幼兒小班的數學教學計劃（通用13篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將奔赴下一階段的教學，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編收集整理的幼兒小班的數學教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒小班的數學教學計劃 1

　　學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　一、教材分析

　　通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的`粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　二、學期目標

　　1. 教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

　　2. 正確的方法書寫1～10的數字

　　3. 教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。

　　4. 幼兒學習分實物或圖形，并區別物體的高矮、遠進。

　　5. 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區分。

　　6. 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向向左、向右移動。

　　7. 培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

　　8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　9. 培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

　　三、教學重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　四、學生基本情況分析

　　由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

　　五、教學措施

　　兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

　　幼兒小班的數學教學計劃 2

　　一、教學目標

　　1、幫助學生建立基本的數學概念，如數值、大小、形狀、方向等，并能應用在生活中；

　　2、培養學生的數學思維能力和邏輯思維能力，提高他們的數學思考能力；

　　3、培養學生的計算能力和解決問題的能力，以及培養他們的觀察能力和實驗能力；

　　4、培養學生的合作精神和創新精神，激發他們對數學學科的興趣和熱愛。

　　二、教學內容

　　1、數數和簡單加法：

　　教學目標：通過數數和簡單加法，使學生了解數的概念、加法和減法的方法，以及其在生活中的應用。

　　2、形狀和空間：

　　教學目標：通過形狀和空間的學習，讓學生了解不同的圖形的'名稱和形狀，并能正確使用幾何術語進行描述。也包括簡單的空間概念和方向術語。

　　3、計量和時間：

　　教學目標：通過計量和時間的學習，讓學生了解基本的計量單位和時間單位，并能在生活中正確使用。其他的目標包括學生的時間概念和簡單的時鐘讀數方法。

　　4、數據和圖表：

　　教學目標：通過數據和圖表的學習，讓學生了解并能應用基本的數據處理方法，并能制作簡單的圖表，并使用它們來描述和解決問題。

　　三、教學方法

　　本課程的教學方法包括教師示范，學生獨立探究，小組合作和整體討論等。

　　1、教師示范：

　　通過講解和演示，讓學生了解和掌握基本的數學概念和方法。可以適當地用教具來輔助教學，如數字卡片，幾何模型等。

　　2、學生獨立探究：

　　讓學生根據自己的興趣和能力，獨立進行學習和實驗。例如，讓學生數一些物品，比較大小，然后練習簡單的加法和減法。

　　3、小組合作：

　　根據教學內容，組織學生進行小組合作，讓他們通過合作來完成一些任務。例如，根據所學知識制作柱狀圖，并進行展示和討論。

　　4、整體討論：

　　通過整體討論，讓學生互相交流和分享所學經驗和知識。討論的方法可以是游戲，競賽，模擬和解決問題等。

　　四、教學評估

　　本課程的評估方式包括課堂小測驗，課堂表現，課外作業和最終綜合評估等。

　　1、課堂小測驗：

　　在隨堂教學中進行定期小測驗，以便教師及時了解學生的掌握情況，為后續教學調整提供支持。

　　2、課堂表現：

　　教師可以通過觀察學生在課堂上的表現，來評價學生的學習態度和參與度，同時也可以作為評估的重要參考依據。

　　3、課外作業：

　　教師可以通過布置課外作業，來檢驗學生對所學知識的掌握情況，并在后續教學中有針對性地進行補充和調整。

　　4、最終綜合評估：

　　教師可以通過總結本課程的教學成果，評估學生在各個方面的表現，以及有效性和適用性。并對所取得的成績和經驗進行總結和反思。

　　五、小結

　　中小班數學領域教學計劃，以培養學生的數學思維能力、計算能力和解決問題的能力，提高他們的觀察能力和實驗能力，為目標，通過數數和簡單加法、形狀和空間、計量和時間、數據和圖表等模塊化內容的學習，以教師示范、學生獨立探究、小組合作、整體討論等教學方法開展課程教學。本課程的有效評估操作可使學生全面提高，以期達到優異的教學效果，達到教學目標。

　　幼兒小班的數學教學計劃 3

　　一、教學目標

　　1、在理解數字的基礎上，能夠進行簡單的數學計算。

　　2、在掌握基本形狀和大小概念的基礎上，能夠進行簡單的幾何分析和比較。

　　3、能夠掌握時間和日期的基本概念，并能夠應用到日常生活中。

　　二、教學內容

　　1、數字和計算：數的基本概念、數的比較、數字的排列組合、加減乘除等基本計算。

　　2、幾何分析：基本形狀的認識，比較大小、長度、重量，簡單的圖形剖分。

　　3、時間和日期：天、星期、月份、季節、時辰等概念，日常生活中的時間和日期的運用。

　　三、教學重點和難點

　　1、數字和計算：數的基本概念和運算符號的認識，運用到日常生活中。

　　2、幾何分析：基本形狀的認識和大小比較，簡單的圖形剖分。

　　3、時間和日期：掌握日常生活中的時間和日期的運用，能夠應用到日常生活中。

　　四、教學方法

　　1、游戲教學法：通過一些與教學內容相似的游戲方式，引導幼兒去學習。

　　2、情景教學法：通過情境的'安排，讓幼兒去體驗，進而了解到數學知識。

　　3、互動教學法：通過互動的方式，讓學生參與到課堂中來，讓他們更加主動地去學習。

　　五、教學資料

　　1、數字木塊、計算器、計算機等相關的學習用品。

　　2、網絡上的一些數學游戲、電子教材等教學資料。

　　六、教學課時安排

　　本次教學將分為8節課，每節課時為50分鐘。

　　第一節課：數字和計算的基本概念

　　第二節課：數字的比較及加減運算

　　第三節課：乘除計算及排列組合

　　第四節課：基本形狀的認識及大小比較

　　第五節課：簡單的圖形剖分

　　第六節課：天、星期、月份、季節的認識

　　第七節課：時辰、日期及時間的應用

　　第八節課：集合綜合活動

　　七、教學評價

　　評估的內容包括幼兒的數學知識掌握情況，話語表達能力，思維能力，合作能力等方面。

　　八、教學總結

　　總的來說，本次的中小班數學領域教學計劃的目的是為了讓幼兒從小培養起對數學的興趣，幫助他們以后更好地邁向學業的成功之路。教師們也應根據今后的教學實踐經驗，不斷完善自己的教學計劃，增加教學內容，提高教學質量，以達到更好的教學效果。

　　幼兒小班的數學教學計劃 4

　　一、教學內容：

　　本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規定排序，數數，

　　6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個學習認識內容。

　　教學目的要求：

　　二、目的：

　　1、激發幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的重要性。

　　2、發展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。

　　3、培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實自己的答案，培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創造性。

　　4、培養數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。

　　5、鼓勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數學的實用性。

　　三、要求：

　　1、是幼兒認識長方形，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規律排序。

　　2、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識

　　6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數的物體。

　　3、認識圓形、正方形、長方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。

　　4、了解方位，掌握里外、空間位置。

　　5、區分整體與部分，初步培養邏輯推理與思維能力。

　　四、教學方法與措施：

　　1、將數學教育建立在幼兒經驗的.基礎上：由于經驗受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的，會說“這堆樹葉比煤重”。因此，就得引導幼兒發現新舊經驗之間的關系，重視幼兒已有的生活和游戲經驗，思考是否有必要加以豐富和補充，教學時要減少講解和集體教學活動，增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流探索。

　　2、重視幼兒的參與和探索過程：幼兒數學學習必須是幼兒主動參與的過程，數學教育應該以問題為中心，根據問題情境設置一系列游戲、操作等活動，充分發揮幼兒的主觀能動性，指導幼兒尋找解決問題的方法。

　　3、重視數學環境的創設：幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來發展認知能力和思維能力的，口授耳聽的學習方式難以提供他們思維發展所需要的直接和具體的經驗。

　　4、要有效地促進幼兒數概念的發展，借助實物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數概念及相關的知識與技能以外，還應創設適宜的環境，如設置數學活動區，提供有利于幼兒數概念發展的操作材料，制作有關數學學習的墻飾、掛件，張貼有關數字和實物的掛圖、卡片，以激發幼兒探索和學習。

　　5、開展各種活動來進行數學教學：設計各種活動，提供不同的選擇的機會，以滿足不同兒童的各種需要。

　　6、讓幼兒實際操作來進行數學教學：只有在幼兒參與大量的活動，使用了大量的材料，并經常討論他們的觀察和發現，幼兒才有可能掌握概念。

　　五、教學進度計劃：

　　共20周，每周5課時。

　　幼兒小班的數學教學計劃 5

　　一、教學目標：

　　1、培養孩子的數學興趣；

　　2、使孩子了解數字的概念與數學運算的基礎；

　　3、讓孩子掌握簡單加減法、數碼排序等基礎知識；

　　4、提高孩子的計算能力和思維能力。

　　二、教學內容：

　　1、數學啟蒙：對數字概念描述，數字的命名，數碼排序，數字游戲等；

　　2、加減法：認識加減法符號，加減法初步計算，加減法口訣，簡單練習；

　　3、簡單的形狀和尺寸：認識圓、三角形、矩形等基本形狀，比較大小，用尺子測量長度等；

　　4、時間和空間的概念：孩子掌握時間的概念，認識鐘表，知道星期幾，識別季節和天氣，以及簡單的方位感。

　　三、教學策略：

　　1、親密接觸：通過游戲、童話、故事等，讓孩子更愉快地學習數學；

　　2、樸素實踐：利用各種玩具、算盤、卡片等工具來進行數學實踐；

　　3、趣味演繹：教師利用孩子感興趣的事物，讓孩子通過學習數學與生活緊密聯系，產生趣味性、實用性和情感聯系。

　　四、教學方法：

　　1、教師演示：教師利用各種游戲和活動等給孩子展示數學的魅力和實用性；

　　2、學生演繹：教師要鼓勵孩子積極參與課堂活動，并給予適當的表揚和鼓勵；

　　3、綜合演練：教師應在課堂教學中，采用舉一反三、因材施教等綜合教學方法，讓孩子更加深入地了解數學知識。

　　五、教學評價：

　　1、平時評分：教師應經常關注孩子在課堂上的表現，并根據孩子的學習情況及時進行評分；

　　2、期中考試：教師應定期組織期中考試，對孩子的學習情況進行全面評價；

　　3、期末考試：教師應根據課程要求，組織期末考試，對孩子整個學期的`學習情況做出評價。

　　六、教學資源：

　　1、教師手冊：提供教學計劃、教學內容和教學方法等指導性資料，以便于教師有計劃地教育孩子；

　　2、學生手冊：提供學生課堂筆記、作業等材料，以便于孩子有條理地學習數學；

　　3、教學工具：提供各種用于教學的工具，如卡片、算盤等，以便教師更好地輔助孩子學習數學；

　　4、學習資源：提供各種適合孩子學習數學的資源，如視頻、音頻、課件等，以便于孩子能夠更加深入地了解數學知識。

　　七、教學實施：

　　1、授課內容及時更新，以適應不同階段、不同水平的孩子的需求；

　　2、教師應多使用一些實物圖案等進行教學，以使孩子更加深入地接觸數學知識；

　　3、教師應盡量采用小組教學的形式，以便于使孩子能夠更加活躍地參與到課堂里來。

　　八、教學總結：

　　中小班數學領域教學計劃，應注重培養孩子的興趣，讓孩子了解數字的概念與數學運算的基礎，讓孩子掌握簡單加減法、數碼排序等基礎知識，提高孩子的計算能力和思維能力，從而達到啟蒙的目的。同時，教學應結合實踐，引導孩子逐漸形成良好的計算習慣，使他們能夠在后續的學習過程中更好地掌握數學知識和技能，為將來的學習奠定良好的基礎。

　　幼兒小班的數學教學計劃 6

　　由于幼兒園數學教育的重要性日益突出，很多園所已經意識到了數學教育的必要性，并開始逐漸完善自己的數學教育體系，《中小班數學領域教學計劃》也相應地應運而生。本文將從以下幾個方面探討如何編寫一份適合中小班的數學課程計劃。

　　一、教學目標

　　中小班數學課程計劃的編寫必須以教學目標為出發點。教學目標應該是有針對性的，包含各個方面的數學知識點，也要考慮到幼兒的身心發展因素和實際學習水平，以便能夠使教學計劃更加具有針對性和實用性。

　　二、教學內容

　　在教學內容的選擇上，我們應該考慮到幼兒的學習興趣和認知特點，為幼兒提供合適的數學教育課程。教學內容需要突出主旨，將數學知識點進行分類，逐步延伸，讓幼兒容易理解，并愿意主動學習。

　　三、教材選擇

　　在選擇教材的時候，需要求新求活，因為幼兒的好奇心比較高，他們更喜歡有趣的事物。教材的創意、設計、表現形式應該盡可能符合幼兒的心理需求，能夠引起學習興趣，激發幼兒的好奇心和探究欲。

　　四、教學方法

　　在中小班數學課程計劃的編寫中，教學方法更是關鍵。好的`教學方法能夠將課程形象化、生動化、趣味化，讓幼兒愉悅學習，并更加容易掌握課程內容。我們可以采用聽、說、看、動手等多種方式，將數學知識點進行圖像化、游戲化處理，同時積極配合各種教學工具，如教具、課件、視頻等等，以便能夠更好地促進教學效果。

　　五、教學評價

　　教學計劃編寫完成后，我們還需要對教學效果進行評價。教學效果的評價應當是全方位的，不僅僅是理論性的考核，還需要從實際操作中進行反饋，對教學方法、教材和教學目標進行反思和改進，以使教學計劃更加完善。

　　綜上所述，中小班數學領域教學計劃的編寫需要從教學目標、教學內容、教材選擇、教學方法和教學評價等多個方面進行考慮和思考，以便讓中小班的幼兒能夠愉悅地學習數學，更快地掌握數學知識點。同時，教師應該不斷完善自己的教學方法，尋找更為優秀的教學資源，以便促進幼兒更好地學習數學。

　　幼兒小班的數學教學計劃 7

　　一、教學目標

　　1、讓學生了解數學是一門與日常生活息息相關的科目，能夠通過游戲和實際操作等方式提高數學學習的興趣和積極性。

　　2、建立自信心，愉快地學習和探索數學，喜歡數學，發現數學中的趣味和美好。

　　3、學會數學思維，培養觀察、思考、分析和解決問題的能力，從而為日后的學習和生活奠定堅實的數學基礎。

　　二、教學內容

　　中小班階段的數學課程重點培養學生的數學思維能力，包括以下幾個方面：

　　1、數數和計數：

　　能夠正確地數數和計數，用數字對物品進行計數，判斷大小和多少關系，并且能夠在數字之間建立連續的.概念。

　　2、數量的認識和比較：

　　能夠對不同數量的物品進行比較和排序，理解數量的增加和減少，進行簡單的加減練習，并且掌握一些常見的數學符號和概念。

　　3、幾何形狀和空間結構：

　　能夠辨認、命名和描述幾何形狀，如正方形、長方形、圓形等，并且在空間中能夠正確辨認物體的前、后、上下、左右等方向。

　　4、時間和位置：

　　了解基本的時間和位置概念，如小時、分、鐘、年、月等，并能夠通過日常活動感性認識時間的長短和先后順序。

　　5、模式和邏輯：

　　能夠理解和應用簡單的模式和邏輯，如奇偶性、等差數列等，培養分析和解決問題的能力。

　　三、教學方法

　　1、游戲教學法：

　　通過游戲等有趣的方式引導學生進行數學練習和思考，培養學生對數學的興趣和熱情，并且在游戲中潛移默化地學習數學基礎。

　　2、實物教學法：

　　通過生動形象的教學實物，讓學生接觸和觀察真實的物體和情境，從而更好地理解數學中的抽象概念和知識點。

　　3、互動式教學法：

　　通過課堂互動和討論，讓學生在講述、交流、探索中體驗數學學習的趣味、興奮和成就感。

　　四、教學過程

　　1、準備階段：

　　老師要認真備課，精心設計教學內容和互動方式，準備好相關教學物品和輔助教具，對教學進度進行科學安排和調整。

　　2、開始階段：

　　老師通過簡單的數學游戲和活動，引導學生進入數學學習的狀態，建立自信心，增強愉快的學習氛圍。

　　3、主導階段：

　　老師以教師為主導的角色，在課堂上靈活運用游戲教育、實物教學和互動教育等方式，使學生在思考和探索中學會數學知識和技能。

　　4、總結階段：

　　老師重點總結和評價本節課的內容和效果，讓學生通過回答問題和自主解決問題的方式對課堂知識進行鞏固和強化，為下一節課的學習打下堅實基礎。

　　五、教學評估

　　1、課內小測：

　　在課堂上適時進行一些數學小測驗，讓學生在已經掌握的知識點上進行練習和鞏固。

　　2、課后作業：

　　布置適當難度、量度和內容的課后作業，進一步檢驗學生掌握與理解情況，并提醒學生在日常生活中勤做數學習題。

　　3、教學反饋：

　　老師每節課都要了解學生的學習情況和反饋，對學生的學習狀況進行評估并及時調整教學內容和方法。

　　六、總結與展望

　　數學學習是一項持久且需要耐心和細心的工作，在數學教學過程中，重要的不僅僅是學生掌握技巧和知識點，更要注重培養學生的思考能力和創造力，在實際生活中發現數學的美妙之處。希望新的一年數學教育能夠更好地與實際生活結合，讓數學學習更簡單、更有趣、更有意義。

　　幼兒小班的數學教學計劃 8

　　一、教學目標

　　1、培養學生對數學的興趣和好奇心，掌握基礎的數學知識和技能；

　　2、促進學生思維能力和數學思維的發展，培養學生的邏輯思維和創造思維；

　　3、培養學生解決實際問題的數學思維，將數學知識運用到生活中；

　　4、增強學生的自信心和探究精神，激發學生學習數學的興趣和熱情。

　　二、教學內容

　　1、數字的認識和運用；

　　2、數量的認識和加減法的初步認識；

　　3、形狀和空間的認知和分析；

　　4、時間、長短、重量、容積等的認知和測量。

　　三、教學方法

　　1、活動式授課。教師應采用多種活動形式，如游戲、競賽、小組合作等，使學生在輕松愉悅的氛圍中愉快地學習數學。

　　2、按照學生的認知程度，分層教學。針對不同程度的學生，設計不同的教學內容和教學方式，讓每個學生都能有所收獲。

　　3、通過生活中的'實際問題來引導學生思考。老師可以將一些與生活有關的問題作為教學素材，引導學生去思考問題并尋找解決問題的方法。

　　4、教師通過形象化的表現和聯想法，幫助學生理解和記憶數學知識。教師可以進行形象化的表演和聯想，讓學生更深刻地理解和記憶數學知識。

　　四、教學重點與難點

　　1、教學重點：數字認識、數量認識、加減法的初步認識。

　　2、教學難點：形狀和空間的認知和分析、重量、容積等的認知和測量。

　　五、教學過程

　　1、數字的認識和運用

　　（1）認識數字

　　教師使用數字卡片和數字棒等教具，幫助學生認識數字。

　　（2）數值排序

　　教師出示一組數字卡片，讓學生按照大小順序進行排列。教師引導學生掌握數字的大小關系。

　　（3）數字與圖形的關系

　　教師用數字卡片和圖形卡片配對，讓學生認識數字與圖形的關系。

　　2、數量的認識和加減法的初步認識

　　（1）認識數量

　　教師用教具和游戲等方式，幫助學生認識不同數量的概念。

　　（2）加法和減法

　　教師用實物和教具等方式，教授加法和減法的初步概念。

　　3、形狀和空間的認知和分析

　　（1）認知形狀

　　教師出示圖形板等教具，教授不同的圖形形狀，并引導學生掌握圖形的名稱和特征。

　　（2）空間理解

　　教師用立體圖形和模型等教具，教授空間的概念和幾何圖形的平面展開。

　　4、時間、長短、重量、容積等的認知和測量

　　（1）認識時間

　　教師用日期卡片和鐘表等教具，教授時間的概念和表達方法。

　　（2）認知長短和重量

　　教師用尺子和秤等教具，教授長短和重量的概念和測量方法。

　　（3）認知容積

　　教師用量杯等教具，教授容積的概念和測量方法。

　　六、教學評估

　　1、教師根據學生的課堂表現進行成績評估，包括理解程度和應用能力；

　　2、在課后，教師組織學生進行習題組卷和模擬考試，在檢驗學生掌握情況的同時，及時糾正學生的錯誤和不足。

　　七、教學反思

　　1、每個學生的認知程度不同，教師需要分層教學，讓學生能夠逐步掌握數學知識。

　　2、教師需要創造性地設計各種教學活動，增強學生的興趣和主動性，促進他們的數學思維能力的發展。

　　3、教師需要關注學生的學習狀態，了解學生的學習情況和問題，并及時給予指導和幫助。

　　幼兒小班的數學教學計劃 9

　　一、情況分析：

　　通過上學年的教與學，幼兒已初步掌握了10以內數的認識、10以內的順數和倒數，另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。

　　二、學期目標：

　　1、教幼兒學習10以內數的相鄰數。

　　2、教幼兒學習7—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。

　　3、教幼兒學習10以內的加減，正確迅速掌握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。

　　4、教幼兒學習等分實物或圖形，并區別物體的`高矮。

　　5、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。

　　6、啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

　　7、教幼兒認識球體、圓柱體、圓錐體，能根據形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。

　　8、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右，會向左右轉動。

　　9、教幼兒學習加法應用題和減法應用題，引導幼兒學習自編加減法應用題。

　　10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

　　11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　12、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。

　　幼兒小班的數學教學計劃 10

　　一、教學目標

　　1、激發學生學習數學的興趣，養成正確的數學學習方法；

　　2、培養學生具有邏輯思維和數學運算能力，能夠靈活運用所學知識解決實際問題；

　　3、提高學生的數學素養和實際運用能力，讓學生在實踐中感受數學的魅力。

　　二、教學內容

　　1、數的認識：數的大小、數的相減、數的組合和分析等。

　　2、計算與判斷：加、減、乘、除的初步應用、計數、比大小、量論（體積、重量和長短）等。

　　3、形狀與空間：平面圖形的認識、構成關系、方向、位置；三維立體圖形認識、構成關系、空間方向等。

　　4、時間觀念：時間的認識、時間的計算、時間的量和關系等。

　　三、教學方法

　　1、多媒體輔助教學法：運用電腦、投影儀等多媒體設備進行課堂教學，可以使學生更加直觀地認識到數學的概念；

　　2、互動式教學法：讓學生直接參與教學中來，通過提問、實驗等方式激發學生的學習興趣；

　　3、游戲教學法：可以通過游戲的方式來加強學生對數學知識的掌握，并且更能夠培養學生的團隊協作能力。

　　四、教學手段

　　1、教材：根據學生的實際情況，選擇適合的'教材進行教學，如《數學啟蒙》、《小學生數學概念》等。

　　2、教具：根據不同的教學內容選擇相應的教具進行輔助教學，如數寶、數字拼板等。

　　3、課外練習：教師及家長鼓勵學生在課后做相應的練習，鞏固所學知識，提高學習效果。

　　五、教學評價

　　在教學過程中，要對學生進行及時、全面、準確的評價，以便及時糾正讀書中存在的問題。

　　1、考試成績：通過考試分析，了解學生對所學知識的掌握情況。

　　2、課堂表現：教師通過課堂觀察，了解學生上課時的聽課、討論和思考情況。

　　3、作業情況：通過檢查作業情況，了解學生是否能夠按時完成作業，是否存在掌握疏漏的部分。

　　4、聽課筆記：學生在課堂上及時記錄課堂知識點，便于后期鞏固復習。

　　六、總結

　　數學教育是現代教育的重要組成部分。針對小學生，使用多元化的教學手段有利于激發學生的學習興趣，并促進學生的全面發展。教師要依據學生的實際情況以及年齡特性，有針對性地進行教學，讓學生真正從中受益。

　　幼兒小班的數學教學計劃 11

　　一、教學目標

　　1、促進幼兒數學思維的發展，提高數學素養；

　　2、培養幼兒數學探究興趣，激勵幼兒參與數學活動；

　　3、幫助幼兒掌握數學的基本概念和操作方法，提高數學運算能力；

　　4、提升幼兒的數學思維能力，培養幼兒的邏輯思維與創造思維；

　　5、通過數學游戲和實物教學培養幼兒的合作精神和交際能力。

　　二、教學內容

　　1、數字和數量的認識；

　　2、計數和數的序數；

　　3、算術的基本概念和操作方法；

　　4、掌握簡單的加減法運算；

　　5、認識二維和三維圖形；

　　6、認識常見的計量單位；

　　7、運用數學解決實際問題。

　　三、教學方法

　　1、以游戲為主的教學法，通過有趣的.數學游戲，激發幼兒的學習興趣；

　　2、實物教學法，通過實際的物品，讓幼兒感受到數學與生活的緊密聯系；

　　3、合作學習法，讓幼兒在小組中合作，增強交流與合作能力；

　　4、討論探究法，通過啟發幼兒探究解決問題的方法，培養幼兒的探究精神和創造思維。

　　四、教學步驟

　　1、起步階段：通過數學游戲和實物教學，引導幼兒對數字和數量的認識，建立數學思維的框架。

　　2、提高階段：通過數學游戲和實物教學，使幼兒能夠逐步掌握計數和數的序數，了解算術的基本概念和操作方法，掌握簡單的加減法運算。

　　3、拓展階段：通過數學游戲和實物教學，讓幼兒認識二維和三維圖形，認識常見的計量單位，提高幼兒運用數學解決實際問題的能力。

　　五、教學評價

　　1、定期進行幼兒數學掌握程度的測試，對幼兒的數學學習成績進行評估與分析，及時發現幼兒的學習問題，制定相應的教學計劃。

　　2、鼓勵幼兒在課外參加數學比賽與活動，培養幼兒的興趣和信心，激發幼兒數學思維的發展。

　　3、對幼兒進行全面評價，主要評估幼兒在數學領域的思維能力、探究能力、交際與合作能力等方面的表現和成長情況。

　　六、總結

　　數學作為人類智慧的結晶，是我們認識和改造世界的重要工具。所以，中小班數學教學不僅僅是為了教授計算技能和數理知識，更重要的是通過寓教于樂的方式，培養幼兒對數學的探究精神，開發他們的思維潛力，提高他們的綜合素質和自信心，使其具備拓展視野、解決實際問題的能力，在未來的學習和生活中受到發揚。

　　幼兒小班的數學教學計劃 12

　　為了讓小班學生下學期更好地學習數學，老師制定小班下學期數學教學計劃也是很有必要的!

　　一、情況分析：

　　本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。通過最近與家長接觸，發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要耐心的做好家長工作。

　　二、學期目標：

　　1、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識并會寫數字1—10，并能用數字表示相同數的物體。

　　2、使幼兒會比較10以內數的大小。

　　3、教幼兒學習10以內的加減，正確迅把握10以內數的'加減運算，體驗加減、互逆關系。

　　4、教幼兒認識圓形、正方形、長方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。

　　5、教幼兒認識長短，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規律排序。

　　6、啟發幼兒按物體數目的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

　　7、引導幼兒學習以自身為中心分清前后左右。

　　8、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料

　　三、具體措施

　　1、根據數學計劃按時開展數學活動。

　　2.將數學教育建立在幼兒經驗的基礎上。

　　3、為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。

　　4、結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數學知識。

　　5、結合游戲活動，操作，鞏固數學知識。

　　6、結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數學知識。

　　7、家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數學知識

　　幼兒小班的數學教學計劃 13

　　1、引言

　　數學作為最基礎的學科之一，對于學生的綜合能力提高、認知能力培養以及創新思維的啟發至關重要。因此，中小學階段的數學教育需要通過豐富的教學內容和多元的教學方法，來讓學生真正理解和掌握數學知識，提高數學素養和創新能力。本文將針對中小班數學教學進行深入分析和探討，提出了一套完整的數學領域教學計劃。

　　2、教學目標

　　（1）培養學生的.數學能力，全面提高數學素養。

　　（2）激發學生對數學的興趣和熱愛，促進學生的自主學習和自我提高。

　　（3）引導學生逐步形成探究、思考和解決問題的能力。

　　（4）培養學生的創新思維和實際應用能力。

　　3、教學內容

　　（1）數學概念的認識和理解：培養學生對數學概念的認識和理解，掌握數學公式和基礎數學技能。

　　（2）數學問題的解決：引導學生自主思考和解決數學問題，鼓勵學生提高創新思維和自主學習能力。

　　（3）實際應用能力的培養：讓學生通過實際生活中的問題，將數學知識和技能應用到實踐中，提高實際應用能力和解決問題的能力。

　　4、教學方法

　　（1）因材施教：針對不同的學生，采用不同的教學方法和教學內容，滿足不同學生的學習需求。

　　（2）探究式學習：重視學生的自主學習和主動思考能力，引導學生通過自主探究的方式，不斷提高數學認知能力。

　　（3）案例式教學：通過豐富的案例和實例，讓學生將數學知識融入到實際生活中，提高數學應用能力和解決問題的能力。

　　5、教學評價

　　（1）形成性評價：采用教學日志、小組討論、作品展示等方式，對學生進行形成性評價，督促學生加強自主學習和思考能力，及時向學生反饋問題和改進建議。

　　（2）總結性評價：在每個階段結束后，對學生進行總結性評價，總結教學方法和教學成果，針對不足之處，及時予以細化和完善。

　　6、教學成果

　　（1）提高學生的數學素養和認知能力，增強學生的自主學習和探究能力。

　　（2）激發學生對數學的興趣和熱愛，培養學生的創新思維和實際應用能力。

　　（3）促進學生的成長和發展，為其未來的發展奠定堅實的數學基礎。

　　7、結語

　　中小班數學領域教學計劃，不僅涵蓋了數學的各方面知識和技能，并且強調了學生的自主學習能力和探究能力的培養。希望通過本計劃，能夠提高學生對數學的認知和興趣，切實提高學生的數學素養和實際應用能力，為學生的成長和發展奠定堅實的數學基礎。

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