示范課心得體會(20篇)
當我們備受啟迪時，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的示范課心得體會，歡迎大家分享。
示范課心得體會1
在我校組織的為期兩周的高效課堂示范引領活動中，老師們都精心準備充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺。現談談我聽課后的一點感想。
課前廣泛搜集資料，努力探索教學路子。老師們都能認真學習教育教學理論，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。尤其在科學課的教學中，老師按照提出問題——猜想、假設——設計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創新的教學思路進行教學，使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。吃透教材，精心備課。在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的.。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地學習。在教學中思路新穎，課堂教學生動活潑。思路清晰，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。本次活動中，都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流于形式，而是真正發揮了其應有的作用。知識探究部分都是有學生小組合作的形式，通過動手設計實驗、操作，探討出規律，形成自己的體驗。縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設計的恰到好處，都能根據自己學生的認知水平采取靈活的方法。
通過這次活動，懂得要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究、快樂的學習方式。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，爭取取得更好的成績。
示范課心得體會2
今年7月份我有幸參加縣舉辦的“教學能手培訓班”，聆聽了教育專家們的先進教育理念，我的心也豁然開朗。我是一名年輕的教師，工作經驗雖少，但工作熱情高。這次培訓活動，使我們受益匪淺、感受頗多。下面是我的一些心得體會：
一、把新課改理念踐行于教學中，構建新的課堂教學模式
學生是學習的主體，活動的主人，而我們教師充當的是學生學習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創造愉快、融洽、和諧、向上的教學氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學習的快樂，這樣的教學是快樂的，教師是幸福的。
二、立足校本研修，做研究型教師
老師要給學生一杯水，老師就得有一桶水，更要有一條小溪去補給。所以我們應該與時俱進，不斷學習，不斷探究，提高自己的業務水平，使學生能有更好的發展。同時還得在平時的'教學過程記錄自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老師。
三、錘煉道德修養，提高自身的素質
當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發展在于教育，而振興教育輝煌的發展卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程師，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業的重組；當前國內為教育發展形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。
四、開闊了視野，提高了教學技能
沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。
通過這次培訓，我相信，我們教師將會以最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業做出更大的貢獻。
示范課心得體會3
我帶領_區小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師x多人去開原民主小學參加了_市小學十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經驗交流總結會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節優質的課堂教學展示（各學科同時進行），自行參觀了民主小學的校史館，觀看了民主小學的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開_小學、_第一小學、_中心小學、_縣_小學的經驗交流，還有教師學校的代表——_教師進修學校小教部的代表經驗介紹。會后與前來學習的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負責小學教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學所表現出來的亮點，更感受到了縣區知名學校在教學、教研方面的獨特，很多地方值得學習和借鑒。
一、課堂教學樸素清新、構建高效
本次活動共有60節觀摩課，第一節聽了開原民主小學王鶴老師執教的五年級數學課《可能性》，教師對教材的處理、目標的確立、過程的調控、風格的展示每個環節都能透出教師的睿智。尤其對學生解決問題能力的培養、引發思維沖突的質疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節聽了_小_執教的科學課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
二、校本教研多元獨特、促進發展
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側面看到一所學校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學的課例經驗有血有肉地剖析了“構建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學校開展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。
三、“三公開”形式新穎、凸顯特色
各兄弟校都做了精彩的`報告，即有共性的措施，又能結合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。_小學的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結束后我又認真地閱讀材料進行學習。校長引領，提升教師教學理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學校，做為業務校長，感覺在學習、實踐、總結、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉變教師的教學行為首先引領者必須做到。
總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區課堂教學的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將涌現出更多的研究型教師，專業型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。
示范課心得體會4
“示范課”又叫“公開課”，“例課”等等，是將優秀的教學過程公開化，以便教師們觀摩，起到互相學習的作用。“示范課”在教學一線非常常見，每一年，從全國，到各個地方，甚至一些學校都會舉行內容各異，規模不等的“賽課”活動，教師們也可以借此機會進行簡單的自我評價。然而，對于“示范課”的看法，社會各界褒貶不一，各執一詞。贊成方認為，“示范課”可以促進教師們思考，互相學習，取長補短，有助于教師的專業成長。而反對方則認為，“示范課”常常被用于教師職稱等等級評定，教師們的“示范課”都是上了很多遍的，課堂內容，甚至教學互動都流于形式，只是一種預演的再現，因此沒有真正學習的意義。
我想，任何事物都具有兩面性，只有以辨證的眼光分析和看待，才能獲得最理性和科學的認識。因此，我嘗試從“示范課”的目的和意義兩方面談一談我對“示范課”的認識。
正如上文中提到的，不少反對“示范課”的觀點都是緣于“示范課”被我們工具化進而功利化了。的確，在現實生活中，“示范課”常常作為我們給教師“評分”“評等級”的手段之一。教師們總是為了能夠評上某個等第，或者獲得某個“優秀”而拼命地準備“示范課”，力求在“示范課”中面面兼顧，達到完美。而在此過程中，難免就會出現，諸如教學內容提前上，事先把學生回答問題的答案安排好等“作假”行為，以此來保證課堂的互動。
其實，倘若教師們能夠清晰的認識到，為什么要開設“示范課”以及開設“示范課”到底有什么樣的意義，以上的現象就不會再出現了。
分析歸納看來，我們開設“示范課”的直接目的不乏以下幾點：
首先，讓好的教學模式能夠為大家所共勉。在“示范課”的課堂組織上，往往具有一個縝密的`教學結構，新穎的教學方法，把這樣的課堂公開展示，可以讓廣大教育同仁取經，使這樣的教學模式在自己今后的教學過程中得到運用，讓教師能夠更順利地組織教學。
其次，通過優秀的教學案例給予教師新的啟發。“示范課”的教學案例選擇往往很細節化，很巧妙。雖然，作為教師不應該完全地將其內容生搬硬套，但是，優秀教案的啟發性是我們不能夠忽略和小看的。
第三，讓優秀的教師能有一個展現自我的平臺。“示范課”的教學同樣可以體現一名教師教學功底，教育經驗等各方面的能力，因此，教師們通過“示范課”展現自我理所當然。倘若有需要，以此作為教師接受評定的資本也不乏其可。
而開設“示范課”的根本目的則在于，以“示范課”為契機，鼓勵教師們進行思考，互相學習，取長補短，以提高教師的專業素養。
我認為，對于以“示范課”作為評價教師的手段之一這種現象，我們應該寬容一些，只要把握好一個“度”，即在確保達到“示范課”的根本目的的基礎上，把評定作為輔助的要求，那么又未嘗不可呢?不過，如果我們一味地強調“評等級”“評優秀”，就顛覆了我們最初開設“示范課”的目的，有本末倒置之嫌。
針對“示范課”的意義究竟是什么，我們則可以從兩個圍度來分析探究。
首先，從“示范課”的時間跨度上來看，教師的等級評定只是暫時的，只是眼前可以達到的目的，而由“示范課”引發的一系列研究，討論，分析，啟發卻能夠讓教師在相當長的一段時間，甚至是全部的教育生命中受用。
第二，從“示范課”的空間范圍上來看，教師的等級評定只是針對教師個人才具有意義，當我們將目光放寬，放置到整個教育系統中，就不難發現，在“示范課”有效地將優秀的教學傳播出去之后，根本上的得益的將是受教育者，那么，這也就沒有辜負我們教書育人的初衷了。
其實，作為教師，我們不能把“示范課”的“示范性”看得太重，畢竟，世界上不存在完美的事物，“示范課”再優秀也是會有不足之處的。開設“示范課”只是一個精益求精不斷接近完美的過程。重要的是，“示范課”中值得我們學習的是什么，如何將“示范課”的精髓變通并內化為自己的東西，教學運用時該如何有效實施。我想，只有這樣，“示范課”才是真正用盡其用了。
示范課心得體會5
我有幸參加了上海星辰教育培訓中心和中國幼教—景禾教育培訓中心在濟南組織的“幼兒園集體教學優質課觀摩交流會”。學習時間不僅安排的緊湊，而且內容也很豐富，涉及的學科有社會、科學、語言、音樂、美術、體育健康、情景閱讀的領域。通過這三天的的聽課學習讓我感受頗深，給了我不小的觸動和理論引領，真是受益匪淺，越發覺得要學習的態度了，就這次聽課的體會做一下總結：
首先，觀摩了山東省各地區的優質課，涉及到了社會、科學、音樂三個學科，課后由董旭花老師做點評，評優補缺、事實點撥。給我印象深刻的事大班社會活動“城市美容師”。這節課教師生動的教學、真實的環衛工人、嚴謹的情境設計既豐富了孩子們的社會經驗，又讓孩子們真實的體驗到環衛工人的辛苦，懂得了愛護環境，不亂扔垃圾的道理。各位老師有著不同的教學風格，以幽默的語言讓孩子們在輕松愉快的氛圍里，都積極的投入到活動中去，孩子們也非常配合，表現特別棒！
其次，應彩云老師的.講座“形式，使孩子愛上繪本”和施惵非老師的“幼兒體育教育的思考”專題講座，講座中老師們運用各種圖片、案例和視頻來分析存在的問題，在互動中提高大家的認識和思考解決問題的方案讓我受益匪淺。在應彩云老師的講座中提到，擁有良好的閱讀習慣和優秀的閱讀能力是孩子們必備的能力。應老師還提到，繪本教學的形式和目標：看圖聽賞、看圖講述、回想討論、反復感知、整體認讀、討論理解、體驗理解、耳熟能詳、現實運用、完整賞析、分段賞析。目標則是：讀懂文本、理解主題、學習語言。施老師則給我們除了語言上的交流外，還給我們播放了一些視頻。施老師提倡幼兒園體育教育的目標是：讓孩子愛運動、能運動、會運動，養成運動的習慣，對運動產生興趣，培養運動的精神和素養。
在本次交流會中，每節課都非常精彩，名師講座讓人尋味，充分展示了以快樂為核心的教學理念，重視幼兒學習興趣的培養，體驗運動的樂趣。
示范課心得體會6
11月20日，我們學校又組織聽領導示范課活動，聽了我校主抓業務的莊校長講的兩節語文課，讓我又大開眼界，收獲多多，感觸多多，想法多多。
一、亮點
1、莊校的教學目標定位明確，思路清晰，課堂上的問題質疑恰到好處，整堂課都再現了高效課堂的模式，滲透了積極教育的思想，真正體現了學生的主體地位，由學生展示自學成果，由學生查找問題，再由學生討論解決，真正的體現了讓每一位同學動起來，讓每一位同學都有收獲，教師真正做到了點撥、解惑、升華，課堂效果非常好。
2、莊校基本功扎實，有功底，用一定的素質能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書設計、清晰的教學思路、得體的教態、扎實的功底，給我校全體教師的教學起到了引領作用。
3、從教學效果來看，這節課不僅滲透了積極教育的教學理念，而且能體現雙基的培養與落實，每節課，學生在獲取基礎知識基本技能的前提下，通過積極思維大膽創新，獲得了在分析問題的基本思路和方法，做到了培養能力與應對考試能力、學生應用能力與綜合素質的`相輔相成。并注重教給學生學習的方法。以學生為本，沒有直接灌輸，而是讓學生聯系學過的知識，通過課前預習，再讓學生了解本節課所學知識。
4、課上通過教師有意識地轉變的角色，關注學生全面、和諧的發展，關注學生學習方式，關注課堂和諧愉悅的學習氛圍，關注學生個性品質的塑造，關注學生創新能力的培養，關注師生民主合作的教學。讓學生通過個人學習、同桌交流、小組討論、班上匯報的教學模式，輕松愉快的獲取知識，為學生創建展示自我的平臺，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎。
二、今后打算
通過這次聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是你滿腹經綸，不是你聰明絕頂，不是你解題能手，而是你要會教。今天莊校這節課，又喚醒了我的思維，激發了我進一步研究的欲望。
示范課心得體會7
因為我們已經提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰。
林老師上課前，先強調有了好習慣，才會有好機會，好人生。培養孩子認真聽課的好習慣。調動孩子興奮點，激發興趣，數到場小朋友人數，兩個兩個地數，五個五個地數，跟著老師的節奏數......并時時強調數數時的精神狀態，充分調動全體孩子都參與到數數的隊伍中。我認為這樣既培養了孩子的靜定，又不露痕跡地學習數學知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數數結束后對表現好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態了，（這個環節用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態去對待這個紅包？你們準備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環節用時30分鐘）
此刻才真正開始學習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現實生活中真實的.寫照。老師不用多說多講，孩子們就領悟深刻，學習這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學習時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領孩子們在馬年里學了兩首關于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
示范課心得體會8
作文教學一直以來都是我們教學活動中的一個重點，也是難點。學生怕寫作文，不會寫作文現象頻出。很多時候，我們把責任推給學生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內容空洞無物的評語。冷靜反思教學，歸根結底，作文教學的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學生稀里糊涂不知所措。
如何改變當前低效甚至是無效的作文教學現狀，讓學生從容面對作文，是我們應該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。作文教學也應分點細化，從不同的點，不同的角度解決問題。
《寫作系列課之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關系，讓學生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學生的習作入手，貼近學生，也貼近生活，去發現問題。有助于讓學生發現自己存在的問題；接著，給出示范，引領學生思考探究中心論點和分論點的關系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領，層層推進，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學習，給學生指出一條作文寫作的明路；最后，給出命題讓學生自我嘗試，討論習作。
整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應如何完成學習主導者的角色扮演，而學生也在老師的引領下，水到渠成的融入課堂發揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。
課后，在柳直東校長的帶領，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認為：實用性，教會學生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完美。
我想，一堂成功的語文課離不開學生的積極配合，更需要老師的`精心準備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會角色的扮演。
生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下，最燦爛的職業。我們的光陰不該虛度，年華也不應任由老去。
示范課心得體會9
組成教學一直是我們教學活動的重點，但也很困難。學生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時候，我們把責任給學生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識的儲備，沒有物質可以寫，內容空的評論。平靜的反思教學，歸根到底，教學的組成紊亂，眉毛胡須是關鍵之一。老師為疲憊疲憊，學生迷惑于失去了什么。
如何改變目前教學效率低下甚至無效的現狀，使學生冷靜地面對寫作，我們應該思考，解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三：如何提取點??，給了我們一個新的靈感。組成教學也應該進行子點細化，從不同點，不同角度來解決問題。
寫作系列三：如何提取點??清晰地提出論證性寫作，中心論點和點之間的關系，使學生從精益求精的經驗中得到精彩的語言。課堂上，徐老師從學生開始學習，靠近學生，也靠近生活，找到問題。幫助學生找到自己的問題;然后，給了示范，引用學生思考和探索中心論點與次論證之間的關系，那么，為什么，如何做領導的思維模式，層次的進步，邏輯清晰;然后將工程的子點用于模板驅動學習，寫明道路;最后，考慮到學生的嘗試，討論工作的命題。
全班，徐老師為我們充分展示了教師如何完成學習領導角色的'作用，學生在老師的指導下，將水帶進教室發揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。
下課后，由劉志東校長領導，講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚。思考：實用性，如何教學生如何提取點??，是本課的主要亮點;教師和學生將互動合作到完美的課堂。
我認為，成功的語言課不能與學生的積極合作分離，而是老師的精心準備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會來自運氣。要做一個切實的努力，值得老師在這個社會角色的作用。
生活的意義和價值，事實上，更多的從別人和社會的肯定老師是太陽，是最輝煌的職業。我們的時間不應該浪費，歲月不應該讓老。
示范課心得體會10
聽了石春梅和苗曉麗兩位老師的精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。兩位老師體現先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，精美的課件制作等，讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對語文的展示課堂教學有了更新的認識。展示課堂的特征之一,就是“還給”學生說話的權利、表達的權利,課堂展示為學生提供了這樣的平臺。課堂因學生的展示而精彩,因學生的展示而煥發生命活力。對這次活動談談自己的一點體會：
第一、吃透教材是最根本的`。
聽了兩位教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。石春梅老師在《翠鳥》一課的教學中，始終緊扣作者描繪的畫面，思路清晰，感染力強。苗曉麗老師在《楊氏之子》中圍繞聰明、有禮貌，展開想象，給每個學生表達的權利和機會。
第二、注重啟發式教學，讓學生積極主動地投入學習。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者，兩位名師師都充分做到了這一點。真正把課堂還給學生，教師不再一味地灌輸知識給學生，而是引導他們在小組學習中去討論、交流和發現。
第三、注重引導學生朗讀。
兩位老師都非常注重指導學生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀。學生帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來。
第四、親切的評價語言。
兩位老師評價學生的語言是那么的貼切、到位，“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒有，而是針對學生的回答做出恰如其分的點評，使教學層次井然，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，更讓我明確的今后努力的方向：必須不斷地學習。轉變傳統的教學觀念，轉變自己的角色。教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，讓每個孩子在小組內的密切合作中都有表達的機會，把課堂還給學生。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎。
示范課心得體會11
這次聽老師公開課，我深感榮幸和激動。做實習老師是一種莫大的榮幸，有這些機會學習很有意義。其次，我很興奮終于可以聽自己喜歡的X老師公開課了。自從我進學校實習以來，X老師在工作上給了我很多幫助。我以前一直想聽她的一節課，但一直沒有機會工作。現在機會來了，我想抓住它，努力學習，吸收它。
這次聽公開課，一共聽三節課。每個老師都有每個老師的優點。而我最深的部分是x老師的語文活動課，作為一名語文老師，我一直認為語文是稍微安靜的，從來沒有放下這種安靜的念頭，也從來沒有想過如何調節孩子對語文的熱情。直到聽到x老師的'這個語文活動課，我才意識到我們的文化不僅安靜，而且活潑，充滿無限的力量，作為一個90后老師，我覺得我應該多思考一下這個問題。如何改進我的教學方法，讓00后甚至10后的孩子能夠更好的學習和進步，是我作為一個老師應該做的，也可以幫助我成長。
這個講座，首先在視覺上給了我很大的沖擊。X老師的板書寫的真好。作為一名語文老師，我為自己感到羞恥。X老師排版工整干凈，邏輯細致流暢，讓孩子容易理解，也容易學習。作為一名語文老師，我也很享受在臺下學習，更何況這些孩子。我也開始反思自己。首先，在教學中，表面的東西做不好，深層的又怎么說呢？所以在這節課上，我逐漸意識到老師自己示范是多么重要。以后我會勤勤懇懇的練字，把排版這種表面工作提高了再去做其他的事情。
除了視覺上的震撼，聽覺上也有很大的震撼。在朗讀這個階段，X老師會自己以身作則。首先，他會給學生一個朗讀的示范，讓孩子們掌握朗讀的一些節奏，給學生一個好的開始。而且X老師朗讀時情緒飽滿，讓人快速深入世界，給我們很強的代入感。這是很難得的事情，也是我不斷學習的一部分。以后也希望自己能達到這樣的水平，跟上所有優秀的老師。
示范課心得體會12
20xx年10月，我參加了縣送教下鄉的活動，歷時兩天，聽了三位專家講授的示范課和兩位專家的專題報告，專家們精心準備，奉獻出一場場精彩的表演，老師們參與性高并積極與專家互動交流，活動開展的扎實有效。我從中也獲益匪淺，從幾位專家的示范課中我學到了以下幾點：
課前精心準備，不打無準備之仗。我們確立課題內容后，要圍繞課題內容進行充分準備，才能讓課堂素材、教學手段多樣化，在課堂中老師教的輕松學生才能學得快樂。三位專家在課前就做了充分準備，李維貴老師從幻燈片制作、教案編制、學生分組、器材準備等在課前做了大量工作，才使課堂流暢完整，施培相老師同樣也費盡心思做了精心準備，為了使光路明顯，在水中加適量奶粉、在空氣中噴清新劑等，使光沿直線傳播更加明顯，增強演示的直觀性，李濤老師的導學案在平時也化費很多心思設計，重基礎，由淺入深，層層遞進，重難點突出，學生完成導學案就能掌握本節知識。這些準備工作教師投入大量心血，除了有很強的敬業精神，還有平時積累的豐富經驗。總之要上好一堂課，教師在課前要精心準備很多素材。
課堂中教師不僅要教會學生知識，更要滲透德育教育，培養學生的愛國情操。學生是祖國的花骨朵，是祖國的.未來，從小要培養學生愛祖國、愛人民的高尚情操，教師就是教育的最前線，在課堂中不光要教學生學會知識，更重要的職責是育人。三位專家在授課中就很好滲透了德育教育，李維貴老師利用視頻展示國慶煙火的盛大場景，展示祖國強盛的畫面，激發學生愛國情懷，教育學生好好學習，報效祖國，施培相老師對于皮影戲的講述，鼓勵學生熱愛中華民族優秀的文化傳統，增強學生民族自豪感，李濤老師利用分組搶答方式授課，對于優勝組發小國旗進行鼓勵。從專家的課堂中我們看到了德育教育隨時都能進行，不是做不到，只是我們平時忽略了。
生活中做一個有心人，時處處留意生活中的物理現象，做好收集整理，便于課堂使用，豐富教學資源。李維貴老師在課堂中展示了很多素材，都是外出游玩、上網過程中收集的，既培養了個人興趣，也為教學帶來了便利，李濤、施培相老師也注重平時積累，他們利用小制作作品豐富課堂內容，針對性強，效果明顯，小孔成像裝置、電壓表模型在課堂教學中就派上了用場，小制作解決大問題。
所以，要打造高效課堂，教師就得在平時大量付出，收集整理相關素材，豐富課堂教學資源，使課堂豐富有趣，調動學生興趣，讓學生在課堂中愛學、樂學，并能學以致用，才能成為高效課堂。
示范課心得體會13
教育是做出來的，不是說出來的。
聆聽林老師的講座，給我帶來的震撼不再僅僅是吟誦方面的，而是透過林老師的所言所行，使我感受到的什么才是真正的教育者，猶如醍醐灌頂，內心久久不能平靜。教了13年的書，從不敢把自己與教育者一詞建立聯系，總覺得自己充其量不過是知識的傳授者，現透過林老師我才明白何為人師，何為真正的教育者。
“不提醒”、“多總結”、“狠心加會玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去，簡簡單單幾個字卻包含了太多內涵，詮釋了林老師別樣的教育理念，值得我們學習、值得我們借鑒，使我們在教育孩子過程中的良方。回顧自己從前，我想還有很多這樣的.老師，總是會忍不住的去提醒孩子不要這樣，不要那樣，如果這樣或那樣了會造成怎樣怎樣的后果，往往都希望把孩子的錯誤提前扼殺在萌芽狀態
。而林老師則不然，她允許孩子范錯誤，明知道孩子做得是不對的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經歷中去思考、去總結。我想這樣才是一名真正的師者，這樣做不是反而比時時刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎？向林老師學習。
“做老師要有教育的敏感度，善于樹立榜樣”；
“好習慣有時都在孩子們當中，別老是提醒”；
“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來磨礪孩子性格的”；
“再多的教育不是說出來的，說是沒用的，而是在生活中做出來的”
“讓每個孩子為自己說出的話負責任”
“任何事情不是告訴他們怎樣做，而是思考怎樣做”；等等。
這些話都是林老師說的，林老師正是在這樣做得過程中總結的，從林老師的點滴述說中，我感受到了她對孩子們的真愛，感受到了何為一名真正的師者，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開，當真受益匪淺啊！
示范課心得體會14
非常感謝校領導讓我赴云南參加全國小學數學示范課觀摩交流會，本次賽課的老師都是我們小學的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視，多了些真實。30名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。
我就這次的學習體會如下：
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。
三、老師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
五、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。
六、授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。王老師能調動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。
七、授課者教態尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
八、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。
這次的.學習使我看到各教師各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
示范課心得體會15
20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關于跨越式發展教學的聽課活動，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領導的指點，讓我對跨越式發展有了更深的認識。此次聽課不僅讓我領略到了跨越式課題試驗教師出類拔萃的教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
這次示范課內容全，開闊了我的教學思路，備課精心和設計的新穎。在聽課中我發現老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的`重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
講課堂導入時上課的一個重要環節，好的開場，能激發學生情緒，啟發思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發學生強烈的學習興趣，使課堂啟發生動活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂最優化的思考。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節課的教學目標，及時調整自己的教學思路。
當然，給我最深的感觸就是跨越式發展教學對學生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節課中占有很大的比例，就拿語文來說，基礎知識、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現的，也就是說40分鐘的課有二十分鐘學習基礎知識，其他二十分鐘用來閱讀寫話練習，這和我們以往的教學理念和方式有一定的不同。
語文新課標指出，“現代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”作為新時期的教師，沒有先進的教育理念，教學終將是走回傳統的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎知識上、基本技能不斷培訓提升。如何推進教育信息化和提高教育質量，網絡環境下的跨越式發展試驗給我們提供了一個教研的契機。教師在教學設計時，識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標時要抓住重點、難點，適當點撥，讓學生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗情感。后20分鐘以自主學習為主，擴展閱讀和打字都與教學目標有關，讓學生知識得以鞏固、遷移、拓展，最后內化為自己的東西。
關于跨越式發展教學，還有很多東西需要我去學習，今后，在不斷學習理論知識的同時，更應該注重實踐，在實踐中不斷地發現問題進而去改正。讓自己和學生都能取得跨越式的好成績。
示范課心得體會16
3月30日下午，清河灣學校七年級語文教師觀摩了夏邑縣第二初級中學組織的示范課研討活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的教師們來說，這次觀摩學習收獲頗多。
現在從以下幾個方面談一談這次示范課的收獲：
第一、備課的精心和設計的新穎值得學習。兩位老師的獨特的教學設計，精美的課件制作讓人耳目一新。比如董夢丹老師插入的錄制的學生微視頻，該視頻中學生展示了圈點批注的使用以及自己的感受，并進行解說。可見其備課和設計花了很多心思。他們的做法使大家認識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學中。
第二、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。如楊老師的綜合性學習《天下國家》讓學生主持活動，學生以自己的方式分享自己喜歡的'愛國人物故事和愛國古詩詞。期間還插入中國傳統文化中的飛花令，增加了趣味性。學生各抒己見，積極性很高。這一點，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點，就必須在備課和設計上多花點心思。
第三、兩位教師具有扎實的教學基本功，調控課堂游刃有余。教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，它是教師成其為教師的基本資格。這次活動中，兩位老師的教學基本功都比較的深厚。比如董老師的名著導讀課《閱讀與發現——圈點與批注》，雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內容，使人一目了然就知其主要內容。
第五，兩位教師課堂語言清晰流利，柔美悅耳，教姿、教態和教風自然大方，成熟干練。他們能程度的激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，真正做到把學習的主動權交給學生。
最后，邵主任帶領參加觀摩課的各位教師進行點評，大家暢所欲言，各抒己見，邵主任進行總結。
通過參加這次研討活動，教師們受益匪淺，反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。
示范課心得體會17
20xx年10月27日我有幸來到岳陽小學參加此次小學教學示范教學活動。在短短的這一天時間里，觀摩了3位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，更讓我從中覺察到了自己在課堂教學方面的淺薄與缺乏。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：
第一、精彩的導課非常重要。
這3位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以游樂園的情景導入新課，有的運動會選舉參賽學生的形式導入，有的以復習舊知的形式導入。《乘法的.初步認識》，田老師以游樂園場景導入新課，激發了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極地性和熱情。石龍珍老師的《數學廣角——集合》，以學生熟悉的運動會情景引入新課，引發學生思考。《圖形探索》石利華全程學生以小組合作、小組交流、小組自主探索的方式教學。充分調動了學生學習積極性，小組協作能力及探索學習能力。
第二、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氣氛融洽。
教師們在教學中，根據學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。
第三、教師評價及時到位并且多方位。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
在這短暫的一天里，我共聽了3節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比擬就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
示范課心得體會18
最近，學校組織老師到榆林第十一中學聽了全國課改的示范課，聽完之后我受益匪淺。同樣是教師，我感到我自愧不如，在教師這個職業上還有很多地方需要學習。
第一天我們聽了初中課改的示范課，兩節語文課讓我聽得如沐春風，如癡如醉，為老師和學生的精彩表現而喝彩。
第一節語文課是由孔紅軍老師為老師們講的，他講了一篇課文，題目叫《窗》。在孔老師的教學中，思路是很清晰的。在教學中，老師很注重教給學生一些學習方法。比如在概述故事的主要內容方面，有的學生長篇大論，孔老師教給了他們概述的方法，如果是一件事情，可以按照事情的起因、經過、結果、時間、地點、人物這樣的結構進行。教給學生知識固然重要，但是教給他們有效的學習方法會對他們以后的學習有極大的幫助。這一點值得我學習，曾經我讓一個學生概括課文的主要內容，他大概說了3分鐘，我應該告訴他怎么概括，而不是簡單地告訴他用簡練的語言。在孔老師的課堂中，也很注重學生的朗讀，通過不斷地朗讀，指導學生哪些應該重讀，從而讓學生在讀中體悟人物形象。這點也給了我很大的啟發。在語文教學中，朗讀非常重要，俗話說：書讀百變，其義自見。只有不斷地朗讀，才能更好地理解課文。在這堂課上，我還學習到了一點：提出一些有價值的問題，使學生自己尋找答案，從而更好地理解文本。在課堂教學中，我們應該善于提出問題，并引導學生找到答案。另外，在語文課堂教學中，還應該注意拓展學生的思維，從拓展中我們也可以看出學生對于課文的'理解和掌握程度。孔老師的板書也是經過精心設計的。課文的題目是《窗》，他的板書也是一個窗戶，窗戶的一邊是近窗人，另一邊是遠窗人。可能很多人認為現在老師的板書并不是那么重要，其實，一個好的板書也能夠讓學生一目了然。我們應該注重板書的設計。
第二節課同樣是一堂非常精彩的語文課，老師上的神采飛揚，學生聽得聚精會神。這節課的題目是《斑羚飛渡》。由于學生對斑羚這種動物并不是那么熟悉，所以老師在課前準備了斑羚的材料，便于學生理解課文。我也應該學習。龐東老師在讓學生思考問題的時候，給出了一種回答問題的模式，回答問題的時候按照：我認為什么什么，因為什么。這種方式也給了我很大啟發。給學生一個回答的方向，因為有很多學生不會回答問題。在龐老師的課堂上，特別注重學生小組交流合作，并且有效組織了小組合作，沒有讓小組合作流于形式。提出一個課文中有爭議的地方，讓學生展開議論，在這一階段，我見識到了學生的文采，有小詩、對聯，寫的特別精彩。我覺得每一節課都應該進行適度拓展，這樣可以鍛煉學生的思維和想象力，增強學生的語文素養。
自己是一名小學語文老師，所以對于小學語文的教學充滿了期待。任增幅老師為我們講了兩首古詩，教會了我教學古詩的方法——讀通、讀懂、讀透。這樣的方法可以運用到我的教學中。在教學完一首古詩后，老師提出讓學生采用相同的辦法自學第二首詩。作為一名老師，我們應該相信學生的潛力，讓學生自學，當學生在自學的過程中，遇到不懂的問題教師幫助解決，這樣的話，效果會更好。
通過兩天的聽課，我的收獲頗多。在名師的課堂上，我看到了教師的風采，老師們的精彩教學給了我很多啟發。在以后的教學中，我要把我所學到的東西運用到我的教學中，從而讓我的教學能有較大的進步。
20xx年9月24日
示范課心得體會19
首先，感謝學校領導為我們新教師提供“職高骨干教師示范課”一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我是一名參加教師教育工作不到一年的教師，不具備一些老教師那樣經過時間、實踐沖刷后的水平，只能將這次聽課自己的想法的告訴大家。我從以下幾個方面談談自己的心得。
一，精心設計課堂教學
作為一名中職教師，在讀懂教材外，還要充分考慮到學生的基礎，充分利用好課堂的每一分鐘，才能提高教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試用數學的方法來解決，因此一個良好的教學設計就非常關鍵了。
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎的知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材疑問為本的學生發展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二，還課堂以安靜的氛圍
聽完這次骨干教師聽課活動后，我最大的感受是：這些課與大型公開課不同，像姚老師和葉老師的數學課，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
三，多媒體的運用
多媒體的運用，課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的.專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。
總之，通過這次聽課活動，特別是聽了幾位老教師的示范課，在今后的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業貢獻一份力量。
示范課心得體會20
上一周參加了學校組織的骨干教師課改示范課活動，因為聽課和上課沖突，很遺憾只聽了四節課，但學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：
回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。
劉艷蘭老師的課，真正以學生為本，把課堂還給學生，教學設計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環節由淺入深，問題由學生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學生實踐后總結得出。另外，實物投影應用直觀方便，及時有效的反映出學生的`不足，有利于及時、有針對性地改正。
王書營老師的課，知識點落實到位，特別是學科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導學生觀察，還讓學生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學生的感受，形象記憶由于抽象記憶。
郭紅云老師的課突出初三復習課的特點，方法指導與實踐練習相結合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學生的答案直觀、針對性強。
張海燕老師的課，課堂容量大，知識性強，學案輔助教學，突出重點。課件制作內容豐富，小故事趣味性強，吸引學生。
不足之處
（1）教師上課缺乏激情，語調平淡，很難感染學生。
（2）學生發言后教師的評價單一，或缺乏有建樹性的評價。
（3）小組合作學習比較隨意，缺乏目的性、時間限定和教師的監控和點評。
個人教學反思和改進措施
這次聽示范課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學生點評同樣單一，缺乏指導，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。
爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
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