課堂教學用語是孩子們與老師在課堂上師生互動的一種方式，也是師生間傳遞情感的重要方式之一。尤其針對我們幼兒教師，教學用語不僅做到表述清晰、規范，而且還得實現語言的“兒童化”，才可能吸引幼兒。

老師甜美的用語能渲染課堂上愉快的學習氛圍；老師用親切、自然的用語使孩子們更快易于接受；老師用柔和、變調的用語使課堂增添了幾分色彩；老師適當運用輕重、神秘的語調使課堂氣氛更活躍。

結合教學實際，優化課堂教學用語其實做到并非易事。親切幾乎成了我課堂教學用語的代名詞，但僅僅的親切肯定是不夠的。在專題學習“如何優化課堂教學用語”中，陸老師提到了優化課堂用語老師注意聲線的跳躍性、可以配合肢體動作、注意面部表情，我都覺得非常好，在每次教學活動中，都能注重優化課堂用語定得使自己的課堂有突破、嶄新的地方。