優秀小學教師事跡材料

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？以下是小編收集整理的優秀小學教師事跡材料，希望對大家有所幫助。

優秀小學教師事跡材料1

　　x老師于20xx年踏進高新教育這片沃土，主要從事語文教學兼班主任工作，從事教育教學工作以來，她一直站在教育工作的前沿：

　　一、努力學習，超越自我

　　高新教育臥虎藏龍，她深知自己知識的不足，所以業余她都把學習當做自己的主要活動，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作上一直勤勤懇懇、兢兢業業，從入職以來，她日復一日堅持第一個到校，最后一個離開學校。為了適應新形勢下的教育，她每節課都堅持用多媒體，把先進的技術帶進課堂教學中，為讓學生弄懂每一個知識點，花盡心思制作微課，真正做到了“一切為了孩子，為了孩子的一切”。為加強自身素養，她堅持每日“一畫一寫”，經過長期的訓練，她的基本功進步較明顯，在高新區舉行的板書大賽中，她的作品《小雨點兒》榮獲二等獎。

　　二、潛心教研，認真學習

　　作為一名語文教師，她一直勤于鉆研業務，潛心研究教材教法，研究新課程標準，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。為了提高自己的教學水平，她堅持閱讀《小學語文教師》、《小學語文優秀教學設計》等書籍。為了讓學生愛上她的課，培養學生的學習積極性。她在備課時也能做到一絲不茍，別出心裁地設計每一個環節，努力挖掘教材，做到備目標，備教材，備學情，在課堂上她也實現了學生是課堂的主人，她會在學生遇到困難時給予幫助和點撥，把課堂還給學生。在她課堂上總是可以聽到學生暢所欲言的表達，也總能看到“百花齊放”的繁榮景象。她知道俯下身子耐心傾聽孩子的內心，給孩子營造一個和諧的學習氛圍遠比上一堂精彩的課要重要得多。所以她利用寒暑假時間閱讀《給教師的100條建議》《窗邊的小豆豆》《第56號教室的奇跡》等書籍并撰寫讀書心得。在這些書籍中，她旨在尋求最有效的方法來幫助那些內心怯懦、沒有自信的.學生，平時，她也總是給予這些待優生以特殊的照顧，在課堂上給他們回答問題、展示自我的機會，利用課間時間給他們盡心盡力輔導，只要他們取得點滴進步就會給予大力的表揚；在課后也會與他們談心，幫助他們解決生活中的一些問題，對學生來說她亦師亦友。就這樣，她們班的待優生基本上樹立起了對學習的信心。

　　此外，她積極參加各種教學觀摩活動，如“名師之路”、“核心素養培訓”等，她總能借鑒一些優秀的教學方法，學習新的教學理論，并將學到的知識及時有效地運用到自己的課堂教學中。同時，她還能積極參加學校、教研室組織的聽評課活動等，每聽完一堂課她還都會對自己的課進行深刻的反思，以此來不斷提高自己的教學能力和業務水平。在平常工作中也能做到虛心請教、不恥下問，在教學中遇到難題會與教研組展開積極的討論，時常為了突出課堂教學設計的亮點而請教一些教學經驗豐富的老師。

　　三、因材施教，關愛學生

　　小學生在課堂上開小差是個不可避免的問題，對此，老師要調整好心態，接受課堂開小差的現象，然后根據現象分析原因，不同的學生要不同對待。x老師說首先要學會給孩子貼上“你是好孩子”標簽。班上成績不好的孩子多是膽怯而又不自信的孩子，他們有時也渴望心靈的溫暖，渴望得到老師和同學們的關心和認同。他們班有個孩子上課特別愛搞小動作，有一次，他做完作業后主動去把放在走廊里的花澆了一遍，等他回到教室，x老師在全班同學的面前鄭重地表揚了他，并說：“我們在這么美好的環境里讀書，心情是不是特別舒暢？”這時，全班響起了洪亮的聲音“是！”x老師引導班里的同學把掌聲送給這位同學，從此，這個孩子在上課時一直坐得端端正正的，沒有開一次小差。x老師說，老師的激勵會讓孩子意識到，他們也可以是好孩子，他們就要有好孩子的樣子！在日常工作中，x老師愿意相信每一位學生，充分尊重每一位學生，善于發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時進行表揚、鼓勵。體貼待優生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓待優生成為掉隊的孤雁。

　　作為班主任，她特別重視培養學生的綜合素養。她積極組織學生參加學校組織的各項活動，如“誦讀經典追憶先賢”主題大隊活動、童話節系列活動、藝術節系列活動、讀書節系列活動等，她讓學生充分展現自我、放飛自我，發掘每一位學生的潛力，利用班隊會課活動時間經常開展繪本閱讀活動、朗讀比賽、文娛表演等形式的主題隊會，通過開展豐富多樣的班級活動，進一步優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

優秀小學教師事跡材料2

　　教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業。老師似燈，師德如光，燈光多一點，被點亮的孩子就多一點；燈光亮一點，被照亮的路途就遠一點。

　　他是一名小學教師，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，在平凡的崗位上任教至今，十余年的光陰見證了他的勤奮和努力。他既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業，他就是曹村鎮中心小學老師xx。他熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人。自畢業以來一直扎根于富平北部山區的教育事業，工作中他始終以“學高為師，身正為范”的要求鞭策自己。正是他這種盡職盡責、刻苦鉆研、關愛學生的精神，讓他在自己的教育事業上，譜寫著自己教育教學的華章。勤奮工作愛崗敬業

　　作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，他一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。他樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務，從不對領導安排的工作說個“不”字。參加工作以來，他常年擔任畢業班的教學任務，詮釋著“師者，傳道、授業、解惑也。”的教師工作核心。為了達到這一工作目標，在十余年來的教學生涯中，他積極面對教學中出現的'困難，平時刻苦鉆研教材，認真研究教學教法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，認真上好每一堂課。工作中，從不因個人事情影響到學生的課堂教學、耽誤學生的學習。為了鄉村教育工作，他常年以校為家，十幾年如一日的扎根于曹村的教育事業。以身作則為人師表

　　學高為師、身正為范。他在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。他堅持以校為家，和學生一起掃地，和學生一起參與課堂上的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，一言一行潛移默化修養學生的品行。他認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，他一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“后進生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待學困生，能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

　　不斷學習努力提升

　　作為一名教師，要緊跟時代的步伐，時刻充實自己，不斷提高教學素質。平時利用課余時間與學生共讀一本書，更好的引領學生進行課外閱讀；讀教育教學類書籍，用理論武裝自己，用理論指導實踐，不斷提高自己的專業發展。在課余時間，xx認真學習專業知識，不斷提高自己在專業上的素質。在工作中，經常與老教師溝通交流，學習教學管理方面的經驗，為以后的教學打下堅實的基礎。自參加工作以來，在教學上能夠虛心向本校老教師或校外名師請教，積極參加校內外組織的各種培訓，向教學能手學習高水平的專業技能和優秀的教學方法，培養自己嚴謹的教學態度。積極報名網絡培訓，用現代化技術武裝自己，將先進的教學方法用于自己的課堂教學當中，提高教學效率，打造高效課堂。一份耕耘一份收獲

　　在學校領導的正確帶領和指導下，在同事們的熱心幫助下，xx在20xx年富平縣教師業務能力測試中獲得“先進個人”稱號；20xx年、20xx年、20xx年獲得鎮級“優秀教師”；20xx年上學期期末質量檢測中獲得學科優勝獎；20xx年獲得鎮級“教學能手”；20xx年獲得縣級、市級“教學能手”。

　　“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”。他用自己的實際行動印證了這句話。他工作著，他快樂著，他在三尺講臺上，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻。

優秀小學教師事跡材料3

　　劉xx，男，漢族、1977年出生，本科學歷，20xx年參加工作，現任石埠子小學數學教師。劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。他16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班數學。先后獲得了安丘市優秀教師稱號，數學教學能手等稱號這些年連續被評為教學工作先進個人。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

　　該同志自20xx年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育。

　　他總是以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的.工作上。對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。受到當地領導和教師的一致好評。

優秀小學教師事跡材料4

　　xx，中心小學老師，32年的從教生涯中，她始終以“教書育人”為己任，用自己的實際行動詮釋著教師這個光榮的稱號，在平凡的崗位上奉獻自己的青春。

　　以身作則 榜樣示范

　　從教32年來，她年年擔任班主任，作為一名小學班主任，她始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門就開始培養她們的良好習慣，包括生活習慣、做人習慣、學習習慣、思考習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。“模仿是孩子的天性，示范是最佳的`語言。”在平時與學生相處的時候，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。當她看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來；教育學生講文明懂禮貌，她就會主動跟學生問好，使用“謝謝你”、“對不起”等禮貌用語；課外，她經常對學生進行耐心、細致的輔導，發現問題及時解決。“教育無小事，事事是教育”, 在每一件小事上，x老師都潛移默化的影響著學生。

　　默默耕耘 獻身教育

　　作為一個女人，x老師有自己的孩子、丈夫要照顧，也有父母、公婆要贍養；作為一名班主任，她還有一群孩子需要呵護！ 20xx年8月，她的丈夫突遇車禍，傷勢極其嚴重，除了盡心照顧病重的丈夫，她仍然堅守在自己的崗位上，對于她的做法，病重的丈夫和家人給予她更多的是理解和支持。她總說：“要干一行，愛一行。當班主任，別誤人子弟，別為私事耽誤教學工作。”付出總有回報，多年來她所教班級學生總體成績總是名列全鄉前茅。

　　終身學習 提升素質

　　“教到老，學到老”，x老師是這樣說的也是這樣做的。為了進一步提高自己的教學水平，她積極參加各級各類學習培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。認真研讀《走進新課程》、《班主任工作漫談》等專業教育書籍，堅持訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學》等月刊，從中汲取養料，提高自己的教學理論知識及實踐水平。

　　一份耕耘，一份收獲。x老師在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，但是她總是謙虛地說：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別的，我的付出使每一個孩子學會了做人、學會了生活、學會了學習。在今后的工作中，我將繼續努力學習，不斷提高自我素質，努力做一名無愧于人民的優秀教師。”

優秀小學教師事跡材料5

　　xx，今年55歲，是一名有著35年教齡的老教師。20xx年以前在x初中任教；20xx起，先后在x小學、x小學、x小學工作。目前，在x小學擔任二年級語文,四年級思品、社會、勞技等課程，并兼任二年級班主任。35年來，x老師始終懷著對教師職業的無限熱愛，以一顆滾燙的心，以知識的瓊漿灌溉著一棵棵成長中的幼苗。他沒有撼人心魄的豪言壯語，也沒有驚天動地的豐功偉績，只是以一種堅韌不拔的執著精神，以一種視事業如生命的信念，實踐著做“人類靈魂的工程師”的誓言。

　　立志教育扎根基層

　　xx20歲便成為了一名人民教師，面對家鄉面貌的落后、街坊鄰里生活的窘迫，從走上講臺的那一刻起，他就立下宏愿：扎根于農村基層教育，讓知識幫農村的孩子改變命運，讓知識幫自己的家鄉改變現狀。他是這樣想的，也是這樣做的。x老師工作踏實認真，特別擅長語文教學，教學方法新穎，教學語言幽默風趣，課堂氛圍生動活潑，孩子們在他的循循善誘下總是興趣盎然，因而，他成為x鄉最受孩子們愛戴的老師之一。他所擔學科的教學成績也始終名列全鄉前列，成為其他教師學習的楷模。30多年來，他一直默默地堅守在教育崗位上，用自己的青春和汗水培育了一屆又一屆的農村孩子。

　　心系教育戰勝病魔

　　在x小學任校長的兩年里，x老師因長期患類風濕病（后被確診為系統性紅斑狼瘡），三天兩頭反復低燒，一燒起來，他就渾身無力。可為了工作，為了孩子們，他從未向外人透露過自己的病情。有同事發現他的身體不對勁時，他總是勉強一笑，“不礙事，我的身體健康得很，這點病根本不值得一提。學校老師少，大家的工作量本來都這么大了，我再請假看病，又得給大家增加負擔，算了，我沒事，能堅持。”就這樣，病情反反復復持續了一年多，最終因為病情嚴重惡化，低燒變成了腦炎，直到x老師昏倒在課堂，被同事們送到醫院。在醫院里，x老師整整昏迷了一個星期，經過專家教授們的奮力搶救，終于奇跡般地蘇醒了。人雖然救活了，但經過嚴重透支的身體卻落下了不少后遺癥，每天只能靠吃大量的藥物維持生命……

　　可即使這樣，出院不到兩個月，對教育的那份癡情又促使他不顧家人的反對回到了學校。他說，“我離不開學校，我生命的`意義和快樂全部在學校，一天看不到學生，心里就空落落的。”

　　享受教育重煥青春

　　20xx年11月，x小學的x老師退休，二年級的班主任暫時無人擔任，x老師看在眼里記在心間，馬上向校領導請示，主動要求挑起這副擔子。“試試看吧，估計還能行！”為了更好地工作，他給自己立了不成文的規矩：“少看病，勤吃藥，多擠時間干工作！離退休只有幾年光景了，再不抓緊就沒機會了！”

　　事實讓人們看到，他又一次戰勝了自己。不僅學生的學習成績沒有耽誤，班級也被他管理得井井有條。家長們知道了他的事跡后，都飽含熱淚，向他鞠躬致敬。

　　正如他所說：“35年的教學生涯，我早已把青春留在了學校，留在了三尺講臺，留在了孩子們的心里。值了！”

　　歲月不饒人，一切都在變，唯一沒有改變的是他那顆始終熱愛教育事業的心！x老師很平凡，但不平庸！他將繼續在這平凡的崗位上展示自我，播撒愛心，耕耘希望！“不求輝煌一生，但求踏實一世。”這正是x老師的真實寫照。

優秀小學教師事跡材料6

　　xxx，中共黨員，xx市xx班主任工作室學員。“每一位學生都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。”是她的育人理念。近二十篇論文在省、市、縣獲獎，曾多次獲得縣優秀輔導老師、優秀黨員、五星級黨員，校十佳班主任、幸福教師等榮譽稱號。

　　教育故事

　　科學上說，最適宜人體的溫度是在二十五度到二十八度之間，而十年班主任的經歷教會我的，則是要給孩子們多一點點關心，多一點點溫暖，所以我最喜歡的是三十度，比人體適宜溫度高一點點，用我的“三十度”去陪伴、呵護每一個孩子。

　　我們班有個脆骨癥的孩子——小沈同學，他不能和其他小朋友一樣正常行走，一不小心就會骨折，四年級的'一個學期，他都沒來上學，期末考試他是趴在床上艱難寫完的。

　　這個學期，在大家的支持下，他能站起來走幾步路了，為了不讓肌肉萎縮，他每天堅持自己上下樓梯、上廁所，看著他瘦小的身軀，同學們自發組成保護小隊，每天護送；為了不讓他錯過每一次的升國旗，我們走慢一點陪著他；運動會上，有他吶喊助威挺立的身影；國旗下誦讀，他自信地展示他的誦讀成果；他的優秀習作，我讓他大聲朗讀；他的聲音好聽，歌唱比賽我讓他擔任領唱，一展歌喉，迎來滿堂彩。一片綠葉也會搖動春風，一縷陽光亦會照亮心田。我希望我的點滴澆灌能溫暖小沈，帶來春意。

　　在“讀書伴我成長”活動中，我們班的孩子共讀一首詩、一篇文章、一本書。不光小沈同學，我們班還涌現了很多如“李白浪漫主義師派”，“曹文軒作品迷”“動物小說我最棒”等團體，孩子們共同探討，學習、模仿、朗誦、表演、評比，為自己的團隊出謀劃策。從每周新聞播報到每日新聞播報，從四位發展到全班，以老帶新，使每個同學都能有機會自信地站到講臺前展示自己。

　　春節剪“福”字，貼福字、寫春聯，送春聯；元宵節猜燈謎；清明節緬懷先人先烈；畢業季畢業典禮，感恩母校放飛夢想。蔬果種植、菌種培育、風信子展示、“我是小農藝師”等活動使班級生活充滿趣味，讓孩子們像成長在樂園一樣幸福。

　　我很喜歡這樣一句話：你教室里的每一個孩子，都是某些人的整個世界。我愿用我的無數個比生命溫暖一點點的“三十”，呵護孩子們的成長，期待著他們燦爛的明天。

優秀小學教師事跡材料7

　　王xx，女，35歲。系石埠子鎮庵上小學教師，現在擔任三年級的數學教學工作并兼任三年級二班的班主任。

　　從來到庵上小學到現在，該同志一直擔任2個班的數學教學工作，對于學生基礎的現狀，她充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握授課內容的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。正是因為王老師對教學工作的專心，使得她的教學成績一直名列全鎮前茅，并先后被評為安丘市教學工作先進個人，濰坊市教學能手等榮譽稱號。

　　對班上的留守孩子，她非常關心，當作自己的.孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。正是對學生無怨無悔的付出，所以她得到了所任教班級孩子和家長的尊重。被評為安丘市優秀教師，成為了安丘市金星園丁獎的獲得者。

　　在課下，王老師堅持學習，及時總結。將自己的教學心得和管理班級的方法進行了總結反思，在省級刊物上發表了多篇論文。王老師就這樣默默耕耘在這片土地上，不計較任何個人得失，只為了這許許多多雙苛求知識的眼睛。

優秀小學教師事跡材料8

　　xx是百家湖小學教育集團將軍山小學的一名語文老師。自1991年參加工作以來，他一直堅守在教育教學第一線。他以創新的精神開展教育教學工作，創設了“軍營文化”情境，真正做到了愛校如家、愛生如子，以德育人、以情感人，贏得了學生的愛戴，成為學生們最親切的“潘司令”。作為班主任，“潘司令”把班里的每名學生都當作自己的孩子，關心學生的情緒變化，及時與其談心。學生們在學習生活中遇到困難時，第一個肯定會找潘老師，因為在他們的心中，“潘司令”不僅是良師，更是益友。對待成績稍微落后的學生，潘勇采用賞識教育，動之以情、曉之以理，讓每名家長“軍屬”抱著靜等花開的心情，浸潤小將軍班小將軍的童年，用一雙善于發現的眼睛幫助學生找到自身的優點，找回自信，激發他們的潛能，讓每一位學生在賞識中快樂學習、健康成長。

　　在教學中，潘勇大膽創設了“軍營文化”情境，注重發揮教師主導、學生主體、家長輔助作用，巧妙挖掘教材的趣味性、知識點，用多種教學形式鼓勵學生大膽創新，“小將軍班”成立有38個分會館，家長根據特長自行申報開館，比如美食館、軟筆書法館、健身館、愛心館等，進哪所會館的孩子自由選擇，讓孩子真正學到知識，家長與家長之間的聯系也更為緊密，使教學過程真正成為師生交往、共同發展的`互動過程，使每一個學生都能發揮最大的潛能。潘勇不斷總結經驗，并上升到理論的高度，逐步形成了激情、平等、開放、愉悅、高效的教學風格。

　　“言傳身教、身行一例、勝似千言。”無論課堂上還是課后，潘勇始終做到以自己的人格魅力感染學生，嚴于律己、率先垂范，注意自己的點滴言行。當要求學生努力學習時，他做到了刻苦鉆研、忘我工作；當教育學生熱愛勞動時，他和學生一起參與勞動的全過程；當叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……在他的感染下，班里的風氣變得越來越好：學生們開始早晚主動開關電燈、課后還積極為學困生輔導功課……

　　21年來，潘勇所執教的班級學習成績每年都排在全區前列；他輔導的班級教學質量連續三次獲得全集團第一，他輔導的學生習作多次獲省、市、區一、二等獎，所帶班級學生陳橋被評為“南京市十佳學習標兵”。曾被南京市優秀少先隊輔導員并榮獲三級星星獎章，區優秀中隊輔導員、被評為區首屆青年骨干教師、區第五屆語文青年教學標兵、區滿三屆學科帶頭人，個人獲全國賽課、區賽課一等獎……

　　面對三尺講臺，潘勇堅守著的不僅僅是課堂，他用愛與堅守鑄就了最美師魂。

優秀小學教師事跡材料9

　　xx，女，藏族，現年55歲，大專學歷，高級教師。1985年9月參加工作以來一直在xx鄉寄宿制小學從事小學漢語文教學和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點亮了山里孩子希望的夢想。

　　xx從參加教育工作以來就堅守在教學一線，擔任語文教師和班主任工作，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，在教學上兢兢業業、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學生的核心素質發展夯實基礎。她雖不家喻戶曉，卻給每一位受教學生留下了深刻的'印象，她不是母親，卻給無數學子留下了慈母般關懷的深情。

　　xx老師說，“工作需要我，學生需要我；我喜歡學生，我愿意上課，所以我的人生價值就在課堂”。三十六年來，她認真上好每一節課，對學生嚴而有度，輔導學生耐心細致，用愛心激起了孩子們求知的渴望。

　　有些學生家中經濟拮據，她用心溝通，真誠關愛，她常常自掏腰包幫助困難學生，為貧困學生購買學習用品；有些低年級的住校生生活不能自理，xx老師便主動充當“保育員”的角色，經常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做游戲，想方設法讓學生感覺到家的溫暖。xx鄉地處偏僻信息閉塞，為讓孩子們開闊眼界，她自費帶領學生赴西寧參觀動物園、科技館等地方，用熾愛托起了孩子們希望的航向。

　　一份耕耘，一份收獲，xx老師所帶的班級成績連續10余年在貴南縣名列前茅。憑著忠誠于人民教育的事業心，熱愛學生，默默耕耘的奉獻，在教育崗位不斷取得一個個驕人成績，先后被評為“貴南縣優秀教師”、“骨干教師”、“縣級教學成績優異獎”、“海南藏族自治州優秀教師”及“優秀班主任”；榮獲“雅居樂xx獎教助學金”、“xx省優秀教師”、“xx省先進工作者”、“xx省創建民族團結進步先進區先進個人”“xx省道德模范”等榮譽稱號，并榮獲教育部和人社部頒發的“鄉村教育三十年貢獻獎”、“全國三八紅旗手稱號”榮譽稱號。xx老師以自己的實際行動，昭示了堅守講臺一生無悔摯愛事業的赤子之心，詮釋了扎根基層無私奉獻的純粹情懷。—END—來源：貴南組工，在此致謝！

優秀小學教師事跡材料10

　　xx，自20xx年加入教師隊伍，先后被評為校級優秀班主任、教壇新秀等榮譽稱號。擔任班主任的這幾年，她一直默默無聞地帶好每一屆學生，所帶班級班風正、學風濃，每年被評為“安全工作先進班級”，得到了學校和家長的一致好評。

　　忙碌的清晨

　　每天七點二十分，顧老師就已經來到了教室，開窗通風，做好教育教學的各項準備工作。當孩子們陸續走進教室后，她便開始一字一句，耐心地指導朗讀。一個學期下來，班里的孩子們不僅養成了到校就早讀的習慣，而且朗讀水平也漸漸提高。每天那瑯瑯的讀書聲，便是最美的聲音。

　　晨會課上，顧老師經常安排一些整理比賽，通過一分鐘整理書包、穿衣服、整理課桌等活動，讓一年級的小朋友們快速掌握了“會整理”這項技能。

　　辛勤的傍晚

　　放學后，本該是老師坐下喝口水、喘口氣的時間，但是作為班主任的她，每天都會利用放學后的時間打掃衛生，一年級的孩子還沒有掌握勞動的技巧，所以在培養值日生掃地的同時，更多的時候還需要老師再次返工。天漸漸黑了，但是教室的燈還亮著，只為了讓孩子們第二天走進教室的時候，是整潔明亮的。

　　溫馨的午餐

　　天氣越來越冷了，為了讓孩子們早點吃上熱騰騰的飯菜，顧老師總是提前幾分鐘就進教室做準備工作。熱心的`孩子們幫忙搬餐盤，顧老師總是讓他們少點少點搬，不要把手弄傷了，孩子們也總驕傲地說：“老師，沒事！我力氣大著呢。”每每這時，她的心里就感到格外溫暖。開學初，顧老師給他們安排了后門出、前門進的路線，孩子們放餐盤的時候從來沒有發生過碰撞，并且在老師的教育下“光盤”的同學越來越多。

　　豐富的活動

　　為了提高班級凝聚力，顧老師經常會組織一些班隊活動，同學們在認真學習的同時，也能感受到放松與快樂。

　　大大的動力

　　如何抓好班級常規，顧老師也想了很多方法。給孩子一點小小的獎勵，就能激發起孩子大大的動力。每周四班會課，顧老師都會留二十分鐘時間作為兌換禮物時間，通過語言夸贊、獎品激勵等方式，培養學生自信、自律、自主等好品格、好習慣。同學們熱情高漲，積極行動起來，紛紛通過自己的努力來換取東西，班級也逐步形成了良好的學習氛圍。

　　班主任是世界上最小的主任，卻在追求著最偉大的教育夢想，千言萬語也道不盡她們在平凡崗位上的點點滴滴。

　　因為熱愛，所以選擇；

　　因為有愛，才能堅守！

優秀小學教師事跡材料11

　　1973年至今，41年，他堅守任教在一所大山深處的小學，日復一日、年復一年，無怨無悔，悉心培養教育了數以千計學生。

　　他，就是縣鄉小學教師。今年59歲的他，滿頭白發，臉上布滿皺紋，手掌上長著老繭，衣著簡樸。而在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經歷的故事卻讓我們那樣的感動。

　　一、用心教書，做一個負責任的教師

　　教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無私奉獻，甘為人梯的代名詞……見到老師，他憨厚老實的形象使大家感覺到這是一位農民。1955年生，今年59周歲，1973年高中畢業后，以民辦教師身份進校教書，一干整整41年。1997年抓住最后一批民轉公的機會，成為正式教師……談到自己的經歷，胡老師思路清晰，41年過去了，回首當年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一條平凡而執著的路。據了解，現在小小學只有一二年級，之后學生會轉到鄉中心小學就讀。一年級學生共16人，二年級學生共7人，加上學前班學生，整個學校學生有40多人，但只有2名當＂爺爺級＂老師，其中有一位今年8月份退休，他倆負責了孩子們的語文、數學、體育、音樂、美術等所有課程。但是從教這么多年，胡老師的教學一直是農村低年級教學的領頭羊，老師和學生沒有不佩服的，20xx年9月被縣人民政府授予第三屆＂研教學＂名師’＂的＂骨干教師＂榮譽稱號。

　　作為一名普通的教師，他不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴滴相報，但求桃李滿天下。41年如一日堅守，有苦有累。談到過去的辛酸，胡老師眼中充滿愧疚：＂1982年以前掙得是隊里的工分，沒有工資。19xx年到19xx年每月只有10塊錢的報酬，后來增加到30多元。1997年以前，因為沒有轉正，作為臨聘人員每月只拿到80元。而在同時期，剛參加工作的正式教師已經拿到了300多元。家里上有父母，下有2個子女上學，我的一點工資根本不抵事，全靠妻子和我務莊稼支撐。但是他一直也沒有動搖，農忙時，他早上5點鐘起來收稻子，7點到校上課，中午休息和放學時間他再到地里干活。一年四季，他臉龐黝黑，手上附著一層厚厚的老繭，一眼望去，像一位地地道道的老農。可胡老師從不耽誤教學和工作。即使父親住院，他也是利用午休時間照看一下，下午又按時趕回學校。

　　20xx年，胡老師騎摩托車去中心校開會，為躲避一頭在路上閑逛的牛，摔斷了右大腿股骨，造成殘疾，固定鋼板至今還留在他的大腿里。十多年來，胡老師堅持上班，從未耽誤一天課。他真是做到了＂教了就要教好，就要對學生負責，就要用心去做。＂的承諾。

　　二、用愛育人，做一名學生喜歡的教師

　　＂用愛心、關心、耐心、寬容心對待每個學生，特別是那些調皮不愛學習的學生，我們要耐心地引導教育他們，用關愛打動他們，而不是一味地責備。＂胡老師向人們道出自己的育人心得。他常說：＂嚴是愛，松是害＂。作為班主任，他有自己的工作作風，就是以德育人，以愛育人，愛中帶嚴，從嚴治生。他平時注重自身修養，言行一致，要求學生做到的，自己率先做到，充分體現自己的人格力量對學生人格的'深切關注和有效影響。小小學的學生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務工，由爺爺奶奶在家帶著，孩子有點小事，家長就打胡老師的電話，久而久之，胡老師手機就成了家長熱線電話……

　　不僅要教孩子們知識，而以愛自己孩子那樣，時時關心孩子們的身體健康和生活困難，任＂榮譽稱號，這就是對他最高的獎賞。

　　41年，彈指一揮間。當年身材魁梧的青年已成花甲老人。但他仍像年輕時一樣，每天騎著一輛破舊的摩托車，捎帶著同村的娃娃上下學，他像愛護自己的兒女一樣悉心照顧著孩子們。老師最常一句說：＂我愛著咱教育這個事哩，否則不會堅持下來。既然干了自己選擇和熱愛的事，就盡最大努力把它干好，用心教書，用愛托起明天的太陽，退休后也不會后悔。＂

優秀小學教師事跡材料12

　　尤傳文同志，一位普通的偏遠地區教師。他沒有驚天的偉業，但有著在教育戰線上30余年的奮斗歷程；他沒有太多勛章榮譽的點綴，但有著對學生真摯的愛和對教育事業的執著追求。他在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動，幾十年如一日任勞任怨，無怨無悔。

　　有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒有因為家庭負擔重、家務煩瑣，而耽誤學生的一節課。每天他總是第一個到校，最后一個離開學校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他經常翻閱資料、反復修改，備一節課常常要花費二、三個小時的時間。常有人說他，“尤老師，備一節課值得你花費這么大的精力嗎？”他說只有充分的準備才會有滿意的課堂。在尤老師的眼中，沒有學不好的學生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些學生家中，與學生談心，為學生補課。

　　對待學校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學年開學分課中，很多老師都不愿意從事學前班的教學工作。他們都知道農村學前班的學生年齡太小，又沒有良好的家庭教育，短時間內根本無法適應學校的學習生活。老師教起來操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學前班的語文老師和班主任，這一干就是二十個春秋。對此，尤老師從無怨言。常有人問，尤老師你覺得帶學前班的學生累不累？他總是笑笑說，累是有些累，但這項工作總得有人來干呀！尤老師用他樸實的工作作風和強烈的責任心，書寫著對黨的教育事業的無限忠誠。

　　在教學及班級工作中，尤老師取得教學成績是令人信服的。作為班主任，他關心熱愛學生，從不放棄一位學生。他常用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。由于他的`出色管理，班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優秀班集體”“文明班級”。

　　在教學上，他潛心鉆研，積極探索，認真總結，不斷提高自己的業務能力和教學水平。為了豐富自己的文化知識，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學藝術和教學風格得到了廣大同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮舉行了多次公開課、觀摩課，他的識字教學經驗在全鎮推廣，得到了大家的一致認可。在教研工作中，他算不上專家，但他堅持開拓耕耘。三年來尤老師共發表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發表。《低年級識字教學方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學與學生思維的培養》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成績，尤老師從不滿足，他常說，教育教學工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年教師，尤老師總是細心幫助，耐心指導。他覺得一花獨放不是春，滿園春色才是春。在他的帶動下，全校各學科成績均列全鎮前列。

優秀小學教師事跡材料13

　　xxx，20xx年畢業于龍南師范，任教19年來一直擔任語文教學兼班主任工作。在教師隊伍中，她是那么平凡，卻用嚴父慈母的情懷去關愛學生，用真誠寬容的目光去期待學生，成為學生健康成長的指導者和引路人。

　　愛崗敬業，嚴謹篤學

　　她對教學工作一絲不茍，認真上好每一節課，從不打無準備之仗。從鉆研教材到備學生，從設置教學過程到選擇教學方法，從設計課前預習單到小組合作學習單，用心琢磨每一個教學環節。辦公室里每天最早一個來最晚一個回，經常要保安三番五次催促才肯離開校園，晚上哄娃睡著了再爬起來工作到十一二點是家常便飯。

　　課堂上的她游刃有余。不會機械地滿堂灌，而是循循善誘引導學生提出問題，然后在討論中學得知識，積極鼓勵學生參與到課堂中來。她的課課堂氣氛活躍，學生都很喜歡。如果說她是位智慧的引導者，學生就成了勇敢的探索者。每年所任班級的教學成績總是名列前茅。

　　一有空閑時間她就在看最新的教育雜志，或者是名師教學視頻，邊看邊記，邊看邊喃喃自語，那是思想的火花一點點迸射出來。她經常說“活到老，學到老。要給學生一滴水，自己就要做源頭活水”。

　　躬耕不輟，愛生如子

　　為了激發孩子的學習熱情，她總是變著花樣激勵學生。“班級優化大師”抽獎，“出版班級優秀作文集”獎勵稿費，“背誦優秀詩文、小古文”頒發等級證書，“閱讀存折”換積分……班上的學生充滿朝氣和激情，學生的閱讀量增大了，知識面變廣了，理解能力和作文水平得到了提高，語文素養得到了落實。

　　她從不放棄每一個學困生，經常利用課余時間對基礎差的孩子進行輔導，幫助他們樹立學習的自信心；還特意給他們安排了小老師，每天由小老師跟蹤作業，并協助老師教會他們不懂的知識。制定培優輔差方案明確每位孩子的學習目標，只要達標就給予獎勵，超過目標，雙倍獎勵。寒來暑往，日復一日，三四十分的`孩子能考及格以上了，她欣慰地笑了。

　　樂于分享，引領成長

　　在教學和班級管理方面xxx老師都是一把好手。她在班級管理方面積累了豐富的經驗，每學年被學校評為“優秀班主任”，所帶班級班風正學風濃。

　　只要有老師向他請教教學方面和班級管理方面的方法，她都會耐心的、毫無保留的給大家傳授。開學初，學校舉行了開學考試，她所帶班級的語文成績遙遙領先，在召開四五年級年級會上，她傾囊分享了平時在教學中的寶貴經驗，讓參會的每一位老師受益匪淺。

　　平凡的事業用心去做，就會熠熠生輝；普通的學生用心去教，就會積厚成器。

　　xxx老師在平凡的工作崗位上堅守著“一片丹心獻教育”的初心，譜寫著“三尺講臺育桃李”的篇章！

優秀小學教師事跡材料14

　　裴xx，男，47歲，1994年7月在召忽初級中學從事教育教學工作，大學本科學歷，一級教師。1994年教學以來擔任初中數學畢業班教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任召忽小學教導主任，高年級數學教學工作。

　　裴xx老師從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

　　作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。

　　俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，他時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的`態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

　　一分耕耘一分收獲，裴老師于20xx年4月被安丘市人事局、教育局授予“安丘市農村教育工作先進個人”，20xx年9月被安丘市人社局、教育局評為“安丘市優秀班主任”，20xx年3月在安丘電視臺《微課堂》欄目提供一節公開課。

優秀小學教師事跡材料15

　　xxx，女，1984年10月出生，xxx新區第一小學科研處主任、五年級語文教師，中小學一級教師。xx市第六屆語文骨干教師，xx市經開區第一屆骨干教師，多次榮獲xx市經開區優秀班主任、優秀輔導員、優秀教師的光榮稱號。

　　不忘初心，鑄就青春夢想

　　小時候，xxx就有一個理想，希望自己能成為一名光榮的人民教師，在三尺講臺上揮灑自己的汗水與夢想。長大后，她為這一理想努力奮斗著，當夢想照進現實，當奮斗的汗水成為幸福的淚水，她在新教師入職大會上莊嚴宣誓：“我是一名光榮的人民教師，我忠誠黨的教育事業，貫徹國家教育方針，履行教師神圣職責……”一股熱流席卷全身，所有的血液都在瞬間沸騰，因為她知道，這是激動，是自豪，更是責任重大，從此刻開始，她從事的就是太陽底下最光輝的職業。扎根村小，潛心無悔育新苗

　　20xx年，xxx參加統考后，分配到經開區九龍小學任教，雖然來之前，她就知道這是一所農村小學，可真正到校之后，她才發現實際情況比她的心里預期還要糟糕很多：一棟夏天漏雨、冬天進風的簡陋教學樓、一張張破舊的課桌椅、全校三分之一以上的留守兒童……都讓剛參加工作的她一時難以適應。以上種種還不算糟糕，最困難的是每天三個小時的上班路程。鐘老師每天早上六點鐘就得起床，坐中巴到蓮花鎮下車，再步行一個小時的山路才能到校。任教的第二年，正碰上修路，晴天塵土飛揚，雨天泥濘不堪，即使穿上雨靴也寸步難行，腳陷在黃泥里半天拔不出來。可這些困難都沒有打倒鐘老師，她堅持下來了，因為她始終不忘自己的教育初心，始終牢記肩負的教育使命。鐘老師堅持下來了，更因為這里有一群淳樸可愛的孩子。在這里，經常能收到孩子們小小的禮物：一朵芳香的野花、一幅稚嫩的圖畫、一張生日卡片、幾句祝福的話語……他們的童真和熱忱，讓鐘老師感到無上光榮而又任重道遠。在鄉村從教工作中，雖然失去了城市生活的豐富和繁華，但是收獲了一份純真和寧靜。孩子們的笑臉讓她歡笑，泥土的芬芳讓她成長，生命厚度的積累讓她感到充實。

　　鐘老師用一言一行教育學生要做一個品行端正、勤奮好學的人。在課堂上，她教會學生明辨慎思，尊師礪學；在主題班隊會中，她教導學生熱愛祖國，明禮友善。在生活中，她教育學生孝老愛親，學會感恩；三月雷鋒月，她帶領孩子們走進敬老院，幫老人們打掃衛生，給他們表演精心準備的節目；清明節，她帶領學生祭掃烈士陵園，接受革命精神洗禮，明白幸福生活來之不易；節假日，帶領學生走進貧困學生家中，開展“手拉手”幫扶活動……鐘老師明白，教書先育人，育人先育德。培養好孩子的良好品德，教學效果也會取得意料之中的收獲，在鐘老師的指導下，孩子們在期末統考中名列前茅、參加隊會比賽捧回一張張獎狀、六一文藝表演贏得一個個第一名、站在省級、市級演講臺上和城里孩子同臺競技，率獲佳績……鐘老師常說，孩子們取得的成績就是對她最好的回報。

　　用心澆灌，靜待美麗花開

　　xxx老師立足教育陣地，用愛澆灌，以情動人，以德育人；扎根三尺講臺，嚴謹治學，腳踏實地，辛勤耕耘。學高為師，德高為范，她用一言一行踐行自己的使命，用默默的奉獻詮釋著教師的本色。作為老師，她課前認真鉆研教材，夜深人靜時挑燈備課；課堂上激情洋溢，引領學生快樂學習；課后用心輔導學生作業，及時和家長溝通，搭建家校橋梁，共育新時代好少年。作為班主任，關愛每一位學生，尊重孩子的個性差異，特別注重對貧困生和學困生的輔導，善于發現孩子的閃光點，及時表揚和鼓勵，成為學生前進道路上的指引人。xxx從教以來，一直是語文老師兼班主任。班主任工作辛苦而繁瑣，但同時又是一份充滿幸福感的工作。鐘老師班上有一個特困生，自小父母雙亡，姐弟三人相依為命。了解這一情況后，鐘老師每天放學后都留下來給她輔導作業，輔導完作業后把她送回家，一路上邊和孩子談心邊了解孩子的生活狀況。家里做了好吃的，就帶到學校來，中午給孩子加餐。由于家庭貧困，孩子很少有機會穿新衣服，鐘老師就買了幾套新衣服送給她，當穿上老師買的新裙子時，孩子的眼眶頓時濕潤了，眼里含滿了淚水，眼淚一直在她的眼睛里，轉啊轉。還有一次體育課，孩子的腳不小心崴了，鐘老師趕緊騎車把孩子送到醫院，并且給她付了醫藥費，因為腳腫得厲害，要每天去醫院敷藥，鐘老師就充當了孩子的司機，每天接送孩子上學放學和去醫院，這一接送就是半個月。在畢業的那天，孩子親手采摘了一束小花，獻給鐘老師，并且動情地說道：“鐘老師，我從小就沒有媽媽，但您給了我媽媽般的愛，溫暖我，關心我，謝謝您！”

　　潛心鉆研，提升專業素養

　　作為一線教師，除了愛每個孩子，尊重每個孩子，還應該具有扎實的教學基本功。xxx老師善于鉆研和反思，在總結中得到提高，在不斷的磨煉中取得進步。xxx在20xx年榮獲江西省小學語文青年教師基本功比賽二等獎，20xx年，在xx市經開區首屆語文教師素養大賽中榮獲一等獎第一名，20xx年榮獲xx市小學語文教師素養大賽二等獎，20xx年在xx市語文優質課競賽中榮獲一等獎，20xx年在xxx新區語文教師賽課中榮獲一等獎。撰寫的教學課例獲得了江西省優秀教學成果一等獎。撰寫的習作指導評析榮獲省級一等獎。主持的國家級課題《創設小學語文多媒體情境閱讀的.多元化教學研究》在九月份即將結題。撰寫的論文多次榮獲國家級、省級、市級一等獎，并且在省級刊物上多次發表。輔導學生在國家級、省級、市級閱讀競賽中多次榮獲一等獎，輔導學生參加中華經典詩詞誦讀比賽榮獲省級特等獎，輔導學生參加xx市“我安全我幸福”演講比賽榮獲一等獎第一名……比起榮譽，鐘老師更愿意看到學生的進步和成長，用智慧引領學生揚起理想的風帆是她最堅實的初心和夢想。

　　20xx年，xxx老師作為優秀教師選調到xxx新區第一小學任教，并且擔任學校科研處主任一職，工作比以前更加辛苦和繁忙，經常要組織教師培訓，參與各科教師磨課試課，晚上還要加班加點趕寫材料。可她從沒因此放下她的學生，在課堂上，鐘老師總是嘗試新的教學方法和教學理念，她的課堂上總是傳來孩子們的陣陣歡笑聲，真正做到了在快樂中學習，在快樂中有所收獲。每次在課堂上開展活動后，鐘老師都會請學生做總結，她的學生總是在實踐反思中，體驗到更多成果的喜悅。她是學生心中最有趣、最幽默的老師，她也因學生發自心底的這一稱呼而自豪。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教學之路任重而道遠，在今后的歲月里，xxx老師將繼續以過硬扎實的素養，寬廣博大的胸懷，以心換心，以情動情，一步一個腳印，一點一滴成長，堅持不懈，砥礪前行。

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