回高中宣講大學的實踐報告（通用5篇）

　　在學習、工作生活中，報告使用的次數愈發增長，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。我們應當如何寫報告呢？下面是小編整理的回高中宣講大學的實踐報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　回高中宣講大學的實踐報告 1

　　一、實踐背景與目的

　　在教育資源分布不均的現狀下，偏遠地區的高中生對大學的認知存在諸多局限。作為從家鄉高中走出去的大學生，我希望能將外界豐富的教育信息帶回母校，幫助學弟學妹們拓寬視野，了解大學教育的多元性，為他們的升學之路提供指引，同時增進母校對我就讀大學的`了解，促進人才輸送。

　　二、實踐準備

　　特色挖掘：深入挖掘自己大學在學術研究、社會實踐、國際交流等方面的特色亮點，收集相關案例和數據，如學校參與的國家級科研項目成果、學生海外交流項目經歷等，整理成圖文并茂的資料。

　　多元渠道：除了常規的PPT和宣傳手冊，還制作了短視頻，展示大學校園生活的各個場景，包括課堂學習、社團活動、實驗室操作等；同時創建線上交流群，方便與學弟學妹們提前溝通并在宣講后持續互動。

　　實地走訪：提前回到母校，與學校領導、年級主任、各學科老師交流，了解當前學生的學習狀況、面臨的困惑以及對大學信息的需求重點，以便更有針對性地準備宣講內容。

　　三、實踐過程

　　分層宣講：針對不同年級的學生特點，開展分層宣講。對高一學生，側重于大學的整體印象和豐富多彩的校園生活展示，激發他們對大學的向往；對高二學生，重點講解學科知識在大學專業中的延伸，以及不同專業的發展方向；對高三學生，則詳細解讀招生政策、志愿填報技巧，并分享備考經驗。

　　小組討論：組織小型的小組討論活動，將學生按興趣專業分組，我和團隊成員深入各個小組，與學生們進行面對面交流，解答他們關于專業課程設置、未來職業發展等方面的疑問，同時分享自己在大學的學習方法和成長心得。

　　校友連線：利用線上平臺，邀請幾位在不同領域取得優異成績的校友與學弟學妹們進行連線交流。校友們分享了自己從高中到大學的成長歷程、職業選擇經驗以及在大學期間如何把握機會實現自我提升，為學生們樹立了榜樣。

　　四、實踐成果

　　覆蓋范圍：此次宣講活動覆蓋了高中三個年級，參與學生達到xx人，線上交流群吸引了xx名學生加入，宣傳短視頻播放量累計達到xx次，極大地擴大了信息傳播范圍。

　　深度互動：通過小組討論和校友連線，實現了與學生的深度互動。共收集到學生提出的問題xx余個，涉及專業選擇、學習方法、大學生活適應等多個方面，均給予了詳細解答和建議。

　　合作意向：學校領導對此次宣講活動給予高度評價，并表達了與我就讀大學建立長期合作的意向，希望未來能有更多的交流活動，如大學教授到校舉辦講座、高中生參觀大學校園等。

　　五、實踐反思

　　設備技術：在線上校友連線過程中，由于網絡信號不穩定，出現了短暫的卡頓和聲音延遲問題，影響了交流效果。下次應提前做好網絡測試和備用方案，確保技術環節的順暢。

　　學生差異：在分層宣講中，雖然考慮了不同年級的特點，但對于學生個體差異的關注還不夠。部分基礎較弱或學習方法不當的學生，需要更個性化的指導和建議。

　　合作落實：與學校建立合作意向后，如何將合作內容有效落實，需要進一步溝通協調，明確雙方的責任和義務，制定詳細的合作計劃和時間表。

　　這次回高中宣講大學的實踐活動，讓我深刻體會到知識傳遞的重要性和自身的價值。未來，我將不斷改進實踐方法，為家鄉的教育事業貢獻更多力量。

　　回高中宣講大學的實踐報告 2

　　一、實踐背景與目的

　　隨著高等教育的發展，高中生對于大學的選擇和了解愈發重要。為了幫助學弟學妹們更好地認識大學，同時宣傳自己的母校，我決定利用假期時間回到高中進行大學宣講。此次實踐旨在讓高中生更全面地了解不同大學的專業設置、校園文化和招生政策，為他們的未來規劃提供參考，也希望能激發他們的學習動力，明確努力方向。

　　二、實踐準備

　　資料收集：收集自己所在大學的招生簡章、專業介紹、校園風光照片、歷年錄取分數線等資料，制作成精美的PPT和宣傳手冊。

　　溝通協調：提前與高中班主任取得聯系，確定宣講時間和場地。與其他一同參與宣講的校友組成團隊，分工協作，確保宣講順利進行。

　　模擬演練：多次進行模擬宣講，練習語言表達和PPT講解技巧，提高宣講的流暢性和感染力。

　　三、實踐過程

　　開場介紹：宣講當天，提前到達學校布置場地。開場時，通過分享自己高中時的學習經歷和成長故事，拉近與學弟學妹們的距離，營造輕松的氛圍。

　　大學介紹：借助PPT，詳細介紹大學的歷史沿革、學科優勢、師資力量、校園文化活動等內容。重點講解了熱門專業的課程設置、就業前景，讓同學們對大學有更直觀的認識。

　　互動答疑：設置互動環節，鼓勵同學們提問。問題涵蓋專業選擇、學習方法、大學生活等方面，我和團隊成員一一耐心解答，分享自己的.經驗和見解。

　　經驗分享：講述自己在大學的學習和生活經歷，包括參加社團活動、實習實踐等，讓學弟學妹們了解大學生活的豐富多彩，激勵他們為進入理想大學而努力。

　　四、實踐成果

　　信息傳播：通過此次宣講，約[X]名高中生對我所在大學有了更深入的了解，發放宣傳手冊[X]余份，解答疑問[X]余個。

　　激發動力：不少同學表示，宣講讓他們對未來有了更明確的目標，學習動力得到了提升。部分同學還主動添加聯系方式，希望后續能進一步了解大學相關信息。

　　個人成長：在宣講過程中，我的溝通能力、組織能力和表達能力都得到了鍛煉，也增強了對母校的歸屬感和自豪感。

　　五、實踐反思

　　時間把控：宣講過程中，由于同學們提問熱情較高，互動環節時間過長，導致部分內容講解不夠深入，今后應合理安排時間。

　　內容針對性：部分同學對專業的具體課程和就業細節關注度高，下次應準備更詳細、有針對性的內容，滿足不同同學的需求。

　　團隊協作：團隊成員之間的配合還需進一步加強，在分工和銜接上可以更加順暢，提高宣講效率。

　　通過這次回高中宣講大學的實踐活動，我不僅幫助了學弟學妹，也收獲了寶貴的經驗。未來，我希望能有更多機會參與這樣的活動，為高中生和大學之間搭建起溝通的橋梁。

　　回高中宣講大學的實踐報告 3

　　我的母校——xx中學是xx省素質教育的窗口學校，一直重視培養學生的創新精神和實踐能力。近年來，有大批學生通過高考和高校自主招生考入全國名牌大學。它建校于1951年，有豐富的辦學經驗和光榮的歷史，先后獲得“xx省重點中學”、“xx省示范性高中”等30余項國家級、省級榮譽稱號。現有學生4000余名，教職工356名，其中特級教師、省級骨干教師及省市學科帶頭人50余名;全國優秀教師、xx省優秀教師、xx省優秀班主任30余名，教師專業化發展成果突出，師資力量雄厚。

　　20xx年1月27日上午，我懷著復雜的心情重回母校，說復雜，是因為那心情里既充滿著親切與自豪，又包含著些許的忐忑——我是帶著為學弟學妹們做些什么的任務回來的。

　　校園的氣氛依舊是那么的清新優雅，象征著智慧的“金蘋果”雕像依舊閃耀著光澤，矯健的白鴿依舊從容地在雄偉的教學樓間飛翔。

　　很幸運我曾經就讀于xx中這所名校，并且順利地從這里考進了南京農業大學。作為從這里走出來的大學生，我在半年的大學生活中學到了很多。從高中時代的學習生活到高考志愿的選擇再到大學的半年，我經歷了高低起落，有經驗有教訓，有歡喜有悲傷，有頓悟也有迷茫;這些東西我都想和高中的學弟學妹分享。希望我的經驗教訓能讓他們在成才的過程中少走彎路，也希望我的感受能引起他們自己的分析與思考。同時，在交流中，相信我也能對自己，對未來有一個更深入的思考。這些，都是我此次實踐活動的目的。

　　我先去了高中時代班主任老師的`辦公室，她不顧繁忙，拉著我坐下來詢問我的大學生活情況，這讓我很是感動。我向她詳細地介紹了自己現在的生活，談到了大學的學習方式、生活方式以及人際關系等方面與中學時代的差異，并針對自己遇到的一些困難，如溝通能力有一定欠缺、時間安排不是很合理等，向老師尋求幫助。她認真而親切地勸告我多與各種層次的人交往，并要學會舍棄一些不必要的東西，又鼓勵我要把自己打造得更加自信，相信自己就是最棒的。這使我受益匪淺。

　　在得知了我的寒假實踐活動計劃之后，老師熱心地幫我聯系了教務處的袁老師，并幫我組織了部分自己班上高二的同學與我交流。我們商定了時間在28號的下午，利用自習時間進行交流。

　　之后我又去看望了高中時的各位任課老師，談了很多，也收獲了很多。然后，我來到了本屆高三年級主任張老師的辦公室聽取他的建議。由于當時高三同學正在進行省級質檢之前的緊張復習，考慮到同學們的時間和心理等等多方面的因素，張老師建議我只和個別學有余力的同學單獨短時交流。我聽從了他的建議，就利用兩個大課間和午間自修的時間分3組向20位同學介紹了南農的情況，分發了宣傳報和小禮物。各位同學的熱情都很高，詢問了很多高考報志愿的情況。我一一為他們解答，并講了自己在高考考場上得到的一些經驗，告訴他們一定要從現在開始就調整好心態，改進方法，告訴他們只要堅持不懈，勝利終會來臨。

　　27號回家后，我準備了一份針對現在高二同學學習和為高考做準備的發言提綱(見附稿)。28號下午，我又一次來到了三中，在教研活動室與30余位高二的同學進行交流。我首先做了自我介紹，并開了幾個小玩笑以活躍氣氛，之后進入了正題，我首先談到了進入大學以來回想高中時代的一些感想，有經驗，也有遺憾和教訓;之后又告訴學弟學妹們一定要珍惜高中剩余的時光，為自己設想的將來做好從能力素質到心理狀態的各方面準備;最后我和他們談了談各個大學和高考自主招生等情況，盡我所能將我了解的信息傳遞給了他們，以供他們參考。

　　在離開母校的時候我的心中充滿了自豪，那里面有完成了任務的輕松感，也有為母校做出了貢獻的成就感。我的這次實踐活動，到此就算完成了。

　　通過這次活動，我很高興能和高中的學弟學妹們分享了我的很多想法，并且得到了他們的積極回應。在交流過程中，同學們聽得都很認真，還有部分同學邊聽邊記筆記，讓我感到十分榮幸。每次交流結束后，我都留下了自己的聯系方式，部分同學主動找我談了一下他們的學習狀況，讓我給他們提些意見。另外還有部分同學加了qq，建立了長久的聯系，并在放假期間通過qq同我進行了一些學習方面的交流。此外，通過之后與班主任董老師的交流，我了解到這次活動在同學們之中得到了較高評價，她也和參與交流的部分同學談過話，同學們都提到了自己的收獲和感想。

　　先談談收獲吧。

　　對于南京農業大學來說，我給母校的學弟學妹們簡潔卻也較全面地介紹了南農，給了他們比較直觀的印象，相信這對于他們以后高考填報志愿會有一定的影響;對母校來說，我以過來人的身份向同學們介紹了自己當年的一些經驗教訓和體會，并分享了參加自主招生考試以及高考的過程和心得，還給他們未來對大學及專業的選擇提供了一些參考，為那些學弟學妹們解答他們心中的困惑，自己心里高興，他們自己也高興;而對于我自身，從開始的找相關老師，到后來的寫發言提綱，最后在同學們面前講話，這些都鍛煉了自己的社交能力、溝通能力以及在眾多人面前講話的能力，學習到了一些為人處世方面的知識。不管是在前期準備工作中，還是在站上講臺的時候，我都學到了一些在大學課本上沒有的東西。而這些東西又恰恰很重要，它將成為我在以后學習生活中的寶貴財富。因此，我認為這次寒假活動，對于我個人來說具有重要意義，它將是我生命中的一個里程碑。同時我也相信，以后再有類似的活動時，我會在現有的心理基礎上做得更好。

　　再談談遺憾與不足。

　　這主要體現在時間的問題上。由于大學與高中、南方與北方放假的時間有差異，我只能在回家后的第二天，即此屆高三同學正在準備質檢，高二同學正在準備期末考試的時候回訪母校，十分倉促。所以只和高三的同學進行了小范圍短時間的交流，感覺過于簡潔;再有，時間不足準備就不夠充分，只講了自己去年高考的情況，沒有詳細地查閱今年各高校招生的情況和高考錄取政策的變化，對南農的了解也欠深入，比如有同學問到南農的最新排名以及x一專業的具體情況是，我就很難深入回答。除此以外，沒有能與教務處的老師合作也是很大的遺憾。

　　針對這些不足，我總結了一些經驗：時間要選對，可以選在同學們考完試等待成績的那幾天，這樣就減少了交流進行的阻力;不僅要和以前的老師聯系好，還要積極主動地溝通教務處老師甚至校長，已獲得更多的有利條件;準備發言內容時要更有針對性，了解什么是聽眾最想要的，才能使自己的發言更受歡迎。

　　我想，這次實踐活動給我的東西真的是太多太多了，希望學校以后能多給我們一些這樣的鍛煉機會，我也會更加積極地爭取這樣的機會，以使自己的能力得到更大上的提升。

　　回高中宣講大學的實踐報告 4

　　這次的實踐活動，前期的準備活動很是繁瑣。在沒有放假之前，我和我的隊友就開始聯系老師，和他們商量宣講的相關事情，但是中間各種狀況頻發，我和隊友們盡力協調，最后才確定了宣講的具體時間。并且，在正式宣講之前，我們幾人分配協調好各項工作，分工明確，每個人都盡力做好自己的工作，雖然準備的過程比較艱難，但是我們深知，我們的溝通協調能力與此同時也得到了提高。這不僅僅是一次實踐，還是一項挑戰，從前期的準備工作到最后的實踐完成，接觸了我們以前從未接觸過的東西，克服了一個個困難。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這次實踐，也讓我更加明白了這個道理。

　　到了正式宣講的那一天，當我站在母校門前，看著在校門經過的學弟學妹們，真的是感慨萬千。兩年前的我還是像他們一樣，每天兩點一線，生活簡單又充實。而現如今，我是以一個學姐的身份重回母校，給學弟學妹們分享我的大學與學習經驗。進入校園，見到了以前教導我們的老師，他們還像以前一樣認真負責，兢兢業業。老師先是問了我們大學的生活如何，看著我們一步步的成長，老師很是欣慰。到了上課時間，老師把我們帶入教室。當我真真正正站在教室門口的那一刻，除了有把宣講盡自己最大努力完成好的責任感與重回母校的激動，還有一絲絲的緊張。這是我第一次參加大學的社會實踐，并且以前上臺為大家介紹的經歷不是很多，透過窗戶，我看到同學們一張張期待而又激動地面孔，我在心里面默默的給自己打氣，我一定不要辜負老師與同學們的期望。我很快的調整好自己的狀態，走上講臺，給大家講述我的大學與一些我的學習方法。同學們全程聽得都很認真，并且積極的詢問一些問題，我在他們的眼中，看到了努力學習的堅定，看到了對大學的憧憬，看到了對未來的期望，一切都是那么的美好。時間過得飛快，下課鈴聲在耳邊響起。在最后我和隊友表達了對他們的一些期待，我相信這些孩子通過自己的努力，一定會考出令自己滿意的分數，一定有一個美好的未來。

　　通過這次寒假實踐，我還認識了許多志同道合的朋友。我們一起商討宣講的事項，分工合作，每個人都提出一些好的建議，讓我們的宣講工作更加有序高效的進行。同時，我們每個人都是對自己的一次突破，嘗試一些新的東西，在與老師的協調溝通與準備工作中能力得到了提高，更加有利于我們的`全面發展。

　　其實，我們在宣講的同時，也是在激勵著自己。進入大學已經一年多了，在這一年多的時間里，我認識了新朋友，學習到了許多新的知識，也體會到了大學生活并不像以前的學姐學長描述的那樣輕松。高中的我，目標很是明確，就是想考上一個理想的大學。在大學繁忙的學業中，雖然過得很充實，但有時不免會迷茫。這次實踐，給予我警醒，我在鼓勵同學們努力學習的同時，何嘗不是在激勵自己呢?通過這次實踐，我更加的清楚自己想要什么，也讓我更加明確了自己的定位，自己還有很多不足需要改正。

　　最后，我很感謝學校可以給我這次機會讓我可以回到母校宣傳，也非常的感謝我的母校和老師給予我們的支持。這次社會實踐，收獲很多，讓我明白了自己的不足，在此以后，我一定盡自己的最大努力去改正，讓自己變得更加優秀。同時也希望我的學校中北大學可以越來越好。加油!

　　回高中宣講大學的實踐報告 5

　　為了弘揚哈工大精神，向高中母校的學弟學妹以及老師們弘揚哈工大精神，以及更好的認識威海校區的實力，鼓勵學弟學妹奮發學習，積極備戰即將到來的高考，我和同一高中畢業的兩名工大同學一起報名參加了學校的母校宣講活動，并于20xx年1月29日在利津一中進行了回訪宣講。

　　寒假伊始，我們便與高中同學聯系，確定宣講的隊伍，最后武漢大學和武漢理工大學的同學加入了我們的隊伍。之后我們分工合作，一部分同學開始策劃本次宣講活動的具體流程;另一部分同學負責聯系現今高三的級部主任。高三的陳主任看完我們的策劃后對我們給予了極大肯定，并且決定將我們的宣講對象定為理科火箭班的同學。火箭班的學弟學妹全部成績優異，學習生活習慣良好，對即將到來的高考充滿了信心。

　　晚上六點整，宣講隊員們到達高三【26】班教室，調試設備，并與學弟學妹們親切交談，現場氣氛活躍輕松。六點三十分，宣講活動正式開始，我們的宣講被安排在武漢理工大學的同學們之后。在本次宣講中，我被選作哈工大威海校區的主講人，我以幻燈片的形式，從學校概況、校園風光、課余生活等方面向學弟學妹們全方位展示了哈工大威海校區的風采。宣講內容包括哈工大的概況，威海校區的由來，威海校區的同學享受的就業考研保研待遇以及歷年良好的就業率。現場的學弟學妹被威海校區的美麗風光深深吸引，并不斷提出自己的問題。最后我們播放了學校的宣傳片，收到了很好的`反響。

　　宣講環節結束以后，進入了互動環節。宣講隊的隊員們耐心解答了學弟學妹們在高中學習中遇到的一系列問題，比如理綜答題技巧，高考前作息時間的安排，如何調整自己的備考心態。我們還和大家分享了自己對于未來的規劃，現場氣氛非常活躍。通過我們的宣講，學弟學妹們對于大學生活有了全新的認識，并充滿了期待，對于高考后的人生有了更清晰的想法。

　　最后我們留下了自己的聯系方式本次宣講圓滿結束。

　　通過這次宣講，我們有了回到母校的機會，對母校的感情更加的加深了，每個人策劃活動，與他人合作溝通的能力也得到了很大提升，我們自己本身也受益匪淺。

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