在12月28日這一天，我參加了藝術幼兒教中心骨干教師示范課展示活動。這次活動非常的好，骨干教師們為我們展示了一個個精彩的教學活動，這次觀摩活動讓我受益匪淺。其中，大班語言繪本教學《母雞蘿絲去散步》這個活動給我留下很深的印象，以下就談談我的一些感想。

1．活動中體現自然的師生互動關系。

活動教師的聲音和藹、溫柔，語言具有提示性和鼓勵性，符合幼兒的年齡特點，讓人聽起來很舒服。如：有想法，你很棒！“誰能把這位女孩說得話，也來說說看。”給幼兒創造說的機會，對于一些能力弱的幼兒來說就降低了難度。當幼兒沒有想好時，朱老師說：別急，仔細想一想，這樣給幼兒創造了一種寬松的表達氛圍。活動中教師還運用了追問的形式，如：“美麗的農場有些什么？”幼兒回答：有羊。老師追問：什么地方有羊？引導幼兒說：**的旁邊有**這樣的句式來回答，這樣既讓別人聽懂了，也讓幼兒學會了完整的表述。在下面的回答中，其他幼兒也會沿用剛才的句式進行回答。

2．教師的細節把握得好

教學活動細節的把握對老師來說一直都是比較難的，而在《母雞蘿絲去散步》這個活動中，朱老師在活動細節的把握方面還是很值得我學習的。活動中他不僅關注集體，同時也會關注個別幼兒的反應。如：活動中對于注意力不集中的幼兒，朱老師會通過變化聲音的強弱、以及眼神凝視等方法，吸引幼兒，效果很好。

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在向幼兒解釋繞過小河中“什么叫繞”，朱老師通過出示小椅子，讓幼兒現場做一個“繞過椅子”的動作，大家就很直觀的理解其含義。讓我知道向幼兒解釋他們不明白的一些詞語時不僅用幼兒理解的語言解釋，還可以用適當的動作來解釋。

此外，朱老師還將活動的目標滲透在活動的環節中，能看出來在活動中老師心中明確了活動的重點和難點，目標放心中。因此，有些話老師重點的講，有些話教師就一帶而過了。不是面面俱到，而是有所選擇的。這樣在開展活動時就能力充分發揮時間的有效性，注重問題的有效性。

在觀摩活動中學到的這些，在以后的教學活動中，我也可以運用。同時對于以后開展活動時怎樣挖掘活動價值、怎樣注意活動的細節的把握方面要有更多的思考。