幼兒園大班數學課《7的加減法》教案范文

　　作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園大班數學教案《7的加減法》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到大家。

　　幼兒園大班數學課《7的加減法》教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。

　　2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。

　　【活動準備】

　　1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。

　　2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

　　【活動過程】

　　一、復習7以內的組成和加減。

　　1、游戲：我的火車幾點開。

　　規則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的`火車5點開。游戲反復進行幾次。

　　2、出示數字7，復習7的組成。

　　請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

　　二、口編應用題，學習7的加法和減法。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察：

　　——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

　　——請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）

　　——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

　　2、出示圖二，引導幼兒觀察：

　　——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。

　　——請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。

　　2、檢查幼兒作業，一起講評。

　　幼兒園大班數學課《7的加減法》教案 篇2

　　教學理念：

　　本節課采用合作探究的學習方法，在教師的指導下，圍繞教學目標，通過合作探究的方式，發現、分析問題并解決問題，有助于培養學生在合作學習中的責任意識和目標意識。以活動的形式展開教學，同時在活動中顧及差異，關注留守兒童的行為習慣。

　　教學目標：

　　1．引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。

　　2．經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據一副圖寫出四道算式的探索過程，掌握得數是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

　　3．利用一圖四式的學習培養學習數學的興趣和探索精神。

　　教學重點：

　　6、7的加減法正確迅速的計算。

　　教學難點：

　　通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖四式的一般規律，并會列出相應的算式。

　　教學關鍵：

　　要把數的組成練習和計算練習緊密結合起來。

　　教學準備：

　　小棒、小圓片等學具。

　　教學過程：

　　一、復習準備，做好鋪墊

　　1．口算。（卡片出示）

　　2+1= 1+2= 3－1=

　　3－2= 3+1= 1+3=

　　4－3= 4－1= 2+3=

　　3+2= 5－2= 5－3=

　　2．師生對口令。

　　設計意圖：在教學6、7加減法時，首先復習5以內的加減法，再復習6、7組成，目的是為后續學習6.7的加減法做鋪墊。

　　二、談話導入，激發興趣

　　1．教師談話： 上節課我們學習的是6和7的組成，這節課我們將學習的內容是6、7的加減法。

　　2．板書課題：6、7的加減法。

　　3．故事導入：（猴媽媽和小猴）

　　設計意圖：故事導入給數學課增加了趣味性，幫助兒童展開思維，豐富聯想，使兒童很自然的進入最佳的學習狀態。

　　三、放手學生，探究新知

　　1．學習根據一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

　　（1）出示第42頁例題的情境圖，并引導學生觀察。 圖上畫了些什么，說明了什么？

　　（2）學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式，教師配合學生說的過程在黑板上板書：

　　5+1＝6

　　1+5＝6

　　6-5＝1

　　6-1＝5

　　2．學習第42頁擺一擺的第一、三組例題。

　　（1）學生擺6根小棒，邊擺邊計算。

　　（2）讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數是怎么來的。

　　3．學習第42頁擺一擺第二組例題。

　　（1）教師出示第二組例題的情境圖。

　　（2）引導學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式，師邊板書。

　　（3）引導學生比較5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的聯系。（重點引導學生說出根據一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯系。）

　　設計意圖：第一環節結合情境，引導學生理解圖意，充分感受一圖四式； 而接下來的第二個環節，是讓學生在情境中獨立地進行操作，進一步鞏固和理解一圖四式， 第三個環節，便是學生根據教師出示的直觀圖，自己獨立列算式，使學生能夠由具體的.實物到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學生的認知規律。

　　四、應用新知，培養能力

　　1．完成第42頁做一做。

　　先讓學生獨立計算并在書上填得數，然后交流、評價計算結果，評價時指定幾題讓學生說一說計算的過程和方法。

　　2．完成練習九第6題。

　　先讓學生獨立計算并在書上填得數，然后交流、評價計算結果。

　　3. 完成練習九第8題。

　　4．完成練習九第5題。

　　隨機指名學生上來做游戲

　　5. 完成練習九第7題。

　　設計意圖：多樣的練習形式，充分調動學生參與合作的積極性，引發學生思維的積極性，讓學生在興趣盎然中練習知識、發展思維，一點也不覺得苦和累。

　　五、歸納總結，拓展延伸

　　你這節課學會了什么？其實在生活也有很多地方要用到今天學到的6、7加減法，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎？

　　設計意圖：簡單的課堂小結，讓學生學習的成就感再次獲得了滿足；教師對課后的要求，巧妙的將學習活動由課內延伸到了課外、由書本延伸到了生活。

　　幼兒園大班數學課《7的加減法》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并正確計算7的加減法，發展學生的數感。

　　2.設計活動情境，讓學生在生動活潑的情境和游戲中，激發學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。

　　3.培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

　　教學重點：

　　能正確計算7的加減法。

　　教學難點：

　　培養學生的有序思維能力。

　　教學資源：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題

　　1.復習6以內的口算

　　2.同學們真是了不起，腦子反應真快呀，只要我們平時養成勤動腦的好習慣，，我們的大腦一定會越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個了，你們愿意幫助它嗎？（愿意）那我們一起來幫助小老鼠吧！（課件出示主題圖）

　　二、探究新知，講授新課

　　1. 一共有多少個？

　　（１）出示第一幅圖并引導學生觀察，提出來問題：你發現了哪些數學信息？能提出來哪些數學問題？引導學生描述圖中的情境。根據數學信息，引導學生思考你能提出哪能些數學問題，學生只要提出的.問題合理，老師都給予肯定。

　　（２）將一共有多少個土豆作為主要研究的問題進行探討：你能列式解決這個問題嗎？重點提問：你是怎樣算出來的？學生獨立思考后，交流算法。學生已經有了６的加法的計算經驗，因此很容易探索出７的計算方法。

　　2.還剩下幾個？

　　（１）出示兩個連續的情境圖，引導學生講一個背土豆的數學故事，并提出問題。學生在講壕數學故事的同時，老師要善于捕捉并引導學生說出數量之間的關系。

　　（２）解決問題，并探索計算方法。重點提問：你是怎樣得到還剩６個土豆的？鼓勵學生結合操作活動（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對算式進行解釋。

　　（３）反饋交流算法。教學時，如果有出現教科中是淘氣和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘氣是這樣算出７－１＝６的，你能讀懂嗎，引導學生說一說。

　　三、鞏固練習，形成能力

　　１.看圖寫算式，（課件出示課本３７頁第１題）

　　學生獨立完成，集體交流

　　２.說一說（課件出示幾幅圖片讓學生說一說算式和算法）

　　３.畫一畫，填一填

　　出示珠子圖讓學生看圖說一個加法算式、一個減法算式。

　　同學們今天我們在幫助小老鼠的同時學習了７的加、減法的計算方法，并能正確的計算得數是７的加法和相應的減法，使我們的口算能力得到提高。

　　四、小結

　　根據教師翻牌開火車回答口算。

　　如一只小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個土豆，另一邊有２個土豆。

　　學生列出５＋２＝７或２＋５＝７。

　　如袋子里有個土豆，掉出來１個，袋子里還剩幾個？

　　引導學生列式并計算出得數：７－１＝６。 鞏固復習學過的知識。

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