好習慣，愛護自己，保持健康。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　體會健康身體帶來的歡樂。

　　重點難點

　　教學重點

　　知道只有身體健康才能做很多事情，應當從小學會愛護自己。

　　教學難點

　　養成良好習慣，愛護自己，保持健康。

　　教學過程

　　導入新課

　　老師：同學們，從上節課的學習，我們認識了人的身體以及身體的重要作用，還簡要學習了一些保健常識，這節課，我們來重點探討學習一下，我們該怎樣愛護自己，使我們健康的成長呢，好不好呢？

　　學生：（略）

　　老師：愛護自己很重要的一點就是養成良好的習慣。（過渡）

　　講授新課

　　一、養成良好的習慣（板書）

　　（一）愛清潔、講衛生（板書）

　　老師：同學們，打開課本第三十九頁，我們看一下圖中的同學都在做什么呢？給同學們說一說。

　　學生：（略）

　　老師：大家說得很好，同學們在刷牙、洗腳、剪指甲和洗手，他們為什么要這么做呢？大家分組討論一下。然后選代表說一說。

　　學生：（略）

　　老師：他們這些行為都是愛清潔、講衛生的表現，這樣可以使他們健康地成長，預防疾病的發生。

　　（可以讓同學們用顯微鏡看一看，同學們指甲里的細菌，讓他們明確不講衛生的危害。）

　　老師：大家還知道哪些使我們健康、快樂的生活方式和習慣呢？互相討論、交流一下。

　　學生：（略）

　　（可讓同學們欣賞視頻“口腔保健”、“錯誤的刷牙方式”、“正確的刷牙方式”、“耳內進小蟲的處理方法”；圖片“便后洗手”、“講衛生”、“刷牙順序”、“刷牙的正確方法”；還可給同學們講“手絹的`衛生”、“不共用水杯、毛巾”的知識，詳見文本資源。）

　　老師：當然在學習和生活中，我們還要注意用眼衛生，我們看課本第四十頁，我們看上面三幅圖片，這些同學在做什么？他們這么做有什么好處呢？

　　學生：（略）

　　（讓同學們欣賞視頻“視力保健”、“視力保健影片”；圖片“保護眼睛”系列、“做眼保健操”、“看電腦的正確姿勢”學習一些視力保健知識。）

　　老師：愛清潔、講衛生是我們健康成長的一個良好習慣，還有一個對我們身體有益的好習慣就是坐、立、走的姿勢要正確。（過渡）

　　（二）坐、立、走的姿勢要正確（板書）

　　（讓幾個同學做一做坐、立、走的姿勢。）

　　老師：他們的姿勢做的正確嗎？

　　學生：（略）

　　老師：我們打開課本第四十頁，看一看圖中同學正確的坐、立、走姿勢。然后我們學著做一做，好嗎？

　　學生：（略）

　　（讓同學們欣賞圖片“不正確坐姿（一）”、“不正確坐姿（二）”、“看書的不正確姿勢”、“正確的坐姿”、“正確坐姿”、“姿勢”，讓同學們區別正確的姿勢和不正確的姿勢。）

　　老師：同學們還知道哪些對身體有益的做法呢？說一說。

　　學生：（略）

　　老師：我們來看下面這些同學的做法好不好？（過渡）

　　二、評一評（板書）

　　老師：大家打開課本第四十一頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？他們的做法好嗎？大家分小組討論一下，然后說一說。

　　學生：（略）

　　（然后老師和同學們逐一分析，每幅圖中同學的做法好不好？為什么？如：告訴同學們從高處跳下來容易摔傷；用臟手擦眼、躺著看書對眼睛不好等，使同學們從反面了解一下如何保護自己。還可讓同學讀一讀，圖片“不挑食”中的兒歌。）

　　老師：這回同學們是不是了解了一些愛護自己身體的保健常識了呢？

　　學生：（略）

　　（最后，讓大家討論交流“野外活動中要注意哪些事情？”，然后老師引導讓同學們知道一些野外活動中愛護自己的好方法，如注意和大家一起活動，不要單獨行動；活動中穿鞋應大小適宜，穿活動方便的衣服；不要到危險的地方觀看景色；要帶上必需的生活用品等等。）

　　課堂

　　通過這節課的學習，大家懂得了只有身體健康才能做很多事情，應當從小學會愛護自己。學會了一些愛護自己身體的好方法

　　《品德與生活》的教案篇12

　　教學目標：

　　通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。

　　師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當的呢？

　　今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？

　　二、美好回憶。

　　1、師述：升入三年級了，同學們已經在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

　　2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業、抄襲等要正確引導。）

　　三、設身處地。

　　1、師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

　　2、指名讀第一個王楠楠的事例。

　　你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？

　　（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

　　3、指名讀第二個朱靈的事例。

　　你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？

　　（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

　　4、指名讀第三個喬典事例。

　　你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

　　（幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）

　　5、指名讀第四個王輝的.事例。

　　如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

　　（幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

　　6、指名讀第五個周青的事例。

　　你能體會周青的感受嗎？

　　（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）

　　7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

　　寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

　　勸阻的原因。

　　8、你們班上也發生過這類事嗎？

　　四、送他一縷陽光。

　　假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？

　　1、分別指名朗讀和討論三個事例。

　　（1）告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。

　　（2）告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。

　　（3）幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。

　　2、舉班上的一些事例來討論。

　　五、黃金法則。

　　師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

　　1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）

　　2、填一填，并用自己的親身經歷加以說明。

　　你想要別人關心你，別人也想要你他。

　　你想要別人尊重你，別人也想要你他。

　　3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。

　　聽故事《蝸牛和蝴蝶》

　　六、總結。

　　讀讀名言結束課文。

　　《品德與生活》的教案篇13

　　看看我們的學校

　　教學目標：

　　1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。

　　2、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

　　教學重點難點：

　　激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

　　教學時間：

　　共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。

　　教學準備：

　　水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。

　　教學過程：

　　第一課時 (學生活動時間約32分鐘)

　　一、導入。

　　師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的.告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎?(指名數人回答：育才小學一年級一班)師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎?為什么?學生發言。

　　師：你去過學校的那些地方(場所)，你對學校哪里印象深刻呢?說來聽聽。學生發言

　　可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎?板書：看看我們的育才小學

　　二、活動準備階段。

　　1、(出示校園實景圖)小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎?你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。

　　2、學生商量、確定參觀的內容和路線。(學校大門、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場、教學樓、科技樓、廁所、小花園……)

　　3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

　　三、活動進行。

　　方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。

　　1、參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

　　2、參觀傳達室，要求學生向傳達室的周爺爺問好，教育學生要尊敬學校教職員工，使學生初步了解學校傳達室做什么用的，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題。

　　3、參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場，感受校園的美好。

　　4、參觀教學樓，數一數有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么?教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學校里的主要活動是在課堂上學習，大家一起學習，就必須按統一的紀律要求約束自己的行為。

　　四、回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

　　六、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。

　　第二課時

　　一、導入。

　　二、繼續參觀校園。

　　形式：學生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。

　　1、老師布置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來;帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來;還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌……

　　2、學生自主參觀。

　　三、回教室，總結活動情況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒說完的下課后與同學繼續搞完。

　　四、布置：下節課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。

　　《品德與生活》的教案篇14

　　教學目標：

　　體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主體意識和能力。

　　重難點：

　　認同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環境的主體意識和能力。

　　教學過程：

　　一、體驗“我們多快樂”：

　　師：春節是中華民族的傳統節日，春節里大家是不是天天與小伙伴一起玩，想一想，你們一起都玩了些什么？

　　學生下想一想，寫一寫：如：我們在一起。交流。

　　師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學生簡單交流。

　　二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？

　　師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？

　　學生交流：格式如下：

　　（1）我家周圍的爺爺奶奶經常在一起他們感到。

　　（2）我家周圍的叔叔阿姨經常在一起他們感到。

　　三、討論“這樣好不好”

　　學生說說P15頁圖上的`人在做什么，并討論這樣好不好。

　　師：酗酒、賭博都是不好的現象。那么生活中還有沒有其他不好的現象了呢？

　　學生交流。

　　四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。

　　1、先讀故事

　　2、學生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。

　　3、幫助劉玫給縣張寫封信。

　　4、討論還有什么其他方法。

　　五、要不要搬：故事“孟母三遷”

　　1、聽《孟母三遷》的故事

　　2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。

　　六、我為鄰里添歡樂方案征集

　　師：鄰里之間要團結，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們為鄰居設計幾個有意義的活動吧！看水想得有快又好！

　　學生先自主設計開展課堂交流。

　　七、總結（略）

　　課后小結：

　　本節課將德育與日常鄰里生活相結合，將社會主義和諧社會理念融入課堂教學中，讓每個學生倍感親切而有話可說，對于樹立其主人翁意識有良性指導作用。不足之處在于學生活動的組織上，如課前可以安排以社區為單位的學生小組活動：準備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學生的主動性，使品德與社會教學更加貼近生活。

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