師生關系心得體會[經(jīng)典15篇]

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的師生關系心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師生關系心得體會1

　　教學活動是師生之間的雙邊活動，師生關系是維持教學活動的基本關系，而現(xiàn)在的老師往往有一種感覺：學生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關系，教學活動得不到有效的開展。這也是當前我們學校教育中普遍存在的教育問題。其實，教學活動是一個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學活動得以順利開展的重要前提。所謂“親其師，聽其言，效其行”。因此，建立和諧的師生關系，有著重要的意義。那么，如何建立和諧的師生關系呢？我建議從以下幾方面做起：

　　一、尊重學生，了解學生，做學生的朋友。

　　建立師生之間的和諧關系能讓學生具備舒展、愉悅的心靈；教師對學生具有了真誠的信任和尊重，學生會感到人格的尊嚴，又會對老師產生朋友般的信賴。創(chuàng)造這種新型的師生情感關系，需要教師對學生的真心付出。

　　九年2班的班主任調動到另一個單位，學校安排我接這個班級，剛接手的社會還真的吃了不少的“醋”。孩子們對原來的班主任有著深厚的情感，一開始對我特抵觸，班級管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子們就馬上大叫前班主任是怎樣做的，對我的做法提出各種質疑。我沒有生氣，因為我覺得這些孩子重感情，這是多好的品質啊！我在全班面前表揚了那些維護以前班主任做法的學生，我夸他們是重感情的好孩子。以后，只要班級有什么事情我都會主動向學生詢問以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基礎上適當?shù)募右孕薷摹Ｂ�慢地，孩子們對我的情感越來越深了，大事小情都愛聚在我身邊說說，所謂“親其師，信其道”，我再提要求，他們很樂意就接受了，我終于走進了孩子們的心靈。

　　充分尊重學生的人格，充分尊重學生作為一個社會人所應有的權利、尊嚴，師生之間相互溝通理解，從而達到彼此尊重、信任。

　　二、師生間要建立民主平等的關系。

　　教師們習慣于在評價學生的時候總是說：“你的缺點是：……”但老師就是從沒找過自己的缺點，這就是不平等的.表現(xiàn)。隨著年齡的增長，學生逐步形成自己的分析能力和判斷能力，他們不再一味地聽從老師的意見和建議，他們對老師的一言一行都有自己獨特的看法，對老師的要求和接受程度也不同。我在日常教學工作中從不怕學生找到我的缺點，讓學生明白老師與他們之間是一樣的，可以互相提意見，感受平等的關系。這樣學生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關系也就會越來越融洽。

　　三、教師要在學生中樹立良好的形象。

　　教師要想樹立好自己的形象，就要嚴格要求自己，形成高度負責的工作作風，要加強學習，不斷提高自身的教育管理水平和教學藝術水平。教學上，必須認真鉆研教材，備好課、上好課；對學生要嚴格要求，加強個別輔導、教育，促使每一個學生不斷進步。以自己對所教學科的熱愛激發(fā)學生對學科知識的熱愛，以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學生，學生自然會看出來“老師多么認真地工作，這都是為了我們好。”從而才能愛戴老師。

　　教師還要以身作則。在行為上做學生的模范。要求學生不遲到，教師也該遵守時間；要求學生按時完成作業(yè)，教師就要及時批改作業(yè)；要求學生熱愛勞動，老師也要付諸行動；甚至老師自己有了過失時，也要勇于承認錯誤……，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關系。

　　總之，我們要處理好師生關系，使師生之間存同去異，教學相長。當然，和諧的師生關系，不是一朝一夕就能構建的，它是教師艱苦勞動的結果。最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學生，因為"沒有愛就沒有教育"。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。"三人行，必有我?guī)熝?。挖掘學生身上的向師性因素可以強化，激勵學生的自尊心，也能融洽師生關系，為師生合作打下基礎。

師生關系心得體會2

　　改變自己。師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。

　　給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生的前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學勞動時應該向他學習才能體現(xiàn)男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

　　在師大關于頂崗實習的網(wǎng)課中，有關于我們如何與學生相處的部分。我們作為老師作為每個孩子成長路上的指路人，該如何與他們更好的相處呢？

　　我們都是從學生的身份慢慢轉變過來的，現(xiàn)在的我們是準教師，但我們依舊是大學三年級的一名學生。從幼兒園小學我們喜愛老師到初中高中青春期叛逆對老師不屑，到大學我們正視內心選擇一份我們未來喜愛的職業(yè)——師范。這一切都離不開教師，來到師大是無數(shù)老師對我們的辛勤培養(yǎng)，在師大博學的老師們又把他們豐富的知識傳授給我們，讓我們有能力在未來去傳授更多的知識給我們的學生。教師對每位學生的影響是巨大的，那我們如何把這重要的作用促成正向發(fā)展呢？

　　首先：為師者“傳道、受業(yè)、解惑。”但要與學生建立良好的關系，首先要學會傾聽。上帝賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多見，多聞，少言。只有通過認真的`傾聽，才能發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點。回想我們認識的大多數(shù)老師，都習慣了說教，習慣了用老師的身份與學生劃分等級，習慣了“苦口婆心”的講述大道理，也慢慢的習慣與學生越走越遠。老師們沿襲“傳道、授業(yè)、解惑”的初心，卻忘記了在科技飛速發(fā)展和社會快速進步的今天我們更應該傾聽學生的想法和意見。

　　其次蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂與痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。結合實習，作為初中階段的教師，我們應該以愛心為基礎，從小事關愛學生。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”以此來建立良好的師生關系，促進教學與孩子的成長。

　　第三，“與時俱進”也是建立良好關系的重要方式。教育要隨時代而進步，時代改變，教法也要改變。過去教育中犯錯要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現(xiàn)在我們應該選擇一種更加尊重平等的方法來教育教學。學生是獨立的個體，是我們要尊重平等、傳授知識的對象。

　　第四，溝通交流。在教學過程中，談話是每位學生都逃不掉的一對一環(huán)節(jié)，在交談中，老師對學生的談話方式不一定是嚴肅兇煞的，我們可以改變?yōu)橐杂哪�的方式去教育孩子，去和他們談話。既達到了教育的目的，又不會傷害孩子對學習的熱情。

　　以上是我的學習心得，我相信掌握了這其中的精髓，一定可以與學生建立良好的關系，給予教學最大的幫助。

師生關系心得體會3

　　雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

　　而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。

　　歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把種信念轉化成學習的動力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當自己的嚴格要求自己，成為他們學習的榜樣，才能使學生更加信服自己。

　　總之，建立良好的師生關系應該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質，用自己的.身和心去影響學生。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協(xié)調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。

師生關系心得體會4

　　雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

　　而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。

　　當好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關系更不容易。師生交往是學校里的重要內容，一個人的學生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作更難以收效。可見，建立良好的師生關系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學質量，還影響著師生的身心健康發(fā)展。

　　有位心理學家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學會關愛別人；如果孩子生活在批評中，他學會譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。

　　這就告訴我們師生關系一定是建立在平等的基礎上。師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長；老師是學生的合作者，引導者和參與者；老師是學生人生路上的引路人，是學生的朋友。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：有時候寬容比懲罰更能打動人的心。

　　每個孩子在他的內心都有做好孩子的愿望。而教師最細致，最艱巨的任務就是愛護并發(fā)展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂，一個老師，如果不懂得尊重學生，信任學生，不能和學生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。

　　交往是一門藝術，溝通需要方法，要與學生共筑師生橋梁，建立良好師生關系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：

　　1、主動與學生溝通。

　　溝通產生理解，理解嘗試信任。主動親近學生，與學生平等相處，尊重學生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進而建立真誠和諧的師生關系。

　　2、愛是基礎。

　　著名特級教師于漪說：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它蘊含了崇高的使命感和責任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的`東西。

　　愛生，是構建師生良好關系的感情基礎。愛生，先要尊重學生，理解學生，依賴學生。其次，要嚴格要求學生，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，方法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公正對待每位學生，只有公正對待學生，教師的愛才會帶來力量，給學生的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容學生，金無足赤，人無完人。有時，容忍學生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關心，愛護，理解，尊重，信任學生，才能更好的建立師生關系。

　　3、以身作則，為人師表。

　　孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。

　　這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動，一言一行，都對學生有潛移默化的影響。要學生做到，教師必須先做到。要求學生不能做到，自己也堅決不做。“學高為師，身正為范”，就是對這最好的評價。教師要充實自己在學生心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的知識和嚴謹?shù)纳�活作風給學生樹立崇高的榜樣，使學生信服。

　　4、扮演好角色是關鍵。

　　隨著時代的進步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學生的引導者，參與者和合作者。引導學生在知識的海洋中航行，學會獲取信息，為學生提供一個平臺，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。同時，要給予他們在問題中恰當?shù)慕ㄗh和引導。“教書育人”是教師的本職，只有明確自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關系。

　　捧得一顆心來，不帶半根草去。

　　教師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。

師生關系心得體會5

　　近年來，關系培訓越來越受到人們的重視和關注。關系培訓不僅僅是在職場上，也適用于與家人、朋友以及配偶之間建立良好的關系。我最近參加了一次關系培訓課程，對于如何建立和改善人際關系有了更深入的認識和理解。以下是我對這次培訓的心得體會。

　　首先，在關系培訓中，我學到了溝通的重要性。之前，我總是覺得溝通只是簡單地傳遞信息。但在這次培訓中，我了解到，溝通是一種主動傾聽和理解的過程，而不僅僅是表達自己的意見和想法。在與他人交流過程中，我要學會傾聽，尊重他人的觀點，并且及時給予反饋。這樣，我能夠更好地了解別人的需求和想法，從而建立起更加良好和諧的關系。

　　其次，關系培訓讓我認識到尊重和信任對于關系的重要性。在現(xiàn)代社會，人們之間常常存在猜忌和不信任的問題，這使得人際關系變得復雜而脆弱。通過培訓，我意識到只有建立在尊重和信任的基礎之上的關系才能夠持久和穩(wěn)定。要想獲得他人的'信任，我需要保持誠實、真實和一致性，在與他人相處時，要盡力避免說謊和欺騙，這樣才能夠贏得他人的尊重和信任，從而建立起牢固的關系。

　　此外，通過關系培訓，我學會了如何處理沖突和解決問題。在人際關系中，沖突和問題是難以避免的。但是，我在培訓中學會了理性地處理沖突，而不是情緒化地回應。我學會了盡量深入了解沖突的根源，并通過積極溝通和妥協(xié)尋找解決方案。在日常生活中，我會盡量主動與他人平等溝通，以免積累過多的矛盾和沖突，保持和諧的人際關系。

　　重要的是，在關系培訓中，我找到了自己內心的平衡點。過去，我常常為了他人的意見和期望而忽略了自己內心的聲音。然而，在培訓中，我明白了自我關愛的重要性，我開始在每天的生活中為自己留出一些時間和空間。通過關系培訓，我不僅懂得了如何與他人建立良好關系，同時也學會了如何與自己和諧相處。我開始學會傾聽自己的內心，尋找自己真正感興趣和擅長的事物，從而獲得更大的滿足感和幸福感。

　　總結起來，關系培訓給予我很多關于人際關系的啟示和幫助。我認識到溝通的重要性，這使我更懂得與他人溝通的藝術。我明白了尊重和信任對于關系的重要性，這使我將尊重和信任作為我與他人相處的基礎。我學會了處理沖突和解決問題，這讓我更懂得處理與他人的分歧和爭執(zhí)。我找到了自己內心的平衡點，明確了自己的需求和能力，并加以實踐。這次關系培訓為我個人和職業(yè)生活帶來了許多正面的影響，我相信，在未來的人際關系中，我將能夠更好地與他人相處，建立更為良好和諧的關系。

師生關系心得體會6

　　一五班班風好，學風正，孩子們聰明伶俐，我和孩子們在小小的集體里一起快樂地成長。臨近期末，虛榮心驅使我連連犯錯。

　　兩周前的一個星期一的下午，第一節(jié)課剛下課，就到了一年級放學時間，我心想，學生回家到處瘋狂打鬧，還不如組織復習一節(jié)課了再放。我把語文書夾在腋下，悠然地來到教室。門口坐著趙小松同學，他本來大字不識幾個，上學期語文僅考了17分。他最大的愛好就是看課表。每次下課鈴一響，我還沒離開講臺，他就會沖到課表前看，一邊看一邊念，如果念到體音美，他會竊喜，如果念到語數(shù)，他會把小腦袋一搖晃，喃喃地說：“又是語文”。此時的他一眼就看出我是來上課的。他的臉上有微容、更充滿抗拒，圓圓的小嘴兒不停地抽動，好聽的童聲發(fā)出我特別不想聽到的言詞：“老師，沒課了，老師，沒課了，老師，課表上沒課了……”那聲音一句比一句高亢。面對如此抗拒，我選擇了無賴和離開。我特別理解孩子好玩的天性，吃學生的閉門羹之事兒很快忘記。

　　轉眼到了那個周五最后一節(jié)音樂課，我不由自主地拿起語文書進教室上語文。復習第一單元，要求學生從識字一通讀課文和生字，一直讀到語文園地一。也許是周末了學生太興奮，也許是抗拒我占課，認真復習的學生不足一半，個個心不甘情不愿。我自責著、反思著，心里跟打翻了五味瓶一樣，很不是滋味，感受那節(jié)課特別漫長。

　　為這兩件事，我的心里一直在痛苦和矛盾中掙扎。真想給孩子們講一堆大道理：“素質教育”背景下的教育要求你們“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，這個道理老師懂。可是高考唯分數(shù)論，我們怎么敢輕“語數(shù)外”呢。高考填報志愿時，一本線差一分能填報一本學校嗎?不能。我們不得不為你們“掙分”打實基礎，付出汗水。在這樣的評價體制下，我們難免搞應該教育，向你們要成績。你們考試成績差時，我們腦海里時不時會反思自己在教學中存在的'問題。于是，在備教批輔考評等各個環(huán)節(jié)上，時刻想到要改進。改進絕非易事，在改進的漫漫路途中不免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的不正常的教育現(xiàn)象------占課。希望你們能理解。

　　今天，結束了最后一課。我飽含深情地對孩子們說一聲：占用休息時間和占課是我的錯，對不起。只要我不占課，我們的關系會更和諧，相處會更快樂，笑容會更燦爛！

　　老師不是居高臨下的“說教者”，而是喚醒、引導學生自主健康、協(xié)調、持續(xù)行進再學習與成人的過程。老師要適應現(xiàn)代社會新型的師生關系，與學生平等、和諧的交往，努力構建平等共生、教學相長、亦師亦友的現(xiàn)代社會新型的師生關系。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的“關于師生關系個人心得體會范本”，希望對大家有所幫助。

師生關系心得體會7

　　作為一名美術教師，我一直清楚地了解到色彩關系對于繪畫的重要性。然而，隨著我教學經(jīng)驗的增長，我逐漸認識到我在這方面的理解和應用還有許多不足之處。于是，我參加了一次色彩關系培訓，希望能夠更好地應用色彩學的知識來指導我的教學。在參加這次培訓之后，我深深體會到色彩關系對于繪畫的重要性，同時也更好地掌握了它的應用方法，下面我將與大家分享我的心得體會。

　　第二段：色彩關系的重要性。

　　色彩關系是指色彩在畫面中形成的相互關系。在繪畫中，通過巧妙地運用色彩關系，可以完美地表現(xiàn)出畫面中所要表達的內容。色彩關系不僅僅只是單一的顏色的運用，而是需要基于色彩學的知識來進行搭配和應用。因此，對于美術教師來說，深入掌握色彩關系的概念和應用方法，是十分重要的。

　　第三段：培訓的收獲。

　　在培訓中，我學習了關于色彩理論的知識，包括色輪、色相、互補色等。這些知識讓我對于色彩的運用有了更加深入的了解。同時，導師還讓我們進行了一些實踐操作，通過組合不同的顏色來進行繪畫創(chuàng)作，并進行討論和指導。這些實踐讓我能夠更好地將理論知識與實際運用相結合，提高了我對于色彩關系的應用能力。

　　第四段：應用于教學。

　　通過這次培訓，我不僅僅是學習了色彩關系知識，更重要的.是我掌握了如何將這些知識應用于我的教學中。在我的課堂中，我會引導學生深入了解色彩關系，并通過一系列的練習，讓學生更好地運用色彩關系來進行繪畫創(chuàng)作。我通過學生的繪畫作品來評估自己的教學效果，并及時調整我的教學方法，以便提高學生的學習效果。

　　第五段：總結。

　　色彩關系在美術教學中是一個至關重要的概念。通過參加色彩關系培訓，我意識到了自己在這方面的不足之處，并學會了更好地運用色彩關系來進行繪畫創(chuàng)作和教學。在今后的教學中，我會繼續(xù)借鑒培訓中所學到的知識和經(jīng)驗，不斷地提高自己的教學水平，以更好地指導學生進行繪畫創(chuàng)作。

師生關系心得體會8

　　雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平庸而謙遜的。

　　而老師就是這樣一份平庸而謙遜的事業(yè)。

　　當好一名優(yōu)秀的教師不簡單，能夠正確的建立良好的師生關系更不簡單。師生交往是小學里的重要內容，一個人的同學時代，與教師相處的時光超過與父母相處時光的兩倍；而教師的人際交往，則有80%是與同學的交往。這種朝夕相伴的`生活，假如沒有和睦的師生關系，沒有師生之間的互相理解和互相相信，班主任工作更難以收效。可見，建立良好的師生關系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學質量，還影響著師生的身心健康進展。

　　有位心理學家說過：假如孩子生活在鼓勵中，他會自信；假如孩子生活在友情中，他便學會體貼別人；假如孩子生活在批判中，他學會責備；假如孩子生活在恐驚中，他便學會憂心忡忡；假如孩子生活在敵視中，他便會好斗。

　　這就告知我們師生關系一定是建立在平等的基礎上。師生之間人格平等，相互敬重，相互學習，教學相長；教師是同學的合作者，引導者和參加者；教師是同學人生路上的引路人，是同學的伴侶。

　　蘇聯(lián)教導家蘇霍姆林斯基說過：有時候寬容比懲處更能打動人的心。

　　每個孩子在他的內心都有做好孩子的愿望。而老師最細致，最艱難的任務就是愛惜并進展孩子的自尊感。愛是教導的靈魂，一個教師，假如不懂得敬重同學，相信同學，不能和同學成為伴侶，那么他的教導注定是要失敗的。

　　交往是一門藝術，交流需要辦法，要與同學共筑師生橋梁，建立良好師生關系，我想作為老師的我們需要嘗試一些辦法：

　　1、主動與同學交流。

　　交流產生理解，理解嘗試相信。主動親近同學，與同學平等相處，敬重同學的人格，通過師生之間的溝通，了解，縮短師生之間的距離。進而建立誠摯和睦的師生關系。

　　2、愛是基礎。

　　聞名特級老師于漪說：教導事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，由于它蘊含了崇高的使命感和責任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教導，熱愛孩子是老師生活中最重要的東西。

　　愛生，是構建師生良好關系的感情基礎。愛生，先要敬重同學，理解同學，依靠同學。第二，要嚴格要求同學，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，辦法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公平對待每位同學，惟獨公平對待同學，老師的愛才會帶來力氣，給同學的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容同學，金無足赤，人無完人。有時，容忍同學也是教導的一種境界。惟獨老師誠摯的關懷，愛惜，理解，敬重，相信同學，才干更好的建立師生關系。

　　3、以身作則，為人師表。

　　孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。

　　這就說明身為老師，身教比言傳更為重要。老師的一舉一動，一言一行，都對同學有潛移默化的影響。要同學做到，老師必需先做到。要求同學不能做到，自己也堅定不做。學高為師，身正為范，就是對這最好的評價。老師要充實自己在同學心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的學問和嚴謹?shù)纳�活作風給同學樹立崇高的榜樣，使同學信服。

　　4、飾演好角色是關鍵。

　　隨著時代的長進，老師傳授學問不再只是灌輸，而是同學的引導者，參加者和合作者。引導同學在學問的海洋中航行，學會獵取信息，為同學提供一個平臺，創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習愛好，培養(yǎng)同學正確的人生觀和價值觀。同時，要賦予他們在問題中恰當?shù)慕ㄗh和引導。

　　教書育人是老師的本職，惟獨明確自己所飾演的角色，才干真正建立起和睦，融洽的師生關系。

　　捧得一顆心來，不帶半根草去。

　　老師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。

師生關系心得體會9

　　再次捧起《“事”說師生關系》一書，看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請你對她微笑”的事例：一個幼兒園阿姨在一次火災中，為了救了孩子，自己被燒成重燒，從而毀了容，她感到從此失去了一切，醫(yī)生告訴她：“你沒有讓別人看到你的臉，怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢？”于是女孩勇敢的嘗試面對別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時候，經(jīng)過她身邊，看到她的臉的人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房，發(fā)現(xiàn)了窗戶下的一行字：請對這個勇敢的女孩微笑。她深深地感動了……微笑是讓人振奮的一劑強心針，它能讓頹廢、對生活失去的希望人充滿信心，可以走進人的心靈，微笑是彼此之間溝通的“名片”，難怪人人都很在乎對方的微笑指數(shù)。

　　我們的工作性質決定了我們的`微笑要時時展現(xiàn)，每天，當從家長手中接過孩子時，我們的微笑能讓家長放心；當孩子有了進步，我們的微笑是對孩子的表揚、肯定；當孩子懂得關心他人，我們的微笑是發(fā)自內心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創(chuàng)造一種愉悅和諧寬松自由的教育環(huán)境，讓孩子心靈深處一片陽光。

　　微笑能展示人的個人魅力，能讓人感受到一種親切，當你向別人展示微笑的同時，你也能得到別人真誠的好感，作為教師，微笑是一門藝術，更是一種責任！從今天起，從現(xiàn)在起，就讓自己再多一點微笑，對家人、對朋友、對孩子、對家長……

　　今天，你微笑了嗎？愿微笑成為一道校園最亮麗的風景！

師生關系心得體會10

　　關系管理是當今社會的一大重要課題，無論是企業(yè)管理還是個人發(fā)展，都需要好的關系管理。而關系管理培訓課程則是培養(yǎng)好的關系管理能力的好方法。本文將分享我在參與關系管理培訓課程中所得到的心得體會。

　　一、理解人際關系的重要性。

　　在課程中，我深刻認識到人際關系的重要性。作為一個人，無論在家庭、職場、社交等環(huán)境中，都需要與人建立良好的關系，才能更好地生活與工作。同時，在一些特殊的場合，如面試、銷售、談判等等，關系管理更是成功的關鍵。因此，理解人際關系的重要性，讓我更加意識到自身需要不斷提升關系管理能力。

　　二、辨別不同的個性類型。

　　在課程中，我們通過了解心理學中不同的個性類型，如血液型、MBTI、五行、星座等等，從而可以更好地辨別身邊人的性格特點，掌握如何與他們相處。例如對于A型人格，我們可以在交流時注意減少沖突、多表揚和肯定等等。通過辨別不同的個性類型，我們可以更好地理解身邊人，并減少與他們之間的摩擦，增進彼此的感情。

　　三、提高溝通能力。

　　良好的溝通是關系管理的基礎。在課程中，我們掌握了有效溝通的技巧。例如，不僅要說話，還要聽話；在交流時，要注意語氣、手勢等非語言因素；在表達意見時，要盡可能具體明確等等。而在實踐中，我也通過不斷練習，提高自己的溝通能力。如今，在與他人交流時，我能夠更好地掌握溝通技巧，減少交流中的誤會和沖突，維護關系穩(wěn)定。

　　四、加強自身情緒管理。

　　情緒管理是關系管理的重要環(huán)節(jié)之一。在課程中，我們借助情緒智商理論，學習了如何正確識別并控制自己的情緒。例如，在情緒失控時，我們可以通過放慢呼吸、尋找他人幫助等方法，讓自己平靜下來。在實踐中，我也通過這些方法加強了自身的情緒管理能力，避免自己的情緒影響到他人，維護了關系的穩(wěn)定。

　　五、建立良好的人際網(wǎng)絡。

　　最終，關系管理的.目標是建立良好的人際網(wǎng)絡。在課程中，我們學習了如何在職場、社交等場合中建立人際網(wǎng)絡。例如，在公司中我們可以通過董事會、績效考核、職業(yè)規(guī)劃等方式拓展人脈資源；在社交中，我們可以通過參加社交活動、加入俱樂部等方式結交志同道合的朋友。通過課程的學習和實踐，我已經(jīng)建立了自己的人際網(wǎng)絡，增加了職場和社交中的機會。

　　總的來說，關系管理培訓課程為我提供了一個從理論到實踐的完整體系，讓我更好地掌握了關系管理的技巧和方法，以及增加自身關系管理能力。未來，我將繼續(xù)不斷加強自己的關系管理能力，建立更廣泛的人際網(wǎng)絡，迎接更多的機會和挑戰(zhàn)。

師生關系心得體會11

　　近幾年，我所在的公司越來越重視客戶關系的培養(yǎng)與管理，為此我有幸參與了一次客戶關系培訓課程。在這次培訓中，我學到了很多關于客戶關系管理的知識和技巧，并且積極應用于工作實踐中。以下是我對這次培訓的心得體會。

　　一、重視與客戶的溝通能力培養(yǎng)。

　　溝通是成功的關鍵之一，而與客戶的溝通則更加重要。在培訓課程中，導師強調了積極主動地與客戶進行溝通的重要性，讓我們明白客戶關系的建立與維護離不開良好的溝通。課程還介紹了一些行之有效的溝通技巧，比如傾聽、表達和解決問題等。通過實際練習和角色扮演，我逐漸養(yǎng)成了積極主動與客戶溝通的習慣，并且在工作中積極實施。

　　二、培養(yǎng)良好的人際關系技巧。

　　在客戶關系管理中，良好的人際關系技巧不僅僅是與客戶之間的關系，還包括與同事之間的關系。課程中，我們學到了如何處理不同性格的客戶和同事，如何化解沖突以及如何建立良好的合作關系等。這些技巧在實際工作中非常實用，使我能夠更好地處理各種人際關系，提高了工作效率和合作質量。

　　三、拓展客戶關系管理的思維角度。

　　在課程中，導師還向我們介紹了一些關于客戶關系管理的理論和經(jīng)驗，使我們能夠從不同的角度思考客戶關系的問題。例如，了解客戶需求和期望并提供個性化的服務，通過建立客戶忠誠度和增加客戶價值來提升企業(yè)競爭力等。這些理論不僅僅是理論，更是我們在工作實踐中的指導，讓我們能夠更好地管理客戶關系，提升客戶滿意度和忠誠度。

　　四、注重客戶意見和反饋的處理。

　　一個成功的客戶關系管理必須注重客戶的意見和反饋，并能夠及時做出反應。在培訓課程中，我們學習了如何收集和處理客戶的意見和反饋，并將其轉化為改進和創(chuàng)新的機會。通過真實案例的分享和角色扮演，我學會了如何主動與客戶交流意見和反饋，并及時進行處理和回應。這不僅能夠改善客戶體驗，還能夠提升客戶滿意度和忠誠度。

　　五、不斷學習和提升客戶關系管理的技能。

　　客戶關系管理是一個不斷進化的.過程，只有不斷學習和提升自己的技能，才能夠跟上時代的步伐。在培訓結束后，我意識到學習只是一個開始，要想真正提升客戶關系管理的能力，需要不斷地學習和實踐。因此，我將每天抽時間學習相關書籍和資料，并將所學應用于工作中，不斷提升自己的實際操作能力。

　　通過這次客戶關系培訓，我對客戶關系管理有了更深入的認識，掌握了更多的管理技巧和經(jīng)驗。尤其是掌握了與客戶溝通、培養(yǎng)良好的人際關系、拓展管理思維、注重客戶意見和不斷學習提升等方面的能力。我相信，這些技能將會對我的工作產生積極而長遠的影響，為我個人和公司的發(fā)展帶來更多的機會和收益。

師生關系心得體會12

　　師生關系是教導系統(tǒng)中最復雜、最重要的一種人際關系。做為教導者，與同學建立良好的師生關系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學相長的良好師生關系有利于促進同學健康進展，有利于提高老師教導的效果，促進教導勝利。惟獨師生關系和睦健康，同學才會樂于接受教導，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會進展需要的高素養(yǎng)的人才。

　　建立良好的師生關系我認為主要有以下幾點：

　　1.敬重同學、相信同學，以同學為本，敬重同學，平等相信，后進同學更需要老師賦予他們純真的愛。他們盼望得到學生的敬重，更盼望得到教師的重視和相信。相信是催人向上的力氣，是教導同學的一種特別手段。對于不同的同學我們要一視同仁，好同學多賦予鼓舞和體貼，差同學我們更要多舉行鼓舞，讓他們熟悉到他們和大家是同樣的，讓他們漸漸找到自信，增加自尊心，自信念，進而推進自己主動的學習。

　　2.努力和同學成為知心伴侶。老師與同學的溝通就不應局限于課堂短短的幾非常鐘，而要走進同學的.生活，認識、把握他們的年齡特點、思想情況、愛好興趣及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教導活動。在學習中，我們要多一些時光與同學相處，課下可以與他們談天、做嬉戲，課上，和他們一起學習。小學組織大型活動時，與他們一起表演節(jié)目。漸漸的使彼此產生互相相信，這樣能夠與同學之間形成特別的友情，慢慢消退師生之間的芥蒂。他們有了興奮的事就忍不住要告知老師，有了小苦惱也會第一個向老師傾訴。感觸著他們那一顆顆相信的心，并樂觀地回應，與他們共享歡樂，協(xié)助他們解除苦惱。

　　3.要做同學的指引者、協(xié)助者。運用啟發(fā)式的教學辦法，激發(fā)同學的學習愛好，鼓舞他們樂觀主動的探究。同學的主體作用的發(fā)揮離不開老師的指引，老師的指引不僅是讓同學把握現(xiàn)成的結論，更要引起同學的愛好，特殊是在同學解決問題的思維過程中要舉行方向性的引導。久而久之，同學的發(fā)散思維和學習潛能會漸漸被激發(fā)出來，這對他們以后的學習有很大的協(xié)助。

　　4.以身作則，為人師表。小學老師既要做理論上的巨人，又要做行動上的楷模。老師要求同學那個做到的老師首先做到，為人師表要求老師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信心就會自然的感染和激勵同學樹立這種信心，從而使同學把種信心轉化成學習的動力和力氣。為人師表，要求老師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范實力，在同學心目中，老師是人格的化身，是榜樣是楷模。惟獨當自己的嚴格要求自己，成為他們學習的榜樣，才干使同學越發(fā)信服自己。

　　總之，建立良好的師生關系應當從老師自身做起，老師首先要提高自身的素養(yǎng)，用自己的身和心去影響同學。老師有熱愛同學、無私奉獻的精神，同學才會熱愛老師；師生之間關系協(xié)調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教導教學的最佳境界。在良好的氣氛、心情和心境下，同學接受教導的樂觀性較高，感觸性較敏捷，反應實力較強，思維較活躍，更易于理解學問。

師生關系心得體會13

　　在幾年的教育教學活動中，我體會到要構建和諧師生關系應注意以下幾點：

　　1、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。

　　2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

　　3、對學生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的.基礎

　　4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。

　　5、改變自己。師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。

　　綜上所述，和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

師生關系心得體會14

　　教育是人類社會不可或缺的一環(huán)。在現(xiàn)代教育中，“師生培訓”是一個極為重要的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)不僅關乎到學生能否學到知識，更關乎到學生的未來職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃。在這個過程中，師生雙方都要付出不少的努力，收獲的也是相對應的成就。我所在的一個團隊在近期進行了一次師生培訓，這次培訓中，我從中獲得了不少的收獲和體會，下面我想和大家分享一下。

　　對于學生而言，師生培訓是一次非常重要并且難得的機會。在這個過程中，我感受到了老師對我們的認真負責和真心呵護。老師們會針對學生的不同情況進行詳細的介紹，讓我們從中學習到了很多知識和技能。在學習知識和技能的過程中，老師們也給予了我們很多的幫助和指導。我們不僅獲得了知識的增長，同時也增強了自信心和對未來的信心。

　　作為一名老師，在師生培訓中我收獲了很多。教育是我們的職業(yè)，也是我們的使命。而這次培訓中，我又一次享受到教育的快樂。在教授學生的同時，我也反思和總結了我的教學方法和教學內容。我深深體會到了教學與學習是一種美好的相互過程。在這個過程中，我同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對自己的教育能力有了更清晰的認識，也更加有了信心和動力去協(xié)助學生的學習。

　　教育是交流的過程，而師生之間的交流尤為重要。在師生培訓中，師生之間的互動和交流是非常頻繁的。老師們會定期與學生進行座談會，了解學生的學習狀況，并聽取學生對培訓的反饋建議。在交流過程中，學生們也會積極地回答問題，提出自己的看法和建議。這種互動和交流讓師生之間建立了更深層次的聯(lián)系，學生們感到了被認真聽取和尊重。同時，老師們也更加了解了學生的需求和問題，更加有針對性地進行教學，使得師生之間的.教育效果更加明顯。

　　5.結尾。

　　總之，師生培訓是一個可以讓學生和老師一起成長的過程。這次培訓中，我收獲了知識、體會到了教學的樂趣，同時也更加堅定了自己對教育事業(yè)的信仰。我相信，在未來的日子里，當我再次走進教室的時候，我會持以更加認真的態(tài)度和更加專業(yè)的精神，去讓我的學生獲得更好的教育。

師生關系心得體會15

　　[關鍵詞]

　　和諧的師生關系 激發(fā)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新 提高課堂效率

　　和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關系，還應注意提高自身素質，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學生和你協(xié)調一致，創(chuàng)設愉快的教學情境，努力提高學習效率。蘇聯(lián)教育家列·符·贊科夫曾說：“不應當把學生在課堂上的積極而充實的精神生活理解成連續(xù)不斷地緊張狀態(tài)，所謂學生的生活并不是指讓每一個人單獨地去苦思冥想。是在跟教師、跟同學一起交談自己的想法，有時是相互爭論。這里面有游戲的成份、有開玩笑，也有笑聲……

　　當然，在課堂上的生活，畢竟是以學習為主的一種精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就會是既自由自在，又豐富多彩的。 以往在自己曾經(jīng)教過的學生中總感到在教育上有缺陷的，是有深刻體會的。在一組畢業(yè)生調查中，請他們回答問題：學校在哪一點上沒有教好你們？“學校很少教會我們創(chuàng)造性和獨立性”，“我們缺少勇氣替自己作主，常把自己的學習問題推給老師和家長去決定”，“學校里我們很少思考，更多的是枯燥乏味的背書”，畢業(yè)生的這些話無不觸動著我們每一位教師的心，難道這不也是當今整個教育界所面臨的問題嗎？ 我認為和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、全動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生的極大熱情去參與學習。

　　反之，不注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。 使學生樂學，教師必須運用行之有效的方法，首先要教育學生端正學習動機。通過改善教學活動中的師生關系，激發(fā)學生學習的自覺性，教育家加里指出：教師與學生的關系是一種特殊的`人際關系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動中不可忽視。無數(shù)的教育實踐證明，師生關系融洽和諧，教學效果就越好，反之，教學效果就愈差，幾年來的教學實踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學的師生關系是實施樂學教育和提高教育質量的首要前提，誠然建立和諧融洽，教學相長的師生關系是教師與學生的雙進活動，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法，

　　第一要求教師要尊重學生。

　　尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只要尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。例如當學生回答老師提出的問題時有困難，老師此時一定要用心去點撥學生啟發(fā)思維，切不可簡單生硬地要求學生坐下，一定要給學生回答正確創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，體會出掌握知識后的快樂，

　　第二要熱愛學生。

　　我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。

　　第三要了解學生，因為沒有對學生的思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的，教學更是如此，不了解學生的學情，何以指導學生的學習，樂學也就只能是緣木求魚，教師必須做學生的知心朋友，深入了解每個孩子的學習情況，知道他們了解他們的學習水平，分別對他們提出不同的要求，對每個學生都要有相應的標準，讓他們跳一跳，夠一夠，達到在原有的起點，切合自己的實際來有所提高，否則，標準低了，學生學起來注意力不易集中，覺得不夠解渴，造成興趣提不起來；標準高了，學生容易喪失信心，失去積極學習的主動性，因此，老師在給學生設計提問時，一是要因人而異，恰到好處地去進行學習，使學生感到學習是無止境的，只有堅持不懈地學，才能掌握好更多的知識。 其次，要想提高課堂效益，教師必須創(chuàng)設好輕松愉快的教學情境。美好的情境，可使學生產生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學生樂學創(chuàng)造了條件，

　　第一，教師要在講授對話、課文時，巧妙構思，隨之介紹一些外國的風土人情、文化背景，名人欽事，引發(fā)學生學習的興趣。

　　正像葉圣陶先生所說的那樣：當教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手，在教學中要“學會”到“會學”轉化，指導學法的同時，培養(yǎng)學生的自學能力，這也是高中英語教學大綱中的目標之一。例如：對話教學，老師可先帶學生共同操練；然后讓學生自己模仿練習，還可以讓他們表演小品。開展各種各樣的活動方式，激發(fā)學生學習的熱情，從而鞏固所學的知識。 另外，提高課堂效益，教師必須要優(yōu)化自己所教學科的課堂結構，首先要形成活潑進取的學習氣氛，變死學為活學，無論對話、課文還是寫作、都要避免死教、死學，老師一是要調動學生的學習積極性，無論是課堂提問板書、練習等教學活動都要注意讓學生保持濃厚的興趣，在良好的學習氣氛中，豐富知識，增強智能。

　　第二，要滿足學生的學習需要。

　　學習是一切正常人的基本需要，學生的學習既是自身的任務，又是自身的需要，因材施教的教學原則從某種意義上說正是對學生學習需要的滿足。當然，由于學生的學習基礎、學習潛能和學習水平不同，其學習需要也不同，教學中就要不同對待。有的需要點潑，有的需要輔導，有的需要鼓勵，有的需要補課，尤其是對學習基礎差、接受能力慢的學生，教師要善于查缺補漏，下到功夫。第三要減輕學生的負擔，發(fā)展個性特長，語言學科注意發(fā)展個性特長，既要學扎實，又應學得輕松，然而機械地死記硬背給學生造成了嚴重的負擔，如：幾十遍地抄詞，千篇一律地機械重復，嚴重地忽視了教學理論與記憶規(guī)律。改變這種有百害而無一益的教學弊病是優(yōu)化教學過程的需要。因為它對于學生不只是一種負擔，更是一種對學習發(fā)展和學習情緒的摧殘。 總之，在英語教學中，教師首先要提高自身的素質，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學生和你心心相印、協(xié)調一致，建立良好的師生關系，創(chuàng)立良好的教學情境，師生在和諧的氛圍中學習，努力提高學習效率。

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