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小組學習計劃

時間:2024-06-12 01:57:13 學習計劃 我要投稿

小組學習計劃集錦15篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的小組學習計劃,歡迎大家分享。

小組學習計劃集錦15篇

小組學習計劃1

  前言:昨天在教室心潮澎湃,恨恨的批一通班上的學生,恨他們的懶、恨他們學習沒有計劃沒有效率、恨他們不懂得如何復習……批完之后心里一閃,就有了這么一個想法:在班上組織一個學習小組。緊接著自己便開始構思開了,以下便是這個計劃的初步構思,當然還有許多不足或者應該改善的地方,希望這里的朋友們能不吝賜教。之所以選擇在這里公開,目的也便在于此。

  一、組織學習小組的目的

  1、讓學生能夠充分利用時間來學習,保證學生有足夠的學習時間

  2、針對學生弱項進行有針對性的.訓練,提高學生的學習能力

  3、幫助學生制定符合自己的學習計劃

  4、從根本上改變學生懶懶散散、想學就學的壞習慣,培養學生良好的學習習慣

  二、學習小組的成員組成原則

  采用自愿報名的原則

  三、學習小組成員需要遵守的規定

  1、關于時間方面的規定:除了正常的課堂時間以外,必須做到以下幾點:

  ①早上提前20分鐘到教室

  ②中午要求復習完早上學習的內容方可休息

  ③下午6:20到教室,半膳生可延遲到6:30

  ④晚上要求在教室學習到9:50

  ⑤周五晚、周六按平時正常的作息時間作息,周日上午如沒有特殊情況也要求在教室學習

  (注:以上時間規定均由小組成員互相監督,老師不定期檢查)

  2、關于課堂上的規定

  ①認真聽課,做好記錄。

  ②勤于思考、踴躍發言。

  (注:課堂筆記老師會不定期檢查,如沒筆記或者筆記不全都視為不認真聽課)

  3、關于休息的規定

  嚴格按照學校的休息時間休息

  (注:本規定由宿舍成員相互監督)

  4、關于作業的規定

  ①按時完成各科作業,不能拖延,更不能不交

  ②要堅持每天寫日記且日記不能流于形式(每月抽檢一次)

  ③每周交一篇學習心得體會,每周周日晚交

  ④不定期組織小組成員集體討論熱點問題,要求每人都要有自己明確的觀點

  5、關于請假的規定

  ①有事不能按規定時間回教室的,須請假,同時請假需經父母同意

  ②原則上全學期請假不能超過5次

  6、關于其它方面的規定

  ①要嚴格遵守學校的各項規章制度

  ②要積極配合老師完成各種工作,樂于為班集體xx

  ③對老師要有禮貌,不能說粗口話,更不能侮辱人

  ④讀書是自己的事,所以早晚讀要大聲讀書

  ⑤每科要備有一個錯題簿,錯題簿不定期檢查

  ⑥為擴大閱讀量,每科須訂一份學習報

  ⑦原則上不能帶手機、MP3之類回教室,如帶回,須關機

  ⑧每月寫一封信并郵寄給自己的家長,告訴父母自己的點滴進步

  ⑨小組成員如有集體外出活動,須征得家長同意,最好有家長陪同

  ⑩以上規定小組成員如不能遵守,視情況而定其是否繼續留在小組里

  注:以上所有規定都是暫時試用,并非一成不變,希望能在實踐中慢慢完善。

小組學習計劃2

  第x黨小組將在20xx年致力于向學習型小組發展,初步制定以下的`活動內容和安排,請黨支部審閱:

  1月份—3月份

  1.組織黨員學習創建學習型基層黨組織實施方案;

  2.討論確定學習主要知識內容,黨員個人制訂學習計劃;

  3.黨小組制訂季度、年度學習活動計劃;

  4.給黨員推薦學習資料,展開學習讀書活動。

  4月份—6月份

  1.參加黨支部開展的各項學習活動;

  2.黨員個人根據計劃開展以自學為主、配合交流提高為輔的學習活動,個人上交學習心得和讀書筆記等;

  3.建立黨小組黨員學習檔案。

  7月份—9月份

  1.小組召開學習經驗交流會,暢談個人學習體會和收獲;

  2.參加黨支部組織的其他實踐活動。

  10月份—12月份

  1.總結黨員學習成果,統計組員發表作品情況, 上交讀書筆記和學習心得文章;

  2.挑選有質量的學習文章,向黨支部推薦;

  3.提交小組學習活動總結。

  第x黨小組

小組學習計劃3

  我們學習小組共有8名學員組成,因在同一單位工作,生活中互相幫助,學習上互相鼓勵,我們緊緊團結在一起,經我們全體組員討論,現制定小組學習計劃如下;

  1、充分發揮各自特長,服務小組學習。學員中有的學員學習能力較強,將在小組中充分擔當‘小老師’的角色,在學習中隨時隨地為大家答疑解惑,指導大家正確完成每次作業。

  2、充分發揮QQ群作用。信息互通、信息暢通是保證學習順利進行的重要條件,我們將充分利用QQ群作用,及時溝通,將每次的.BBS信息,網上作業及時完成。

  3、克服困難,在生活上互相支持。小組中有的同學行走不便,有車的同學要及時關心,能順路帶的就帶一程,有的同學視力不好,其他同學也要盡力幫助,共同克服殘障困難。

  4、精神上互相鼓勵。力爭圓滿完成學業學習是個漫長的過程,要有持之以恒的毅力,我們小組同學將在精神上互相鼓勵,力共同克服學習中的各種困難,共同圓滿完成學業。

小組學習計劃4

  為了促進全班同學德、智、體、美諸方面素質獲得和諧發展,完善學校新課程改革評價機制,提高課堂學習效率,經全班同學醞釀、討論制定如下班級班級學習小組管理制度。

  一、學習小組組建方法與組員職責及管理方法

  每小組成員六人,成員的分配主要采用互補式,將思想素養、文化成績、行為習慣、男女比例、藝術特長均衡搭配到各組,班上48人分為八組,每組學生自己推薦一名學習組長,負責組內的管理工作。

  小組的評比,每天一小結,每周一總結,有總結就會有通報,每周評出優秀學習小組兩個,每個組都有值日生管好自己的組,每天都要給組內的學生排隊,每周都給組排隊,第一名的組就是明星組即優秀學習小組。每周還會評出“課堂之星”“優秀小組管理員”,在期中和期末得到班級及學校的表揚。

  評比分為兩大項“比學風,比習慣”,由班長每天在天天成長會上通報各學習小組的加、扣分情況,到周末時統計各組加扣分情況并給其排隊,前三名的.評為“周優秀學習小組”,一個月下來排在前三名的模塊分別進行獎勵。到期末在期末操行評定中評為“A”等、每月評出“月優秀課代表”、 “月優秀小組長”、“進步之星”都必須是操行評分在班上的前30%的范圍內選。

  二、學習小組管理制度

  (一)、比學風

  1、早讀遲到、說話,不開口讀書的扣0.5分/人。如每天到校早、表現特別優秀組或個人可加1分/早。

  2、沒做好課前準備(沒帶書、說話、做其他作業或事)者扣0.5分/課次

  3、課前、課后各組組長交叉檢查其他組導學案完成情況,沒完成者或完成不認真者扣0.5分/人。遺失者扣2分/人并罰抄一份。

  4、上課遲到、早退、曠課分別扣0.5分/人、1分/人、2分/人,曠課并叫父母來校。

  5、上課下位,上課不認真(講閑話、睡覺、走神、吃東西、上甲課做乙事),扣0.5分/人,組內有幾人吵就扣組內幾個0.5分。

  6、上課被老師點名批評的扣1分人/次,頂撞或辱罵老師者扣2分/次,被表揚的加1分/次。

  7、上課主動積極參與展示、質疑、補充的,每節課中評出的優秀組或個人加1分/次。

  8、課堂上能積極主動提出問題或勇于指出他人的錯誤并糾正者加1分/人。

  9、課堂上能主動代理學習委員職務或協助學習委員授課者加2分/人。

  10、課間追打、大聲喧嚷者扣1分/人。課間操不按時排隊,不認真做操的扣0.5分/人。

  11、不按時完成作業,作業不認真,抄襲作業扣0.5分/人,缺交作業扣1分/人。

  12、晚夕會吵鬧,做其它事不參加活動者扣0.5分/人。 13、主動幫助潛能生,且有進步的加0.5分/人。

  14、不按時就寢,不遵守就寢寢紀律的扣1分/人。

  15、每次考試成績班上前十名的1―3名加3分,中間4—7的加2分,后面8—10的加1分,大型考試中在年級排在前10名次以上者加5、3、2分/次。 (二)、比習慣

  1、身上有異味,不經常洗澡的、洗頭的扣1分/人。衣服不干凈或不扣的,扣1分/人。男生留長發、女生帶首飾、留長指甲的扣1分/次,學校扣分了加倍。

  2、衛生以學校基礎分9分為準,打掃不徹底、不及時被學校扣的分的雙倍;獎勵分也是雙倍。

  3、亂扔(扔垃圾、扔粉筆、扔書)、亂涂、亂吐的扣0.5分/人。

  4、抽屜桌面不整潔者,扣0.5分/人。

  5、主動幫有困難的同學搞衛生加0.5分/人。

  6、吃飯時把飯菜亂倒的扣0.5分/人,不及時收回飯碗的扣0.5分/人。

  7、帶手機扣2分/人,并沒收。

  8、打架視情節嚴重扣2-5分/人,并請家長來校,吵架扣2分/人。

  9、有抽煙酗酒、上網不良陋習的扣3分/人。

  10、有意破壞公物者扣2分/人,并按原價雙倍賠償。

  11、廣播稿的提供者每篇要選上之后加0.5分/篇。

  12、在班級中作為示范性材料展示者加2分/人。

  13、好人好事加1-5分/人。

  14、工作極度不負責任的干部如果被撤職扣2分,且本學期不能再擔任任何職務,一個月下來盡職盡責的優秀班干加3分/人。

  15自愿組織班會成功的學習小組或個人加2分/次。積極參與學校或班級活動者均加1分/人。獲獎者分別加5、3、2分/人。

  16、評為優秀學習小組加5分/次。被評為“課堂之星”“優秀小組管理員”“優秀學習小組長”的每次加2分

  17學校加了分在班上是翻倍的,扣分也是雙倍的。

小組學習計劃5

  一、活動目標:

  為了豐富學生的課余生活,進一步推動校園文化建設,營造良好的音樂氛圍。使學生在良好的音樂氛圍中提高自己的音樂素質和音樂修養。同時,也為了迎接一年一度的藝術節,在藝術節中取得優異的成績,特組織了舞蹈興趣小組。希望通過每周三次的訓練,使學生初步了解、掌握吉他彈奏的.基本訓練,讓學生通過活動,注意彈奏的基本歌曲類型,學習一些簡單的吉他彈唱歌曲,培養對吉他的興趣愛好,同時也對吉他表演和演唱,以及訓練方法進行初步的了解,為今后的舞臺表演奠定良好的基礎。

  二、活動措施:

  吉他興趣小組的活動必須與音樂教育的基本任務合拍,堅持普及與提高相結合的原則,面向全體學生,做到在普及的基礎上提高。凡參加吉他興趣小組的學生,不論水平高低,要保護其積極性,使其認識到興趣小組活動的意義和作用,從而主動積極地參加。在活動過程中,教師要精心組織,實施分層指導并采取多種形式,因材施教,因人而異,讓學生產生強烈的求知欲和競爭感,使潛在的智慧和吉他彈唱得到自由地發展。

  具體安排如下:

  第一周:成立組員、成立組織機構

  第二周:認識吉他、找到標準音

  第三周:站姿、坐姿、手型、調弦

  第四周:右手位練習、左手位練習、雙手位組合練習第

  五周:基本訓練、單音訓練、雙音練習

  第六周:基訓練習、和鉉認識、學習簡單和鉉

  第七周:基訓練習、學習簡單的彈唱歌曲

  第八周:繼續學習簡單的單音練習曲、和弦練習曲和單音練習曲

  第九周:吉他彈奏技巧的學習、顫音、泛音、滑音、跳音等

  第十周:合成歌曲、將技巧運用到簡單的樂段

  第十一周:復習歌曲、跟伴奏完整表演吉他彈唱

小組學習計劃6

  一、活動名稱:English Learing Club

  二、活動目的:為了營造良好的英語學習氛圍,提高同學的學習積極性和英語四級考試的通過率,我們組建英語學習興趣小組,讓大家在一起交流,共同進步。

  三、活動形式:同學志愿報名,選定組長一名。為了方便及時搜集信息, 在小組成員中再選一名男生負責人和一名女生負責人(由小組成員推選)。每周六、日8:00開始,大家在一起學習、討論。

  四、活動時間:20xx年10月01日——20xx年12月21日

  五、活動地點:主樓410

  六、活動內容:主要包括聽力、單詞、背誦經典語句、閱讀理解、作文、口語練習。

  (一)聽力:聽成都科技大學聽力材料的三級、四級材料,每周六、日8:00聽兩單元。

  (二)單詞:每周六聽完聽力后聽寫單詞,單詞是大學英語課本中四級英語單詞,每次在兩單元中抽30個單詞,由小組成員中口語比較好的.同學輪流口述聽寫。聽寫完成后大家相互批改,并由組長統計成績,錯一個單詞罰抄十遍。

  (三)經典語句:大學英語聽力書上每單元Language focus中語句,每周由小組成員提供諺語。背誦經典語句既可以提高寫作能力又可以培養語感。

  (四)閱讀理解:由于閱讀理解需要的時間較長,大家利用課余時間做,遇到不懂的地方大家到時再一起討論。

  (五)作文:四級中寫作占很大比例,為了提高寫作能力,我們每周寫一篇作文,邀請英語老師幫我們批改。

  (六)口語:小組成員用英語給大家講笑話或小故事等,通過此活動活躍了氣氛,提高同學的膽量和英語口語能力。

  七、規章制度:俗話說“無規矩不成方圓”,既然我們成立了英語學習興趣小組,我們就應該持之以恒。討論會上,我們有會議記錄,有事缺席者必須向組長或負責人請假。

  相信有我們大家共同的努力,據自己的興趣愛好定能在這片天地上施展自己的才華。

小組學習計劃7

  合作學習:

  小組合作學習是在課堂上,學生以小組為單位,在教師有效的組織指導下,小組成員之間以一種互相依賴、相互溝通、相互合作、相互評價、相互鼓勵、分工明確、以集體為榮地學習探討某些知識,從而達到新課程標準要求的三維目標的一種學習方式。

  1.“交往—合作學習”這一新的學習方式。合作學習研究,在學生學習活動中形成了“交往—合作學習”這一新的學習方式。

  首先,學生在交往—合作學習,引導學生在學習中學會交往,在人際互動中學會學習。

  在學校教育情境下,在學習過程中的人際互動,具有主動性,即處于互動中的師生、生生雙方都處于積極主動狀態,按照共同的目標互動學習,在體現自身價值的同時,主動向對方學習。活動性,即有共同的.活動,在活動中分別承擔一定的責任和開放性,即從交際內容、目的、過程、形式到方法帶有很強的隨機性、偶然性、不可控性。

  第二、交往—合作學習,是以小組活動為主體的同伴間的互助合作學習活動。通過創設“組間同質、組內異質”的小組形式來改變班級教學結構,以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據,以小組目標的設置來保證和促進課堂學習的互助、合作氣氛。合作學習小組形式,是一種學習共同體,這是一種新的學習的空間形態(適應學生人際交往的需要),是一種新的時間結構(將群體與個體學習結合)。

  第三、交往—合作學習對學生合作意識及社會交往技能形式提高的關注。

  2.構建了合作學習教學模式

  (1)創設合作情境:

  ①設計新穎的導課形式:或以故事引入,或以懸念激趣,或以問題探究等,為學習新知做好鋪墊搭橋作用,為構建新的知識結構作好準備。

  ②形成師生平等、協作的關系與地位,把自己置于參與者位置,服務者“地位”。真正把學生當作學習的主人,熱情地鼓勵每個孩子。尊重、相信每一個孩子,允許學生發表不同見解,鼓勵學生質疑,讓教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。使學生有一種親切感,樂意參與活動。教師還應從學生的角度出發,根據學生的需求提供一切條件。

  (2)個人探索:

  ①給學生探索的方法,給予個體獨立探索的時空。學生通過觀察,自己探索,能回答出老師提出的問題。

  ②使學生明確探索應達到的目標與要求。

  ③在探索過程中,學生應對自以為已學懂的知識進行歸納、整理,準備在小組中發言交流,同時將尚未理解的知識逐項列出以待與他人合作解決。

  (3)組內碰撞:

  ①改變原來的秧田型座位排列方式。如改為適合學生合作互助學習的“蜂窩型”或“U”字型、中心輻射型等。

  ②組建“互動互助”學習小組。

  ③選出互動互助學習小組長,并定期對組長進行培訓,使組長能很好履行自己的職責。

  ④強化合作互助形式,各學習小組根據問題進行合作互助學習時,先由一生匯報對問題的理解,再由其他成員補充,然后提出個人在自學中不能解決的問題,供全體組員討論,最后,對達成的共識以及小組中不能解決的問題分別進行歸納整理,準備下階段交流時發表見解,并提出組內不能解決的問題。

  在教育教學工作中,如何在小組合作學習方式上取得實質性的進展,還是一個長期的、艱巨的任務。我有信心更好地完成任務。

小組學習計劃8

  1、組建小組

  根據學生人數,結合本班實際情況,分好小組,選拔好組長,每個小組的成員都有優、良、差三個層次的學生。小組組建完成后,讓學生給自己的小組取個響亮的名字,然后,公示在黑板上,有利于開展小組競賽。以前做好的班級進一步完善,沒有做到的,必須做到。

  2、合作過程

  小組合作有針對性,對本節課的'知識重點或學生疑難的地方進行小組合作。自學指導出示后,先讓學生獨立思考,再小組合作;小組合作不能流于形式;次數不要過多;時間以走進新課堂《老河口市中小學“535”高效課堂實踐研究》為準;學生交流時,要善于傾聽、善于質疑;不能讓優秀的學生先說,優秀的學生最后做總結。

  3、匯報

  可以多種形式的匯報結果。可以是小組中的一人匯報,也可以是一組人匯報。

  4、評價

  先讓學生進行評價和補充,最后老師做總結。每節課評出最佳合作小組和組員,進行獎勵(獎星章)。

  學校給一個星期的時間開展小組合作學習,下周五分教研組討論小組合作學習的得與失,最后組織老師推門聽課。如果未按照要求做的,從常規中扣5分。

小組學習計劃9

  根據校《關于在全校開展讀書學習活動的實施意見》和院《關于組織全體學生深入開展讀書學習活動的實施方案》,結合我班學生實際情況,特制定我班學生深入開展讀書學習活動計劃以加強班風學風建設、提高同學文化修養為重點,以促進全面發展、增強班級凝聚力為目的,深入開展讀書學習活動,從而進一步激發學生的讀書學習興趣,營造濃厚的讀書學習氛圍,引導班級學生多讀書、讀好書、好讀書,講學習、愛學習、會學習,不斷提高綜合素質,提升就業競爭力,促進優良班風學風建設,為繁榮校園文化,建設書香校園做貢獻。

  1、充分認識讀書學習活動的重要性,召開班級全體成員大會,認真開展宣傳動員工作。

  2、成立班級“學生讀書學習活動指導監督小組”,由班級班長、團支書、學習委員、組織委員、宣傳委員組成,重點以“六個一”,即每周閱讀一小時,每月聽一次講座,寫一篇讀書心得,每學期精讀一本書,參加一次交流活動,一次實踐活動為指導思想,負責班級讀書學習活動的規劃、組織和協調工作。

  3、要求班級每位同學根據自己實際情況制定個人讀書學習計劃,計劃要求內容豐富,目標明確,貼合實際,便于操作,且必須高效率保質保量完成。

  4、班級以宿舍為單位成立讀書學習小組,各小組形成一份小組讀書學習計劃。特別大力開展“讀書先鋒”特色宿舍團小組創建活動,加強宿舍陣地建設。

  5、“學生讀書學習活動指導監督小組”定期向全班同學推薦一些有意義的'書籍,具體包括:

  (1)黨的路線、方針和政策。中國特色社會主義理論。國際國內形式。

  (2)中外歷史、哲學、文學、藝術、美學等經典著作和名人傳記。

  (3)科學技術、現代管理、經濟常識、法律法規、領導科學、公共關系類知識。

  (4)勵志修養、心理健康類知識。

  (5)外語、計算機等知識。

  (6)專業前沿知識。

  6、將讀書學習活動與學習相結合,特別與是英語四六級考試、江蘇省計算機二級考試相結合,要求各讀書學習小組定期開展活動,如英語集中學習。

小組學習計劃10

  一、小組名稱

  “我棒我很棒”——中學生英語學習小組

  理念:英語在現在生活和學習中占有很大的比重,英語在應試教育中占的分值也很大,,但英語的學習較困難,因為中學生普遍接觸最多的是漢語,受大的社會和家庭環境的影響,英語學習較困難,根據中學生的生理和心理特點,這個時期屬于叛逆期,因為沒有掌握好的學習方法,所以學不會,學不會就更不想學,導致惡性循環,成績下降,喜歡玩電腦游戲來麻醉自己,不相信自己,本小組讓組員感受到學習英語的樂趣,并積極的參加我們的小組活動,改變自己目前的狀態。

  二、目標及目的

  目標:給中學生提供一個互相交流的平臺,引導大家找到適合自己的英語學習方法。 目的:1.、讓組員擺正心態,引導他們正確認識。

  2、在活動過程中,增加組員間的溝通機會,交流心得,增進了解,感同身受并獲取有價值的經驗。

  3、通過小組程序和各類游戲形式,提高中學生學習英語的.樂趣,恢復自信。

  三、小組特征

  1、性質:學習交流小組

  2、節數:6節

  3、日期:20xx年12月1日——20xx年1月15日

  4、地點:綜合樓D321

  5、人數:8—10人

  四、招募計劃

  1、在網上發布招募信息

  2、在校園宣傳欄張貼招募通知

  3、親自通知我們了解的需要參加此次活動的人

  4、用校信通向各位孩子發出邀請

  5、在班級內張貼海報,并制作展板

  6、在中學生上下學期間和家長進行交流,讓家長陪同孩子一塊前往

  六、每節活動計劃

  七、所需物資

  人力:3人,其中組長、協助員和記錄員各一名

  物資:1.游戲材料(100元/組)

  2.紙張及打印費(10元/人)

  3.卡片/禮物(15元/人)

  4.總計:300元

  八、工作日程

  九、應變計劃

  十、評估方法

  1. 在小組開展第一節及最后一節活動時,組員被安排完成同一份問卷,以比較他們在活動

  前后對英語學習是否有改變。

  2. 在小組的最后一節,分享各個的意見。

  3. 依工作員及志愿者在小組進行時的觀察和分析。

  4. 從組員的參與度評估。

  5. 通過對組員的交流來了解他們對小組的感受和意見。

小組學習計劃11

  一、活動名稱:

  English Learing Club

  二、活動目的:

  為了營造良好的英語學習氛圍,提高同學的學習積極性和英語四級考試的通過率,我們組建英語學習興趣小組,讓大家在一起交流,共同進步。

  三、活動形式:

  同學志愿報名,選定組長一名。為了方便及時搜集信息,在小組成員中再選一名男生負責人和一名女生負責人(由小組成員推選)。每周六、日8:00開始,大家在一起學習、討論。

  四、活動時間:

  20xx年10月01日——20xx年12月21日

  五、活動地點:

  主樓410

  六、活動內容:

  主要包括聽力、單詞、背誦經典語句、閱讀理解、作文、口語練習。

  (一)聽力:聽成都科技大學聽力材料的三級、四級材料,每周六、日8:00聽兩單元。

  (二)單詞:每周六聽完聽力后聽寫單詞,單詞是大學英語課本中四級英語單詞,每次在兩單元中抽30個單詞,由小組成員中口語比較好的同學輪流口述聽寫。聽寫完成后大家相互批改,并由組長統計成績,錯一個單詞罰抄十遍。

  (三)經典語句:大學英語聽力書上每單元Language focus中語句,每周由小組成員提供諺語。背誦經典語句既可以提高寫作能力又可以培養語感。

  (四)閱讀理解:由于閱讀理解需要的時間較長,大家利用課余時間做,遇到不懂的地方大家到時再一起討論。

  (五)作文:四級中寫作占很大比例,為了提高寫作能力,我們每周寫一篇作文,邀請英語老師幫我們批改。

  (六)口語:小組成員用英語給大家講笑話或小故事等,通過此活動活躍了氣氛,提高同學的'膽量和英語口語能力。

  七、規章制度:

  俗話說“無規矩不成方圓”,既然我們成立了英語學習興趣小組,我們就應該持之以恒。討論會上,我們有會議記錄,有事缺席者必須向組長或負責人請假。

  相信有我們大家共同的努力,據自己的興趣愛好定能在這片天地上施展自己的才華。

小組學習計劃12

  為傳承中華文化,加強學生對中華文化的高度認同,結合以現代文化為引領,加強我校校園文化藝術氛圍,推動我校學生的素質教育,發掘和培養具有書法特長和書法愛好的學生,提升書寫水平,特開設毛筆字興趣班,具體安排如下:

  一、 學習內容:毛筆書法。

  二、 輔導教師:安建宏。

  三、 時間安排:每周星期二,星期四陽光活動時間。

  四、 成員名單:參加書寫練習的全體學生。

  五、 教學措施

  1、精選學習內容及學習用具

  選好教學教材,從基本的筆畫、結構及筆順入手,進行練習,字帖從楷書開始,歐體字帖,毛筆,墨汁,墨碟,毛氈,毛邊紙。

  2、 教給正確的方法

  在書法教學中首先要教給學生正確的執筆,運筆姿勢,執筆輕重的調控,,書寫坐姿,站姿等要領,其次教給學生正確的讀貼,臨帖的方法。最后就是要求學生注意書寫衛生,寫完之后毛筆要進行清洗,書寫工具要放置整齊,以培養學生的良好的行為習慣,加強養成習慣教育。

  六、 具體措施

  1、 提高學生的'的學習興趣。

  2、 落實簽到制度。

  3、 加強學生的德育教育,寫字如做人,要一筆一劃,踏踏實實。

  4、 興趣班的學員們每天寫十個字。

小組學習計劃13

  一、寒假學習總體安排 :

  起床: 7:30

  上午: 8:30———9:30 作寒假作業(語文、語文交替)

  10:00———11:00 讀書、讀報、摘抄優美詞句

  午休: 12:00———14:00

  下午: 2:30———3:30 作寒假作業(語文、語文交替)

  4:00———5:00 作語文寒假合刊、抄寫計算口算

  晚上: 8:00———9:00 讀書、讀報、看少兒節目等

  9:30 睡覺

  二、基本要求和目標:

  1、語文

  (1)每天積累三條成語 ,并能解釋該成語的含義 。

  (2)每天讀書1小時,寫出一篇讀后感,記好讀書單。

  (3)以除夕夜、春節、元宵節和做家務為素材寫4篇日記。

  (4)每天積累三個優美句子,抄在本子上。

  (5)每天做寒假作業2頁。

  2、語文

  (1)每天做寒假作業2頁。

  (2)每天讀、做語文寒假合刊2頁。

  (3)每天抄做口算20道(連續20天,前10天加減,后10天乘除)。

  (4)抄、做期末考試試卷1次 。

  3、其他

  (1)每兩天聽讀英語磁帶兩課3遍 。

  (2)從這個寒假開始學會自己的事情自己做,并幫助大人做適當的家務活 。

  我在寒假里要把所學過的知識再復習一遍,鞏固那些掌握不牢的知識,還要多讀書,把優美的詞句都抄下來,為以后寫作打下一個良好的基礎。我還要幫助爸爸媽媽做一些家務活,如整理房間,洗碗等,我要度過一個快樂有意義的.寒假,爸爸媽媽為我加油吧,我不會讓您們失望的!

小組學習計劃14

  小組合作學習是當今教學中一種重要的學習方式,這種學習方式為每個學生創設了表現自我的寬松氛圍,使學生的思維顯示出積極的心態,能較大程度發揮集體互助力量。小組合作學習也是新課程改革積極倡導的學習方式之一,結合我中心校實際,成立了以班主任為核心,任課教師共同參與的班級工作小組,調動一切教育資源,充分發揮每位教師的主動性、創造性,以協調、配合、互助、診斷、解決為主要途徑和形式將教書育人工作,激勵教育落實到每一位學生身上。

  首先,全鄉教師要學習新課標的理念,學習小組合作學習的理論知識,觀看新課程的優秀個案。在教學活動中積極實踐、探索小組合作學習規律和特點,真正發揮小組合作學習的作用。由于每個學生所處的文化環境、家庭背景和自身的思維方式不同,因此開展小組間的合作學習,能夠實現優勢互補,促進知識的建構,培養學生的合作意識,給每一個學生創造主動參與學習過程的機會,促進學生的個性發展。

  具體安排如下:

  一、合理分工,布置研究方向。

  通過向杜郎口學習的.活動,我們對小組合作學習的意義和作用有了進一步的認識,同時也有了一定的實踐經驗。但對小組合作學習的研究還沒有達到應有的水平,還要進一步深入下去以達到推動教學改革的進一步發展,提高學生的學習成績。本學期還要繼續進行小組合作學習的校本教研活動。全體老師要繼續在課堂教學的過程中進行小組合作學習研究和探討,在小組合作學習的評價上還要做一些進一步的探索;努力進行合作學習的嘗試,積累經驗。為進一步推動我校的教學改革作出貢獻。

  二、實施過程

  (一)學生動員、分組:每個小組4—6人,其中每個小組好、中、差搭配,有正、副組長,并對小組長進行培訓指導。

  (二)在課堂教學過程中繼續實行小組合作學習策略。

  1.師生合作,共同確定學習目標,尤其是要確定好預習目標,讓所有的學生都明確具體的預習任務。

  2.認真檢查預習結果,精心設計預習檢測試題。對于預習效果好的學習合作小組要及時表揚,樹立學習樣板,介紹預習經驗,在班級推廣。

  3.精心設計研究討論的內容。內容要盡量具備可操作性,有利于調動學生的積極性,有利于開發學生的智力,有利于培養學生的創新精神,有利于發揮學生的合作精神和掌握新知識。

  (1)教師要圍繞教學目標,根據教學內容及教材的重難點,結合班級學生實際,師生共同設計既能激起學生參與學習的興趣,產生內動力,又能充分發揮小組合作學習功能的思考題、討論題,讓學生的思維活動沿著目標方向有理有序的進展,提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學性、故事性、趣味性、實用性、創新性也就是說內容要盡量具備可操作性,有利于調動學生的積極性,有利于開發學生的智力,有利于培養學生的創新精神,有利于發揮學生的合作精神和掌握新知識。

  (2)合理運用多種教學手段和教具、學具,充分運用現有的教學設備進行輔助學習,尤其要通過現代的信息技術與本學科的整合,以充分利用多媒體的教學手段創造學習的科學氖圍,增強學習的趣味性,最大限度的調動學生學習的積極性,培養學生間的合作與競爭創新意識。

  (3)合理安排合作學習的時間和空間

  ①讓每個學生有獨立思考問題的時間,想自己要想的問題。

  ②讓每個學生有發表意見、表達自己思維活動的機會,說自己想說的話。

  ②小組合作研討是本模式的中心環節,要讓學生有組內,組際、展開熱烈有序討論的時間與機會,做自己想做的事。

  3.及時進行信息反饋,調控合作活動。

  學生討論時,教師要顧及優等學生,對獨特有創造性的見解給予表揚鼓勵。更要顧及到后進生,對討論中出現的錯誤偏差及時疏導糾正,揚長避短。

  4.師生共同設計既能激發學生參與學習的興趣,產生內動力,又能充分發揮小組合作學習功能的思考題、討論題上下功夫,以達到充分發揮小組合作學習的作用的目的。

  另外,本學期要在預習內容上下功夫。

  其教學步驟基本如下:

  第一步教師創設情境,出示要解決的問題

  第二步學生獨立思考,動腦動手嘗試解決問題,同時自學課本,教師給予必要的提示與輔導。

  第三步小組內部交流答案,探討最佳方案,教師巡視情況。

  第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結論。學生自由發言評價,展開討論。

  第五步教師簡要小結,肯定對的,指出不足,適當講解,并進行相應的獎勵及批評。

  (三)進行小組合作學習的評價的探索

  小組成員中的討論、發言、作業的完成、互助、和成績的進步等都進行量化評價并開展競賽。

  (四)教師的合作

  每兩周教師研討一次,教師主要是探討在課題研究過程中遇到的問題和解決的方法。教師每個月開展4個課時的聽評課,取長補短。適時開展教研組研究。有計劃開展觀摩和研究課,并開展經常性的教學反思。

  (五)總結與反思

  總結階段:在期末和平時及時了解學生的意見,及時發現不足,及時糾正偏差。教師做好階段性總結,并適當改進方法提出下一步的方案。認真記錄實施過程和經驗,積累第一手材料。

小組學習計劃15

  一、 組長的產生

  對于剛組建的新班級來講,學生之間并不怎么了解,所以很難用選舉的方式產生組長。可以采用自我推薦法,讓學生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦,這樣產生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學樂意就是不二人選了。當然也可以讓班主任自己來定,通過平時的觀察,對組織能力強、做事積極地學生,合理分配到每個組,然后讓他們做見習組長,如果合格就認命為正式組長,否則改選。

  二、 組長的培訓

  組長的作用相當之大,涉及合作學習能否開展。在新課堂模式下,組長必須經過培訓,才能擔當起重任。我們可以從以下步驟開展:

  1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負責人、一把手。在全班同學面前強調組長的角色與地位,強化小組長自身的角色意識,樹立組長的地位。

  2、讓組長組閣。在班主任的指導下,結合同學得意見,讓組長組閣學習組長、常規組長。組長好比學校校長統管一切事務,學習組長好比教務主任,主管學習方面如收交作業、和組長共同負責課堂管理、任務分配,受組長的領導和安排。常規組長好比政教主任,主管衛生、儀表、行為等監管,受組長的領導和安排。

  3、組長絕對不是只收交作業、家長回執單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長,不能繞開組長直接找組員。除非是組長把這個組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協助組長解決問題。

  4、適當召開組長會議,進行反思和指導;約束組長做好帶頭作用,經常表揚組長,樹立組長威信;在主題班會上,讓組員“夸夸我們的組長”,形成凝聚力,讓組長在精神上得到充實,提升動力。

  5、班主任帶領組長和學習組長學習“課堂操作規程”,讓組長清楚課堂要求,兩位組長在課堂上監管、考核本組成員,對違反課堂要求的及時制止,對討論、展示進行組織、任務分配。

  6、指導組長公正、及時考核組員,把評價優秀組員的權利下放到組長,甚至把其他榮譽的評價權也給組長,加強組長的執行力。班長、班主任要對小組也要及時指導、考核。

  附:組長、學習組長、常規組長職責分工

  (—)組長職責

  組長要以身作則,要敢于負責,要公正公平,要大膽熱情,要維護大局。

  1、全權負責本組所有事物,領導、管理本組學習組長、常規組長、組員;

  2、了解組內同學思想動態,融洽組員之間的`關系,積極幫助后進員;

  3、協同學長檢查作業、組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示,確保每個學習環節有序進行;

  4、組織小組反思,對組員進行評價考核,對組員進行考核,對小組裝態反思與總結,組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案。

  (二)學習組長職責

  1、及時收發作業、查好作業質量;

  2、協同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示,確保每個學習環節有序進行

  3、協助組長搞好組內幫扶、學習目標達成,帶動組內學習氣氛、參與積極性

  4、與組長搞好反思會,在學習方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學習抓去。

  (三)常規組長職責

  1. 分配衛生任務、檢查衛生完成情況,確保衛生按時按質完成;

  2. 收發資料,一些非學科作業的資料,均由常規組長完成;

  3. 配合組長管理儀表、課堂紀律情況等;

  4. 協助組長搞好一些活動,如手抄報、運動會等各類班級活動。

  (四)小組成員

  1、服從組長安排與管理,齊心協力打造優秀小組;

  2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛生、活動;

  3、承擔值日組長時,對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載;

  4、有集體榮譽感,對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正。

  三、組員的培訓

  加強學生互動意識的培養,要讓優秀學生明白,要讓優秀學生明白,幫助潛能生學習,讓潛能生也學得懂的過程,也是自己深化知識、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會影響自己,反而能提高自己的水平。

  2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的機會,對他們的每一點微小的進步,都要給予及時的肯定,也要肯定他們的精神,一點一點的培養他們的學習積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。這需要老師在學習過程中時刻記著他們,關注他們。

  3、轉變傳統的學生評價方式。傳統評價是評價學生個體,而這種評價是采取捆綁式評價,評價整個小組。在學習和常規管理的每個環節,都要以小組為單位進行評價,個人的成績當然不能忽略,可在組內評價。強化學生的團體意識,督促學生在小組內開展互助。提高整個小組的水平,可在班內開展優秀組長的評選,以此激發優等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學習小組競賽活動,營造小組間的競爭氛圍。

  4、在班級和學校范圍內,大力開展集體主義教育和團隊精神教育,優秀學習小組的評選可以擴展到全校的范圍,為班級工作創造更多的輿論空間。可能還有更好的辦法,需要老師在實踐中積極地探索。

  總之,只要把學習小組建設好了,合作與交流才會真正的發揮作用,學生自主學習、共同提高的目的才能達到。

  四、 評價的反饋與落實

  1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評;對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施。班主任和老師要常常創新出很多方法,如設立明星榜,貼出優秀學生的照片;給學生家長發喜報的方式;對優秀小組或個人給予一定的獎品。

  2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”,將小組、個人評比情況公布在教師,還可以通報給學生家長。

  3、個人的評比結果與期末的評獎掛鉤。

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