每天幼兒園都在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，我們都希望幼兒園的教學(xué)活動(dòng)能有效促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，如果老師們能經(jīng)常思考以下的問題，關(guān)注其中的關(guān)鍵價(jià)值，那么，就會(huì)離我們的目標(biāo)更近一些。
1、課題內(nèi)容的選擇是否有價(jià)值？
?        發(fā)展價(jià)值和社會(huì)要求
?        內(nèi)容的難易程度適中
?        操作材料簡便易行
?        適時(shí)、適量、適合班級大多數(shù)幼兒
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否流暢？
?        把握學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)展關(guān)鍵能力
?        在新舊知識(shí)之間建立合理的聯(lián)系
?        示范高水平的操作行為
?        給幼兒思維和推理搭腳手架
?        維持對證明、解釋或意義的強(qiáng)調(diào)
?        設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，互動(dòng)探索，層層推進(jìn)
3、教學(xué)方式的選擇是否有效？
?        針對班級幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平
?        分析理解教材的內(nèi)容
?        教具、學(xué)具的配備合理有效
?        能突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
4、教學(xué)組織方式是否有趣？
?        教師支持者、引導(dǎo)者、合作者作用體現(xiàn)
?        教師語言指向明確而有趣
?        活動(dòng)組織進(jìn)程圍繞目標(biāo)展開
?        教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料之間充分有效的互動(dòng)
5、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)是否投入有序？
?        調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程的有效性
?        提問和討論的合理性
?        調(diào)控活動(dòng)空間和幼兒行為的有效性