本人有幸于11月5日—7日觀摩了浙江省農村“新生代”幼兒教師教學風采展示活動。5日下午報到，6日、7日兩天共有12位來自浙江省各地區的農村“新生代”幼兒教師代表進行了教學展示活動。每天下午還安排了兩位專家進行點評。此次活動對幼教課堂教學又見識不小，收獲不少。

一、活動主題明確。

省幼教教研員虞莉莉老師在活動簡短開幕式的講話中說本次活動的關鍵詞是“農村”、“新生代”、“本土化”，是要研討“低成本、高質量”的幼兒教學。我們要培養對本民族、本地區有認同感的兒童。我們要講究在單位時間內“科學、合理、高效”地安排活動，促進兒童發展。

二、專家點評到位。

第一天下午兩個活動后，王春燕博士對本次活動以及第一天的六個活動進行了點評。由于前段時間她去四川農村某個縣市教育局掛職鍛煉過一段時間，分管幼教工作，跑了許多農村幼兒園。因此這次活動上，她又對農村幼教有了更好的參照評價物。她對本次農村幼兒教師教學展示活動的總體印象是：

1、走出了農村原來“傾聽式”的課堂教學模式；

2、對本土資源的利用；

3、注重引發幼兒學習興趣，關注將幼兒引入情景；

4、年輕教師的教學狀態好。

然后，她針對本次活動的教案、說課文本以及第一天的六個活動存在的一些問題進行了細細點評指出自己的看法。大家都認為王博士的點評非常實在、到位，有理論指點，又有實踐操作的糾正。比如：教師在說課材料中有些說到了運用“激勵法”“嘗試法”等教學法，她就指出，翻遍了手頭所有的國內外教育學等書籍，沒有這樣的教學法說法，教學法總共有四大類——直觀法（包括觀察法、示范法、演示法等）；

口語法（包括講解法、講述法、談話法、討論法等）；

發現法（創設問題情境、提供探索機會）

實驗法

讓我們對教學法進行又一次的梳理回憶。我在聽時非常佩服王博士的認真和對科學探索的嚴謹態度。

三、鄉土化材料利用令人耳目一新。

本次教學展示活動有：大班繪本閱讀《首先有一個蘋果》、大班綜合活動《有趣的數字畫》、大班科學活動《我和螺絲玩一玩》、大班綜合活動《橋》、大班藝術活動《小小運動員》、小班綜合活動《有趣的瓶子》、大班民間體育游戲《馬蘭開花》、大班綜合活動《有趣的刨花》、中班沙畫《小螃蟹找食物》、大班音樂欣賞《石塘大奏鼓》、中班健康活動《小兵雪本領》。以上粗體字的幾個活動充滿著濃郁的鄉土氣息，對于我們幼兒園也在探索鄉土教育特色來說啟發很大。同時，我更在聽課時思考著如何更好地利用鄉土資源，融入先進的理念和現代化的元素。不能僅僅停留在鄉土上，原始上，要將鄉土化的東西賦予藝術化、科學化和現代化，這樣才有教育價值。