“有一種生活習慣叫修煉”。不知道我是從哪里聽來這么一句話，如果把它用在我們教師職業生活中，我想是再適合不過了。

記得2009學年，學校邀請市研訓中心的王愛明老師來校為教師們作師德師風知識講座，一句話印象深刻：“教師要修煉自己的學識，讓它有如涌泉”（大概意思）。我想：王老師這里所講的“學識修煉”，不單單是知識上的修煉吧！他還包含著一種“嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律和人格魅力”的職業氣質。怪不得有人倡導教師一生要修煉十二項教育功底：修煉語音，引人入勝；修煉語言，妙趣橫生；修煉眼睛，傳神孩子；修煉表情，親力親為；修煉行為，樹立榜樣；修煉學識，下筆如神；修煉脾氣，逗人喜愛；修煉個性，活靈活現；修煉心靈，和睦美滿；修煉氣質，超凡脫俗；修煉靈魂，崇高圣潔；修煉人生，陽光幸福。

關于修煉，最早是美國學者彼得·圣吉所提出的學習技術手段，他倡導“學習一方面是為了求得組織的生存與發展，使組織具備不斷變革與改進的能力，提高組織的競爭力；另一方面學習又是為了實現個人與工作的真正融合，使人們在組織內由工作而體會生命的意義。”因此，對于我們教師的職業修煉，我們就要提高自己對教育職業的認識，理解教育的意義、基本內容和策略途徑。通過自己的不斷修煉，認識教師要恪盡 “授業解惑”的職守，有足夠的學識，給學生“一滴水”。不僅如此，教師還必須不斷提高自己的教學藝術水平，尤其要在提高溝通能力、問題解決能力、創新能力、學習與反思能力、課程資源開發與整合能力上下功夫。因為只有提高教師這方面的學識能力和水平，才能教出全面發展的學生。

修煉需要養成習慣，有了習慣，才能默默耕耘，才能梳理情懷，才能追逐理想……

所以，第一，修煉要馬不停蹄。作為教師，工作中總有這樣那樣的不足，我們要時時反思，時時交流，才能時時進步。無論自己有多忙碌，都要做到學習不放松。彼得·圣吉說：“自我超越的修煉，是我們真心向往的事情作為起點，讓我們為自己的最高愿望而活”。通過不斷學習和思考，重新認識自我和人生，開發出內心奮發向上的欲望和潛能，為實現心靈深處的渴望而努力奮斗。

第二，修煉要在字里行間。作為教師，愛讀愛寫要成為習慣。修煉要在字里行間是我讀書寫博的一點感悟，每每讀到心動的句子，我就在心中體會，然后隨意地寫下即時感悟。所以，書對我而言就是一種精神食糧，在書中找尋一種生活狀態，尋找一種清靜的歡喜。這就是人在某種環境中長期生活，往往會養成既定的思維模式和行為習慣，這就是“改善心智模式的修煉”吧！

第三，修煉要如詩如畫。生活不就是如詩如畫嗎？我相信，一個教師首先得熱愛生活，才能去熱愛工作，熱愛學生。所以，我總結出：熱愛生活的方式也許是一首歌，一首小詩……修煉要如詩如畫，就能精彩無限。如果一個人每天能擠出一點時間來進行學習，或每天坐在電腦面前，敲敲點點，那就能聞香自醉，如詩如畫，修煉以如此成為習慣！