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他要感謝那只手閱讀的答案

時(shí)間:2024-07-15 18:24:47 閱讀答案 我要投稿

他要感謝那只手閱讀的答案5篇(精華)

他要感謝那只手閱讀的答案1

  他要感謝那只手

他要感謝那只手閱讀的答案5篇(精華)

  ①感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

  ②孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

  ③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

  ④是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):這準(zhǔn)是上帝的手。另一個(gè)說(shuō):是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。

  ⑤女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎

  ⑥這是你的手 老師 孩子小聲答道

  ⑦她回想起來(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他黏糊糊的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

  ⑧我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

  1.給第⑤⑥自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

  2.第⑦自然段中說(shuō):可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,這里的非凡的意 義指的是什么?(20個(gè)字左右)

  3.在第⑧自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

  4.從全文看,第⑦自然段的'記敘順序是( );第⑧自然段的作用是( )。

  5.這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是_

  6.假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái),并用文字說(shuō)明畫的是什么,為什么?

  參考答案:

  1.⑤段:、、,:?

  ⑥段:,。。

  2.小道格拉斯沒有感受到家庭帶給他的溫暖,但老師的手牽住了他,讓他感受到了別樣的溫暖。

  3.不僅而且。

  4.插敘 總結(jié) 全文

  5.我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

  6.略

他要感謝那只手閱讀的答案2

  感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

  孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

  當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

  是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測(cè)。 一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

  女教師走向小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色,又瘦又小,頭發(fā)卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰(shuí)的'手嗎

  這是你的手老師孩子小聲答道

  她回想起來(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

  我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

  (1)給第5、6自然段缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (2)在第8自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

  (3)為什么說(shuō)“這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”?

  (4)假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝……”,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么?為什么?

  參考答案:

  (1):“ ? ” “ ,。”。

  (2)參考:不僅……還……

  (3)因?yàn)樾〉栏窭辜彝ゲ恍腋#貌坏綔嘏蠋熋刻炖氖郑屗惺艿搅岁P(guān)心與溫暖。

  (4)略。

他要感謝那只手閱讀的答案3

  閱讀下文,回答問題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

  孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。

  當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚——他畫的是一只手。

  是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解,孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

  女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的'孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎

  “這是你的手,老師!”孩子小聲回答。

  她回想起來(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他黏糊糊的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也經(jīng)常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

  1.給第五段選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。( )

  A.,,,,:?

  B.——、、,:“?”

  C.——,,,:“?”

  2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

  感恩——( )

  猜想——( )

  貧困——( )

  3.最后一段中說(shuō):“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。”這里的“非凡的意義”指的是什么?

  _____________________________________________________________________

  4.說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章后的感受。

  _____________________________________________________________________?

  參考答案:

  1.B

  2.感謝 猜測(cè) 貧寒

  3.指的是老師對(duì)一個(gè)貧窮的孩子的愛,這愛給了孩子尊重與溫暖。

  4.我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激,更應(yīng)該幫助有困難的、需要幫助的人。

  (意思對(duì)即可)

他要感謝那只手閱讀的答案4

  他要感謝那只手

  ⑴感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

  ⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

  ⑶當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

  ⑷是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

  ⑸女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小,頭發(fā)卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎?”

  ⑹這是你的手 老師 孩子小聲答道

  ⑺她回想起來(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

  ⑻我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )也包括精神的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

  1、為第⑹段加標(biāo)點(diǎn)。

  這是你的手 老師 孩子小聲答道

  2、第⑸段對(duì)小道格拉斯運(yùn)用了__________描寫。

  3、第⑺自然段中說(shuō):“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是什么?

  4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  5、從下文看,第⑷自然段運(yùn)用的寫作手法是____________。

  6、從全文看,第⑺自然段的記敘順序是______________;

  第⑻自然段的作用是___________________。

  7、下列分析不正確的一項(xiàng)是(  )

  A、這是一篇充滿人情味兒的`小散文。作者由一件小事引開去,讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思:那些家境貧寒的孩子,之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等,是因?yàn)楦嗟馁Y本主義制度造成懸殊的貧富差異。

  B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思:在別人需要時(shí),我們是否伸出過(guò)自己溫暖的手幫助過(guò)他們呢?

  C、這篇文章給我們這樣的啟示:我們以愛心去關(guān)懷別人,并且回報(bào)別人的關(guān)懷,那我們的世界就會(huì)充滿陽(yáng)光。

  D、這篇文章給我們這樣的啟示:我們的付出對(duì)我們而言也許不值一提,甚至有時(shí)是不經(jīng)意的,但對(duì)那些需要的人來(lái)說(shuō),則是嚴(yán)冬里的一盆炭火,酷暑里的一杯冰茶。

  《他要感謝那只手》答案

  1.“這是你的手,老師。”孩子小聲答道。

  2.肖像

  3.由生活的關(guān)愛到精神上的支持。

  4.填表遞進(jìn)關(guān)系的詞即可

  5.設(shè)置懸念

  6.插敘;畫龍點(diǎn)睛,深化主題。

  7.A

他要感謝那只手閱讀的答案5

  (1)感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

  (2)孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

  (3)當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

  (4)是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):這準(zhǔn)是上帝的手。另一個(gè)說(shuō):是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。

  (5)女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他:能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎?

  (6)這是你的手,老師。孩子小聲答道。

  (7)她回想起來(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

  (8)我們每個(gè)人都有感謝的',其中( )有物質(zhì)上的給予,( )有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

  1.文中的他指的是( )。

  A.小道格拉斯

  B.女教師

  C.孩子

  正確答案:A

  2.文中的她指的是( ) 。

  A.小道格拉斯

  B.女教師

  C. 孩子

  正確答案:B

  3.第(7)段中,非凡的意義指的是( )。

  A.很少有人拉他的手。

  B.老師經(jīng)常送他回家。

  C.老師拉著他的手,給了他精神上的支持。

  正確答案:C

  4.在第(8)自然段中的話號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

  我們每個(gè)人都有感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。

  A.即使也

  B.不僅還

  C.雖然而且

  正確答案:B

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