讀書閱讀答案

　　在學習和工作中，我們會經常接觸并使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編整理的讀書閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

　　讀書閱讀答案 篇1

　　議論文閱讀《談讀書》選段，按要求回答問題。

　　書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有只需讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味。讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此不常做筆記者須記憶力特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。

　　小題1:請選出對文段分析有錯的一項（ ）（3分）

　　A．“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。”這句話指出了“粗讀、泛讀、精讀”三種不同讀書方法。

　　B．文段采用了引用論證、正反對比論證方法，使說理更透徹、更充分、更令人信服。

　　C．作者運用排比說理，使所說的道理十分顯豁，讀起來富于氣勢，增強了說服力和感染力。

　　D．作者舉了一系列的'例子，從正面指出，目的是論述讀書能塑造人的性格。

　　小題2:以上選段中有很多名言警句，請從中任選一條作為論點，并試著給它配上一個論據。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:B

　　小題1:略

　　小題1:本題考查分析文章內容的能力。文章沒有運用引用論證的方法。

　　小題1:本題是一道開放題。論點論據一致即可。

　　讀書閱讀答案 篇2

　　和青年學子談讀書

　　葉朗

　　①現在，我們有些畢業生的文化素質和學術水平比起過去有所降低，讀書少是一個重要原因。我當學生的時候，我們的老師就向我們強調要多讀經典著作，多讀大師的著作，現在我也要向你們強調這一點。

　　②每個學科都有若干經典著作，這些經典著作都是每個時代人類最高智慧的結晶。每個學科都有一批大師，這些大師的著作也充滿了智慧。我們要在全社會提倡尊重經典，要提倡青少年學習經典、熟悉經典。經典引導青少年去尋找人生的意義，去追求更高、更深、更遠的東西。快餐文化、流行藝術不可能起到這種作用。當然，我們不反對快餐文化、流行藝術，但是我們反對用快餐文化、流行藝術來排擠經典。我們也反對解構經典、糟蹋經典，把經典荒謬化。經典的作用不可替代，經典的地位不可動搖。

　　③讀經典著作和大師的著作，就是為了吸收他們的智慧，使自己更快地成長起來，使自己更快地成熟起來。俄國19世紀哲學家、美學家車爾尼雪夫斯基有一本小說《怎么辦》，小說中最杰出的一位人物名叫拉赫美托夫。這位拉赫美托夫讀書有一個習慣，就是只讀經典著作，例如文學就讀果戈理，物理學就讀牛頓。他說，其他一些著作，我只要翻一下，就知道它們是果戈理的模仿，或是牛頓的模仿，有的是很拙劣的模仿。正因為他讀的是經典著作，所在同樣的時間里，他的收獲比別人大，他的進步比別人快。

　　④多讀經典著作，多讀大師的著作，經常接觸經典，經常聆聽大師，可以把自己的品位提上去。一個人如果老讀三四流的著作，就會讓那些著作把自己框住，自己的情趣、格調、眼光、追求也會慢慢降低。一個人讀的書構成一種精神文化環境，它會很深影響一個人的文化氣質和文化品格。

　　⑤對經典著作和大師的著作要精讀。精讀，用古人的話說就是“熟讀玩味”，也就是放慢速度，反復咀嚼、讀懂、讀通、讀透。讀懂，就是要弄清楚書中每句話的意思，這有時也不容易。讀通，就是要融會貫通，把握它的內在意蘊。讀透，就是把書中有價值的東西充分吸收到自己的頭腦中來。一個人要提高文化修養，打下做人、做學問的根底，必須精讀幾本書。

　　⑥讀經典著作不能太性急，不能貪多求快。熊十力先生曾經說，過去一些名人傳記往往稱贊這個人“一目十行”，其實這種人在當時不過是一個名士，很少能成就大的學問。所以讀經典著作不能求快。相反，要靜下心來讀，要放慢速度，要充分消化，把書中有價值的東西充分地吸收到你自己的頭腦中來。像康德、黑格爾這樣一些經典作家的著作，如果你一年能精讀兩本，我想就是很大的成績。

　　⑦同時，讀經典著作和大師的著作，要善于抓住書中最精彩的東西，抓住最有原創性、最有啟發性、最有包孕性的東西。所謂最有原創性，就是作者在學術研究和探索中提出新的'見解、新的理論。經典著作和大師著作的價值，就在于這些富有原創性、啟發性和包孕性的思想和命題。我們要善于發現，要善于抓住，要善于挖掘。（20xx年5月6日《光明日報》11版，有刪改）

　　20、本文的論點是什么？（2分）

　　21、選文③段為什么要提到車爾尼雪夫斯基小說里的人物？（3分）

　　22、下列鏈接材料，作為哪一段的論據最恰當，請說明理由。【鏈接材料】俄羅斯電影大師塔可夫斯基曾說，他小時候讀《戰爭與和平》，之后這部作品就成為他的藝術品位和藝術深度的標準，“從此以后，我再也沒有辦法閱讀垃圾，它們給我以強烈的嫌惡感”。（4分）

　　答

　　20、示例：應多讀經典的和大師的著作。

　　21、運用舉例論證的方法，具體、有說服力地論證了本段“讀經典著作和大師的著作，就是為了吸收他們的智慧，使自己更快地成長起來，使自己更快地成熟起來”的分論點，進而證明中心論點。

　　22、作為第④段論據最恰當。理由：鏈接材料論證了經典著作對人的品位的積極影響，與第④段分論點一致，并且與該段中“一個人如果老讀三四流的著作，就會讓那些著作把自己框住，自己的情趣、格調、眼光、追求也會慢慢降低”形成正反對比論證，使該段論點更具說服力。

　　讀書閱讀答案 篇3

　　《愛讀書的孫中山》閱讀原文

　　他在英國留學的時候，有一天，幾個中國留學生一起去看他，發現他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個留學生湊了40英鎊，送給孫中山補貼生活。

　　三天以后，這幾個留學生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應。

　　“算了，先生大概不在。我們下次再來吧。”一個姑娘說。

　　“等一下兒，我來敲。”一個不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會兒，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說：“請原諒，我正在看書，沒聽見你們敲門。快請進!”

　　他們走進孫中山的宿舍，看見桌子上擺滿了新書。大家一算，買這些書大概需要30英鎊。他們覺得很奇怪，問孫中山：“你連吃飯的錢都不夠，還有錢買書?”

　　“這是用你們送給我的錢買的，我還剩下10英鎊呢!”

　　“你應該多買一些好吃的`，不要把身體搞壞了。”

　　孫中山笑著說：“我覺得買書比買吃的還重要。”

　　《愛讀書的孫中山》閱讀題目

　　1.選擇正確的字。

　　( )錢

　　A.奏

　　B.湊

　　2.選擇正確的字。

　　字( )

　　A.貼

　　B.帖

　　3.選擇正確的字。

　　補( )

　　A.帖

　　B.貼

　　4.選擇正確的字。

　　( )固

　　A.堅

　　B.艱

　　5.選擇正確的字。

　　( )難

　　A.堅

　　B.艱

　　6.選擇正確的讀音。

　　幾( )乎

　　A.jǐ

　　B.jī

　　7.本文是圍繞哪句話來寫的?

　　A.孫中山一生喜歡讀書。

　　B.孫中山不好意思地說：“請原諒，我正在看書，沒聽見你們敲門。快請進!”

　　C.孫中山笑著說：“我覺得買書比買吃的還重要。”

　　8.下列哪句是有關讀書的名言?

　　A.梅花香自苦寒來。

　　B.謙虛使人進步，驕傲使人退步。

　　C.書籍是人類進步的階梯。

　　《愛讀書的孫中山》閱讀答案

　　1-4 BBBA

　　5-8 BBAC

　　讀書閱讀答案 篇4

　　話說“敢讀書”

　　①作家王蒙說過，要敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書，不要老讀比你智商還低的作者的書。此番話語，頗耐人尋味。

　　②為何言“敢讀”？是因為這些書對于讀者是“自己不完全能夠把握的書”。既然“不完全能夠把握”，心里難免會擔心和畏懼。其實，就如孩子學走路一樣，一開始總會跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不斷積累，才能漸漸擺脫大人扶助，學會獨立行走。讀書亦然，如果一直“讀比自己智商還低的作者的書”，不要說難以進步，說不定連原來的那點知識積累和對于世事的悟性老本，也會因之而銷蝕。從這個意義上說，“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”，不啻是一種勇氣的體現，亦是一種智慧的表達。

　　③手捧一本“自己不完全能夠把握的書”，要啃下來，就得花工夫。不聚精會神、刻苦鉆研不行，不甘當學生、虛心請教不行，不勇于質疑、善于積累不行。“啃”讀的過程，就是科學讀書、獲得知識的過程。這般“啃”讀，必引導人由易到難、由低到高獲取知識，并漸漸登上智慧的殿堂。

　　④歷史學家陳寅恪認為，“曹沖稱象”的故事為假。依據是當時氣候寒冷，孫權控制的'南方已經沒有亞洲象，又怎么能進貢給漢室大象？暫且不論結論正確與否，調動已有知識并多方求證、作出屬于自己的判斷，堅持這般讀書，不僅會有效地鏈接知識點，逐漸編織一張龐大的知識網絡，還能幫助自己積淀刻苦攻讀所必需的堅忍不拔的品質、舉一反三的悟性以及善讀善成的信念。

　　⑤哲人說過：一個境界低的人，講不出高遠的話；一個沒有使命感的人，講不出有責任感的話；一個格局小的人，講不出大氣的話。讀書，就要站在“巨人”中間，去體味“高遠境界”“責任使命”“大氣格局”的內涵。書籍的“巨人”，正是那些“人類各個時期具有承前啟后作用的最高智慧的結晶和精神豐碑”。一個人，若能堅持讀經典，堅持站在“巨人”的肩膀上觀察，思考問題，便能收到事半功倍的效果。

　　⑥真要做一個“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”的人，必須求知若渴，否則便是空話。天有涯而知無涯，只有勤讀書，多讀敢讀自己不完全能夠把握的書，才能氣象宏闊、滿腹經綸。

　　（摘自《學習時報》，有刪改）

　　22.選文提出一個怎樣的觀點？（2分）

　　23.作者在③～⑤段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書”的建議，請分別找出來。（3分）

　　24.第②段畫線句運用了什么論證方法，有什么作用？（3分）

　　25.寫出下列句子雙引號的作用。（2分）

　　（1）手捧一本“自己不完全能夠把握的書”，要啃下來，就得花工夫。（ ）

　　（2）“啃”讀的過程，就是科學讀書、獲得知識的過程。 （ ）

　　參考答案：

　　22.要敢讀自己不完全能夠把握的書。

　　23.第③段建議：①聚精會神，刻苦鉆研；②甘當學生，虛心請教；③敢于質疑，善于積累。（1分） 第④段建議：調動已有知識并多方求證，作出屬于自己的判斷。（1分） 第⑤段建議：堅持讀經典，堅持要站在“巨人”中間，去體味“高遠境界”“責任使命”“大氣格局”的內涵。（1分）

　　24.第②段畫線句運用了比喻論證的方法，將讀者閱讀“自己不完全能夠把握的書”比作“孩子學走路”，論證敢讀的重要性，告訴人們要敢于讀那些自己不太懂的書，這樣才會有進步。把抽象深奧的道理闡述得生動形象，又通俗易懂。

　　25.（2分）（1）表示引用 （2）特殊含義

　　讀書閱讀答案 篇5

　　渴望讀書的大眼睛

　　十幾年前，一位年輕的攝影愛好者深入大別山地區采訪希望工程。在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學的孩子，在眾多孩子中間發現了一雙閃亮的大眼睛。這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔心，因為她上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。可是，這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風下雨，她總是按時到校。這位記者十分感動，一天早晨，他隨著這個孩子走進教室，拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片。從此，照片中那雙渴望讀書的大眼睛打動了無數的熱心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

　　你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話

　　你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學習機會她也擔心會失去

　　這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，向我們講述著成千上萬瀕臨失學的兒童的故事。

　　這雙大眼睛，好像在看著大人，看著孩子，看著所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關心。

　　這幅照片發表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標志。這雙憂郁而充滿渴望的大眼睛激起了海內外千百萬人的愛心，無數援助之手伸向了渴望求學的孩子們。無數同齡的孩子也自愿向貧困地區的孩子捐獻文具圖書，把省下來的零花錢積攢起來援助小伙伴。在社會各界的努力下，希望工程開展十年后共收到捐款17.82億元人民幣。220.9萬因貧困而失學的兒童重返校園，貧困地區崛起了7549所希望小學。因此，希望工程被公認為是20世紀90年代中國人為改變教育落后面貌所付出愛心的一塊豐碑。

　　直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到希望工程當中，激勵著千百萬孩子更加努力學習。

　　1、課文題目中的大眼睛加上了引號，其作用是( )

　　A、特定稱謂 B、著重指出 C、表示引用

　　2、閱讀第1自然段，回答下面問題。

　　(1)大眼睛是怎樣讀書的?

　　(2)記者為什么要拍攝這張照片?

　　3、課文是怎樣描寫大眼睛的?從第2～5自然段中各找出一個關鍵詞語。

　　4、第2自然段中的.兩個生怕寫出了小女孩 。第3自然段中加點詞語雖然寫出了學習條件的 ，可是說明了小女孩對 的渴望，以及內心充滿 的原因。

　　5、這雙大眼睛還生怕什么呢?展開想象寫一寫。

　　6、用-------------和 從文中分別畫出一個排比句和一個比喻句。

　　7、大眼睛為什么能成為希望工程的標志?

　　你了解希望工程嗎?你曾經為它做過什么呢?

　　渴望讀書的大眼睛閱讀答案：

　　1、A

　　2、(1)可從每天跋涉30里路、走的是蜿蜒的山路、其中一段還在一座大水庫上面、刮風下雨是常有的事、年齡最小等方面抓住十分堅強這個詞語來回答 (2)可抓住十分感動感染力打動幾個詞語

　　3、專心 渴望 講述 喚起

　　4、對知識的渴求 艱苦 知識 憂郁

　　5、(略)

　　6、(略)

　　7、第6自然段

　　8、如果學生只答出其中一個問題，也可給滿分

　　讀書閱讀答案 篇6

　　閱讀直通車。不動筆墨不讀書禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁寫出來的作文，老師總是說內容（ ），詞匯（ ），她心里非常（ ）。

　　她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克 刻）苦實踐。”于是，禹強就下功夫多讀。（ ）是報紙、雜志、小說，（ ）是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，（ ）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的'方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說，有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄、記提要，或者寫。得、記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

　　從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一枝筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤奮練習寫作。不久，她的作文成績（居然 果然）提高了。

　　1．選擇“（ ）”里恰當的字和詞語。

　　2．聯系上下文，在“（ ）”里填上恰當的詞語。

　　3．解釋加粗字：

　　（1）“費了好大勁”：______________________________________

　　（2）“光讀光想還不夠”：______________________________________

　　4．用“____”畫出具體寫“不動筆墨不讀書”的語句。

　　5．根據徐特立爺爺的話，我們可以知道，寫好文章必須達到兩個條件：（ ）和（ ），其中（ ）就是做到“動筆墨”

　　參考答案：

　　1．刻 果然

　　2．空洞 貧乏 難過 不管 還 都

　　3．（1）使出 （2）只

　　4．“略”

　　5．多讀 多寫 多寫

　　讀書閱讀答案 篇7

　　現代文閱讀

　　讀書養氣

　　①說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了提高修養，為了改變命運，為了做官，為了就業，為了成名成家，為了報效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養氣。

　　②人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養吾浩然之氣也！

　　③如果說讀書是養氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異，貫透于文章中的具體表現。

　　④曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個層面，先天為稟賦（本氣），后天為學養（養氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！

　　⑤人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了半個時辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發。那手筆，真叫個：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！

　　小題1:選文論述的觀點是_______________。

　　小題2:第③段中劃線句子采用的論證方法是什么？作用是什么？

　　小題3:第⑤段“厚積而薄發”中“厚積”指的是_______________，“薄發”指的是_______________ 。

　　小題4:下面是幾句關于讀書的`名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句？并說說理由。

　　①讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。（高爾基）

　　②學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子）

　　③任何一個有學問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）

　　④讀過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）

　　參考答案：

　　小題1:（4分）讀書可以養氣。

　　小題2:（4分）舉例論證，證明是什么樣子的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章。

　　小題3:（4分）⑴多讀書⑵成為寫文章的好手。

　　小題4:（5分）可以引用的兩項是③④。理由：因為文中作者主要論述的是要大量閱讀好書，才能養正氣，而不是論證讀書的重要性和讀書方法。

　　試題分析：

　　小題1:文章第一段“但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養氣。”即點明了論點，摘引即可。

　　小題2:羅列名人，是舉例論證，抓住此段第一句從讀書與寫作的關系上來理解作答。

　　小題3:厚積而薄發，根據文意理解詞意，“積”，指讀書積累，“厚”，指讀的書多，“發”，指發揮能力寫文章。

　　小題4:仔細分析幾句名方是說讀書哪一方面的問題，與本文的談問題有關的即可引用。

　　讀書閱讀答案 篇8

　　讀書

　　①怎樣讀書，在這里，是個自決的問題；我說我的，沒勉強誰跟我學。第一，我讀書沒系統。借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒趣味的放下，不客氣。我不能叫書管著我。

　　②第二，讀得很快，而不記住。書要都叫我記住，還要書干嗎？書應該記住自己。對我，最討厭的發問是：“那個典故是哪兒的呢？”“那句書是怎么來著？”我永不回答這樣的考問，即使我記得。我又不是印刷機器養的，管你這一套！

　　③讀得快，因為我有時候跳過幾頁去。不合我的意，我就練習跳遠。書要是不服氣的話，來跳我呀！看偵探小說的時候，我先看最后的幾頁，省事。

　　④第三，讀完一本書，沒有批評，誰也不告訴。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫它干嗎呢？一批評就糟：“尊家這點意見？”我不惹氣。讀完一本書再打通兒架，不上算。我有我的愛與不愛，存在我自己心里。我愛念什么就念，有什么心得我自己知道，這是種享受，雖然顯得自私一點。

　　⑤再說呢，我讀書似乎只要求一點靈感。“印象甚佳”便是好書，我沒工夫去細細分析它，所以根本便不能批評。“印象甚佳”有時候并不是全書的，而是書中的一段最入我的味；因為這一段使我對這全書有了好感；其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。因此，設若我真去批評，大概是高明不了。

　　⑥第四，我不讀自己的書，不愿談論自己的書。“兒子是自己的好”，我還不曉得，因為自己還沒有過兒子。有個小女兒，女兒能不能代表兒子，就不得而知。“老婆是別人的好”，我也不敢加以擁護，特別是在家里。但是我準知道，書是別人的好。別人的書自然未必都好，可是至少給我一點我不知道的'東西。自己的，一提都頭疼！自己的書，和自己的運氣，好象永遠是一對兒累贅。

　　⑦第五，哼，算了吧。

　　（節選自老舍《讀書》）

　　1．本文的中心論點是___________________。（2分）

　　2．關于怎樣讀書，作者從哪些角度展開論述？（4分）

　　答：________________

　　3．作者為什么說“讀完一本書，沒有批評”？（3分）

　　答：________________

　　4．談談最后一段中“哼，算了吧”這句話的含義與作用。（3分）

　　答：________________

　　【答案】

　　1．怎樣讀書，是個自決的問題。

　　2．⑴讀的內容（讀什么）（1分）⑵讀的方法（怎么讀）（1分）⑶讀書心得（1分）⑷對書的態度（1分）

　　3．一批評就糟，不想惹氣，不愿批評（1分）；沒工夫去細細分析，不能批評（1分）由于個人喜好，批評高明不了，不便批評（1分）

　　4．讀書的方法根據自己的實際情況而定（1分）。不必全跟著“我”學（1分）。照應開頭（1分），再一次強調“怎樣讀書，是個自決的問題”。

　　讀書閱讀答案 篇9

　　閱讀下面文章，回答問題。

　　眼界與讀書

　　趙暢

　　（1）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。

　　（2）眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個學問家，做學術研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發。雖然讀書人并非一定是學問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。

　　（3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發，形成適合每個人自己的讀書方式。可以肯定，有著高眼界的'讀書人，一定會結合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。

　　（4）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關乎讀書興趣，亦關乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學研究的科學家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業的熱愛，使不少科學家逐步成為自然美的追求者與發現者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學作品；我國數學家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學。也許對自然科學家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉自如。同理，文學藝術方面的專家如能多讀一點自然科學知識，在創作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。

　　（5）讀書不打開眼界，不聯系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們讀書做什么？

　　（6）我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。（選自20xx年3月29日《xx日報》，有刪改）

　　1、閱讀全文，說說作者在文中表達的主要觀點是什么？

　　________________________________________________________

　　2、第（2）段運用了哪些論證方法？有什么作用？

　　________________________________________________________

　　3、第（4）段提出了什么見解？作者為什么要寫這一段。

　　________________________________________________________

　　4、聯系實際，談談你對文中畫線句子的理解。

　　________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。

　　2、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點。

　　3、讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第3段說“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。

　　4、示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。（意對即可）

　　讀書閱讀答案 篇10

　　讀書終是讀自己

　　①大大小小的書店里都擺放著“名著縮印本”，據說是為中小學生量身定制的。它只保留故事框架和主題，大量細節、對話和心理描寫被刪除。

　　②要知道，一本名著之所以偉大，從來不只是因為它的主題，更在于圍繞這個主題，它有太多“人人心中有，個個筆下無”的動人細節。比如，傅雷在翻譯《約翰克里斯朵夫》的時候，已經把主題“英雄不是沒有脆弱的時候，只不過不被脆弱征服罷了”寫在了五卷本的扉頁上。人們還是熱衷于讀這部名著。又比如《水滸傳》能位列中國古典四大名著之一，不只因為它表現了“官逼民反”的主題，更因為它塑造了一個個鮮活的人物形象。所以說，品讀細節才能感受名著的魅力。

　　③這樣看來，那些所謂的“濃縮版名著”，是對讀者的欺騙。拿掉了最優美的文字和最值得回味的細節，只保留一個主題，孩子們就沒有機會讀到原汁原味的`作品。這還不是最糟糕的，更不幸的是當他們以后有機會和真正偉大的原著相遇時，卻不再看了，因為他們認為自己看過了，而且可能不太喜歡。

　　④其實，閱讀就像一段旅程，隨著年齡的增長，親近文字慢慢會成為你的一種不可或缺的習慣。品讀細節才能和書中人物的心靈產生共鳴，映照真實的自己。這樣，你永遠不會孤單，永遠倍感踏實。

　　⑤每一本書中都蘊藏著你所期待的自己。讀《戰國策》，當唐雎拔劍而起的時候，你可以讀到英勇無畏的自己；讀《老人與海》，當老人緊緊拽住大魚不放手的時候，你讀到永不言棄的自己；讀《草房子》，當杜小康在暴風雨中尋找鴨子的時候，你和他共同變得堅強……

　　⑥當你讀書時，你會發現焦慮的心平息下來了。你會發現你百思不得其解的困惑，千百年來被無數的人思考過，并且提供了各種各樣的答案，突然有種豁然開朗的感覺。真正使閱讀成為一種深刻而愉悅體驗的，是你從中找到了自己，塑造了自己。而每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因為其中蘊藏著未來你更期待的那個自己。

　　⑦因此，當你再次捧讀名著時，別功利。請記住：讀書終是在細節中讀自己。（摘自《白說》有刪改）

　　20 、本文的中心論點是什么？（2分）

　　21、簡述選文第②段的論證思路。（3分）

　　22、第⑤段運用哪種論證方法？有什么作用？（2分）

　　23、下面名言哪則更適合作為第③段的論據？請簡述理由。（2分）

　　A、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——北宋蘇軾

　　B、知識雖然可以帶來幸福，但假如把它壓縮成藥丸子灌下去，就喪失了樂趣。——作家王小波

　　答

　　20、讀書終是在細節中讀自己。（答“讀書終是讀自己”也可）

　　21、首先提出本段觀點：一本名著的偉大，不只因為主題，更在細節，然后列舉了人們讀《約翰克里斯朵夫》和《水滸傳》不僅關注主題，更品讀細節的兩個例子（舉例論證）證明本段觀點。最后得出結論：品讀細節才能感受名著的魅力。

　　22、舉例論證，列舉讀《戰國策》《老人與海》等名著時能讀出自己渴望擁有的美好品質的事例，具體有力地論證了“每一本書中都蘊藏著你所期待的自己”的觀點，進而論證本文中心論點，使論證更有說服力。

　　23、 B理由是王小波名言強調把知識壓縮成“藥丸子”就沒有了樂趣，形象地證明了讀“濃縮版名著”的危害。所以選B。

　　讀書閱讀答案 篇11

　　①讀書加惠于人們的不僅是知識的增加，而且還在于精神的感化與性情的陶冶。②人們從古往今來杰出人物的著述中得到熏陶，③從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，從魯迅處學得批判的精神，從馬克思處學得入世的激情，從列夫·托爾斯泰處學得高尚的情操。④歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。⑤一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

　　一個人一旦與書本結緣，極有可能成為具有崇高追求和高尚情趣的人。說“極有可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，也有無價值的甚至起負面效果的。但我們所指的書，是以其美好品質得以流傳的一類書，這類書對人的影響總是良性的。它令人向往崇高，厭惡暴力，同情弱者，從而變得情趣高雅而超凡脫俗。或博愛，或溫情，或抗爭，引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是讀書使人向善；雨果說：“在每天閱讀好書的影響下，各種蠢事仿佛火烤一樣漸漸熔化。”這就是讀書使人避惡。

　　1. 選文的中心論點是： 。（不超過25字）（2分）

　　2. 選文第一段共舉了8個例子，排列順序是從 到 ；第②句與③、④句間的結構關系為 關系。（3分）

　　3. 試把選文第一段中關于魯迅和拜倫的例子分別換成聞一多和奧斯特洛夫斯基的例子，要求內容可以證明觀點，句式與原句大體一致。（2分）

　　4. 對選文內容的理解不正確的一項是（ ）（2分）

　　A. 一個人并不是只要讀書，就一定能成為具有崇高追求和高尚情趣的人。

　　B. 我們讀書，要注意選擇那些對人有積極影響的書籍，因為在流傳的書籍中，也存在一些無價值之作。

　　C. 選文結尾引用笛卡兒和雨果的話，進一步證明了作者的觀點，生動地告訴我們正確的讀書方法。

　　D. 選文詞匯豐富，句式上整散結合，讀來瑯瑯上口，排比修辭手法的'運用大大增強了文章的氣勢。

　　5. 你讀過哪本使人向善避惡的書？簡要介紹一下這本書的主題和主人公。（2分）

　　參考答案

　　1. 讀書對人們的更重要的作用在于精神的感化與性情的陶冶。

　　2. 國內，國外，總分

　　3. 從聞一多處學得做人的尊嚴（骨氣），奧斯特洛夫斯基的小說詮釋了生命的意義。

　　4. C

　　5. 略

　　讀書閱讀答案 篇12

　　列寧讀書的速度和理解的深度異常驚人.有一次,一位老布爾什維克見列寧捧著—本很厚的'外文書在快速翻閱,便問他要把一首詩背下來需要讀多少遍,列寧回答說：只要讀兩遍就可以了.

　　列寧之所以具有如此強的記憶力,是與他讀書過程中的專心致志分不開的.他讀起書來,對周圍的一切就理會不到了.有一次,他的幾個姐妹惡作劇,用6把椅子在他身后搭了一個不穩定的三角塔,只要列寧一動,塔就會傾倒.然而,正專心讀書的列寧毫未察覺,紋絲不動.直到半小時后,他讀完了預定要讀的一章書,才抬起頭來,木塔轟然倒塌……

　　這個故事說明,要想把書讀透、記牢,必須高度集中注意力.古人早就說過：“讀書有三到：心到、眼到、口到.心不在此,則眼看不仔細.心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也.三到之中,心到最急.心既到矣,眼、口有不到者乎?”

　　讀書閱讀答案 篇13

　　（二）讀書養氣 （17分）

　　①說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了提高修養，為了改變命運，為了做官，為了就業，為了成名成家，為了報效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養氣。

　　②人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養吾浩然之氣也！

　　③如果說讀書是養氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異，貫透于文章中的.具體表現。

　　④曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個層面，先天為稟賦（本氣），后天為學養（養氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！

　　⑤人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了半個時辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發。那手筆，真叫個：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！

　　小題1:、選文論述的觀點是_______________。（4分）

　　小題2:、 第③段中劃線句子采用的論證方法是什么？作用是什么？（4分）

　　小題3:、第⑤段“厚積而薄發”中“厚積”指的是_______________，“薄發”指的是_______________。（4分）．

　　小題4:、下面是幾句關于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句？并說說理由。（5分）

　　①讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。（高爾基）

　　②學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子）

　　③任何一個有學問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）

　　④讀過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）

　　參考答案：

　　小題1:（4分）讀書可以養氣。

　　小題1:（4分）舉例論證，證明是什么樣子的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章。

　　小題1:（4分）⑴多讀書 ⑵成為寫文章的好手。

　　小題1:（5分）可以引用的兩項是③④。理由：因為文中作者主要論述的是要大量閱讀好書，才能養正氣，而不是論證讀書的重要性和讀書方法。

　　小題1:觀點也就是中心論點。在文章的段①最后一句話。

　　小題2:舉例論證（舉了韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾的例子）；證明什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。

　　小題3:可從“真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚”中得出，“厚積”指多讀書；從“那手筆，真叫個：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空”中得出，成為寫文章的好手。

　　小題4:注意題干要求兩句。可以引用的兩項是③④，主要論述的是要大量閱讀好書，才能養正氣，成為有學問的人。①講讀書是一個怎樣的過程。②論述學和思的關系。

　　讀書閱讀答案 篇14

　　《精騎集》序秦觀

　　予少時讀書，一見輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽①飲者游，旬朔之間②，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。

　　比數年來，頗發憤自懲艾③，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩④時十一二。每閱一事，必尋繹數終⑤，掩卷茫然，輒復不省．故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。

　　嗟夫！敗吾業者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴⑥答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數萬。”心善其說，因取“經”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。

　　噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。

　　【注釋】①滑稽：詼諧戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內。③懲艾：懲戒。④曩：從前。⑤尋繹數終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀qiān。⑦勒：編。

　　小題1:對下面句子朗讀節奏的劃分正確的一項是( )(2分)

　　殆不如曩時十一二A．殆/不如曩時十一二B．殆不如/曩時十一二C．殆不如曩/時十一二D．殆不如曩時/十一二小題2:解釋文中加點詞的意思。

　　(1)輒( ) (2)比( )

　　小題3:翻譯文中畫線句子。(2分)

　　我精騎三千，足敵君羸卒數萬。

　　小題4:秦觀在少時讀書和后來治學道路上分別遇到了什么問題？(2分)

　　小題5:秦觀的經歷給了你哪些啟示？(2分)

　　小題1:B

　　小題2: (1)立即，就，便 (2)等到

　　小題3:我用三千精銳的'騎兵，足以對抗你眾多疲弱的士兵。

　　小題4:少時讀書：“故雖有強記之力，而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來治學：“故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”或“長而善忘”。

　　小題5: (1)不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學習。(2)要注重后天的努力，勤于學習和總結，善于吸收前人智慧來提升自我。(3)學習中遇到問題時要主動想辦法解決。(該題答出兩點即可。)

　　小題1:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業暨中等學校招生考試語文試題》的文言文部分。出題思想：考查學生對句讀的掌握，方法：要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。可翻譯為：大概比不上從前的十分之一二

　　小題2:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業暨中等學校招生考試語文試題》的文言文部分。出題思想：考查學生對文言實詞含義的理解和識記，方法：要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意“輒”就之意，經常考到。

　　小題3:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業暨中等學校招生考試語文試題》的文言文部分。出題思想：考查學生對重要句子的翻譯和理解。方法：要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。把“三千”和“數萬”翻譯為“少量”和“眾多”也可。

　　小題4:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業暨中等學校招生考試語文試題》的文言文部分。出題思想：考查學生對重要句子的翻譯和理解。方法：能夠大致理解全文，但要根據文章內容分析，尤其要注意細節，分別寫出遇到的問題，用原文回答即可。

　　小題5:試題分析：本題是《江西省20xx年初中畢業暨中等學校招生考試語文試題》的文言文部分。出題思想：考學生的收獲。方法：要求學生能從中學習人物的優點。

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