暑假里，再次拿起《聽那成長的拔節聲》，通過仔細閱讀，從中感受頗多。縱觀全書，作者用自己的親身經歷告訴了我們：一名新手的幼兒教師要成長為骨干型教師的道路有多遠？書中作者用四季的演變告訴了我們答案。

首先，青年教師成長要經歷起步階段。在起步階段，青年教師要積累豐富的專業文化底蘊。通過讀書、拜師學藝、參與園本教研、與他人對話，與自己對話，逐步走出職業的困惑。這就是春之篇——嫩蕊細開。

其次，從起步階段走向提升階段。在這個階段作者用一個個鮮活的案例分析，一次次生動活潑的教研方式，使讀者感受到了只有在幼兒園集體中，積極參與每一次的教研活動，才能不斷提高自己的教學業務水平。在與同伴的互動中，通過互相學習、互相切磋，提高教育教學質量。在每一次的研討活動中，要積極思考、積極發言，把每一次的活動作為提升自己教學業務水平的階梯。回想起自己成長的過程，也是通過一次次參加市里的教研活動；通過組織幼兒園里的一次次的園本研修以后，自己的專業理論知識，教學業務能力也得到了不斷提高，所以我們每個教師都不能恐懼教研活動，而應該將園本教研活動作為錘煉自己的舞臺。好好學習、好好鍛煉，總有一天，你將成為這個舞臺的主角，這就是夏之篇——碧蓮荷花。

最后是一個成熟到漸漸完善的過程，書中注重介紹了一次次生動的教研方式，讓人感受最深的就是一個教師的專業成長就是通過一次次的教研活動成長的，可以說只有在每一次的教研活動中，教師才能走向成熟，這也是我二十多年來的在教學工作中能夠親身體會到的。如果一個教師不積極參與集體教研活動，永遠閉塞在自己的小圈子里，他永遠不會成熟的。在與兒童的對話，在與自己的對話，在與專家的對話中不斷地提升自己，反思自己，不斷走向成熟，這就是秋之篇——紅楓絢爛。

冬之篇——踏雪無痕，回顧了一個幼兒教師專業成長之旅，再次告誡我們學校是無止境的，成長是無限的，做好教師職業規劃，聆聽窗外的聲音，構建教師成長的平臺，將會促進我們每個教師不斷成長。