讀書閱讀答案
在學(xué)習(xí)和工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過程中的得與失。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編整理的讀書閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
讀書閱讀答案 篇1
議論文閱讀《談讀書》選段，按要求回答問題。
書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只需讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無味。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常做筆記者須記憶力特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。
小題1:請(qǐng)選出對(duì)文段分析有錯(cuò)的一項(xiàng)（ ）（3分）
A．“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。”這句話指出了“粗讀、泛讀、精讀”三種不同讀書方法。
B．文段采用了引用論證、正反對(duì)比論證方法，使說理更透徹、更充分、更令人信服。
C．作者運(yùn)用排比說理，使所說的道理十分顯豁，讀起來富于氣勢(shì)，增強(qiáng)了說服力和感染力。
D．作者舉了一系列的'例子，從正面指出，目的是論述讀書能塑造人的性格。
小題2:以上選段中有很多名言警句，請(qǐng)從中任選一條作為論點(diǎn)，并試著給它配上一個(gè)論據(jù)。（3分）
參考答案：
小題1:B
小題1:略
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。文章沒有運(yùn)用引用論證的方法。
小題1:本題是一道開放題。論點(diǎn)論據(jù)一致即可。
讀書閱讀答案 篇2
和青年學(xué)子談讀書
葉朗
①現(xiàn)在，我們有些畢業(yè)生的文化素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平比起過去有所降低，讀書少是一個(gè)重要原因。我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我們的老師就向我們強(qiáng)調(diào)要多讀經(jīng)典著作，多讀大師的著作，現(xiàn)在我也要向你們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
②每個(gè)學(xué)科都有若干經(jīng)典著作，這些經(jīng)典著作都是每個(gè)時(shí)代人類最高智慧的結(jié)晶。每個(gè)學(xué)科都有一批大師，這些大師的著作也充滿了智慧。我們要在全社會(huì)提倡尊重經(jīng)典，要提倡青少年學(xué)習(xí)經(jīng)典、熟悉經(jīng)典。經(jīng)典引導(dǎo)青少年去尋找人生的意義，去追求更高、更深、更遠(yuǎn)的東西。快餐文化、流行藝術(shù)不可能起到這種作用。當(dāng)然，我們不反對(duì)快餐文化、流行藝術(shù)，但是我們反對(duì)用快餐文化、流行藝術(shù)來排擠經(jīng)典。我們也反對(duì)解構(gòu)經(jīng)典、糟蹋經(jīng)典，把經(jīng)典荒謬化。經(jīng)典的作用不可替代，經(jīng)典的地位不可動(dòng)搖。
�、圩x經(jīng)典著作和大師的著作，就是為了吸收他們的智慧，使自己更快地成長(zhǎng)起來，使自己更快地成熟起來。俄國(guó)19世紀(jì)哲學(xué)家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基有一本小說《怎么辦》，小說中最杰出的一位人物名叫拉赫美托夫。這位拉赫美托夫讀書有一個(gè)習(xí)慣，就是只讀經(jīng)典著作，例如文學(xué)就讀果戈理，物理學(xué)就讀牛頓。他說，其他一些著作，我只要翻一下，就知道它們是果戈理的模仿，或是牛頓的模仿，有的是很拙劣的模仿。正因?yàn)樗x的是經(jīng)典著作，所在同樣的時(shí)間里，他的收獲比別人大，他的進(jìn)步比別人快。
�、芏嘧x經(jīng)典著作，多讀大師的著作，經(jīng)常接觸經(jīng)典，經(jīng)常聆聽大師，可以把自己的品位提上去。一個(gè)人如果老讀三四流的著作，就會(huì)讓那些著作把自己框住，自己的情趣、格調(diào)、眼光、追求也會(huì)慢慢降低。一個(gè)人讀的書構(gòu)成一種精神文化環(huán)境，它會(huì)很深影響一個(gè)人的文化氣質(zhì)和文化品格。
�、輰�(duì)經(jīng)典著作和大師的著作要精讀。精讀，用古人的話說就是“熟讀玩味”，也就是放慢速度，反復(fù)咀嚼、讀懂、讀通、讀透。讀懂，就是要弄清楚書中每句話的意思，這有時(shí)也不容易。讀通，就是要融會(huì)貫通，把握它的內(nèi)在意蘊(yùn)。讀透，就是把書中有價(jià)值的東西充分吸收到自己的頭腦中來。一個(gè)人要提高文化修養(yǎng)，打下做人、做學(xué)問的根底，必須精讀幾本書。
�、拮x經(jīng)典著作不能太性急，不能貪多求快。熊十力先生曾經(jīng)說，過去一些名人傳記往往稱贊這個(gè)人“一目十行”，其實(shí)這種人在當(dāng)時(shí)不過是一個(gè)名士，很少能成就大的學(xué)問。所以讀經(jīng)典著作不能求快。相反，要靜下心來讀，要放慢速度，要充分消化，把書中有價(jià)值的東西充分地吸收到你自己的頭腦中來。像康德、黑格爾這樣一些經(jīng)典作家的著作，如果你一年能精讀兩本，我想就是很大的成績(jī)。
�、咄瑫r(shí)，讀經(jīng)典著作和大師的著作，要善于抓住書中最精彩的東西，抓住最有原創(chuàng)性、最有啟發(fā)性、最有包孕性的東西。所謂最有原創(chuàng)性，就是作者在學(xué)術(shù)研究和探索中提出新的'見解、新的理論。經(jīng)典著作和大師著作的價(jià)值，就在于這些富有原創(chuàng)性、啟發(fā)性和包孕性的思想和命題。我們要善于發(fā)現(xiàn)，要善于抓住，要善于挖掘。（20xx年5月6日《光明日?qǐng)?bào)》11版，有刪改）
20、本文的論點(diǎn)是什么？（2分）
21、選文③段為什么要提到車爾尼雪夫斯基小說里的人物？（3分）
22、下列鏈接材料，作為哪一段的論據(jù)最恰當(dāng)，請(qǐng)說明理由�！炬溄硬牧稀慷砹_斯電影大師塔可夫斯基曾說，他小時(shí)候讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，之后這部作品就成為他的藝術(shù)品位和藝術(shù)深度的標(biāo)準(zhǔn)，“從此以后，我再也沒有辦法閱讀垃圾，它們給我以強(qiáng)烈的嫌惡感”。（4分）
答
20、示例：應(yīng)多讀經(jīng)典的和大師的著作。
21、運(yùn)用舉例論證的方法，具體、有說服力地論證了本段“讀經(jīng)典著作和大師的著作，就是為了吸收他們的智慧，使自己更快地成長(zhǎng)起來，使自己更快地成熟起來”的分論點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。
22、作為第④段論據(jù)最恰當(dāng)。理由：鏈接材料論證了經(jīng)典著作對(duì)人的品位的積極影響，與第④段分論點(diǎn)一致，并且與該段中“一個(gè)人如果老讀三四流的著作，就會(huì)讓那些著作把自己框住，自己的情趣、格調(diào)、眼光、追求也會(huì)慢慢降低”形成正反對(duì)比論證，使該段論點(diǎn)更具說服力。
讀書閱讀答案 篇3
《愛讀書的孫中山》閱讀原文
他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天，幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個(gè)留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。
三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應(yīng)。
“算了，先生大概不在。我們下次再來吧。”一個(gè)姑娘說。
“等一下兒，我來敲�！币粋�(gè)不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會(huì)兒，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說：“請(qǐng)?jiān)彛艺诳磿瑳]聽見你們敲門�？煺�(qǐng)進(jìn)!”
他們走進(jìn)孫中山的宿舍，看見桌子上擺滿了新書。大家一算，買這些書大概需要30英鎊。他們覺得很奇怪，問孫中山：“你連吃飯的錢都不夠，還有錢買書?”
“這是用你們送給我的錢買的，我還剩下10英鎊呢!”
“你應(yīng)該多買一些好吃的`，不要把身體搞壞了�！�
孫中山笑著說：“我覺得買書比買吃的還重要。”
《愛讀書的孫中山》閱讀題目
1.選擇正確的字。
( )錢
A.奏
B.湊
2.選擇正確的字。
字( )
A.貼
B.帖
3.選擇正確的字。
補(bǔ)( )
A.帖
B.貼
4.選擇正確的字。
( )固
A.堅(jiān)
B.艱
5.選擇正確的字。
( )難
A.堅(jiān)
B.艱
6.選擇正確的讀音。
幾( )乎
A.jǐ
B.jī
7.本文是圍繞哪句話來寫的?
A.孫中山一生喜歡讀書。
B.孫中山不好意思地說：“請(qǐng)?jiān)�，我正在看書，沒聽見你們敲門。快請(qǐng)進(jìn)!”
C.孫中山笑著說：“我覺得買書比買吃的還重要�！�
8.下列哪句是有關(guān)讀書的名言?
A.梅花香自苦寒來。
B.謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步。
C.書籍是人類進(jìn)步的階梯。
《愛讀書的孫中山》閱讀答案
1-4 BBBA
5-8 BBAC
讀書閱讀答案 篇4
話說“敢讀書”
①作家王蒙說過，要敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書，不要老讀比你智商還低的作者的書。此番話語(yǔ)，頗耐人尋味。
②為何言“敢讀”？是因?yàn)檫@些書對(duì)于讀者是“自己不完全能夠把握的書”。既然“不完全能夠把握”，心里難免會(huì)擔(dān)心和畏懼。其實(shí)，就如孩子學(xué)走路一樣，一開始總會(huì)跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不斷積累，才能漸漸擺脫大人扶助，學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。讀書亦然，如果一直“讀比自己智商還低的作者的書”，不要說難以進(jìn)步，說不定連原來的那點(diǎn)知識(shí)積累和對(duì)于世事的悟性老本，也會(huì)因之而銷蝕。從這個(gè)意義上說，“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”，不啻是一種勇氣的體現(xiàn)，亦是一種智慧的表達(dá)。
�、凼峙跻槐尽白约翰煌耆軌虬盐盏臅�，要啃下來，就得花工夫。不聚精會(huì)神、刻苦鉆研不行，不甘當(dāng)學(xué)生、虛心請(qǐng)教不行，不勇于質(zhì)疑、善于積累不行。“啃”讀的過程，就是科學(xué)讀書、獲得知識(shí)的過程。這般“啃”讀，必引導(dǎo)人由易到難、由低到高獲取知識(shí)，并漸漸登上智慧的殿堂。
�、軞v史學(xué)家陳寅恪認(rèn)為，“曹沖稱象”的故事為假。依據(jù)是當(dāng)時(shí)氣候寒冷，孫權(quán)控制的'南方已經(jīng)沒有亞洲象，又怎么能進(jìn)貢給漢室大象？暫且不論結(jié)論正確與否，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)并多方求證、作出屬于自己的判斷，堅(jiān)持這般讀書，不僅會(huì)有效地鏈接知識(shí)點(diǎn)，逐漸編織一張龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還能幫助自己積淀刻苦攻讀所必需的堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)、舉一反三的悟性以及善讀善成的信念。
⑤哲人說過：一個(gè)境界低的人，講不出高遠(yuǎn)的話；一個(gè)沒有使命感的人，講不出有責(zé)任感的話；一個(gè)格局小的人，講不出大氣的話。讀書，就要站在“巨人”中間，去體味“高遠(yuǎn)境界”“責(zé)任使命”“大氣格局”的內(nèi)涵。書籍的“巨人”，正是那些“人類各個(gè)時(shí)期具有承前啟后作用的最高智慧的結(jié)晶和精神豐碑”。一個(gè)人，若能堅(jiān)持讀經(jīng)典，堅(jiān)持站在“巨人”的肩膀上觀察，思考問題，便能收到事半功倍的效果。
�、拚嬉鲆粋�(gè)“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”的人，必須求知若渴，否則便是空話。天有涯而知無涯，只有勤讀書，多讀敢讀自己不完全能夠把握的書，才能氣象宏闊、滿腹經(jīng)綸。
（摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》，有刪改）
22.選文提出一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？（2分）
23.作者在③～⑤段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書”的建議，請(qǐng)分別找出來。（3分）
24.第②段畫線句運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（3分）
25.寫出下列句子雙引號(hào)的作用。（2分）
（1）手捧一本“自己不完全能夠把握的書”，要啃下來，就得花工夫。（ ）
�。�2）“啃”讀的過程，就是科學(xué)讀書、獲得知識(shí)的過程。 （ ）
參考答案：
22.要敢讀自己不完全能夠把握的書。
23.第③段建議：①聚精會(huì)神，刻苦鉆研；②甘當(dāng)學(xué)生，虛心請(qǐng)教；③敢于質(zhì)疑，善于積累。（1分） 第④段建議：調(diào)動(dòng)已有知識(shí)并多方求證，作出屬于自己的判斷。（1分） 第⑤段建議：堅(jiān)持讀經(jīng)典，堅(jiān)持要站在“巨人”中間，去體味“高遠(yuǎn)境界”“責(zé)任使命”“大氣格局”的內(nèi)涵。（1分）
24.第②段畫線句運(yùn)用了比喻論證的方法，將讀者閱讀“自己不完全能夠把握的書”比作“孩子學(xué)走路”，論證敢讀的重要性，告訴人們要敢于讀那些自己不太懂的書，這樣才會(huì)有進(jìn)步。把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，又通俗易懂。
25.（2分）（1）表示引用 （2）特殊含義
讀書閱讀答案 篇5
渴望讀書的大眼睛
十幾年前，一位年輕的攝影愛好者深入大別山地區(qū)采訪希望工程。在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。可是，這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。這位記者十分感動(dòng)，一天早晨，他隨著這個(gè)孩子走進(jìn)教室，拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片。從此，照片中那雙渴望讀書的大眼睛打動(dòng)了無數(shù)的熱心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話
你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去
這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，向我們講述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事。
這雙大眼睛，好像在看著大人，看著孩子，看著所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。
這幅照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志。這雙憂郁而充滿渴望的大眼睛激起了海內(nèi)外千百萬(wàn)人的愛心，無數(shù)援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。無數(shù)同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書，把省下來的零花錢積攢起來援助小伙伴。在社會(huì)各界的努力下，希望工程開展十年后共收到捐款17.82億元人民幣。220.9萬(wàn)因貧困而失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了7549所希望小學(xué)。因此，希望工程被公認(rèn)為是20世紀(jì)90年代中國(guó)人為改變教育落后面貌所付出愛心的一塊豐碑。
直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到希望工程當(dāng)中，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)。
1、課文題目中的大眼睛加上了引號(hào)，其作用是( )
A、特定稱謂 B、著重指出 C、表示引用
2、閱讀第1自然段，回答下面問題。
(1)大眼睛是怎樣讀書的?
(2)記者為什么要拍攝這張照片?
3、課文是怎樣描寫大眼睛的?從第2～5自然段中各找出一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
4、第2自然段中的.兩個(gè)生怕寫出了小女孩 。第3自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)雖然寫出了學(xué)習(xí)條件的 ，可是說明了小女孩對(duì) 的渴望，以及內(nèi)心充滿 的原因。
5、這雙大眼睛還生怕什么呢?展開想象寫一寫。
6、用-------------和 從文中分別畫出一個(gè)排比句和一個(gè)比喻句。
7、大眼睛為什么能成為希望工程的標(biāo)志?
你了解希望工程嗎?你曾經(jīng)為它做過什么呢?
渴望讀書的大眼睛閱讀答案：
1、A
2、(1)可從每天跋涉30里路、走的是蜿蜒的山路、其中一段還在一座大水庫(kù)上面、刮風(fēng)下雨是常有的事、年齡最小等方面抓住十分堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)詞語(yǔ)來回答 (2)可抓住十分感動(dòng)感染力打動(dòng)幾個(gè)詞語(yǔ)
3、專心 渴望 講述 喚起
4、對(duì)知識(shí)的渴求 艱苦 知識(shí) 憂郁
5、(略)
6、(略)
7、第6自然段
8、如果學(xué)生只答出其中一個(gè)問題，也可給滿分
讀書閱讀答案 篇6
閱讀直通車。不動(dòng)筆墨不讀書禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（ ），詞匯（ ），她心里非常（ ）。
她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克 刻）苦實(shí)踐�！庇谑牵韽�(qiáng)就下功夫多讀。（ ）是報(bào)紙、雜志、小說，（ ）是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，（ ）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：“你讀書的'方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說，有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄、記提要，或者寫。得、記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書�！�
從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一枝筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤奮練習(xí)寫作。不久，她的作文成績(jī)（居然 果然）提高了。
1．選擇“（ ）”里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文，在“（ ）”里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3．解釋加粗字：
�。�1）“費(fèi)了好大勁”：______________________________________
�。�2）“光讀光想還不夠”：______________________________________
4．用“____”畫出具體寫“不動(dòng)筆墨不讀書”的語(yǔ)句。
5．根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑挘覀兛梢灾�，寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（ ）和（ ），其中（ ）就是做到“動(dòng)筆墨”
參考答案：
1．刻 果然
2．空洞 貧乏 難過 不管 還 都
3．（1）使出 （2）只
4．“略”
5．多讀 多寫 多寫
讀書閱讀答案 篇7
現(xiàn)代文閱讀
讀書養(yǎng)氣
�、僬f讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。
②人有三寶精氣神，腹有詩(shī)書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！
�、廴绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
�、懿茇дf“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！
�、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空！
小題1:選文論述的觀點(diǎn)是_______________。
小題2:第③段中劃線句子采用的論證方法是什么？作用是什么？
小題3:第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是_______________，“薄發(fā)”指的是_______________ 。
小題4:下面是幾句關(guān)于讀書的`名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句？并說說理由。
�、僮x書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。（高爾基）
�、趯W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）
�、廴魏我粋�(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）
�、茏x過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）
參考答案：
小題1:（4分）讀書可以養(yǎng)氣。
小題2:（4分）舉例論證，證明是什么樣子的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章。
小題3:（4分）⑴多讀書⑵成為寫文章的好手。
小題4:（5分）可以引用的兩項(xiàng)是③④。理由：因?yàn)槲闹凶髡咧饕撌龅氖且罅块喿x好書，才能養(yǎng)正氣，而不是論證讀書的重要性和讀書方法。
試題分析：
小題1:文章第一段“但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣�！奔袋c(diǎn)明了論點(diǎn)，摘引即可。
小題2:羅列名人，是舉例論證，抓住此段第一句從讀書與寫作的關(guān)系上來理解作答。
小題3:厚積而薄發(fā)，根據(jù)文意理解詞意，“積”，指讀書積累，“厚”，指讀的書多，“發(fā)”，指發(fā)揮能力寫文章。
小題4:仔細(xì)分析幾句名方是說讀書哪一方面的問題，與本文的談問題有關(guān)的即可引用。
讀書閱讀答案 篇8
讀書
�、僭鯓幼x書，在這里，是個(gè)自決的問題；我說我的，沒勉強(qiáng)誰(shuí)跟我學(xué)。第一，我讀書沒系統(tǒng)。借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒趣味的放下，不客氣。我不能叫書管著我。
�、诘诙�，讀得很快，而不記住。書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己。對(duì)我，最討厭的發(fā)問是：“那個(gè)典故是哪兒的呢？”“那句書是怎么來著？”我永不回答這樣的考問，即使我記得。我又不是印刷機(jī)器養(yǎng)的，管你這一套！
�、圩x得快，因?yàn)槲矣袝r(shí)候跳過幾頁(yè)去。不合我的意，我就練習(xí)跳遠(yuǎn)。書要是不服氣的話，來跳我呀！看偵探小說的時(shí)候，我先看最后的幾頁(yè)，省事。
�、艿谌�，讀完一本書，沒有批評(píng)，誰(shuí)也不告訴。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫它干嗎呢？一批評(píng)就糟：“尊家這點(diǎn)意見？”我不惹氣。讀完一本書再打通兒架，不上算。我有我的愛與不愛，存在我自己心里。我愛念什么就念，有什么心得我自己知道，這是種享受，雖然顯得自私一點(diǎn)。
�、菰僬f呢，我讀書似乎只要求一點(diǎn)靈感。“印象甚佳”便是好書，我沒工夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本便不能批評(píng)�！坝∠笊跫选庇袝r(shí)候并不是全書的，而是書中的一段最入我的味；因?yàn)檫@一段使我對(duì)這全書有了好感；其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。因此，設(shè)若我真去批評(píng)，大概是高明不了。
⑥第四，我不讀自己的書，不愿談?wù)撟约旱臅��！皟鹤邮亲约旱暮谩�，我還不曉得，因?yàn)樽约哼�沒有過兒子。有個(gè)小女兒，女兒能不能代表兒子，就不得而知�！袄掀攀莿e人的好”，我也不敢加以擁護(hù)，特別是在家里。但是我準(zhǔn)知道，書是別人的好。別人的書自然未必都好，可是至少給我一點(diǎn)我不知道的'東西。自己的，一提都頭疼！自己的書，和自己的運(yùn)氣，好象永遠(yuǎn)是一對(duì)兒累贅。
⑦第五，哼，算了吧。
�。ü�(jié)選自老舍《讀書》）
1．本文的中心論點(diǎn)是___________________。（2分）
2．關(guān)于怎樣讀書，作者從哪些角度展開論述？（4分）
答：________________
3．作者為什么說“讀完一本書，沒有批評(píng)”？（3分）
答：________________
4．談?wù)勛詈笠欢沃小昂撸懔税伞边@句話的含義與作用。（3分）
答：________________
【答案】
1．怎樣讀書，是個(gè)自決的問題。
2．⑴讀的內(nèi)容（讀什么）（1分）⑵讀的方法（怎么讀）（1分）⑶讀書心得（1分）⑷對(duì)書的態(tài)度（1分）
3．一批評(píng)就糟，不想惹氣，不愿批評(píng)（1分）；沒工夫去細(xì)細(xì)分析，不能批評(píng)（1分）由于個(gè)人喜好，批評(píng)高明不了，不便批評(píng)（1分）
4．讀書的方法根據(jù)自己的實(shí)際情況而定（1分）。不必全跟著“我”學(xué)（1分）。照應(yīng)開頭（1分），再一次強(qiáng)調(diào)“怎樣讀書，是個(gè)自決的問題”。
讀書閱讀答案 篇9
閱讀下面文章，回答問題。
眼界與讀書
趙暢
�。�1）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
（2）眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。
（3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式�？梢钥隙�，有著高眼界的'讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
�。�4）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�。�5）讀書不打開眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？
�。�6）我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。（選自20xx年3月29日《xx日?qǐng)?bào)》，有刪改）
1、閱讀全文，說說作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？
________________________________________________________
2、第（2）段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？
________________________________________________________
3、第（4）段提出了什么見解？作者為什么要寫這一段。
________________________________________________________
4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。
________________________________________________________
參考答案：
1、讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
2、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點(diǎn)。
3、讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第3段說“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴(yán)密。
4、示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識(shí)能力。（意對(duì)即可）
讀書閱讀答案 篇10
讀書終是讀自己
①大大小小的書店里都擺放著“名著縮印本”，據(jù)說是為中小學(xué)生量身定制的。它只保留故事框架和主題，大量細(xì)節(jié)、對(duì)話和心理描寫被刪除。
②要知道，一本名著之所以偉大，從來不只是因?yàn)樗闹黝}，更在于圍繞這個(gè)主題，它有太多“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無”的動(dòng)人細(xì)節(jié)。比如，傅雷在翻譯《約翰克里斯朵夫》的時(shí)候，已經(jīng)把主題“英雄不是沒有脆弱的時(shí)候，只不過不被脆弱征服罷了”寫在了五卷本的扉頁(yè)上。人們還是熱衷于讀這部名著。又比如《水滸傳》能位列中國(guó)古典四大名著之一，不只因?yàn)樗憩F(xiàn)了“官逼民反”的主題，更因?yàn)樗茉炝艘粋�(gè)個(gè)鮮活的人物形象。所以說，品讀細(xì)節(jié)才能感受名著的魅力。
�、圻@樣看來，那些所謂的“濃縮版名著”，是對(duì)讀者的欺騙。拿掉了最優(yōu)美的文字和最值得回味的細(xì)節(jié)，只保留一個(gè)主題，孩子們就沒有機(jī)會(huì)讀到原汁原味的`作品。這還不是最糟糕的，更不幸的是當(dāng)他們以后有機(jī)會(huì)和真正偉大的原著相遇時(shí)，卻不再看了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己看過了，而且可能不太喜歡。
�、芷鋵�(shí)，閱讀就像一段旅程，隨著年齡的增長(zhǎng)，親近文字慢慢會(huì)成為你的一種不可或缺的習(xí)慣。品讀細(xì)節(jié)才能和書中人物的心靈產(chǎn)生共鳴，映照真實(shí)的自己。這樣，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤單，永遠(yuǎn)倍感踏實(shí)。
�、菝恳槐緯卸继N(yùn)藏著你所期待的自己。讀《戰(zhàn)國(guó)策》，當(dāng)唐雎拔劍而起的時(shí)候，你可以讀到英勇無畏的自己；讀《老人與�！罚�(dāng)老人緊緊拽住大魚不放手的時(shí)候，你讀到永不言棄的自己；讀《草房子》，當(dāng)杜小康在暴風(fēng)雨中尋找鴨子的時(shí)候，你和他共同變得堅(jiān)強(qiáng)……
�、蕻�(dāng)你讀書時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦慮的心平息下來了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的困惑，千百年來被無數(shù)的人思考過，并且提供了各種各樣的答案，突然有種豁然開朗的感覺。真正使閱讀成為一種深刻而愉悅體驗(yàn)的，是你從中找到了自己，塑造了自己。而每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲刑N(yùn)藏著未來你更期待的那個(gè)自己。
�、咭虼耍�(dāng)你再次捧讀名著時(shí)，別功利。請(qǐng)記住：讀書終是在細(xì)節(jié)中讀自己。（摘自《白說》有刪改）
20 、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
21、簡(jiǎn)述選文第②段的論證思路。（3分）
22、第⑤段運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？（2分）
23、下面名言哪則更適合作為第③段的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（2分）
A、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知�！彼翁K軾
B、知識(shí)雖然可以帶來幸福，但假如把它壓縮成藥丸子灌下去，就喪失了樂趣�！骷彝跣〔�
答
20、讀書終是在細(xì)節(jié)中讀自己。（答“讀書終是讀自己”也可）
21、首先提出本段觀點(diǎn)：一本名著的偉大，不只因?yàn)橹黝}，更在細(xì)節(jié)，然后列舉了人們讀《約翰克里斯朵夫》和《水滸傳》不僅關(guān)注主題，更品讀細(xì)節(jié)的兩個(gè)例子（舉例論證）證明本段觀點(diǎn)。最后得出結(jié)論：品讀細(xì)節(jié)才能感受名著的魅力。
22、舉例論證，列舉讀《戰(zhàn)國(guó)策》《老人與�！返让鴷r(shí)能讀出自己渴望擁有的美好品質(zhì)的事例，具體有力地論證了“每一本書中都蘊(yùn)藏著你所期待的自己”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證本文中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。
23、 B理由是王小波名言強(qiáng)調(diào)把知識(shí)壓縮成“藥丸子”就沒有了樂趣，形象地證明了讀“濃縮版名著”的危害。所以選B。
讀書閱讀答案 篇11
�、僮x書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增加，而且還在于精神的感化與性情的陶冶。②人們從古往今來杰出人物的著述中得到熏陶，③從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈，從魯迅處學(xué)得批判的精神，從馬克思處學(xué)得入世的激情，從列夫·托爾斯泰處學(xué)得高尚的情操。④歌德的詩(shī)句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。⑤一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極有可能成為具有崇高追求和高尚情趣的人。說“極有可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，也有無價(jià)值的甚至起負(fù)面效果的。但我們所指的書，是以其美好品質(zhì)得以流傳的一類書，這類書對(duì)人的影響總是良性的。它令人向往崇高，厭惡暴力，同情弱者，從而變得情趣高雅而超凡脫俗�；虿⿶�，或溫情，或抗?fàn)�，引�?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！边@就是讀書使人向善；雨果說：“在每天閱讀好書的影響下，各種蠢事仿佛火烤一樣漸漸熔化。”這就是讀書使人避惡。
1. 選文的中心論點(diǎn)是： 。（不超過25字）（2分）
2. 選文第一段共舉了8個(gè)例子，排列順序是從 到 ；第②句與③、④句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系為 關(guān)系。（3分）
3. 試把選文第一段中關(guān)于魯迅和拜倫的例子分別換成聞一多和奧斯特洛夫斯基的例子，要求內(nèi)容可以證明觀點(diǎn)，句式與原句大體一致。（2分）
4. 對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 一個(gè)人并不是只要讀書，就一定能成為具有崇高追求和高尚情趣的人。
B. 我們讀書，要注意選擇那些對(duì)人有積極影響的書籍，因?yàn)樵诹鱾鞯臅校泊嬖谝恍o價(jià)值之作。
C. 選文結(jié)尾引用笛卡兒和雨果的話，進(jìn)一步證明了作者的觀點(diǎn)，生動(dòng)地告訴我們正確的讀書方法。
D. 選文詞匯豐富，句式上整散結(jié)合，讀來瑯瑯上口，排比修辭手法的'運(yùn)用大大增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。
5. 你讀過哪本使人向善避惡的書？簡(jiǎn)要介紹一下這本書的主題和主人公。（2分）
參考答案
1. 讀書對(duì)人們的更重要的作用在于精神的感化與性情的陶冶。
2. 國(guó)內(nèi)，國(guó)外，總分
3. 從聞一多處學(xué)得做人的尊嚴(yán)（骨氣），奧斯特洛夫斯基的小說詮釋了生命的意義。
4. C
5. 略
讀書閱讀答案 篇12
列寧讀書的速度和理解的深度異常驚人.有一次,一位老布爾什維克見列寧捧著—本很厚的'外文書在快速翻閱,便問他要把一首詩(shī)背下來需要讀多少遍,列寧回答說：只要讀兩遍就可以了.
列寧之所以具有如此強(qiáng)的記憶力,是與他讀書過程中的專心致志分不開的.他讀起書來,對(duì)周圍的一切就理會(huì)不到了.有一次,他的幾個(gè)姐妹惡作劇,用6把椅子在他身后搭了一個(gè)不穩(wěn)定的三角塔,只要列寧一動(dòng),塔就會(huì)傾倒.然而,正專心讀書的列寧毫未察覺,紋絲不動(dòng).直到半小時(shí)后,他讀完了預(yù)定要讀的一章書,才抬起頭來,木塔轟然倒塌……
這個(gè)故事說明,要想把書讀透、記牢,必須高度集中注意力.古人早就說過：“讀書有三到：心到、眼到、口到.心不在此,則眼看不仔細(xì).心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也.三到之中,心到最急.心既到矣,眼、口有不到者乎?”
讀書閱讀答案 篇13
（二）讀書養(yǎng)氣 （17分）
�、僬f讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。
�、谌擞腥龑毦珰馍�，腹有詩(shī)書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！
�、廴绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的.具體表現(xiàn)。
�、懿茇дf“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！
�、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空！
小題1:、選文論述的觀點(diǎn)是_______________。（4分）
小題2:、 第③段中劃線句子采用的論證方法是什么？作用是什么？（4分）
小題3:、第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是_______________，“薄發(fā)”指的是_______________。（4分）．
小題4:、下面是幾句關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句？并說說理由。（5分）
�、僮x書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。（高爾基）
�、趯W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）
�、廴魏我粋�(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）
�、茏x過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）
參考答案：
小題1:（4分）讀書可以養(yǎng)氣。
小題1:（4分）舉例論證，證明是什么樣子的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章。
小題1:（4分）⑴多讀書 ⑵成為寫文章的好手。
小題1:（5分）可以引用的兩項(xiàng)是③④。理由：因?yàn)槲闹凶髡咧饕撌龅氖且罅块喿x好書，才能養(yǎng)正氣，而不是論證讀書的重要性和讀書方法。
小題1:觀點(diǎn)也就是中心論點(diǎn)。在文章的段①最后一句話。
小題2:舉例論證（舉了韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾的例子）；證明什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。
小題3:可從“真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚”中得出，“厚積”指多讀書；從“那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空”中得出，成為寫文章的好手。
小題4:注意題干要求兩句�？梢砸玫膬身�(xiàng)是③④，主要論述的是要大量閱讀好書，才能養(yǎng)正氣，成為有學(xué)問的人。①講讀書是一個(gè)怎樣的過程。②論述學(xué)和思的關(guān)系。
讀書閱讀答案 篇14
《精騎集》序秦觀
予少時(shí)讀書，一見輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲者游，旬朔之間②，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。
比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩④時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終⑤，掩卷茫然，輒復(fù)不省．故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。
嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴⑥答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)�！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。
噫！少而不勤，無知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。
【注釋】①滑稽：詼諧戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。③懲艾：懲戒。④曩：從前。⑤尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀qiān。⑦勒：編。
小題1:對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是( )(2分)
殆不如曩時(shí)十一二A．殆/不如曩時(shí)十一二B．殆不如/曩時(shí)十一二C．殆不如曩/時(shí)十一二D．殆不如曩時(shí)/十一二小題2:解釋文中加點(diǎn)詞的意思。
(1)輒( ) (2)比( )
小題3:翻譯文中畫線句子。(2分)
我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。
小題4:秦觀在少時(shí)讀書和后來治學(xué)道路上分別遇到了什么問題？(2分)
小題5:秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示？(2分)
小題1:B
小題2: (1)立即，就，便 (2)等到
小題3:我用三千精銳的'騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵。
小題4:少時(shí)讀書：“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來治學(xué)：“故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”或“長(zhǎng)而善忘”。
小題5: (1)不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。(2)要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我。(3)學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決。(該題答出兩點(diǎn)即可。)
小題1:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)句讀的掌握，方法：要求學(xué)生熟讀該句，讀出含義，然后斷句�？煞g為：大概比不上從前的十分之一二
小題2:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，方法：要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“輒”就之意，經(jīng)常考到。
小題3:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)重要句子的翻譯和理解。方法：要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。把“三千”和“數(shù)萬(wàn)”翻譯為“少量”和“眾多”也可。
小題4:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)重要句子的翻譯和理解。方法：能夠大致理解全文，但要根據(jù)文章內(nèi)容分析，尤其要注意細(xì)節(jié)，分別寫出遇到的問題，用原文回答即可。
小題5:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考學(xué)生的收獲。方法：要求學(xué)生能從中學(xué)習(xí)人物的優(yōu)點(diǎn)。
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