國有國法，家有家規，一個班級當然也要有一個良好的常規，只有這樣，我們才能把班級工作做好。當然，在我看來，我覺得除了要抓好班級的各項常規，還有一個就是班里兩位老師之間的銜接工作。它就好比一條軸線，穿梭在一日活動之間，是班級的重要組成部分。
迎走了一批大班畢業的幼兒，本學期我接手的是小班的孩子，新的學期，新的開始，跟我搭班的莫老師也是一位剛踏上工作崗位的新教師，我們的保育員是一位有經驗的阿姨。因此，在管理班級的同時，我們需要的是一個共同努力與磨合的過程。只有這樣，無論是在班級交接工作，還是家長工作，我們才能做得更好。
我們班的三位老師是一個全新的組合，因此，我們需要更多時間的溝通與交流，來做好班級的交接工作。特別是9月份的那段時間，我們班三位老師一直形影不離，幼兒嚴重的哭鬧，甚至使我們束手無策。在這樣的情況下，我們幾乎在每個星期的幾天中，利用幼兒午睡的時間，三位老師一起集中起來開個小會，分別討論班里存在的不足與原因，也會跟班里的老師說一說各個環節出現的一些問題，使帶班的老師更清楚如何帶班才是比較合理的。
小班的幼兒，家長更關注幼兒身體狀況和吃、穿方面的問題。特別是感冒的幼兒，我們更應該關注，如下課時間讓幼兒多喝開水，有無身體不適、咳嗽、發燒現象，還有午飯是否吃完，午睡是否睡好等等，這些細小的環節時刻要注意，中午在交接班的時候，抽出時間跟下午帶班的老師說下，同時，也可以把要交代的事情寫在班務日志上。
在幼兒園里最主要的就是安全問題，這是我們時刻敲響的警鐘，特別是在帶班的過程中，我們要“耳聽六路，五官八方”，時刻注意幼兒的一言一行，有時，往往松懈的那一刻起或許就是災難的開始，這也是自己深有體會的感悟。所以，在交接班的同時，我們不能掉以輕心，從而更加引起重視。
班級的工作是繁瑣的，交接工作更是一個命脈。我們要牢牢抓住這根以班級為中心的命脈，適時與家長做好溝通、交流，只有這樣，我們的班級交接工作才能順利進行。