聽示范課心得體會（通用23篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的聽示范課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　聽示范課心得體會 1

　　20xx年5月24日，五指山支教培訓第二期工作正式地拉開了帷幕。這一次是懷著激動興奮而又期待的心情來的。非常開心能從五十來位老鄉中脫穎而出，獲得這次回海南五指山支教的機會。這是一次非常激烈的競爭，能夠回家鄉支教是每一位海南籍學子的夢想，能夠回到家鄉支教的同學是非常開心的，而對于失去回家支教機會的學生也應該持有樂觀的態度。積極看待支教工作，雖然有著地域的區別，但是無論在哪里，身為“園丁”的我們對于學生都應該奉獻我們的知識，向祖國的花朵灑出我們甘甜的露珠，讓學校的支教工作順利落實。

　　這一次的主題是：聽第一屆赴五指山支教優秀標兵講示范課，以及為我們講述如何與當地領導和老師處理好人際關系，還有如何管理當地學生。首先是由陳思思學姐和鄭招瑞學長分別為我們講了語文與數學的示范課。對于他們所講的課我們都認為是非常不錯非常精彩的，有著非常值得我們去借鑒的地方。通過他們的講課方式方法，以及他們的解說我們了解到那邊的學生的學習水平以及當地的教育水平都是非常低的，對于那邊孩子的教學，我們要以適當的方法，因材施教，要有足夠的耐心與熱心，但是這使我充滿了好奇心與期待。因為熱愛教師職業的我且喜歡小朋友的我認為我能夠認認真真對待每一個孩子。聽了他們的優秀教學成果，心中充滿幸福的同時又充滿的壓力，所以我們要更加努力。

　　五指山支教點是一個黎苗族聚集地，所以學生也都是以黎苗族的`為主。那里的孩子都比較野，我個人認為這與當地的文化水平有著非常大的關系，所以這里的教育水平與文化水平需要得到很大的改善，他們說：在這里當一名老師，最重要的還是管理好學生，使他們都能夠遵守紀律。因為當地學生上課有一些不良現象，如：上課吃東西，隨處走動，打架等等很多的不良現象。這都是使教學活動難以正常進行的的狀況。所以身為一名當地老師，首先就是要很好地管理好當地學生，在這個問題上需要我們這些經驗不足的教師下非常大的功夫。學長學姐給我們講了一些他們管理學生的好方法。總的來說就是要對他們的思想進行教育。因為這里教育步伐離一般的學校都比較遙遠，其實聽了他們所說的心里還是有點擔心自己招架不住這學生的考驗。但是我相信如果別人能做的好，我一定也能做得好的。

　　學長學姐還告誡我們，尊重當地的文化習俗。當地的一個重要的習俗就是喝酒，這是對他們的尊重。非常擔心自己過不了這一關。到了各自的支教點，要特別注意搞好人際關系，對于每一個人，大到校長領導老師，小到做飯阿姨電工等等，一定要熱心，要吃苦耐勞，善于幫助別人，這樣才能在當地更好的發展下去，順利地進行各方面的工作。

　　與學長學姐的談話，使我受益匪淺，了解了許多五指山支教點的事情，以及如何應對各種突發事件，提前給我們打了預防針，讓我們做好準備，隨時給自己充電，更好地勝任這份偉大的支教工作。

　　聽示范課心得體會 2

　　周二的第一節課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級的語文。在我看來，要給一 年級的學生上課簡直就是一種挑戰，因為他們的注意力很難得集中。但是在鄧老師的課 堂上，學生們都在認真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認真地 揣摩，才發現鄧老師的課有以下幾個特點：

　　1、課件富有童趣，符合小學生心理特點。記得講到字詞這個環節，學生認字采用 了“摘果子”的方式，只要學生認對了，輕輕一點，“果子”就不見了，當作被學生摘 走了，這很大程度上提高了學生的積極性。

　　2、講新課的時候及時復習學過的知識。對于小學生來說，要記住一個知識點是很 難的，只有在不斷學習的過程中經常去復習，這樣知識點在腦海中才能根深蒂固。

　　3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級的學生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學生會聽不到，還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學生對話，鄧老師的聲音都是很洪亮的，照顧到了每一 個學生。

　　周三的第一節課，我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進四年級的教室，只見學生都端端正正地坐好，書本整齊地擺在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養他們養成的良好習慣。記得，我還是學生的時候 ，潘老師也是這樣培養我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們去學習，具體表現在 一下幾點：

　　1、導入新穎。這首詩歌要表現的.主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導入則是給學生講了李白與孟浩然的一個小故事，這不僅提升了學生的興趣， 更深化了主題。

　　2、釋詞深刻。學習語文，字詞是關鍵，潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細 ，甚至有學生沒有聽懂，她還會再講一遍。這對于學生來說，是再好不過的事情了。

　　以上幾點，是我聽了兩堂示范課之后的一點心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學習，去效仿，才能在教學上取得更大的突破。

　　聽示范課心得體會 3

　　11月20日，我們學校又組織聽領導示范課活動，聽了我校主抓業務的莊校長講的兩節語文課，讓我又大開眼界，收獲多多，感觸多多，想法多多。

　　一、亮點

　　1、莊校的教學目標定位明確，思路清晰，課堂上的問題質疑恰到好處，整堂課都再現了高效課堂的模式，滲透了積極教育的思想，真正體現了學生的主體地位，由學生展示自學成果，由學生查找問題，再由學生討論解決，真正的體現了讓每一位同學動起來，讓每一位同學都有收獲，教師真正做到了點撥、解惑、升華，課堂效果非常好。

　　2、莊校基本功扎實，有功底，用一定的素質能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書設計、清晰的教學思路、得體的教態、扎實的功底，給我校全體教師的教學起到了引領作用。

　　3、從教學效果來看，這節課不僅滲透了積極教育的教學理念，而且能體現雙基的培養與落實，每節課，學生在獲取基礎知識基本技能的前提下，通過積極思維大膽創新，獲得了在分析問題的基本思路和方法，做到了培養能力與應對考試能力、學生應用能力與綜合素質的'相輔相成。并注重教給學生學習的方法。以學生為本，沒有直接灌輸，而是讓學生聯系學過的知識，通過課前預習，再讓學生了解本節課所學知識。

　　4、課上通過教師有意識地轉變的角色，關注學生全面、和諧的發展，關注學生學習方式，關注課堂和諧愉悅的學習氛圍，關注學生個性品質的塑造，關注學生創新能力的培養，關注師生民主合作的教學。讓學生通過個人學習、同桌交流、小組討論、班上匯報的教學模式，輕松愉快的獲取知識，為學生創建展示自我的平臺，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎。

　　二、今后打算

　　通過這次聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是你滿腹經綸，不是你聰明絕頂，不是你解題能手，而是你要會教。今天莊校這節課，又喚醒了我的思維，激發了我進一步研究的欲望。

　　聽示范課心得體會 4

　　因為我們已經提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。

　　從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的.課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰。

　　林老師上課前，先強調有了好習慣，才會有好機會，好人生。培養孩子認真聽課的好習慣。調動孩子興奮點，激發興趣，數到場小朋友人數，兩個兩個地數，五個五個地數，跟著老師的節奏數......并時時強調數數時的精神狀態，充分調動全體孩子都參與到數數的隊伍中。我認為這樣既培養了孩子的靜定，又不露痕跡地學習數學知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數數結束后對表現好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態了，（這個環節用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。

　　然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態去對待這個紅包？你們準備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環節用時30分鐘）

　　此刻才真正開始學習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領悟深刻，學習這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學習時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。

　　最后，林老師又帶領孩子們在馬年里學了兩首關于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。

　　呵呵，這也是我的愿望。

　　聽示范課心得體會 5

　　12月9日，我在中心校聽了陳蓮婕老師的習作課，讓我有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會。

　　一、注重泛讀，語言動聽

　　聽著陳老師的課時，她的語言親切和藹，用形象直觀的課件，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……讓學生一邊欣賞視頻，一邊聲情并茂的泛讀例文，邊讀邊講，加上泛讀重點句子和段落，引起了孩子們的興趣。讀中感悟。再加上扣人心弦的過渡語言，為學生理解例文內容奠定了基礎。

　　二、自讀感悟、開放引導

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的'著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”

　　本課教學我認為有這樣三個層次

　　1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

　　2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

　　3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

　　總之，這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，特別是閱讀課，充分發揮學生的自主性。

　　聽示范課心得體會 6

　　今天上午我有幸參加了全國小學數學觀摩一等獎精品課例展示活動，從這些老師身上我見識了名師的風范，收獲頗豐。

　　在我看來，每一位老師的課堂都是精彩的，都有值得學習的地方，特別是第一節黃文娟老師的課讓我印象深刻。黃老師的這節課的主要亮點在于“自然”，從環節的設計到師生之間的交流都是一種自然的'狀態，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握了知識。導入部分黃老師從兒歌引入了課題，激發了學生的學習興趣。接著在講授新課部分，沒有過多的環節，而是以“收紅包”這個情境貫穿在整個課堂中，能夠從學生熟悉并感興趣的地方入手，讓學生自主地參與到課堂中來，使得整節課的學習氛圍濃厚，課堂活躍，學生也在這種濃厚的學習氛圍中掌握了知識。

　　在黃老師的課堂上學生是活躍的，他們的天性被釋放了，他們敢于并積極發表自己的看法，真正地體現了學生的主體性，而且他把這種看似比較困難的知識變得簡單了許多，我認為這就是黃老師的高明之處，值得我們去學習。

　　聽示范課心得體會 7

　　匆匆忙忙去聽課，坐下才發現忘了帶聽課本，好在有手機，還是可以認認真真做筆記。兩節課記下來，突然覺得其實這樣比記在本上好，可以隨時打開回味，倒是那些記在本上的，早就不知去了哪里。

　　課如其人，所以聽課也是觀人。我心里的好課，就是這樣如涓涓細流，潤物無聲。沒有激昂的語言，沒有刻意的`煽情，沒有熱熱鬧鬧的活動，沒有故作姿態的高深。它有時顯得過于安靜甚至沉悶：孩子在讀，在想，在寫，卻又似乎不那么“配合”老師”；老師呢，也不急不惱，只微笑著，等待著，輕巧地條分縷析著孩子的字字句句，在沙礫中將那點閃著光點的碎金細細揀出，孩子也便收起了方才的嬉皮笑臉。那一刻，老師和學生之間，實現了真正的連接；老師，也在這有效連接的課堂上，體現了自身的語文素養與職業尊嚴。所以，做踏踏實實的人，上老老實實的課才是正道。越是迷戀于形式的華麗，迷戀于日新月異的各種概念，往往越是容易暴露出內心的貧瘠。要把課上得舉重若輕，還是先要有一顆美好而豐富的心吧。

　　課上又聽了一遍《苔》，感動之余，卻又想：既然是苔花，綻放出屬于自己的淡淡清芳就很好了吧。何必都去學牡丹呢？

　　聽示范課心得體會 8

　　黃河給人類帶來的災難是深重的,近2000年間竟決口1500多次，改道26次，真是站兩岸百姓叫苦不迭；黃河如果不治理，它的危險性極大,4億噸泥沙沉積在下游河道里，河床高出兩岸農田3—4米，有的甚至高出10米；土壤被嚴重的侵蝕，每年每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕，相當于一年破壞耕地550萬畝。

　　這一系列的數字表明：治理黃河勢在必行。在講”治理措施”時，我重點補充了森林的作用及我國的三北防護林帶的作用，使學生加深了對植樹造林的重要性的認識，還讓學生說說有沒有更好的方法。然后鏈接資料袋的內容。通過以上的'教學，知道保護大自然的重要性，同時也調動了他們參與到”保護母親河的行動”中來，獻計獻策，最后我讓學生談談你在”保護母親河行動”中準備做些什么？有的說把自己的零用錢捐出去，有人說我要好好學習，將來去治理黃河。

　　另外，我還結合我們所在市區的情況，提出”如何保護樂成河”的問題，讓學生自由暢談，

　　聽示范課心得體會 9

　　《云雀的心愿》是四年級的一篇文章，這篇課文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，從而讓學生明白了森林的重要作用，不能亂砍濫伐。表達了要保護環境的心聲，目的在于增強學生的環保意識，課堂教學中，我覺得有幾個地方處理得都很好。

　　一、這位老師直接而又有效地把學生帶進文本，激起了學生內在的需要，從而我想讀書成為每個孩子的心聲。

　　二、激發學生情感。讓學生置身情境。再聯系學生的生活經驗，去體驗，去感悟，加深了感受，強化了情感，學生在創設的情境中，教師不作深奧的邏輯分析，已完全意會到了環保的重要性。

　　三、通過理解“森林水庫”，學生不但知道了有關森林對環境的作用，還通過“可以……也可以……”的句式練習，提高了學生的說話能力。

　　四、本節課讀的形式多樣，多種形式的`讀加深了學生對課文的感悟理解。印象最深的還是老師要求不僅要讀好人物的對話，還要加上一些肢體動作，這樣的課堂一下子就活躍起來了。

　　聽示范課心得體會 10

　　今天，在聽了孫老師的《加法的運算定律》一課后，使我受益良多，現將聽課后的反思總結為以二點：

　　一、多途徑思考，發現計算規律

　　問題情境的創設是思維活動開展的條件，多途徑思考是規律發現的保證。賈老師引導、鼓勵學生從不同的思維角度分析，提出列式計算的幾種方法。然后，引導觀察比較、發現幾個算式之間存在的關系，最后引導學生舉例驗證，把特殊的數學現象推廣到普遍的數學實事，從而歸納出加法的幾個運算定律。加法運算定律的發現，遵循了學生的`認知規律：由簡到繁、有特殊到一般，學生在列式、計算、觀察、比較、驗證中理解和掌握了定律并形成共識。

　　二、注重說理，加深理解

　　數學教學中，引導學生多說是應用知識的有效方式，更是理解鞏固知識的一種有效途徑。新知的學習和練習中，賈老師始終把學生的說放在重要位置。有效促進了對知識的理解和掌握，還有效地培養了學生數學語言的組織與表達能力。同時，讓學生在說中促進信息的傳遞，達到互教、互學、互幫的目的。

　　聽示范課心得體會 11

　　20xx年10月12日，在校領導的安排下，我到樺甸一實驗幼兒園聽了四節骨干教師的公開課。其中有兩節課是“同課異構”。聽后感想頗多。

　　我理解了“同課異構”是同樣的課用不同的方法上。同課異構。意思是同一節的內容（同課都是“兔寶寶真能干”這個內容），由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。聽課的老師就通過對這兩節課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優點和不足，然后反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。同課異構就是根據孩子的實際、現有的`教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果。

　　“同課異構”讓我們的教學更上一個層次。

　　今后我們必須不斷地學習、實踐，不斷地反思，及時總結， 適時地改進，相信我們的教學水平一定能得到提高。

　　聽示范課心得體會 12

　　如今的美術課堂學生作品還能完全體現教師的教學水平嗎？回答是否定的！因為我們在很多課堂中都能發現一個這樣的現象：教師課堂教學不是很理想，但是從學生的課堂作品中卻映出來效果很好，為什么？我們不難發現，如今的學生已經不是我們少時的學習環境，也不是我們以前的教學環境，更不是我謬去的生活環境，因為現在的學生不僅僅只有在美術課堂中去學習美術技法了，所以現在的美術課堂學生作品不能體現教師實際的課堂教學水平。可是有時候卻還可以映出教師的教學問題！

　　教師自身對課堂情感的.把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會將他平時的教態流露出來，當然這樣的現象是正常的。可是我在很多的公開課中都有這樣的感觸：明明的低段學生教師上的感覺怎么象高段一般？或者明明是高段上得象低段學生的一樣！這就是我想與家討論的問題！我認為作為教師應該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設計教學的趨向，把握教學課堂的節奏感，而且還更能強調課堂氣氛，刺激學生的學習興趣等好處。

　　聽示范課心得體會 13

　　國內有關專家，集中力量，著手編制黃河治理開發規劃。1954年10月底提出“黃河綜合利用規劃”，經過中共中央政治局和國務院審議通過，決定提交全國人民代表大會審查批準。

　　1955年7月30日，第一屆全國人民代表大會第二次會議通過了《關于根治黃河水害和開發黃河水利的綜合規劃的決議》，批準了規劃的原則和基本內容，并責成有關部門按時完成治理開發的第一期工程。與歷史上眾多的治黃方略相比，“黃河綜合利用規劃”的特點是：

　　（1）這個規劃的編制是政府行為，批準后的.規劃就是指導治黃建設的依據；

　　（2）統籌考慮全流域的治理與開發；

　　（3）突出綜合利用的原則；

　　（4）對水和沙都要加以控制和利用。

　　規劃明確指出：“我們對于黃河所應采取的方針，就不是把水和泥沙送走，而是要對水和泥沙加以控制，加以利用。”

　　第一，在黃河干流和支流上修建一系列的攔河壩和水庫，攔洪、攔沙、調節水量、發電、灌溉。

　　第二，主要在甘肅、陜西、山西三省，展開大規模的水土保持工作。

　　聽示范課心得體會 14

　　今天上午有幸近距離地聆聽了包天仁教授的講座，深深地感受到了包教授的睿智，他對英語教學的獨到見解給予了我思想的啟迪。

　　包教授的講座分為兩部分：前一部分他結合自己幾十年的外語教學實踐介紹了他研創的“四位一體”教學法、國內外英語教學流派、及英語教學策略；后一部分為互動交流，包教授就學員們提出的問題及困惑進行了生動細致的回答。他往往通過一個問題輻射到很多類似的問題，他還給我們提出了很多寶貴的建議，如怎樣把英語課上“活”、詞匯教學要“死記活用”、新教材的使用要“精選、精講、精練”、英語教學不可急功近利、要抓中等生等等，對于我們的教學工作很有指導意義。

　　包天仁教授高屋建瓴，為我們指明了英語教學的發展方向，他一針見血指出了當今英語教育界存在的種種弊端。從他的身上，我看到了一位學者的風度和大家風范，不愧為我國英語界的泰斗！

　　下午人民教育出版社的李葆重教授作了《高中英語教學資源的.利用與開發》的講座。講座中，李教授系統地解讀了《英語課程標準》對中學教師的要求，給我們指明了方向。李教授還給我們帶來了大量的英語教學資源，打開了我們的視野，我深深地體會到“教材是有限的，而教學資源是無限的”“教師要做教材的主人，而不要當教材的奴隸”！

　　聽示范課心得體會 15

　　今天，我有幸參加了我們學校組織的技能科的深度教研活動“課堂：給學生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學風格，嫻熟的教學技巧深深地震撼著我。

　　整堂課是那么的充實、快樂。向老師運用音樂的魔力，讓同學們沉浸在音樂的快樂中。學生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗著，連我也身臨其境感受到了快樂。

　　課堂中，向老師注意把握每一個教學環節，引導學生感受歌曲的.節奏美、旋律美，循序漸進地進行教學。從一開始視頻的導入，接著一步一步引導學生感受旋律、掌握旋律，讓學生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變人的人生，這就是音樂的美的所在。之后向老師讓學生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學生沉浸其中。向老師適時地出示歌曲中出現的樂理知識，引導學生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學生自己去體會，找出三個學生為代表帶領大家一起演唱，同事加上自己生動的演示，學生心領神會，演唱時表現得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學的校歌給這節課畫上了完美的句號。

　　聽了這節課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊！我很感謝向老師，讓我學到了很多從未接觸過的知識，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學魅力。

　　聽示范課心得體會 16

　　本課的導入蔡老師從學生的實際出發，由飲料引出課題，問題情境的創設主要立足于學生的現實生活，貼近學生的認知背景，設計形象而又蘊含一定的與數學問題有關的情境，在開放性問題情境中，學生思維活躍，并積極主動地從多角度去思考問題，變“讓我學”為“我要學”。在學習比的意義的時候，蔡老師考慮到學生對“比”缺乏感性上認知，所以采用“導、撥”的方法，引導學生明確：對兩個數量進行比較，可以用除法，也可以用比的'方法，即誰是誰的幾分之倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。意在節省教學時間，也使學生初步理解了比的意義，充分發揮了教師的引導作用。在學習比的各部分名稱及讀法、寫法時，蔡老師采用了讓學生自學課本的方式，因為自學課本也是學生探索問題，解決問題的重要途徑。在教學比和除法以及和分數關系的時候，蔡老師讓學生借助教材、板書、計算機課件的有機結合，總結出三者之間的聯系，實現了自主學習。

　　此外，還有一些細節值得我們注意。蔡老師多次提醒學生，如“比的書寫要注意哪些”“前項與后項不能顛倒”等等，都可以看出蔡老師非常注意學生良好學習習慣的培養。在學生出錯時，蔡老師允許學生出錯（其實，我們常說，“課堂是允許學生出錯的地方”。我想各位也很容易理解，如果課堂上學生都不會出錯，那還要我們老師干什么？是不是？），他總是和藹的說“不要慌、不要慌，慢慢來，再仔細想一想”，營造了一個寬松的學習氣氛，保護了學生的自尊。

　　聽示范課心得體會 17

　　聽了一小老師劉叔慧執教的課外閱讀指導課——走進《安徒生童話》，讓我收獲很多，下面我針對這節課談一下看法：

　　劉老師這節課課堂結構完整，思路清晰，體現了新的課程理念。自主，合作，探究的學習方式貫穿了整個課堂。教師充滿激情，學生充滿熱情。

　　整個教學過程分五部分。首先是揭題導入，讓學生交流讀書名言，從而引出“讀童話使我們變得聰慧”這句話，這樣的教學設計充分激發了學生的學習興趣。第二部分是走進安徒生，出示同學們熟悉的童話故事里的圖片，讓學生說出故事的名字，從而引出安徒生及他的童話。接著師生共讀張曉風的詩歌。這樣的設計學生充分感受到了安徒生童話的魅力，可見教師正著力于學生積極性的調動，引導學生人人參與。第三部分是賞讀《賣火柴的小女孩》。賞讀之前先出示“讀書卡”，教學生如何填寫讀書卡，接著小組合作閱讀《賣火柴的.小女孩》，最后總結讀書方法。這一環節教師給予學生充足的讀書時間，讓學生自己去揣摩讀書方法，學生各抒己見，教師給予充分的鼓勵和肯定，這充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用。在最后拓展延伸環節，教師向同學們推薦了安徒生的在不同時期的代表作，讓學生課下閱讀，去感受童話的豐富多彩，這一環節給學生閱讀安徒生童話指明了方向。

　　最后說一點我的不成熟 的看法，這一課的主題是走進安徒生童話，感受其偉大的魅力，而學生感受的似乎只是賣火柴的小女孩給予我們的啟。

　　聽示范課心得體會 18

　　張老師這節課講的是PEP小學英語六年級上冊Unit2 A Lets talk，本節課重點學習表示出行方式的短語和如何詢問和回答日常出行的方式、詢問的常用語句。這個話題與學生的日常生活緊密聯系，學生在學的過程中興趣十足，投入度較高。本節課順利地完成了教學目標，學生在教師的引導下聽、說、讀、寫主要句型，課堂上樂于交流，大膽嘗試，語言的綜合運用能力得到不同程度的提升。本節課有許多優點和精彩的教學環節，使我受益匪淺，現在談一些我的心得體會。

　　課堂教學中，張老師運用課件，向學生展示各種交通工具的圖片及短語便于學生理解短語的'意思，也能激發學生的學習注意力和學習興趣。單詞學習中，張老師運用自然拼讀法教會學生每個單詞的讀音，在無形中讓學生對語音學習有了更深的的認識和了解，了解常見字母的發規律。

　　學習語言的目的是運用于生活并進行交際，張老師在課堂中為學生創設了一個真實自然的交際情景，便于學生更熟練地運用學過的語言進行交際。教學內容與學生的實際生活相聯系，課堂成為師生，生生交流的場所，學生在聽與讀中學會語言，在說和寫中嘗試運用語言。

　　這節課張老師設置了很多練習，學生在課堂中對所學知識進行了及時鞏固，降低了學生學習的壓力和難度，學生在無形中已掌握了所學知識點。這節課中張老師還有一些擴展補充，使課堂更豐富和生動。

　　聽示范課心得體會 19

　　《識字5》是一篇采用“詞串”形成的課文，課文圍繞“夏天”，將12個詞語按一定的聯系排成4行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲和小動物、花卉，易于誦讀。聽了本節課，有如下體會：

　　首先，教學設計理念新穎。戚老師能夠讓課文配合插圖，為學生了解夏天的`特點和識字識詞創設了情境，使識字識詞和認識事物結合起來，極富生活氣息和童趣。

　　其次，課堂常規訓練扎實到位。低年級學生教學重點應該是學生良好的學習習慣和良好的課堂常規訓練，該班學生已經基本做到了這一點。老師的一個眼神一個手勢都能調動學生去認真學習。比如：學生朗讀時。

　　1、最后戚老師有扎實的語文功底，游刃有余的課堂駕馭能力。

　　2、馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，從學生出發，從班級實際情況出發。備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。比如采用班班通和教材相結合讓學生去學習、識字。

　　3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，沒有真正把課堂還給學生，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。

　　聽示范課心得體會 20

　　《乘法的初步認識》是學生學習了百以內數的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節課就顯得尤為重要本節課結合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。我認為尹仙梅老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。

　　1、創設生動有趣的生活情境，激發學習興趣。尹仙梅老師把“游樂園”設計為本節課的一條主線，用這情境串起了整節課的內容，為學生創設一種輕松愉快的氛圍，讓學生在玩中發現數學問題，解決問題。調動了學生的積極性，學生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探索。

　　2、在教學中善于引發學生的認知沖突，以此為切入口進行有效的教學。在課堂中讓學生經歷了連加計算的繁瑣，尹仙梅老師在出示了12個3用加法計算后，怎么辦?然后適時介入乘法計算。學生進行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優越性。讓學生參與經歷數學知識的呈現過程，了解新知產生的由來，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發學生的學習主動性和創造性。

　　3、教師在教學中也很注重自己的評價語言。課堂中的.動態生成，學生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但尹仙梅老師的評價語言非常到位。在課堂教學中及時把握和利用課堂動態生成因素，對學生發表的不同意見，進行提升，達到了很好的效果。

　　教學是一門復雜的藝術，只有不斷學習，不斷探究，才可能使我們的課堂教學逐步精彩起來。

　　聽示范課心得體會 21

　　今天有幸聽了老師執教育的《兩位數乘一位數筆算乘法》一課的教學。聽過之后進行了反思，現在將自己的反思匯報如下：

　　1、對教學目標達成做得比較到位。并能很好設計教學環節。

　　本節課在教學目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經歷一個數乘一位數的計算過程，倡導算法的多樣化，同時考慮到后繼學習的'需要，讓學生逐漸體會到用豎式計算的優越性。

　　2、重視了“過程”，發展了學生的思維。

　　本堂課在讓學生獨立思考、合作討論如何解答整十數乘一位數的基礎上，引導學生勇于說說自己探索的過程和得出的結論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數學學習方式。在計算時。教師努力做到了尊重學生，民主教學，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發表自己想法的權利和機會，使孩子的自信心得到了發展。

　　3、教學的設計較為巧妙，各個環節的連接能夠井然有序。在對學生的喚起方面做的很到位。能夠讓學生在一個疲勞期，集中精神，并高效地學習的新知。

　　聽示范課心得體會 22

　　3月17日，我與錢培麗老師一起參加了在太倉市新湖小學舉行的“改進課堂，發展學生數學核心素養”主題研討活動，活動中聽取了新湖小學朱濤老師和金倉湖小學劉菊老師執教的《100以內數的順序》一課，很受啟發。朱濤老師親切細致，對學生循循善誘，劉菊老師大氣溫婉，讓學生體驗數學學習的快樂，同課聽了這兩堂課，我有以下幾點感受：

　　一、重視學生語言能力的培養

　　這兩節課聽后發現，兩位老師都非常注重學生語言表達，比如：朱濤老師在讓學生探索規律時，學生在回答時，都會用“從左往右，從上到下，數怎樣變化”這樣標準的語言來表述，說明老師在平時的教學中是非常注重培養學生的語言表達能力。

　　二、重視學生推理能力的培養

　　在平時在教學中，我們也應該注重對學生推理能力的培養，給孩子創設實踐與觀察的機會，讓學生經歷觀察的過程，提供觀察發現的'時空，讓學生在觀察、發現、驗證的過程中，得出規律，發展學生的推理能力。

　　三、重視學生數學素養的提升

　　對于學生數學素養的提升，我們可以從數學知識、方法、應用、態度方面培養學生的數學素養。同時，重視組織學生的探究活動，讓學生通過實踐、思考、探索、交流、反思等成為數學學習的主體，逐步學會學習。

　　這次學習，讓我受益匪淺，同時鞭策自己在教學道路上不斷努力，勇往直前。

　　聽示范課心得體會 23

　　今天，柯伯騰指導師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》，聽完這堂課后我最大的感悟很多。情緒問題是人們生活中常遇到的現實問題，根據七年級學生的情緒特點與認知水平，柯老師在教學中使用學生喜聞樂見的形式來創設情境，開展活動，如面對考試，學生不同的情緒表現等讓學生產生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實現教學目標 。

　　通過這堂的探討，我覺得學生在 柯老師的指導下能正確認識、把握、調控自己的情緒，能培養和保持積極樂觀的態度，對塑造健全的人格具有重要的意義。

　　眾所周知，初中生的心理還很不成熟，情緒具有沖動性、不穩定性、難自控等特點，需要教師及時引導學生培養積極情緒。同時，學生自身也渴望掌握調控情緒的.方法，做情緒的主人，建立良好的人際關系，愉快、健康的學習、生活。

　　現在的學生大多是獨生子女，多數養成“以自我為中心”的性格，在情緒表達時沒有意識到要顧及他人的感受，做出傷害他人的行為，需要教師的正確引導。

　　感受調控情緒對于個人行為和生活的重要性，自覺換位思考，體驗他人的感受，學會共享快樂與分擔憂愁，培養積極樂觀的生活態度。柯老師根據情感教育理論“激發情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達到教學目標。

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