幼兒園組織我們每位老師學習了《吳邵蘋選進事跡》，在學習過后我發現吳老師學識淵博、教藝精湛、業績超群，這些成績都離不開她的勤奮與對事業的追求，另外吳老師不管在教學實踐還是在集體團隊中所發散的人格親和力讓我感到親切與溫暖。這樣的老師不光孩子們喜歡，我也非常的崇拜，從此我的偶像群又增加了一位那就是已裝入我心中的吳邵萍老師。吳老師發揮特級教師的示范作用，她愛崗敬業孜孜不倦的科研精神對我本人的工作有著指導意義。

一、加強學習，提高素養

著名教育家蘇霍姆林斯基在談到教師的教育素養時指出：學習、學習、再學習。教師的教育素養的各個方面正是取決于此。吳老師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。27年來不間斷的學習促使她飛速的成長，成為音樂領域的領先者，智慧型園長。學習是發展之本、提高之策、進步之源、成事之基。前蘇聯作家高爾基說：一個人如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。作為一名教師，不管是智慧、能力的增長，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升，無論哪一方面的發展，更是都離不開學習，學習是教師發展進步的第一要務。當前，隨著我園園本課程不斷地完善，不斷的對教師提出新的要求、新的任務，不得不熟悉和掌握的東西很多。如果不加強學習，不主動地去掌握新的知識技能，就無法勝任本職。學高識廣，才能勝人一籌；德才兼備，方能威高服生。在掌握知識特別是現代知識的深度、廣度上不走在前面，那就難為人師。“學然后知困”，只有學習才會感到自己的不足，只有感到自己不足的人，才會不斷的進步。

二、因人而異，勇于創新

吳老師定期上示范課給全園教師觀摩學習。她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，并上示范課。每場講座，聽眾均在1000人以上。別人成功的案例，拿到自己的活動中來運用不一定也會有同樣的效果，所以在自己的教學工作中不能一味簡單的模仿，生搬硬套，依樣畫葫蘆，關鍵在于走到其課堂的背后，深入思考，于細微之處揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗。

三、更新觀念，以人為本

教育服務是時代發展帶給我們的新的理念。吳老師主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。作為一線老師，我必須把注意力集中到我所服務對象上：要使得教育教學行為讓每一個孩子和家長滿意，讓每一個孩子都得到發展。寸有所長，尺有所短，悟有快慢，學有遲速。幼兒生長發育的快慢影響著能力的發展，在學習活動中出現個體差異：學習能力、學習需要、學習興趣的差異，而且還表現為幼兒發展水平的差異，發展方向的差異，個體體驗的差異和發展潛力的差異。以人為本就是要承認并尊重這種差異因材施教，使各種類型的幼兒都得到關注和尊重，都獲得應有的發展。

當前我要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，認真地搞好教學工作，并努力創造各種條件進行研修活動，不斷促進自身教學水平的提高，促進素質教育的發展。