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書事黃宗羲閱讀答案

時間:2023-12-30 09:39:41 閱讀答案 我要投稿
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書事黃宗羲閱讀答案

  在學習和工作的日常里,我們經常跟閱讀答案打交道,借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢?以下是小編為大家整理的書事黃宗羲閱讀答案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

書事黃宗羲閱讀答案

  初晴泥路覺蹣跚,聽徹松濤骨亦寒。莫恨西風多凜烈, 黃花偏耐苦中看。

  【注】黃宗羲,明末清初思想家,學者。明亡后起兵抗清,失敗后隱居著書,不仕。

  (1)一、二兩句描寫了環境怎樣的特點?(2分)

  答:

  (2)托物言志是本詩的一大特點,請就此作賞析。(3分)

  答案

  .(1)山路泥濘,寒風凜冽。 在泥濘的山路上,腳步蹣跚,松濤陣陣,寒風凜冽。

  (2)用寒風刺骨的艱苦環境襯托反襯菊花不怕晴雨寒風,不畏艱苦環境,迎風怒放,散發著幽香的形象。借菊花表明自己在艱難困苦中,依然堅定信念,不向困難低頭的志向。

  文言文閱讀

  一、預讀 其主要目標是:讀準字音,準確停頓,把握節奏;了解有關作家作品;從整體上把握文章的基本內容。具體做法是:(1)查閱工具書,結合注釋給生字生詞注音。(2)根據范讀或課文錄音清楚準確地朗讀課文。(3)結合課文注釋和語文工具書,了解有關作家作品常識。(4)結合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。(5)通過解題和通讀全文把握文章的基本內容和文體特征。

  二、抄讀 其主要目標是:熟悉課文,自學存疑,明確學習的重點和難點。具體做法是:(1)勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句。(2)勾劃或抄寫課文中的難句。(3)記錄在閱讀課文時產生的疑難問題。(4)閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關的輔助材料。(5)結合單元學習的提要、課文預習提示、思考和練習,確定學習的童點和難點。

  三、解讀 其主要目標是:通過語言分析,具體地感知課文內容,把握文章表現出來的作者的觀點、態度或思想傾向。具體做法是:(1)結合語境,從句子結構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。(2)利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象。(3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷,以求深入地從整體上把握文章。(4)課堂專題討論,落實重點難點,分析解答課后“思考和練習”中的語言訓練題。

  四、品讀 其主要目標是:就思想內容、章法結構、表現技法、語言藝術、藝術風格等方面對文章進行文學和美學的鑒賞性閱讀。具體做法是:(1)從文體特征出發,總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征。(2)比較閱讀,從內容和形式方面對文章的具體特征和作者的藝術個性進行分析。(3)指導查閱文獻資料,就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文,以鞏固所學,強化能力訓練。

  五、誦讀 其主要目標是:加深理解,強化記憶,豐富語言,積累材料,訓練語感,培養素質。具體做法是:(1)在理解的基礎上,反復朗讀,力求熟讀成誦。(2)朗讀品味,背誦名篇、名段和名句,準確記憶。(3)擴展閱讀,研讀與文章相關的材料,擴大知識面以求更為全面深刻地理解課文。(4)整理學習筆記,編寫學習小結,以突出重點難點。(5)指導寫作想或思想評論,以求陶冶情操.

  閱讀理解原文答題法

  做題要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中。”無論在任何情況下作答,既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實于作者的主張。

  1.盡量利用原文語句。注意摘取原文

  離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里,提供十六字訣的解題方法供你參考。

  (1)、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能準確的理解這個字的意思。如:

  道聽途說,道,指道路;志同道合,道,指道理

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  (2)、詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況:

  一詞多義。這在文言文中是常見的。如:策之不以其道,策,驅使;執策而臨之,策,馬鞭

  在現代文中則多表現為語境義,這些,都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。如:“見教”一詞的本意是客套話,指教(我)的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中,范進中舉前面對胡屠戶的“教導”,稱“岳父見教的是”。

  至于某個詞在句中的表達作用,更要根據具體的語言環境去理解,而不能離開句子作單獨解釋。

  (3)、句不離段。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境,才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

  (4)、段不離文。段落是文章的有機組成部分,體現了作者的寫作思路。因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

  2.沒有原文語句可利用時,要注意概括得全面、準確,不要漏掉答題點。

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