在工作中，有困惑，有反思，有踐行，好多事情做了，效果但是不明顯，有時(shí)又矛盾這樣做的意義，比如前段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)個(gè)別年輕教師教學(xué)質(zhì)量不能保證，30分鐘的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，孩子的收獲甚少，我說(shuō)的收獲絕對(duì)不指認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字或是做對(duì)了幾道題，或是識(shí)記了什么，而是對(duì)孩子的思維、體驗(yàn)、個(gè)體發(fā)展等方面的提升。于是我重點(diǎn)落實(shí)了教師課前準(zhǔn)備工作特別是教案的設(shè)計(jì)，要求年輕教師每天離園前把當(dāng)天的教案及反思以書面的形式上交，并且要求教案必須在上課前完成。這樣堅(jiān)持了一個(gè)月，效果還是很明顯，由于忙于六一慶祝活動(dòng)的準(zhǔn)備，后來(lái)就不再天天交，完成教案的要求不變，教案改由教師自己保存，但是從實(shí)際情況來(lái)看，課堂效果沒(méi)有先前的好。
對(duì)于寫教案這項(xiàng)工作，教師們很少有人能正確對(duì)待，多數(shù)人把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，根本起不到其應(yīng)有的作用。從理論上每個(gè)人都清楚沒(méi)有充分的準(zhǔn)備就不能保證課堂30分鐘的質(zhì)量，但是日常的瑣事，消耗了教師太多的精力，在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上自認(rèn)為只要能省的都省了，不能省的只剩下在規(guī)定的時(shí)間人是在活動(dòng)室里。在這種情況下，有工作經(jīng)驗(yàn)的教師和有責(zé)任的教師自然不會(huì)讓孩子有太多的閃失，但是對(duì)于某些責(zé)任心不夠強(qiáng)，沒(méi)有駕馭教材，課堂的能力的教師對(duì)孩子的浪費(fèi)卻是讓人不得不為之揪心的。所以很多時(shí)候我在想，有什么樣的辦法保證的教師在課前有充分的準(zhǔn)備，而又不花費(fèi)太多的時(shí)間，從而保證教學(xué)既有意義又有意思。
我在思考，也在實(shí)驗(yàn)，我要找到一個(gè)適合我們園師資結(jié)構(gòu)的合理、有效的解決方案，我還在摸索......