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讀書可以任性一點(diǎn)閱讀答案

時(shí)間:2023-12-26 12:37:59 閱讀答案 我要投稿
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讀書可以任性一點(diǎn)閱讀答案

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,我們都不可避免地會(huì)接觸到閱讀答案,借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的讀書可以任性一點(diǎn)閱讀答案,希望能夠幫助到大家。

讀書可以任性一點(diǎn)閱讀答案

  現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視培育孩子的閱讀習(xí)慣,不少孩子都有屬于自己的小書架,但是如果問一問孩子書架上的書都讀過嗎,那么答案十有八九會(huì)讓父母失望,從頭到尾認(rèn)真讀過的書不過少數(shù)幾本,能反復(fù)閱讀的就更少了。也就是說,孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例,這就意味著家長(zhǎng)在給孩子選擇圖書時(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)位。父母認(rèn)為好的書,孩子不感興趣;孩子喜歡的書,家長(zhǎng)認(rèn)為不值得讀。對(duì)于這個(gè)問題,我的看法是,把選擇權(quán)交給孩子,孩子喜歡讀什么就讀什么。

  對(duì)此,不少朋友難以接受,他們說:“小孩子懂什么?怎么能讓他們自己去選呢?讀到壞書怎么辦?”其實(shí),“讀什么書”這個(gè)問題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀,如果孩子不喜歡,讀不進(jìn)去,還是沒用的。更何況,所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評(píng)論買書的“跟風(fēng)”,未必就真的適合孩子。

  對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,重要的不是讀什么,而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣,而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。閱讀是需要耐心的,如果書中的故事抓不住孩子的心,以小孩子的專注程度,很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。所以,我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心,這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識(shí)。實(shí)際上,決定孩子未來人生和事業(yè)成就的最重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。明白了這個(gè)道理,家長(zhǎng)就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書,而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心。只有孩子感興趣的書,他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會(huì)使孩子更加自信,不會(huì)因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。

  美國(guó)著名科幻小說家阿西莫夫就是一個(gè)好例子。阿西莫夫小時(shí)候熱衷于閱讀低俗雜志小說,他爸爸斥為“垃圾”,但阿西莫夫說:“不論低俗雜志小說多么無(wú)聊,還是該讀一讀。年輕人渴望閱讀粗野的、粗制濫造的、文體臃腫、題材陳腐的故事,只有通過閱讀這些故事的單詞和句子才能滿足他們的這種渴望。凡是讀過的人都必然會(huì)受到閱讀能力的訓(xùn)練,其中一小部分人轉(zhuǎn)而去閱讀比較好的作品。”阿西莫夫就是通過大量閱讀通俗小說培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)和寫作的興趣。

  對(duì)于提高閱讀能力來說,有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要,只有量上去了,閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力,本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長(zhǎng),只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能,更有效率地處理信息的輸入輸出。因此,在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的,記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀,而不必過于計(jì)較讀什么。

  越是年幼的孩子對(duì)閱讀材料的趣味性要求越高,此時(shí)如果家長(zhǎng)一味強(qiáng)調(diào)要讀好書,讀名著,反而容易使孩子以為讀書就是這么沒意思,難以真正建立閱讀習(xí)慣。反之,帶孩子去書店或圖書館,讓孩子自己隨便選,只要去的次數(shù)足夠多,孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,讀書的勁頭就會(huì)大大增強(qiáng)。猶太人有一個(gè)傳統(tǒng),在給孩子的第一本書上涂蜂蜜,讓孩子從小就認(rèn)為讀書是一件甜蜜的事,目的正在于此。讀書,還是要任性一點(diǎn)兒的。

  (1)下列關(guān)于“孩子閱讀現(xiàn)狀”的表述,與文意不符的一項(xiàng)是( )

  A.家長(zhǎng)普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

  B.孩子擁有一定數(shù)量的圖書,但認(rèn)真讀過的少。

  C.很多時(shí)候,孩子想讀的書和父母挑選的書不一致。

  D.家長(zhǎng)在給孩子選擇圖書時(shí)不考慮孩子的需求。

  (2)下列對(duì)“部分家長(zhǎng)挑選圖書依據(jù)”的表述,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

  A.圖書的“好壞”需要家長(zhǎng)這樣的大人才能辨別。

  B.銷量排名和網(wǎng)站評(píng)論是家長(zhǎng)挑選圖書時(shí)的重要參考。

  C.孩子不大感興趣的書才是有價(jià)值的“好書”。

  D.家長(zhǎng)往往根據(jù)自己對(duì)一本書的“好”“壞”感覺去選擇圖書。

  (3)下列關(guān)于“讀書可以任性一點(diǎn)”的理解,與文意不符的一項(xiàng)是( )

  A.指的是可以把圖書選擇權(quán)交給孩子。

  B.閱讀的“量”比“質(zhì)”更重要,孩子“任性”閱讀后,對(duì)文學(xué)和寫作的興趣就能提高。

  C.這種“任性”可以培養(yǎng)孩子以書為伴的好習(xí)慣,增加他們的閱讀量。

  D.“任性”閱讀可以抓住孩子的興趣,培養(yǎng)孩子專注和耐心的閱讀品質(zhì)。

  答

  (1)D

  (2)C

  (3)B

  【解答】

  (1)D項(xiàng),與文意不符,原文第一段中的表述為“家長(zhǎng)在給孩子選擇圖書時(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)位”。

  (2)C項(xiàng),混淆了本末。根據(jù)文意應(yīng)為:家長(zhǎng)沒有考慮孩子喜好挑選的書,孩子不感興趣。

  (3)B項(xiàng),表述太絕對(duì),文章倒數(shù)第二段中的表述為“對(duì)于提高閱讀能力來說,有時(shí)候‘量’比‘質(zhì)’重要,只有量上去了,閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高”。

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