新教師的加入，從一個角度說，可以補充新鮮血液，為幼兒園的再發展奠定基礎，但同時從另一個角度來說，對幼兒園的培訓也提出了不小的挑戰。對此，我們根據實際情況積極思考對策，對新教師的發展提出了如下總體設想：一年見習打基礎，兩年發展穩步走，三年四年提高上臺階，五年成熟顯身手。為實現以上規劃，從本學期開始，我們將通過多形式的新教師培訓，讓每一位新教師都能盡快發展，都能有特色地成長。

俗話說，良好的開端是成功的一半，為此，我們緊緊把握新教師剛入伍的這個有利契機，在開學初先推出了以下活動：

活動一：自主制訂一年成長規劃。首先幼兒園將本園的《三年發展規劃》和《教師三年發展規劃文集》在新教師簽約會上發給她們人手一份，讓她們自主閱讀，初步了解幼兒園的三年發展規劃以及同伴的個人發展規劃，其次，幼兒園對如何根據自身實際制訂規劃作了較詳細的輔導與引領，鼓勵新教師在制訂規劃時要把握“跳一跳夠得著”、“量身定做”的原則，并為每一位新教師購置了成長手冊以及設計了專門的成長規劃表，以方便教師著手行動。

活動二：發揮園內名師作用，讓新教師在聽課中有所悟。“名師的課堂永遠為你敞開著”，這是我們提出了一個口號，也是我們正在踐行的一項活動。旨在一方面讓名師的作用能得到充分發揮，另一方面，也為新教師提供更實在的可供借鑒的課堂。為此，9月2日，也就是開學的第二天，就有一些新教師走進了我的課堂進行聽課。我想，這項活動以后一定要堅持下去，這對大家雙方都會很有好處。

活動三：讓新教師學會聽課，備課，為常態教學的有效性做好鋪墊。要讓聽課發揮其應有的價值，那么，首先應該讓新教師學會如何記錄，如何及時地思考并評判。9月3號下午，我們特意召集了所有的新教師，結合目前正在使用的《建構式課程》，就如何聽課和備課作了非常詳細的解說，包括聽課記錄時的標記、聽課時及時的評價語、備課的基本格式、如何抓準重難點等等。同時，對每一位新教師的備課本進行查閱并即時指導，從而讓新教師對如何聽課和備課有大致的了解。

活動四：師徒結對，制訂計劃，扎實行動。在9月5日即將舉行的教師節慶祝活動中，我們特意安排了“師徒結對”頒發證書儀式，旨在通過正式的“拜師結對”，讓每一位師徒積極地行動起來，不斷豐富“師徒結對”的獨特內涵，即：從老教師向徒弟單向的技能傳授走向師徒教育智慧的共享；從年輕教師對老教師的簡單模仿走向教育改革中師徒的共同創造；從老教師默默的紅燭奉獻走向師徒的共生共進。

關注新教師的成長，這將是一件意義重大的工作，為此，我們將在大力做好園本研訓工作的同時，將之作為工作的重中之重，不懈地、扎扎實實地做好，以為幼兒園的可持續發展奠定堅實的基礎。