這天，我看了我們班陳老師上了科學活動好玩的塑料袋，看后對我啟發挺大的�；仡櫵�的整個活動我也對她的這個活動做了一個簡單的梳理。

在活動的開始陳老師創設了一個到處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，在現場孩子們撿塑料袋非常起勁，一下子調動了孩子參與活動的積極性。 剛開始有一個孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋，大家討論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時教師恰當的運用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍天。引發了幼兒關愛他人的情感。活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往教師權威的角色轉變到了平等的首席。這里陳老師還還是非常注意給孩子創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

在整個活動中，教師做的比較好的方面就是：她根據幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續完成他的裝飾活動，中等能力的可以讓他們在追逐跑中尋求塑料袋高飛的辦法，能力強的可引導他嘗試不同質地的塑料袋，不同長短的線，使塑料袋飛起來會發生什么樣的不同情況。

我們還發現女孩側重裝飾，男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師在這里是自己解決的，如果她當時能夠把這個“包”推給了能力強的幼兒，建構了積極有效的生生互動，那就更好了。說不定孩子在沒有教師幫助的情況下自己動腦還會有自己的一些創新，而不是教師單一的解決方法。

總的來說做為一名新老師，今天的活動還是組織的挺不錯的，有自己的閃光點，有些東西還需要多多琢磨，反復實踐才會有更大的進步。